Español 11° - 1er - P

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO II
Municipio de Villavicencio - Secretaría de Educación

Plantel Oficial aprobado mediante Resolución No. 1043 del 30 de
Octubre de 2000 Carácter mixto, calendario A
LENGUA CASTELLANA
GRADO UNDÉCIMO
PRIMER PERIODO
DOCENTE: _____________________________________
Estudiante: _____________________________________ Curso ______ Fecha__________
UNIDAD 1: LITERATURA CLÁSICA

COMPETENCIA Produce textos argumentativos que evidencia su conocimiento de la lengua y el
control sobre el uso que hace de ella en contextos comunicativos, orales y escrito
EJES  Literatura clásica universal

TEMÁTICOS  Concepto de Literatura
 Género Literarios
 Obras épicas
 La Ilíada
 La Odisea
 Literatura crítica e intertextual: cine y literatura
 Discurso argumentativo
“El sabio no dice nunca todo lo que piensa, pero siempre piensa todo lo que dice.”
Aristóteles (385 a. C- 322 a. C. Filósofo griego)
ACTIVIDAD 1
Observa la imagen y responde las siguientes preguntas:
¿Qué época evoca esta imagen?
_____________________________________________________
¿Qué valor tiene esta construcción?
_____________________________________________________
¿Con qué género literario lo relacionas?
_______________________________________________________
LITERATURA ANTIGUA
Los griegos crearon la civilización más adelantada de la antigüedad. La democracia, la filosofía, el arte y
tragedia dieron forma a una cultura en la que se concebía la vida como la superación de las aflicciones
cotidiana a partir de la educación y los valores. Durante aproximadamente veinte siglos los griegos
construyeron una cultura que marcó de manera definitiva la historia occidental. Este lapso se ha dividido en
cinco etapas: Micénica, Oscura, Arcaica, Clásica, Helenística.
1.1. La antigua Grecia nunca fue un estado unificado, era un conjunto de ciudades o estados
independientes, llamadas Polis.
Calle 47 Entre 56 y 59 Barrió Galán – Teléfono: 6642031 –Villavicencio

www.colegiojuanpabloii.edu.co Mail:iejuanpablosegundo@gmail.com
1.2. Explica la forma de organización interna de las Polis a nivel legislativo y el

dominio de su territorio, para tener un poco más amplio el contexto de la
civilización Griega, a partir del mapa geográfico y el mapa conceptual anterior.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
En cuanto a la civilización Romana alrededor del año 700 a. C. en las colinas que rodean el río Tíber se funda
Roma, una pequeña cuidad que con el tiempo se convertiría en la cabeza de un enorme estado, cuyos
dominios duraron varios siglos y llegaron a abarcar todas las tierras del Mediterráneo. El legado de Roma
llegó hasta nosotros a través de la mitología, el derecho y literatura,
entre otros. Los romanos tomaron de la religión griega los ritos y
muchos de sus dioses a los que cambiaron los nombres, por ejemplo,
Zeus es el dios griego rey, amo y señor del Olimpo mientras que la
civilización Romana fue llamado Júpiter.

1.3. En el siguiente ejercicio relaciona los dioses griegos y romanos respectivamente con el
mismo el color.
Observa y lee con atención la siguiente linea de tiempo:
CARACTERÍSTICAS Y TEMAS DE LA LITERATURA GRIEGA.

Los griegos dieron a conocer sus interrogantes sobre la existencia humana y las leyes del devenir del mundo por
medio de mitos. Los temas tratados en la literatura griega se refieren, en la mayoría de los casos, a hechos
míticos como: el origen del hombre y el cosmos, la relación entre dioses y seres humanos, el
destino, etc.
GÉNEROS DE LA LITERATURA GRIEGA.

- La épica es el género en el cual se narran las hazañas de los dioses y los héroes legendarios valiéndose de la
prosa o el verso extenso. Los dos grandes poemas épicos de la antigüedad son la Ilíada y la Odisea.
- La lírica es la revelación de la subjetividad del poeta que, profundizando en su propio yo, le impone a la
realidad su ritmo, su tonalidad y sus dimensiones personales.
-El género dramático estaba constituido por el teatro para la sociedad ateniense, el teatro era un hecho social de gran
importancia y como era considerado un espectáculo educativo, todos los habitantes tenían el derecho a concurrir las
obras que podían ser comedias o tragedias.
ACTIVIDAD 2.
2.1. Relaciona correctamente los autores y sus obras trazando una línea.
2.2. Completa el siguiente mapa

conceptual con las palabras del
final, a partir de la información
leída.
ACTIVIDAD 3

Para conocer un poco sobre la obra descrita anteriormente, a continuación un fragmento escrito en
verso, ya que las obra originales de La Ilíada y La Odisea, son poemas épicos, fueron escritas en versos
denominados Hexámetros dactílicos. Un verso que fue acomodándose a las necesidades de los poetas para ofrecer un
ritmo adecuado para la memoria de los escuchas.
3.1. Lee el fragmento de La Odisea, posteriormente trata de recordar algunos versos, luego vuelve a la lectura busca y
subraya los versos que recordaste.
La odisea (fragmento) y la nave crucera volaba, más bien percibieron

Obra: La odisea las Sirenas su paso y alzaron su canto sonoro:
Autor: Homero "Llega acá, de los dánaos honor, gloriosísimo Ulises,
Tipo de texto: Narrativo de tu marcha refrena el ardor para oír nuestro canto,
Entretanto la sólida nave en su curso ligero
porque nadie en su negro bajel pasa aquí sin que
se enfrentó a las Sirenas: un soplo feliz la impelía atienda
más de pronto cesó aquella brisa, una calma profunda a esta voz que en dulzores de miel de los labios nos
fluye.
se sintió alrededor: algún dios alisaba las olas.
Quien la escucha contento se va conociendo mil cosas:
Levantáronse entonces mis hombres, plegaron la vela,
los trabajos sabemos que allá por la Tróade y sus
la dejaron caer al fondo del barco y, sentándose al campos
remo,
de los dioses impuso el poder a troyanos y argivos
blanqueaban de espumas el mar con las palas pulidas.
y aún aquello que ocurre doquier en la tierra fecunda".
Yo entretanto cogí el bronce agudo, corté un pan de
cera Tal decían exhalando dulcísima voz y en mi pecho
y, partiéndolo en trozos pequeños, los fui pellizcando yo anhelaba escucharlas. Frunciendo mis cejas
mandaba
con mi mano robusta: ablandáronse pronto, que eran
a mis hombres soltar mi atadura; bogaban doblados
poderosos mis dedos y el fuego del sol de lo alto.
contra el remo y en pie Perimedes y Euríloco, echando
Uno a uno a mis hombres con ellos tapé los oídos
sobre mí nuevas cuerdas, forzaban cruelmente sus
y, a su vez, me ataron de piernas y manos nudos.
en el mástil, derecho, con fuertes maromas y, luego, Cuando al fin las dejamos atrás y no más se escuchaba
a azotar con los remos volvieron al mar espumante. voz alguna o canción de Sirenas, mis fieles amigos
Ya distaba la costa no más que el alcance de un grito se sacaron la cera que yo en sus oídos había
colocado al venir y libráronme a mí de mis lazos.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a parir de la lectura anterior y esta.
EL SILENCIO DE LAS SIRENAS
Franz Kafka
Existen métodos insuficientes, casi pueriles, que también pueden servir para la salvación. He aquí la prueba:
Para protegerse del canto de las sirenas, Ulises tapó sus oídos con cera y se hizo encadenar al mástil de la
nave. Aunque todo el mundo sabía que este recurso era ineficaz, muchos navegantes podían haber hecho lo
mismo, excepto aquellos que eran atraídos por las sirenas ya desde lejos. El canto de las sirenas lo
traspasaba todo, la pasión de los seducidos habría hecho saltar prisiones más fuertes que mástiles y
cadenas. Ulises no pensó en eso, si bien quizá alguna vez, algo había llegado a sus oídos. Se confió por
completo en aquel puñado de cera y en el manojo de cadenas. Contento con sus pequeñas estratagemas,
navegó en pos de las sirenas con alegría inocente. Sin embargo, las sirenas poseen un arma mucho más
terrible que el canto: su silencio. No sucedió en realidad, pero es probable que alguien se hubiera salvado
alguna vez de sus cantos, aunque nunca de su silencio. Ningún sentimiento terreno puede equipararse a la
vanidad de haberlas vencido mediante las propias fuerzas. En efecto, las terribles seductoras no cantaron
cuando pasó Ulises; tal vez porque creyeron que a aquel enemigo sólo podía herirlo el silencio, tal vez porque
el espectáculo de felicidad en el rostro de Ulises, quien sólo pensaba en ceras y cadenas, les hizo olvidar toda
canción. Ulises (para expresarlo de alguna manera) no oyó el silencio. Estaba convencido de que ellas
cantaban y que sólo él estaba a salvo. Fugazmente, vio primero las curvas de sus cuellos, la respiración
profunda, los ojos llenos de lágrimas, los labios entreabiertos. Creía que todo era parte de la melodía que fluía
sorda en torno de él. El espectáculo comenzó a desvanecerse pronto; las sirenas se esfumaron de su
horizonte personal, y precisamente cuando se hallaba más próximo, ya no supo más acerca de ellas. Y ellas,
más hermosas que nunca, se estiraban, se contoneaban. Desplegaban sus húmedas cabelleras al viento,
abrían sus garras acariciando la roca. Ya no pretendían seducir, tan sólo querían atrapar por un momento
más el fulgor de los grandes ojos de Ulises. Si las sirenas hubieran tenido conciencia, habrían desaparecido
aquel día. Pero ellas permanecieron y Ulises escapó. La tradición añade un comentario a la historia. Se dice
que Ulises era tan astuto, tan ladino, que incluso los dioses del destino eran incapaces de penetrar en su
fuero interno. Por más que esto sea inconcebible para la mente humana, tal vez Ulises supo del silencio de
las sirenas y tan sólo representó tamaña farsa para ellas y para los dioses, en cierta manera a modo de
escudo.
3.2. Gracias a la creatividad del autor, el cuento anterior es una variante del universo ficcional de
A. La Odisea. B. El Ulises. C. El legendario Odiseo y Poseidón. D. La guerra de Troya.
3.3. En el cuento, Kafka propone que ante la actitud de Ulises
A. las hermosas sirenas retozaban en el mar para darle la bienvenida al Rey de Ítaca.
B. las inteligentes sirenas se abstienen de cantar en correspondencia a la indiferencia del astuto rey.

C. las sirenas saben que ante su canto el truco de Ulises es una mala estrategia y que pronto
caerá.
D. las sirenas tienen el afán de realizar su Eros pero saben que el truco de Ulises es poderoso.
3.4. Del texto de Kafka se puede afirmar que Ulises engañó a los dioses porque
A. posiblemente no escuchó el canto de las sirenas pero tenía temor.
B. creyó escuchar el canto de las sirenas y lucho hasta el final.
C. escuchó el canto de las sirenas pero el truco funcionó.
D. las sirenas nunca cantaron y él se hizo el que se protegía.
3.5. En el texto original de La Odisea, las sirenas cantaron al paso de Ulises, tratando de seducir a su
tripulación; en la versión de Kafka, el silencio de las sirenas es sinónimo de
A. indiferencia. B. poder. C. agrado. D. inapetencia.
3.6. En el texto de Kafka compiten
A. la sabiduría del guerrero y la inocencia de las sirenas.
B. el orgullo del guerrero y el poder de los dioses.
C. el orgullo de las sirenas y la astucia de Ulises.
D. la sabiduría de las sirenas y el orgullo del guerrero.
3.7. En el texto, la expresión “para expresarlo de alguna manera” permite
A. justificar una duda.
B. explicar una palabra.
C. aclarar una situación.
D. proponer un significado.
3.8. En un barrio existen altos niveles de violencia entre los jóvenes. Para encontrar una manera de
resolver los conflictos a través de un proyecto de investigación, ésta debe dirigirse hacia la
identificación de
A. los estratos sociales de las personas que pelean.
B. los rangos de edad de los jóvenes en conflicto.
C. las condiciones y los factores que generan el conflicto.
D. las culturas urbanas a las que pertenecen los jóvenes.
3.9. En muchos países, los productos transgénicos forman parte de la dieta de la población. Los
productos transgénicos son aquellos que han sido modificados genéticamente, por lo cual pueden
producir efectos nocivos en la salud. Uno de ellos es
A. el fortalecimiento del sistema inmunológico.

B. la aparición de nuevas alergias.
C. el aumento de la fertilidad.
D. el fortalecimiento del sistema nervioso.
3.10. En una investigación que busca medir la incidencia de las culturas juveniles en el aumento de
los pleitos barriales, se considera que la entrevista es el mejor mecanismo de recolección de
información, porque permite
A. reconocer el origen y distribución de las culturas barriales.
B. obtener datos demográficos de los jóvenes que pelean.
C. recoger los argumentos y opiniones de los jóvenes.
D. determinar las culpabilidades y penas judiciales.
ACTIVIDAD 4
TEXTO
ARMUENTATIVO
4.1. Selecciona uno de los siguientes temas para escribir un texto argumentativo.
 Los deportes como una manifestación cultural de la sociedad contemporánea.

 La influencia en la construcción de estereotipos sociales.
 Internet como herramienta de construcción de conocimiento.

4.2. Consulta información relacionada con el tema que elegiste. Recuerda tener claro el punto de vista
que vas a asumir en tu argumentación, es decir, lo que piensas respecto al tema que vas a
desarrollar. A partir de tus reflexiones y de la información que consultaste, escribe una tesis para el texto.
4.3. Desarrolla los argumentos que sustentan tu posición.

 Recuerda que algunas de las técnicas argumentativas más utilizadas son:

4.4. Decide qué recurso auxiliar utilizarás para tu argumentación. Marca con una X la opción que escojas.
Descripción Exposición Narración
4.5. Escribe el borrador de tu texto argumentativo. Ten en cuenta la siguiente estructura:
Revisa que, al escribir tu

texto, hayas tenido en
cuenta los siguientes
aspectos.


Español 11° - 1er - P

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Español 11° - 1er - P

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO II

Municipio de Villavicencio - Secretaría de Educación

UNIDAD 1: LITERATURA CLÁSICA

EJES  Literatura clásica universal

Calle 47 Entre 56 y 59 Barrió Galán – Teléfono: 6642031 –Villavicencio

1.2. Explica la forma de organización interna de las Polis a nivel legislativo y el

Calle 47 Entre 56 y 59 Barrió Galán – Teléfono: 6642031 –Villavicencio

Observa y lee con atención la siguiente linea de tiempo:

CARACTERÍSTICAS Y TEMAS DE LA LITERATURA GRIEGA.

GÉNEROS DE LA LITERATURA GRIEGA.

2.2. Completa el siguiente mapa

Calle 47 Entre 56 y 59 Barrió Galán – Teléfono: 6642031 –Villavicencio

La odisea (fragmento) y la nave crucera volaba, más bien percibieron

colocado al venir y libráronme a mí de mis lazos.

Calle 47 Entre 56 y 59 Barrió Galán – Teléfono: 6642031 –Villavicencio

A. el fortalecimiento del sistema inmunológico.

 Los deportes como una manifestación cultural de la sociedad contemporánea.

Calle 47 Entre 56 y 59 Barrió Galán – Teléfono: 6642031 –Villavicencio

4.3. Desarrolla los argumentos que sustentan tu posición.

Calle 47 Entre 56 y 59 Barrió Galán – Teléfono: 6642031 –Villavicencio

4.5. Escribe el borrador de tu texto argumentativo. Ten en cuenta la siguiente estructura:

Revisa que, al escribir tu

Calle 47 Entre 56 y 59 Barrió Galán – Teléfono: 6642031 –Villavicencio

También podría gustarte