Wa0077.

I.P.E.M Nº 182 “DR. JORGE W.
ÁBALOS”
CUADERNILLO DE M A T E M A T I C A
CURSO: 1er. Año “A” T. M., “B” T.M., “C” T.M., “A” T.T.
Prof. Claudia DIAZ - Prof. Carmen IRIARTE – Prof. Marcela BALLARINI
e-mail: claudiaz_04@hotmail.com – iriartecarmencba@gmail.com – marcelaballarini@hotmail.com
“BIENVENIDO PRIMER AÑO”

ESPACIO CURRICULAR: MATEMÁTICA – CICLO 2023 -
Presentación de los profesores:
1° año “A” Turno Mañana ➔ Carmen Iriarte – Correo: iriartecarmencba@gmail.com
1° año “B” Turno Mañana ➔ Carmen Iriarte – Correo: iriartecarmencba@gmail.com
1° año “C” Turno Mañana ➔ Claudia Díaz – Correo: claudiaz_04@hotmail.com
1° año “A” Turno Tarde ➔ Marcela Ballarini – Correo: marcelaballarini@hotmail.com
Es importante que completes todos tus datos completos:
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Curso: División: Turno: Burbuja:
DNI: Correo electrónico:
1
I.P.E.M Nº 182 “DR. JORGE W. ÁBALOS”
CONTENIDOS:
TEMA 1: NÚMEROS NATURALES. Valor Absoluto y Valor Relativo. Composición.

Descomposición. Lectura y escritura de números. Comparación. Operaciones.
Propiedades. Situaciones Problemáticas. Cálculos combinados. Potenciación y Radicación.
Lenguaje Coloquial y Simbólico.
TEMA 2: GEOMETRÍA. Reconocimiento de Figuras geométricas. Triángulos. Clasificación

por sus lados y ángulos. Manejo de instrumentos de Geometría. Construcción.
SISTEMA DE NUMERACIÓN
DECIMAL
Hola Chicos!! Nos dedicaremos a reconocer y utilizar NÚMEROS NATURALES en situaciones

problemáticas que requieran interpretar, registrar, comunicar y comparar números naturales
en diferentes contextos, para ello vamos a necesitar que repases bien las tablas de multiplicar.
ACTIVIDAD 1- LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES:
A) Te propongo que escribas en palabras los siguientes números:
a) 66.975 : _______________________________________________________________
b) 12.067.237: ____________________________________________________________
c) 20.345:________________________________________________________________
d) 209.345.699:___________________________________________________________
e) 10.266.345.938: ________________________________________________________
f) 1.566.956:_____________________________________________________________
B) Ahora ordena de menor a mayor los números anteriores.
_________; ___________; _________; ___________; __________; __________
2
C) Completa el cuadro:
ANTERIOR POSTERIOR
36.875.099
2.300.000
565.999
59.900.909
ACTIVIDAD 2- RECONOCE EL VALOR POSICIONAL. COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE

NÚMEROS:
Te propongo que observes el ejemplo y luego completa:
CM DM UM C D U
1 2 4 5 2 8
124.528: Se descompone así ➔ 1 CM + 2 DC +4 UM + 5 C + 2 D + 8 U
• 34.565: Se descompone así: ______________________________-

CM DM UM C D U
• 142.653 : Se descompone así:____________________________

CM DM UM C D U
Compone los siguientes números:
a) 1.000 + 1.000 + 400 + 30 + 20 + 8 =
b) 4.000 + 1.000 + 400 + 500 + 10 + 2 =
c) 3.000 + 1.000 + 50 + 10 + 10 + 9 =
d) 2.000.000 + 600.000 + 70.000 + 30 =
e) 156.000.000 + 900.000 + 40.000 + 5000 + 900 + 25 =
3
PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES BÁSICAS
Suma o Adición
Los números que se suman se llaman sumandos. Un paréntesis indica la suma
que se realiza primero.
La suma de números naturales tiene las siguientes propiedades:
• Conmutativa: La alteración del orden de los sumandos no altera la

suma.
A+b=b+A
• Asociativa: Se pueden asociar de cualquier modo los sumandos sin alterar la suma.
a+b+c = (a+b) + c = a + (b+c)
Propiedad conmutativa: 777 + 560 = 560 + 777
Propiedad asociativa: (777+560) + 123 =777 + (560 + 123)
Resta o Sustracción o Diferencia

Los números que intervienen en una resta se llaman minuendo, sustraendo y diferencia:
Minuendo−Sustraendo=Diferencia
Multiplicación o Producto
La multiplicación de un número a, mayor que 1, por otro b es la suma de a sumandos iguales al número b. Se expresa
a x b o a · b; a y b se llaman factores.
Propiedades
• Conmutativa: a·b=b·a
• Asociativa: (a·b)·c=a·(b·c)=a·b·c
*Propiedad conmutativa: 18·60=60·18

*Propiedad asociativa: (18·60) · 10 = 18 · (60·10)
4
División o Cociente
La división es la operación contraria a la multiplicación y se expresa a:b o a/b.
a:b=c significa que a=b·c;
a es el dividendo, b el divisor y c el cociente.
La división es exacta cuando el resto es cero.
Muchas veces la división no es exacta. Por ejemplo, 45:8 no es una división exacta porque 8·5=40 y 8·6=48; entonces
45 entre 8 tiene de cociente 5 y de resto 45−40=5.
División entera o exacta
Dividendo=divisor · cociente + resto 45 = 8 · 5 + 5
Otras propiedades
• Elemento neutro para la suma: 0. 0+a=a

• Elemento neutro para el producto: 1. 1·a=a
• Propiedad distributiva: a·(b+c)=a·b+a·c
• 0·a=0
Las operaciones básicas tienen vital importancia y siempre están presentes en nuestra vida diaria, mediante el uso
de ellas podemos hacer frente a situaciones que requiera el uso de números. Las 6 operaciones básicas en Matemática son: la
división, la suma, la resta, la multiplicación, la potencia y la raíz. ¿Puedes pensar algunas situaciones problemáticas de tu
vida en donde utilizaste estas operaciones?
IMPORTANTE: Repasa o estudia la tablas de multiplicar, si no las sabes, realiza la tabla pitagórica con las
tablas del 2 hasta el 10. La profesora te las tomará todas las clases.
5
ACTIVIDAD 3: Situación problemática:
Para fabricar una guitarra hace falta 6 cuerdas.
a) ¿Cuántas guitarras pueden fabricarse con 9.843 cuerdas?
b) ¿Cuántas cuerdas hacen falta para fabricar 2.000 guitarras?
c) ¿Cuántas cuerdas sobran si hay disponibles 6.125 para fabricar guitarras?
d) Si en una escuela de música compraron 12 guitarras a $9.120 ¿cuánto costó cada una?
RECUERDA: La división nos permite repartir una cantidad en partes iguales, mientras que la
multiplicación es sumar un mismo número varias veces. Para saber si debemos multiplicar o dividir,
te aconsejo que pongas atención a la pregunta del problema.
ACTIVIDAD 4: Segunda Situación Problemática:
Te propongo que realices algunos cálculos mentales y resuelvas problemas con puntajes y múltiplo de
10.
Laura dice que con sólo mirar las latas se da cuenta del puntaje obtenido. Por ejemplo, si son 4
pelotitas en la lata de 1000, 2 en la lata de 100, 1 en la lata de 10 y 3 en la de 1 punto en total son 4.213 puntos
porque 4 x 1000 + 2 x 100 + 1 x 10 + 3 = 4.213
¿Podés calcular los puntajes como lo hace Laura?. Completá el cuadro teniendo en cuenta que estos son los
resultados de los tiros de algunos chicos.
NOMBRE PELOTITAS EMBOCADA PUNTAJE TOTAL
JUAN 3 pelotitas en la lata de 1000 puntos, 2 en la de 100 y 3 en la de un punto

LUCAS 2 pelotitas en la lata de 1000 puntos, 2 en la de 10 y 4 en la de 1 punto.
LAURA 5 pelotitas en la de 10 puntos y 5 en la de 1000
MARTIN 6 pelotitas en la lata de 10 puntos, 3 en la de 100 y 1 en la de 1000
FLOR 4 pelotitas en la lata de 1 punto, 3 en la de 10, 2 en la de 1000 y una en la de
100
6
Cálculos Combinados:
El problema anterior nos sirvió para hacer una mirada a los cálculos combinados, ahora te propongo que leas
atentamente para luego realizar los cálculos presentados en esta actividad.
Jerarquía de las operaciones

El orden para realizar operaciones es:
1. Operaciones entre paréntesis
2. Multiplicaciones y divisiones
3. Sumas y restas
Si solo hay multiplicaciones y divisiones o solo hay sumas y restas, se realizan de izquierda a derecha.
Las operaciones combinadas son aquellas en las que aparecen varias operaciones aritméticas. Para
resolverlas hay que seguir unos sencillos pasos:
Antes de empezar Separa en términos (por los signos + y los signos - ). Luego, 1) Resuelve las operaciones que
están dentro del paréntesis (si hay). 2) potencia y raíz. 3) multiplicación y división y 4) Sumas y restas.
EJEMPLO:
ACTIVIDAD 5: Indica, en el cuadro de doble entrada, qué propiedades cumple cada operación:
Operación SUMA RESTA MULTIPLICACION DIVISION

Propiedad
Conmutativa
Asociativa
Distributiva
ACTIVIDAD 6: Resuelve los siguientes cálculos

a) 109 – 13 . 8 + 29 = b) 316 : 4 + 47 – 18 . 7 =
c) (204 : 6 + 1 ) : 7 – 2 = d) 150 : (13 . 4 – 2 ) + 9 =
7
ACTIVIDAD 7: Realiza los siguientes Cálculos mentales:
a) 23+6= b) 57+8= c) 39+4= d) 54+9= e) 76+5= f) 88+7=

g) 76-4= h) 52-5= i) 66-8= j) 94-9= k) 25-7= l) 44-6=
m) 3·9= n) 6·8= ñ) 7·7= o) 9·6= p) 6·7= q) 8·8=
r) 35:5= s) 63:9= t) 18:6= u) 32:4= v) 56:8= w) 42:7=
ACTIVIDAD 8: Resuelve aplicando propiedades:
a) (6+3)·5= 6.5 + 3.5 b) (7+6)·3= 7 . 3+ 6.3

c) 3+3·3= d) 6+4·8=
e) 2·8+3·5= f) 6·7+8·5=
g) 9+0= h) 8·1= i) 7·0=
ACTIVIDAD 9: Calcula usando la propiedad distributiva:
a) (4+5)·6= b) (3+8)·8= c) (8+2)·6=
ACTIVIDAD 10: Expresa como un producto:
a) 4·7+5·7= b) 3·9+5·9= c) 6·7+4·7=
_______________________________________________________________________________________________
A continuación, nos dedicaremos a reconocer y utilizar operaciones con Potencia y Raíz.

Habíamos dicho que las operaciones básicas son: suma, restas, multiplicación, división, potencia y raíz.
Potencias
Potencias de base y exponente natural

Una potencia es una manera abreviada de expresar una multiplicación de factores iguales.
Por ejemplo, 24 es una potencia. Se lee "dos elevado a la cuarta" y significa 2·2·2·2. La base es 2, que es el factor que
se repite. El exponente es 4, que es el número de veces que se repite la base.
Observa que las potencias más sencillas son las que tienen como base 1 ó 10.
8
No se debe confundir 24 y 2·4.

24 = 2·2·2·2 = 16 2 · 4 = 2+2+2+2 = 8
15=1·1·1·1·1=1
110=1·1·1·1·1·1·1·1·1·1=1
103=10·10·10=1000
105=10·10·10·10·10=10000
La Potenciación expresa una multiplicación de factores iguales y su resultado se denomina potencia. Ejemplo:
Exponente (cantidad de veces que se repite)
7 . 7 = 72 = 49 potencia 4 . 4 . 4 = 43 = 64
Base (factor o número que se repite) multiplicar 3 veces 4 ➔ Recuerda a0 = 1 ,

Ejemplos: 60 = 1 70 = 1 90 = 1
¿Cómo se lee?
a) 𝟓𝟐 = 5 . 5 = 25 b) 43 = 4 . 4 . 4 = 64 c) 34 = 3 . 3 . 3 . 3 = 81
se lee: cinco al cuadrado Se lee: cuatro al cubo Se lee: tres a la cuarta
ACTIVIDAD 11: Resuelve la siguiente situación problemática:
a) En la huerta de mi casa se prepararon dos canteros para su plantación. En cada uno de ellos se realozaron dos
surcos y en cada surco se cavaron dos hoyos. Además en cada hoyo se plantaron dos semillas de lechuga. ¿Cuántas
semillas se emplearon en total? Rta: _________________________
El razonamiento de este ejemplo lo hacemos de la siguiente manera:
2 canteros – cada uno – 2 surcos – cada uno -2 hoyos – cada uno – 2 semilla de lechuga:
2 . 2 . 2 . 2 = 16, o lo que es lo mismo 2 elevado a la cuarta = 𝟐𝟒 = 16
b) En una importante librería se ordenan planchas de estampillas en 6 cajas distintas. Si en cada una de las cajas tiene
seis planchas con seis estampillas. ¿cuántas estampillas hay en total? Rta.: __________________________________
9
ACTIVIDAD 12: Expresa cada producto como potencia, tal como indica el ejemplo:
3
a) 3 . 3 . 3 = 3
3 = 27 b) 5 . 5 = = c) 1 . 1 . 1 . 1 = =
9.3
27
ACTIVIDAD 13: Resuelve las siguientes potencias, al cuadrado y al cubo:
82= 62= 102= 72= 92= 42=
83= 63= 103= 73= 93= 43=
Ahora: Te propongo RADICACIÓN:
La raíz cuadrada de un número es otro número que elevado al cuadrado es igual al número del
que se quiere hallar la raíz.
a) √4 = 2 ➔ porque 22 = 4 ➔ Cuando el radical no tiene índice, se lee raíz cuadrada.
Se lee: raíz cuadrada de cuatro

3
b) √27 = 3 ➔ porque 33 = 27 ➔ Cuando el radical tiene como índice un tres, se lee raíz cúbica.
Se lee: raíz cúbica de veintisiete
ACTIVIDAD 14: Calcula las siguientes raíces

2 3 2
√81 = 9 ➔ porque …92 ….= 81 √8 = ….... ➔ porque …… = …… √121 = …… ➔ porque … = …..
5 3 2
√32 = ……..➔ porque…… =…. √64 = ……. ➔ porque ……= …… √100 = …… ➔ porque … = …..
10
** TOMA ATENCIÓN EN EL SIGUIENTE PROBLEMA **
Queremos plantar 144 árboles en un terreno con forma de cuadrado. ¿Cuántas filas de árboles habrá?
Solución: Habrá 12 filas de 12 árboles cada una
2
√144 = 12 porque 12 x 12 = 144
Actividad 15: Colocá V (verdadero) o F (falso) según corresponda:
a) El cubo de cinco es menor que cien ……..
b) La raíz cuadrada de cien es menor que cincuenta ……
c) El cuadrado de siete es igual a catorce ……
d) El cubo de tres es menor a veintisiete ……
e) El cuadrado de un número siempre es par ……
Actividad 16: Completá el casillero vacío.
a) 32 + = 19
2
b) - 5 = 44
c) √49 - =5
ACTIVIDAD 17: Te propongo que resuelvas los siguientes cálculos combinados, ahora con
POTENCIA Y RAIZ (acuérdate del orden de prioridad).
a) 20 – 2 . 32 =
b) 3 . √25 + 6 =
11
b) 25 . 4 + 2 . √100 − 19 =
________________________________________________________________________________
LENGUAJE COLOQUIAL Y SIMBÓLICO:
En la vida cotidiana, nos encontramos con muchos símbolos, para poder entenderlos, debemos
conocer su significado. Por ejemplo, las señales de tránsito o los emoticones.
El lenguaje coloquial es el que utilizamos para comunicarnos, y la matemática utiliza el lenguaje simbólico
que está formado por símbolos específicos.
Ejemplo:
Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico
El doble de siete 2.7
El triple de cinco 3.5
La mitad de ocho 8 :2
El anterior a trece 13 – 1
El siguiente de veinte 20 + 1
La suma entre seis y quince 6 + 15
La diferencia entre 100 y 20 ==➔ 100 – 20
ACTIVIDAD 18: Ahora, debes escribir en lenguaje simbólico y resolver:
a) EL DOBLE DE DIECISIETE. _______
b) EL TRIPLE DE TRECE. _______
c) EL ANTERIOR A CINCUENTA. _________
d) LA DIFERENCIA ENTRE CIEN Y CUARENTA. _______
e) TREINTA Y DOS AUMENTADO EN ONCE UNIDADES. ________
12
ACTIVIDAD 19: Te propongo que leas las siguientes frases y escribe las expresiones numéricas correctas :
• Al triple de 40 súmale el doble de 18__________

• La suma de 10 y 15 multiplícalas por 6 y réstale 22 ________
• Al producto de 7 y 14 le restas 19 y le sumas 3 __________
• A 85 le restas el producto de 10 y 5 y le sumas 14 ________
• A la suma de 28 y 16 réstale el doble de 7 _______
• A 95 le sumas 78 y le restas el triple de 13 _______
•
ACTIVIDAD 20: Ahora escribe en lenguaje coloquial las siguientes expresiones simbólicas :
SIMBÓLICO COLOQUIAL
62 + 3 La suma entre seis al cuadrado y tres
3
√8 + 2 . 6 La suma entre la raíz cúbica de ocho y el doble de seis
6:2 La mitad de seis
8:3 La tercera parte de 8
12 . 6 + 3 . 8 La suma entre el producto de doce y seis y el triple de ocho
Actividad 21:
 A pensar … Uní las expresiones que indiquen el mismo cálculo:

a) El triple de doce La cuarta parte de doce
b) El anterior a doce La diferencia entre nueve y doce
c) El cociente entre doce y cuatro La suma entre cinco y doce
d) doce aumentado en cinco unidades El producto entre doce y tres
e) La diferencia entre doce y nueve doce disminuido en nueve unidades
___________________________________________________________________________________________
13
TEMA 2: “GEOMETRÍA” - TRIÁNGULOS Y OTRAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
 Te propongo que leas esta información:
Actividad 1: De acuerdo a la información anterior, señala la opción correcta.
1- El triángulo escaleno tiene sus tres lados iguales
Verdadero Falso
2- El triángulo isósceles tiene dos lados iguales.
Verdadero Falso
3- El triángulo obtusángulo tiene un ángulo agudo y dos obtusos.
Verdadero Falso
14
4- El triángulo equilátero tiene todos sus lados iguales.
Verdadero Falso
5- El triángulo acutángulo tiene un ángulo obtuso y dos agudos.
Verdadero Falso
6- Un triángulo acutángulo no puede tener un ángulo recto.
Verdadero Falso
7- Los triángulos obtusángulos pueden ser rectángulos.
Verdadero Falso
Actividad 2: Observa las siguientes figuras y cópialas en tu carpeta con su nombre.
15
Actividad 3: En la siguiente Mandala busca figuras geométricas y píntalas del color indicado en la
información anterior, las que encuentres.
Actividad 4: Responde:
1- ¿Qué figuras geométricas se

observan? ¿Cuántas de cada una?
2- ¿Qué tipos de triángulos observas de

acuerdo con la clasificación anterior?
** Las Mandalas, generalmente, son

círculos concéntricos y polígonos
regulares en cuyas intersecciones se
forman hermosas figuras
caleidoscópicas.
Actividad 5: Te propongo que uses tu

imaginación para crear una hermosa
mandala, luego cuenta cuántas figuras
geométricas aparecieron y que tipo de
triángulos
16

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1° año “B” Turno Mañana ➔ Carmen Iriarte – Correo: iriartecarmencba@gmail.com

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1° año “A” Turno Tarde ➔ Marcela Ballarini – Correo: marcelaballarini@hotmail.com

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TEMA 1: NÚMEROS NATURALES. Valor Absoluto y Valor Relativo. Composición.

TEMA 2: GEOMETRÍA. Reconocimiento de Figuras geométricas. Triángulos. Clasificación

Hola Chicos!! Nos dedicaremos a reconocer y utilizar NÚMEROS NATURALES en situaciones

ACTIVIDAD 1- LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES:

A) Te propongo que escribas en palabras los siguientes números:

B) Ahora ordena de menor a mayor los números anteriores.

_________; ___________; _________; ___________; __________; __________

ACTIVIDAD 2- RECONOCE EL VALOR POSICIONAL. COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE

Te propongo que observes el ejemplo y luego completa:

124.528: Se descompone así ➔ 1 CM + 2 DC +4 UM + 5 C + 2 D + 8 U

• 34.565: Se descompone así: ______________________________-

• 142.653 : Se descompone así:____________________________

Compone los siguientes números:

a) 1.000 + 1.000 + 400 + 30 + 20 + 8 =

b) 4.000 + 1.000 + 400 + 500 + 10 + 2 =

d) 2.000.000 + 600.000 + 70.000 + 30 =

e) 156.000.000 + 900.000 + 40.000 + 5000 + 900 + 25 =

• Conmutativa: La alteración del orden de los sumandos no altera la

Propiedad conmutativa: 777 + 560 = 560 + 777

Propiedad asociativa: (777+560) + 123 =777 + (560 + 123)

Resta o Sustracción o Diferencia

*Propiedad conmutativa: 18·60=60·18

División entera o exacta

Dividendo=divisor · cociente + resto 45 = 8 · 5 + 5

• Elemento neutro para la suma: 0. 0+a=a

ACTIVIDAD 3: Situación problemática:

Para fabricar una guitarra hace falta 6 cuerdas.

a) ¿Cuántas guitarras pueden fabricarse con 9.843 cuerdas?

b) ¿Cuántas cuerdas hacen falta para fabricar 2.000 guitarras?

c) ¿Cuántas cuerdas sobran si hay disponibles 6.125 para fabricar guitarras?

ACTIVIDAD 4: Segunda Situación Problemática:

NOMBRE PELOTITAS EMBOCADA PUNTAJE TOTAL

JUAN 3 pelotitas en la lata de 1000 puntos, 2 en la de 100 y 3 en la de un punto

Jerarquía de las operaciones

Operación SUMA RESTA MULTIPLICACION DIVISION

ACTIVIDAD 6: Resuelve los siguientes cálculos

c) (204 : 6 + 1 ) : 7 – 2 = d) 150 : (13 . 4 – 2 ) + 9 =

ACTIVIDAD 7: Realiza los siguientes Cálculos mentales:

a) 23+6= b) 57+8= c) 39+4= d) 54+9= e) 76+5= f) 88+7=

ACTIVIDAD 8: Resuelve aplicando propiedades:

a) (6+3)·5= 6.5 + 3.5 b) (7+6)·3= 7 . 3+ 6.3

ACTIVIDAD 9: Calcula usando la propiedad distributiva:

a) (4+5)·6= b) (3+8)·8= c) (8+2)·6=

ACTIVIDAD 10: Expresa como un producto:

a) 4·7+5·7= b) 3·9+5·9= c) 6·7+4·7=

A continuación, nos dedicaremos a reconocer y utilizar operaciones con Potencia y Raíz.

Potencias de base y exponente natural

No se debe confundir 24 y 2·4.

Exponente (cantidad de veces que se repite)

Base (factor o número que se repite) multiplicar 3 veces 4 ➔ Recuerda a0 = 1 ,

se lee: cinco al cuadrado Se lee: cuatro al cubo Se lee: tres a la cuarta

ACTIVIDAD 11: Resuelve la siguiente situación problemática:

El razonamiento de este ejemplo lo hacemos de la siguiente manera:

___; _; _; _; ; ______