Metodología III

Formato Evaluación Juicio de Expertos

La satisfacción estudiantil se puede conceptualizar como el bienestar que experimentan los alumnos por sentir
cubiertas sus expectativas académicas como resultado de las actividades que realiza la institución para atender sus
necesidades educativas.

Estimado experto, el presente tiene por finalidad solicitar su colaboración para determinar la validez de
contenido del siguiente instrumento de medición.
Su valiosa participación consistirá en la evaluación de cada uno de los ítems, respecto a la variable,
dimensiones e indicadores, y a la redacción de las mismos.

A continuación, se presentan las categorías e indicadores para analizar el instrumento.

Categoría Descripción Escala de calificación Indicador
(0) No cumple con el
El ítem no es claro.
criterio
El ítem se El ítem requiere grandes modificaciones en
(1) Bajo nivel
Claridad comprende redacción.
fácilmente. Se requiere una modificación muy específica en la
(2) Moderado nivel
redacción.
(3) Alto nivel El ítem es claro.
(0) No cumple con el
El ítem no tiene relación lógica con la dimensión
criterio
El ítem presenta (1) Bajo nivel El ítem tiene poca una relación con la dimensión.
relación con la
Coherencia El ítem presenta una relación moderada con la
dimensión que (2) Moderado nivel
dimensión.
está midiendo.
El ítem se encuentra completamente relacionado con
(3) Alto nivel
la dimensión que está midiendo.
(0) No cumple con el El ítem puede ser eliminado sin que se vea afectada la
criterio dimensión.
El ítem es (1) Bajo nivel El ítem tiene poca relevancia.
Relevancia importante y debe
El ítem es relativamente importante y puede ser
ser incluido. (2) Moderado nivel
incluido.
(3) Alto nivel El ítem es relevante y debe ser incluido.

Los ítems que (0) No cumple con el

Los ítems no son suficientes para medir la dimensión.
pertenecen a la criterio
misma dimensión Los ítems miden algún aspecto de la dimensión pero
son aptos y (1)   Bajo nivel
Suficiencia* no corresponden con la dimensión total.
suficientes para Se debe incrementar algunos ítems para evaluar la
obtener la (2)   Moderado nivel
dimensión en su totalidad.
medición de la
misma. (3) Alto nivel Los ítems son aptos y suficientes.
*La evaluación de este indicador es por dimensión y no por ítem.

Nombre del evaluador:  

Formación académica:  
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Años de experiencia en el área:  

Agradecemos su colaboración
Formato de calificación de ítems y dimensiones
Instrucciones: Favor de calificar cada uno de los ítems del instrumento con base en los criterios de evaluación de la tabla de
categorías e indicadores.
Ítem Claridad Coherenci Relevanci Observaciones
a a
Autonomía: Libertad de elección del propio      
comportamiento y satisfacción por la autorrealización
personal.
1. Creo que la institución me permite hacer lo que quiero.
2. Pienso que la institución me da la libertad de hacer aquello      
de lo que soy capaz.
3. Considero que la institución me permite desarrollar mi      
creatividad e ingenio.
4. Existe un gozo cuando realizo mis trabajos escolares.    
 
5. Me da placer saber que voy adquiriendo conocimientos y      
habilidades nuevas.
6. Creo que la institución me permite desarrollarme como      
persona según mis valores.
Competencia: Procesos de enseñanza-aprendizaje y      
eficacia.
7. Estoy satisfecho con los aprendizajes adquiridos a lo largo      
del curso académico.
8. Los maestros cuentan con los conocimientos requeridos      
para impartir las clases.
9. Los conocimientos que estoy aprendiendo son los      
adecuados para mi preparación profesional.
10. Las estrategias que se ofrecen en clases son efectivas y      
útiles.
11. El contenido de las materias es el indicado para mi      
crecimiento profesional.
12. El nivel de exigencia de la Institución con respecto al      
rendimiento académico es el adecuado para los alumnos.
Relación: Satisfacción por la pertenencia a la institución      
o al grupo de alumnos y satisfacción por la
comunicación entre docente y alumno.
13. Me siento parte de mi(s) grupo(s) académico(s).      
14. Los maestros me orientan y apoyan cuando lo necesito.      
15. El profesor sostiene una relación profesional con los      
alumnos.
16. La institución promueve el respeto y la honestidad.      
17. El maestro toma en cuenta las habilidades de los      
alumnos para su proceso de aprendizaje.
18. El plan académico fomenta el trabajo en equipo con mis      
compañeros de clase.
Infraestructura y servicios institucionales: Satisfacción con      
la infraestructura de la institución y satisfacción con los
servicios ofrecidos a los estudiantes.
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19. Las aulas cuentan con una adecuada iluminación.      

20. Las aulas cuentan con una buena ventilación.      
21. Las aulas mantienen un buen aseo.      
22. La institución cuenta con el mobiliario adecuado para el      
aprendizaje.
23. El servicio de biblioteca ha apoyado a mi aprendizaje      
académico.
24. El servicio de cafetería cuenta con opciones de calidad.      
25. Los servicios sanitarios se encuentran en buen estado.      
26. Los laboratorios cuentan con el equipo necesario.      
27. El servicio de enfermería cuenta con personal capacitado.      
28. El servicio de enfermería cuenta con los instrumentos      
necesarios para el cuidado de la salud.

(0)
(2)
¿Cómo considera la suficiencia de los ítems respecto a las No cumple (1) (3)
Moderado
dimensiones? con el Bajo nivel Alto nivel
nivel
criterio
Autonomía (6 ítems)
Competencia (6 ítems)
Relación (6 ítems)
Infraestructura y servicios institucionales (10 ítems)

(0) (1) (2) (3)

¿Cómo considera la coherencia de los indicadores respecto a las No tienen Tienen Tienen Completamente
dimensiones? relación poca relación relacionados
lógica relación moderada
Autonomía: Libertad de elección del propio comportamiento y
satisfacción por la autorrealización personal.
Competencia: Procesos de enseñanza-aprendizaje y eficacia.
Relación: Satisfacción por la pertenencia a la institución o al grupo
de alumnos y satisfacción por la comunicación entre docente y
alumno.
Infraestructura y servicios institucionales: Satisfacción con la
infraestructura de la institución y satisfacción con los servicios
ofrecidos a los estudiantes.

Observaciones generales
Instrucción:
El siguiente formulario forma parte de un proyecto de investigación realizado en la materia de Metodología III del programa de
Licenciado en Psicología y tiene como objetivo validar y obtener la confiabilidad de una escala para medir la satisfacción
estudiantil en estudiantes universitarios.

El instrumento está compuesto por una serie de afirmaciones en las cuales no hay respuestas correctas e incorrectas, por lo cual
se le solicita contestar de la manera más sincera y honesta posible, según qué tan de acuerdo está con cada enunciado. Las
opciones de respuesta son: muy en desacuerdo, en desacuerdo, ni de acuerdo ni en desacuerdo, de acuerdo y muy de acuerdo.

Sus respuestas serán manejadas de manera confidencial y anónima. Su participación es voluntaria. Los resultados serán
publicados con fines científicos. La identificación e información personal de los participantes se mantendrá bajo resguardo del
investigador. De antemano se agradece su participación.
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Datos sociodemográficos. Los datos que se pretenden solicitar son: Edad, sexo, carrera que cursa, semestre, lugar de residencia
Ejemplo: Sexo (M o F):_____ Edad _____ Carrera ________ Semestre_____ Lugar de residencia habitual (ciudad)
_______________

Criterio Sí No Observaciones
La instrucción para responder a la prueba está redactada de forma
clara
Los datos sociodemográficos que se pretenden recabar son
pertinentes
La escala de respuesta es coherente y/o pertinente con los ítems

Comentarios finales