Colegio Santa Rosa

Equipo Técnico Pedagógico

Natalia Díaz Hernández

Octavos básicos.
GUÍA Nº10

Unidad “E X P E R I E N C I A S D E L A M O R”

OA/AE
OA 4: Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea pertinente:  cómo el lenguaje poético que
emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea
imágenes  el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje
figurado en el poema  el efecto que tiene el uso de repeticiones (de
estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema  elementos en
común con otros textos leídos en el año

Asignatura Lengua y literatura.

Habilidades Conocer- comprender- Analizar – crear.

Conceptos Textos poéticos- amor – amor idealizado- amor propio-

Claves contexto de producción.

Cantidad de 4
páginas.

Email natalia.diaz@colegiostarosa.cl

Horario de Lunes- martes y viernes.

clases.

I MOTIVACIÓN
Bienvenidas a una nueva unidad de aprendizaje, en esta podremos aprender del amor y
sus diversas formas de expresión a través de la poesía, odas, sonetos, canciones
populares y una que otra narración para no olvidar lo que tanto reforzamos en la unidad
pasada.
A través de esta guía conoceremos los tipos de amor que existen, sus significados, causas
y consecuencias en diversas épocas y culturas. Luego los identificaremos en diversos
relatos y poemas que nos conducirán a un análisis del contexto de producción de cada uno
de estos. No te asustes si hay conceptos que desconoces, los repasaremos y ejercitaremos
para que estos conocimientos sean parte de tu bagaje cultural.
Enfatizaremos en la comunicación de ideas por medio de la oralidad; será una unidad
donde prepararán exposiciones orales vía Meet para dar a conocer los hallazgos de sus
investigaciones. De esta forma, ejercitarán sus habilidades comunicativas orales, con
atención a los requerimientos propios de contextos formales y académicos.

II INICIO

Entonces partiremos por darle forma a nuestra unidad activando tus conocimientos
adquiridos, experiencias previas, entre otros:

 La Real Academia de la Lengua Española define el amor como un “sentimiento

intenso del ser humano que, partiendo de su propia insuficiencia, necesita y busca
el encuentro y unión con otro ser”.
 Este puede adoptar diversas formas, pues, cuando hablamos de otro ser nos
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referimos a familiares, amigos, hombres y mujeres, mascotas, plantas, entre otros.

 Sumaremos a ello al amor propio, que solemos olvidar y dejar atrás la mayoría de
las veces. Y que deberíamos tomar en cuenta como la base fundamental para
amar a los otros y nuestro entorno.
 El amor en la literatura ha tomado diversas formas según la época y cultura en que
se desarrolle. No es lo mismo amar en Chile que en la india o en Chile que en
Europa, hay culturas que no manifiestan amor el público, por ejemplo, pues es
considerado tabú. El contexto de producción jugará un rol primordial en este
concepto y su variabilidad en los escritos.
 El contexto de producción es el entorno en el que un autor escribe sus textos; es
decir, su realidad. Lo recordaremos con mayor detalle en una próxima guía.
 Los textos poéticos tienen por objetivo expresar sentimientos y emociones
(tristeza, pasión, angustia, melancolía, desamor, felicidad, amor, puedes sumar
muchísimas más ) estos provienen del autor o poeta, una persona de carne y
hueso que escribe y que le da vida la voz ficticia del poema, el hablante lírico. Y
de estos textos hablaremos en esta unidad de aprendizaje.

III DESARROLLO

Para comenzar, reflexionaremos respecto a la definición de amor que hace Antonio

Gala, un dramaturgo, novelista y guionista español.

“El verdadero amor no es el amor propio, es el que consigue que el amante se abra a las
demás personas y a la vida; no atosiga, no aísla, no rechaza, no persigue: solamente acepta”

—Antonio Gala.

a. ¿Qué piensas respecto a las palabras de Antonio Gala? Fundamenta brevemente.

b. Según el autor el verdadero amor no es el propio ¿Qué tan importante es para ti este?
c. ¿Qué significa la frase con la que culmina Antonio “El amor (…) solamente acepta?

Esta es una visión más contemporánea del amor, pues tiene relación directa con la libertad
de cada persona. Libertad de actuar, de ser lo que eres, sin necesidad de cambiar para
gustarle a los demás. El amor según el escritor es aceptar al otro con defectos y virtudes.
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EL AMOR EN LA LITERATURA:

El sentimiento y experiencia amorosa, en la inmensa variedad de sus manifestaciones, son

decisivos en la existencia humana, es un sentimiento que busca traspasar los límites de
nuestra individualidad, de proyectarse en el otro, de fundirse y ser uno con él. El amor es una
experiencia compleja que muchas veces resulta inexpresable, que se resiste al análisis de la
razón y que ha dado lugar, en el ámbito de la creación artística, a variadas formas y modos
de representarla y expresarla.

A lo largo de la historia se ha amado de manera distinta, se han

producido distintas visiones histórico-culturales del amor hacia el otro.
Hasta el Renacimiento, el amor fue el concepto de un ideal; virtud y
belleza eran el espejo de la mujer, una mujer idealizada. La Beatriz de
Dante o la Laura de Petrarca.

En el siglo XVIII, el amor no es solo una cuestión de las clases más favorecidas, es una
cualidad interior para la que están capacitados todos los hombres.

Es con el Romanticismo cuando comienza a fraguarse un modelo que sigue vigente hasta

hoy; donde todo está permitido: Las conquistas en cadena del siglo XVIII, el amor platónico,
el amor furtivo, el destructor, y cuantas maneras se le ocurran al amante.

Amor idealizado o platónico. -

Este tipo de obras versan sobre el amor en su estado más perfecto. El ser que está
enamorado casi nunca alcanza a concretar su sueño de estar con la persona amada; de
hecho, no se siente merecedor de tenerla. Se ve al recipiente del amor como algo
inalcanzable, que se asemeja a lo divino.
Aunque parezca extraño, es más común de lo que parece en la vida real, pues muestra lo
que acontece en la mente de los seres humanos cuando comienza el enamoramiento.
Surge una necesidad de endiosar a la persona que se ama, atribuyéndole características que
no posee, sino que son reflejo de lo que se quiere que sea esa persona.

Leamos atentamente este poema escrito por un poeta y filósofo italiano llamado,
Francesco Petrarca, famoso por su obra “Cancionero”.

A LAURA

Bendito sea el año, el punto, el día,

la estación, el lugar, el mes, la hora
y el país, en el cual su encantadora
mirada encadenóse al alma mía.
Bendita la dulcísima porfía
de entregarme a ese amor que en mi alma
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mora,
y el arco y las saetas, de que ahora
las llagas siento abiertas todavía.
Benditas las palabras con que canto
el nombre de mi amada; y mi tormento,
mis ansias, mis suspiros y mi llanto.
Y benditos mis versos y mi arte
pues la ensalzan, y, en fin, mi
pensamiento,
puesto que ella tan sólo lo comparte
Bendito sea el año, el punto, el día,
la estación, el lugar, el mes, la hora
y el país, en el cual su encantadora
mirada encadenóse al alma mía.

Bendita la dulcísima porfía

de entregarme a ese amor que en mi alma mora,
y el arco y las saetas, de que ahora
las llagas siento abiertas todavía.

Benditas las palabras con que canto

el nombre de mi amada; y mi tormento,
mis ansias, mis suspiros y mi llanto.

Y benditos mis versos y mi arte

pues la ensalzan, y, en fin, mi pensamiento,
puesto que ella tan sólo lo comparte

ACTIVIDAD

1. Una vez leído el poema “A Laura” respondemos las preguntas que se proponen a
continuación:
A. ¿Cómo describirías a la voz de este poema o hablante lírico?
B. ¿Cómo se manifiesta el motivo del amor idealizado en este poema? Justifica con
versos del poema.
C. ¿Qué sentimientos y/o emociones puedes identificar a lo largo del poema?
D. ¿Qué interpretación tienen los versos “Bendita la dulcísima porfía/ de entregarme
a ese amor que en mi alma mora/y el arco y las saetas, de que ahora las llagas
siento abiertas todavía”? ¿Qué significado tienen las “llagas” ?
E. Escucha las canciones “Hombre perfecto” de Anna Cirré y “Amores platónicos” de
Julieta Venegas y explica de qué manera se da el amor idealizado en cada uno de
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sus versos.
F. Elige solo una de estas canciones y compara con el poema estudiado en esta
guía “A Laura”.

Fecha de entrega para las estudiantes que no participan de la clase vía Meet: VIERNES
21 DE AGOSTO.

V CIERRE

Como te diste cuenta el amor será el protagonista de esta unidad, el objetivo es que
conozcamos sus diversas formas de expresión en diversas culturas y épocas, para luego
identificarlo en poemas y canciones populares.

Si hay algo que no quedó claro en esta guía, puedes consultar en clase, recuerda que la
participación en clase es fundamental.