PROF. FÉLIX A. VARGAS A.

CONTENIDO PROGRAMÁTICO
VIVENCIAL:
CONTEXTO SOCIO PROFESIONAL DEL
LICENCIADO EN EDUCACIÓN MENCIÓN
INGLÉS
 JUSTIFICACIÓN
La unidad curricular Vivencial: Contexto Socio Profesional del Licenciado en
Educación. mención Ingles constituye la columna central del pensum de
estudio del Programa Nacional de Formación Licenciatura en Educación
mención Inglés, ya que enriquece el proceso de formación de los
estudiantes en contacto directo desde el inicio de la carrera con las
instituciones educativas, los espacios educativos formales y no formales, el
proceso de enseñanza-aprendizaje y la adquisición del inglés del estudiante
en los niveles y modalidades del sistema educativo nacional.
OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD CURRICULAR
Valorar el sistema educativo Bolivariano como espacio para la formación
vocacional-profesional del futuro licenciado en educación mención inglés,
enfocado en la participación y con una perspectiva crítica de la realidad
educativa de la nación.
 MÓDULO I
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS COMO
CENTROS PARA LA VINCULACIÓN
PROFESIONAL
 OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO
Determinar la importancia de los centros
educativos del sistema educativo Bolivariano
como espacios para el desarrollo de las
habilidades y destrezas de los futuros docentes
especialistas del área inglés, enfocada en el
funcionamiento de las instituciones, niveles y
modalidades del sistema.
-Sistema Educativo Bolivariano -Caracterización de
las instituciones educativas del estado y la región con
énfasis en las del contexto y entorno del estudiante
-Funcionamiento de las instituciones educativas
-Niveles y modalidades de la Educación Venezolana
-Caracterización de la institución según el nivel y la
modalidad. Estructura organizativa de las
instituciones educativas. Antecedentes históricos de
la institución y la importancia en el sector y
sociedad.
-Las instituciones educativas como centros para la
vinculación profesional. Principales fortalezas y
oportunidades del trabajo en las instituciones
escolares
 MÓDULO II
CARACTERIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Y LOS AUTORES ESCOLARES
OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO

Analizar el funcionamiento organizativo y

administrativo de las instituciones de la región
enfocándose en las del entorno de vinculación
profesional con el docente como observador
del comportamiento de los autores escolares y
protagonista de vivencias reflexivas propias de
la profesión.
-Funciones administrativas y organizativas de la institución.
Caracterización de los programas y planes educativos de la institución
-Roles y funciones del personal directivo, administrativo, docente y
obrero. Características generales del trabajo que realiza en el ambiente
escolar. Experiencia docente, vivencias y experiencias socio afectivas de
la profesión.
-Población estudiantil. Deberes, derechos de los estudiantes.
Características sociales, pedagógicas y axiológicas del grupo de
estudiantes. Características físicas (talla, peso). Crecimiento y
Desarrollo con relación a la edad y sexo. Observación del
comportamiento general del grupo de estudiantes. Observación de las
relaciones familiares del grupo de estudiantes.
 MÓDULO III

LA VINCULACIÓN PROFESIONAL EN EL PROCESO

DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL INGLÉS
 OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO

Sintetizar el proceso de enseñanza y aprendizaje

del inglés en los centros educativos del sistema
educativo Bolivariano con énfasis en la
metodología docente y el proceso de adquisición
de la lengua inglesa
 CONTENIDO

-El diagnóstico desde la investigación -Proyecto

Sociointegrador -Diagnóstico sobre el Proceso de
enseñanza - aprendizaje del inglés: Observación: -
Adquisición del lenguaje -Estilos de aprendizaje del
área. - Metodología en la enseñanza del inglés -
Competencias lingüísticas de los estudiantes
-El rol del docente observador y diseñador proceso
de adquisición del inglés de instrumentos para
sistematización de banco de problemas
 MÓDULO IV

CONTEXTO SOCIO PROFESIONAL. REFLEXIONES

Y APORTES
 OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO
Evaluar las características físicas, organizativas,
administrativas y pedagógicas de las instituciones
educativas del sistema educativo Bolivariano
como espacios para la formación, vinculación y
aportes socio educativos en la transformación de
la realidad educativa
 CONTENIDO
-Selección de la problemática educativa relacionada con la estructura
organizativa de las instituciones (niveles-modalidades)
-Jerarquización de problemas relacionados con el comportamiento,
desarrollo y formación estudiantil. Proceso de enseñanza aprendizaje
del inglés Competencias lingüísticas
-Sistematización (Diseño, Recolección de datos). Banco de problemas
de índole organizativo, administrativo, pedagógico, axiológico,
cognitivo).
- El docente como observador y protagonista de los procesos
desarrollados en las instituciones educativas
 LÍNEAS DE VINCULACIÓN SOCIO-COMUNITARIA
• Competencias lingüísticas para la formación del futuro docente en
espacios socio comunitarios relacionando los saberes del área con
la visión de desarrollar potenciales socio económicos en la región

• Procesos de adquisición de la lengua con fines comunicativos

dirigidos a miembros de la comunidad estudiantil y la comunidad
organizada en los espacios vivenciales de la vinculación socio
profesional del futuro docente del inglés
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• -Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 1999.
• -Delors, Jaques. (1997). La educación encierra un tesoro. Editorial
Santillana. Ediciones UNESCO
• -Freire, Paulo (2004). La pedagogía de la esperanza. Argentina, Editorial
Siglo XXI.
• -Martínez, J. (2009). Enfoque comunicativo en la enseñanza de la lengua.
[Publicado en]: http://elnuevodiario.com.do/app/article.aspx?id=173397.
[Consulta 21/06/2016].
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• -MPPE. Currículo Nacional Bolivariano (2007). Caracas
• -Valero, Ramírez y otros. (2010).La planificación en el sistema educativo
venezolano. UNELLEZ. Barinas
• -MPPE. (2007). Currículo y orientaciones metodológicas. Subsistema Educación
inicial. Caracas
• -MPPE. (2007). Currículo y orientaciones metodológicas. Subsistema Educación
Primaria. Caracas
• -MPPE. (2007). Currículo y orientaciones metodológicas. Subsistema Educación
Secundaria. Liceos Bolivarianos. Caracas.
• -MPPE. (2016). Orientaciones para el proceso de transformación curricular en
educación media. Caracas
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• -Ley Orgánica de Educación. 2009
• -Plan de la patria. (2019). plan socialista de desarrollo económico y social de la
nación, 2019-2023
• -Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora.
Documento Base Programa Nacional de Formación Licenciatura en Educación
mención inglés. Resolución N° CD 2017/164. Fecha: 24/03/2017
• -Zeuch, Gregson y otros. (2015). La enseñanza del inglés en la escuela pública
venezolana: evidencias, experiencias y perspectivas. British Council Universidad
Central de Venezuela. Caracas
 TOMADO DE:
CONTENIDO PROGRAMÁTICO
DISEÑADO POR: NORBIS PÉREZ (BARINAS, 2017)