MARCO TEÓRICO

OBJETIVO I:
Sensibilizar a los participantes acerca de la infancia y su necesidad de naturaleza.

¿Por qué?
 Trastornos que están surgiendo (TDAH, TGD, adicción a las redes sociales, a
internet, Indiferencia generalizada). Caso de China, Instagram (Selfies), etc.
2Timoteo3:1-4
 Bajo rendimiento o cantidad de niños que hay con problemas en el aprendizaje.
 En tan sólo una generación, los occidentales habrán pasado más tiempo en el mundo
virtual que en la naturaleza. Estadísticas escalofriantes lo demuestran: los niños
permanece un 90% del tiempo en espacios cerrados.
Los jóvenes de hoy son la generación que menos tiempo pasan al aire libre de toda
la historia. Tienen gran cantidad de información (google), todo excepto el mundo
real.
 Riesgo para la salud física y psicológica. Los médicos están advirtiendo que ésta
puede ser la primera generación que muera antes que sus padres, eso es un
verdadero problema. El sobrepeso es una epidemia, consecuencia de la vida
sedentaria que estamos viviendo.
 No debemos aislar a nuestros hijos de lo más básico. Estamos haciéndoles daño.
 La TV te dice las 24 horas al día que tú eres lo más importante en el mundo. La
naturaleza te dice todo lo contrario ¡Cuán grande es él! Colosenses 1:16
Cuando la gente consigue pasar cierto tiempo en la naturaleza encuentra
profundamente liberador no tener que ser el centro de todo (Sencillez).
 Cuanto más fértil se vuelve su imaginación, más sale su alma a la superficie más se
agranda su corazón. Aumenta su sensibilidad hacia los demás y su conexión con
ellos se dispara. Resolver problemas es la capacidad que se dispara también. Es la
conexión con la naturaleza la que produce todo eso. Lo que uno no valora, no lo
protegerá, lo que no proteja, lo perderá. Todo efecto debe tener una causa, nada
existe aisladamente en este mundo.
 OBJETIVO II:
Brindar una guía acerca del diseño de Dios para el desarrollo del ser humano.
¿Por qué es importante hablar de este tema?
¿Qué dice la Biblia?
Si regresamos a la Biblia, nos encontramos con:
- Las insistentes referencias de Salomón para estudiar la Naturaleza. Proverbios 6:6-
8; 24:30-34; 30:24-31.
- Los repetidos llamados de los Salmos. Salmo 19, 104, 135: 6-7, 148 ; Salmo
84:3…etc.
- Los profetas que nos llaman a observar el cosmos (Job 39, 41:1).
- Jesús mismo nos llamó a mirar las aves del cielo y los lirios del campo.
Mateo 5:26,28-29
- La Naturaleza es el medio por el que obtenemos la revelación general de Dios.
Romanos 1: 18-20
“…Ellos conocen la verdad acerca de Dios, porque él se la ha hecho evidente. Pues,
desde la creación del mundo, todos han visto los cielos y la tierra. Por medio de
todo lo que Dios hizo, ellos pueden ver a simple vista las cualidades invisibles de
Dios: su poder eterno y su naturaleza divina. Así que no tienen ninguna excusa para
no conocer a Dios.”
- Y sobretodo el mandato de génesis de dominar y conocer la creación. Gen. 1:26.
- Por muchas razones más…

En relación con la educación

La educación judía tenía por objeto “instruir al individuo para servir a Dios”
Los cristianos actuales deben interesarse en equipar a la próxima generación para que
preste un servicio excelente – el que prestó Daniel- en el mundo en que vivimos.
Beneficios que nos da tener tiempo en la naturaleza:
- Nos ayuda a practicar el contentamiento.
- Nos ayuda a acercarnos al Creador, meditando en su creación.
- Pone al manifiesto nuestras maneras ilegítimas de llenar nuestros vacíos.
- Desarrolla el gusto por lo bello.

¡CUIDADO!
Cuidado con el naturalismo filosófico que dice: ¡La Naturaleza…es lo único que EXISTE,
o HA EXISTIDO, o EXISTIRÁ!
Si la naturaleza es todo lo que ha existido o existirá, entonces no existe lo sobrenatural, y la
propia naturaleza funciona como si fuera divina, eterna, causa sin causa
Los textos y libros de naturaleza para niños no rehúsan predicar este mensaje a los niños, si
los hogares no están atentos este mensaje se filtrará a las mentes vulnerables de los niños,
los padres cristianos debemos estar presentes.
Tenemos que preparar a nuestros chicos, enseñarles que el cristianismo no sólo es la verdad
religiosa, sino la verdad acerca de toda la realidad. Es la verdad total. El hogar debe ser
nuestra escuela de apologética.

GEORGE W. CARVER (Docente, científico cristiano, botánico, defensor de la

agricultura sostenible y de las técnicas de fertilización orgánica, dio a conocer centenares
de aplicaciones del maní, la batata, la pacana y la arcilla)
Carver consideraba a la ciencia y la fe inseparables; su estudio y su descubrimiento del
mundo natural fueron para él modalidades de conocer a Dios de una manera más profunda.
“La naturaleza y sus variadas formas son ventanillas por las cuales Dios me permite tener
comunión con Él y contemplar para de su gloria, majestad y poder, con tan solo levantar la
cortina y mirar hacia dentro”.
Él deseaba que particularmente aquellos en quienes influía aprovecharan la naturaleza que
les rodeaba para llegar a conocer a su Creador.
“A los que no han conocido el secreto de la verdadera felicidad, que consiste en el gozo de
entablar una relación con el Hacedor de todas las cosas, les aconsejo que se pongan a
estudiar las pequeñas cosas que hay a la puerta de sus patios”.

OBJETIVO IV:
Explicar las consecuencias negativas de la carencia de un espacio natural que forme
parte de la rutina cotidiana en el desarrollo de los niños.
Peligros de vivir desconectados de la naturaleza:
- Es una manera de desconectarnos de Dios.
- Perdemos un sentido de profundidad y creemos que está bien.
- Consumismo, nunca es suficiente.
- Estrés, niños ansiosos.
- Trastornos de desarrollo
- Adicciones a la tecnología
 OBJETIVO V:
Mencionar diferentes experiencias educativas que toman la naturaleza como pilar
fundamental del desarrollo.

CHARLOTTE MASON (Educadora inglesa de inicios del siglo XX, dirigió escuelas y
escribió libros para compartir su filosofía de la educación)
"Todos estábamos destinados a ser naturalistas, cada uno en su grado, y es inexcusable
vivir en un mundo tan lleno de las maravillas de la vida vegetal y animal y no cuidar de
ninguna de estas cosas" (Vol. 1, p. 61)
"Cuando los niños tienen la edad suficiente para comprender que la ciencia misma es en
cierto sentido sagrada y exige algún sacrificio, toda la información común que han estado
reuniendo hasta entonces y los hábitos de observación que han adquirido constituirán un
excelente trabajo en tierra para un Educación científica. Mientras tanto, consideren los
lirios del campo y las aves del cielo. "(Vol. 1, p.63)
"Considera también lo que es un entrenamiento mental inigualable que el niño-naturalista
está obteniendo para cualquier estudio o llamamiento bajo el sol -los poderes de la
atención, de la discriminación, de la persecución paciente, creciendo con su crecimiento?
Además, la vida es tan interesante para él, que no tiene tiempo para las faltas de
temperamento que generalmente tienen su fuente en el tedio; No hay ninguna razón por la
que sea malhumorado o mohino u obstinado cuando siempre se le mantiene bien
entretenido. "(Vol. 1, pp. 61-62)
Conocimiento de la naturaleza
"Nuestra principal dependencia está en los libros como un complemento al trabajo fuera de
la puerta... En estos libros los niños se ponen en la posición del observador original de los
fenómenos biológicos y otros. Ellos aprenden lo que deben observar, y hacer
descubrimientos por sí mismos, originales en lo que respecta a ellos. Se ponen en la actitud
correcta de la mente para las observaciones y las deducciones científicas, y su interés agudo
se despierta. "(Vol. 3, página 237
"El verdadero uso de los libros de los naturalistas es dar al niño una mirada deliciosa al
mundo de las maravillas en las que vive, revelar las cosas que los ojos curiosos pueden ver
y llenarlo de deseo de hacer descubrimientos para sí". 1, página 64)
 OBJETIVO VI:
Proporcionar a los participantes una lista de ideas de lo que pueden hacer para
suplir esta necesidad en los niños alrededor de ellos.

1) Los niños deberían conocer el barrio en el que viven.

Qué arboles hay en la plazuela, las plantitas de la acera.
2) Hacer colecciones de flores silvestres, de hojas.
3) Deben ser íntimos de los árboles, reconocerlos por sus hojas, frutos, corteza.
4) Deben seguir las estaciones
5) Hacer calendarios de registro de las cosas que encuentran, para seguirlas durante
el tiempo.

“…los niños que están acostumbrados a coger y admirar orugas y escarabajos desde
bebés no adoptarán estas horribles reacciones.
El niño que pasa una hora mirando lo que hacen las larvas nuevas que ha encontrado
será un hombre que dejará huella. Dejémosle que anote en su diario todo aquello que
encuentra – o que lo escriba su madre, si escribir es muy laborioso para él, -- dónde
lo encontró, qué estaba haciendo o le parece que está
haciendo; su color, forma, patas: algún día se encontrará con el nombre del animalito
y reconocerá la descripción de un viejo amigo.” Ch. Mason

La fuerza de la Opinión Pública en casa

“Algunos niños nacen naturalistas, con una inclinación heredada quizá de un

ancestro desconocido, pero todo niño tiene un interés natural por los seres vivos y es
el deber de los padres el fomentar ese interés; porque pocos niños son capaces de
defender su opinión en público; y si ven que las cosas que les interesan son
indiferentes o repulsivas para ti, su placer por ellas se desvanecerá, y el capítulo en el
libro de la Naturaleza se cerrará para ellos.” Ch. Mason

“Porque lo dañino es que los niños adquieran su conocimiento de historia natural

como el resto del conocimiento, de segunda mano. Están tan saciados de maravillas
que nada los sorprende; y están tan poco acostumbrados a ver por ellos mismos que
nada les interesa. La cura para esta condición de indiferencia es dejarles solos un rato
y comenzar la página de nuevo. Pobres niños, no es culpa suya que no sean como
debieran ser – pequeñas almas curiosas y ansiosas por saber, todas emocionadas por
explorar tanto de este mundo maravilloso como puedan, porque esa debe ser su
primera ocupación en la vida.” Ch. Mason
Reverencia por la vida. – ¿Es aconsejable entonces enseñar a los niños los elementos
de las ciencias naturales, de la biología, botánica, zoología? En general, no: la
disección incluso de una flor es dolorosa para un niño sensible, y
durante los primeros seis u ocho años de edad, no les enseñaría ninguna botánica
que necesitara despedazar las flores; mucho menos debe permitírseles herir o
destrozar cualquier (no nociva) forma de vida animal.
Que la reverencia por la vida es un maravilloso regalo digno de admiración, que un
niño despiadado puede destruir pero nunca puede restaurar, es una lección de
primera importancia para el niño: --

Importancia de la Jardinería
1. Los niños están más preparados para aprender.
2. Hace al niño sentirse feliz y estimula su desarrollo.
3. Se vuelven más activos resolviendo problemas.
4. Más resistentes, saludables y seguros.
5. La naturaleza variable de los proyectos de jardinería obliga a los niños a
volverse más flexibles y más capaces de pensar con sensatez y de resolver
problemas.
6. Responden mucho mejor a los retos de la vida adulta.
En general también:
o Exponer a niños pequeños a insectos les ayuda a superar sus temores.
o Esperar a que crezcan los cultivos ayuda a los niños a tener paciencia.
o La jardinería ayuda a enseñar sobre vida y comida saludable.
o Los niños están más dispuestos a probar verduras (vegetales) si los han
cultivado ellos mismos.

Diarios de naturaleza - Objetivos

o Notar algo que no habrías visto. Mirar!
o Recordar detalles que habrías olvidado. Recordar!
(Cuando miras tu dibujo, tus recuerdos vuelven. Hacer paisajes y dibujar es
uno de las más poderosas herramientas para memorizar. Puedes memorizar
detalles).
o Para alimentar el fuego de la curiosidad y tener una herramienta para
explorar. Maravillarse!
(Pequeños misterios van a salir a la superficie)
o Para amar más profundamente la creación. Amar!
(Cuando das atención sostenida y compasiva a algo, tu relación con aquello
se volverá más estrecha, más cercana, crecerá y te cambiará).
Es un entrenamiento para el cerebro.

Algunas ideas acerca de los Diarios de Naturaleza

No importa que el dibujo no sea bello, si lo es está bien, pero si no, ESTA BIEN
TAMBIÉN!

Mientras más atención des a la naturaleza, más va a crecer tu amor por la creación y
un diario de Naturaleza es tu invitación para hacer eso.

Se debe usar tres lenguajes: dibujos, letras (gramática), matemáticas (contando

cosas, partes, mirando patrones).
- Dibujo - Describir
- Escritura - Preguntar
- Cuantificar - Explicar

Cómo empezar, seguir adelante y construir una habilidad que cambiará tu vida
Un diario de naturaleza es la más poderosa manera de conectarse profundamente con
la naturaleza. Un DN te fuerza a sentarte, prestar atención, reflexionar… llegar a
diversos niveles de belleza, y de maravillarse
El proceso de atención es el mismo proceso que se usa para recordar cosas, atención
es también el mismo proceso que tenemos para enamorarnos. Pensando en nuestras
relaciones, con los niños, con tu pareja con alguien que es especial para ti, ese
proceso se construye a través de la atención.