E.P.A.

Nº 1 “MAESTRA ROSENDA QUIROGA”  201

1º grado : Jilguerito – Picahueso – Hornero – Cardenales - Gorriones  8

*​Contenido​: El nombre: ​relacionando y descubriendo las vocales con las palabras que escriben.

* ​INICIO​: ​Adivinando​ ​ vocales.

Comenzamos jugando:
Nombrando y recordando las vocales.
Escuchan las rimas que lee la seño.

* ​DESARROLLO​:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

Lorena.
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1º grado : Jilguerito – Picahueso – Hornero – Cardenales - Gorriones  8

 
 
 
 
PALABRAS Y PALABRITAS
● ESCRIBO PALABRAS QUE COMIENCEN CON:
● “OBSERVAN LA SALA Y PUEDEN COPIAR CARTELES, CON LOS NOMBRES DE SUS

2 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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1º grado : Jilguerito – Picahueso – Hornero – Cardenales - Gorriones  8

COMPAÑEROS”
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIERRE:​ PINTA LOS DIBUJOS Y LAS VOCALES DE LA POESÍA.
 

3 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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*​Contenido​: El nombre: ​relacionando y descubriendo las vocales con las palabras que escriben.

* INICIO​: LAS VOCALES 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

*​Contenido​: El nombre: ​relacionando y descubriendo las vocales con las palabras que escriben.

* ​INICIO​:   
 

4 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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● DESARROLLO:​ DESAFIO CON LAS VOCALES 
➢ RESPONDÉ PINTANDO LA RESPUESTA CORRECTA.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

5 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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*​Contenido​: El nombre: ​relacionando y descubriendo las vocales con las palabras que escriben.
 
● INICIO​:  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

6 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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● DESARROLLO:  
 

7 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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CIERRE:​ DIALOGAMOS EN CLASE ACERCA DE CÓMO DEBEMOS CUIDAR LOSS ÚTILES PA QUE DUREN

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TODO EL AÑO.
Contenido​: El nombre:​ descubriendo, relacionando, identificando y uniendo las vocales con las palabras.

* ​INICIO​: ​ ​Compleción de palabras.

​Comenzamos jugando:
​Relacionando una imagen con la vocal que inicia.
Ejemplo:
Mostrar un anillo, con vocal empieza?

* ​DESARROLLO​:
➢ UNÍ EL DIBUJO CON SU CARTEL

 
 

➢ ESCRIBÍ, COMO PUEDAS, EL NOMBRE DE ALGÚN FAMILIAR QUE LLEVE “A”.

…………………………………………………………………

❖ RODEÁ LOS DIBUJOS QUE EMPIEZAN CON U.

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➢ ESCRIBÍ COMO PUEDAS PALABRAS CON “U”.

CIERRE:  
➢ COLOREA LAS VOCALES EN LOS CARTELES: A= AMARILLO, E=AZUL, I=VERDE, O=ROJO, U=NARANJA.

➢ COPIA LOS NOMBRES DE LOS CARTELES.

TAREA: 

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Contenido​: El nombre. Identificación y escritura de palabras.
* ​INICIO​: ​Repaso con desafios.

​Comenzamos jugando:
​Escribimos en el pizarrón y jugamos separando.
Ejemplo:
DIASOLEADO.

* ​DESARROLLO​:
 
❖ SEPARÁ LAS PALABRAS DE LA CADENA Y COPIALAS PARA IDENTICAR A LAS PERSONAS DE ESTA
FAMILIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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➢  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIERRE:​ REALIZO UNA NOTA PARECIDA EN CASA. La traigo la próxima clase para realizar intercambios.
 
Contenido​: El nombre

* ​INICIO​: ​Adivinando​ ​nombres.

​Comenzamos jugando:
​Describimos a un niño/niña sin decir el nombre. Entre todos tienen que adivinar el nombre del
compañero/a.
Ejemplo:
Tiene remera blanca, pelo corto, zapatillas rojas, pantalón azul corto.

* ​DESARROLLO​:

12 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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13 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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CIERRE​:

ESCRIBO EN LA ETIQUETA MI NOMBRE Y APELLIDO COMPLETO. EN CASA PRACTICO PARA ESCRIBIERLO

SOLITO.

14 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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INICIO​: ​CADA COSA CON SU NOMBRE

 

CHARLAMOS CON LOS ALUMNOS PARA QUE SIRVEN LOS CARTELES Y PREGUNTAMOS QUÉ
COSAS TIENEN ETIQUETAS.
PEDIMOS A LOS NIÑOS QUE MUESTREN LOS ÚTILES QUE TIENEN ETIQUETAS.

* ​DESARROLLO​: ¿QUÉ ÚTILES UTILIZAMOS PARA TRABAJAR?

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* ​CIERRE​:
:

16 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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* ​INICIO​:   
​MIS AMIGOS

PREGUNTAMOS A LOS ALUMNOS/AS ¿QUIÉNES SON SUS AMIGOS?

EN NUESTRA SALA TAMBIEN TENGO MUCHOS COMPAÑEROS​.

❖ Reconocerán sus nombres en los carteles que se encuentran en el abecedario de la sala.
❖ Lista de nenas, y lista de nenes.
❖ En el pizarrón pegarán los carteles con los nombres de cada uno.
❖ Trabajamos entre todos.

● DESARROLLO: 

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● CIERRE:​ LOS NOMBRES DEL AULA. ESCRIBÍ TU NOMBRE Y EL DE TU COMPAÑERO DE BANCO.

18 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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19 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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● TAREA:​ ​ ​MIS COMPAÑEROS. ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE LAS NENAS Y LOS NENES DE TU SALA.

20 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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21 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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● ENCIERRA TODOS LOS NOMBRES QUE EMPIECEN CON LA MISMA LETRA QUE EL TUYO.
● CONTENIDO: ​ Conocer el sistema de escritura convencional, empleándolo individualmente y
respetando sus etapas. Identificando palabras​.

TEMA​: RECONOCIMIENTO DE LETRAS. PALABRAS CORTAS Y LARGAS.

● INICIO​:​ Oralmente describimos lo que hay en la sala. Colocamos carteles con los nombres (pizarrón,
puerta, ventana) y jugamos con las palmas, según golpecitos tengan las palabras (cortas o largas)

● DESARROLLO​:
❖ RODEA, EN EL PIZARRÓN, SOLO LAS PALABRAS. (en la fecha de todos los días).
❖ EN LA FOTOCOPIA QUE LE ENTREGA LA SEÑO REALIZAN LA MISMA ACTIVIDAD.

➢ ¿CUÁNTAS LETRAS TIENE LA PALABRA MÁS LARGA?

➢ ¿CUÁL ES LA PALABRA MÁS CORTA?
➢ LA PALABRA ​HOY​, ¿CUÁNTAS LETRAS TIENE?
● CIERRE:

❖ COPIAN EN LOS CARTELES LA PALABRA MAS CORTA Y LA MAS LARGA.

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● TAREA: ​ BUSCA, CORTA Y PEGA DE REVISTAS 7 PALABRAS CORTAS Y 4 PALABRAS LARGAS.

● CONTENIDO: ​ Conocer el sistema de escritura convencional, empleándolo individualmente y
respetando sus etapas. Identificando palabras​.

TEMA​: RECONOCIMIENTO DE PALABRAS.

● INICIO​:​ COPIA LOS NOMBRES DE LOS CHICOS DEL AULA, PARA COMPLETAR LOS CARTELES.

23 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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DESARROLLO: ​NOMBRES Y PALABRAS

24 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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* ​Conocer el sistema de escritura convencional, empleándolo individualmente y respetando sus etapas. Identificando palabras.
*​INICIO​:​ Oralmente describimos lo que hay en la sala. Observamos los carteles de la sala y jugamos con las
palmas, según golpecitos tengan las palabras (cortas o largas).

*​DESARROLLO​: ​Escribimos la letra inicial y el nombre de los dibujos como puedo.

…………………… …………………… …………………

…………… …………………… ……………………

*​CIERRE​:
​Pintamos con rojo las palabras más largas y con verde las más cortas.

➢ LEO, PINTO Y DIBUJO

❖ PINTA LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN CON VOCAL. LUEGO DIBUJO UNA.

● TAREA​: RODEA LA PALABRA QUE CORRESPONDE AL DIBUJO.

25 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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➢ LAS PALABRAS: Encierra las respuestas correctas:

➢ DETECTIVE DE SONIDOS: pinta los dibujos que tengan el mismo sonido inicial.

26 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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➢ LOS NOMBRES Y LAS LETRAS: Pensá y dibujá cosas que tengan el mismo sonido inicial qué los de las letras de
estos nombres.

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● Contenido​: El cuento. ​Escuchando comprensivamente el texto leído.

Expectativa de logro:
❖ Comprender textos literarios escuchados.
-​Escuchando atentamente.
-Reconociendo personajes acciones y espacios en los cuentos y canciones.
-Contestando en forma oral las preguntas sobre lo narrado y cantado.
-Respetando el turno para hablar.
-Escribiendo espontáneamente en letra imprenta.

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28 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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INICIO​: 

* ​DESARROLLO​:
➢ ORDENÁ LA SECUENCIA NUMERANDO DEL 1 AL 4 CADA VIÑETA.

29 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

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CIERRE: ​ PINTO LAS IMÁGENES Y COMPLETO LA FICHA BIBLIOGRÁFICA.

PERSONAJE TÍTULO

30 FECHA: LENGUA 1º grado Profe: Mary - Gladys – Natalia – Claudia -

Lorena.