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LOS NIÑOS INDIGOS

Nuevos seres de luz están poblando la Tierra con un alto potencial intelectual y una nueva conciencia
interna. Estos niños vienen con la misión de romper los antiguos esquemas sociales que atan a la
humanidad para lograr mediante la transformación de la humanidad transmutar la infelicidad en la
Tierra.
Una nueva raza humana, más sensible y democrática, menos autoritaria y manipuladora, ya comienza
a poblar el Planeta. Se trata de seres especiales aunque tan terrenales como sus padres. Solo que, a
diferencia de estos, traen consigo la tarea de propulsar cambios en la humanidad.
Bautizados como Niños Índigo, estos muchachos tienen la capacidad de ver mas allá de los espectros
de la Luz, escuchar todo tipo de sonidos, incluso su propio fluido sanguíneo, y denotan una destacada
hipersensibilidad táctil. "Los Niños índigo, como su nombre lo sugiere, no son Niños azules, si no que
se les denomina así porque su aura, o campo energético, tiende a reflejarse dentro de los colores
añiles, azules, manifestando la utilización de centros energéticos superiores".
Es por esto que se les adjudican grandes dosis de intuición, que se demuestra en el desarrollo de la
telepatía, cualidades para predecir el futuro, y hasta reconocer la presencia de Seres de Luz como
Guías o Ángeles a su alrededor. Además, algunos menores llegan al mundo con el don de la sanación.
Pero, por que vienen al planeta Tierra?
La Psicoespiritualidad es un concepto relativamente nuevo, que se refiere a la psicología transpersonal,
donde se unen el conocimiento del Ego con el conocimiento del alma. La llegada de estos "nuevos
hombres" no es casualidad, sino que tienen una tarea muy especifica por delante. "Porque son puentes
entre la tercera y cuarta dimensión, y el verdadero cambio lo activan en la familia, en el hogar",
señala.
Estos niños llegan al planeta con la misión de aumentar la vibración, y poseen mejores
condiciones biológicas para manejar las impurezas creadas por el hombre, incluso un potencial de
cambio en su ADN.
Científicamente ya tenemos confirmación del cambio que aportan estos chicos, manifestándose en la
activación de 4 códigos mas en el ADN. Lo normal en los humanos es tener 4 núcleos que, combinados
en sets de 3, producen 64 patrones diferentes, llamados códigos. Los humanos tenemos 20 de esos
códigos activados que proporcionan toda la información genética. Exceptuando 3 códigos, que son los
códigos de arrancar y parar como si fuese un ordenador.
Hasta ahora la ciencia ha considerado a estos códigos desactivados con programas remotos que hoy
en día no necesitamos. Pero aparentemente los Niños Índigos nacen con un potencial de activación de
cuatro códigos más, que se denota en un claro fortalecimiento del sistema inmunológico.
Esto ha quedado demostrado en estudios realizados en la Universidad de California (UCLA). Algunos de
estos experimentos han consistido en mezclar células de niños índigos con dosis letales de virus de
Sida y con células cancerosas, que no tuvieron efecto alguno en las células de los infantes. "La
conclusión es que estos pequeños vienen con un sistema inmunológico fortalecido, manifestando
inmunidad a las enfermedades". Los Niños Índigo (termino reconocido a nivel internacional)
nacen en cualquier clase socioeconómica y se caracterizan, básicamente, por poseer un
nuevo estado de conciencia.
Sin embargo, ciertos rasgos físicos distinguen a los niños azulados del nuevo mundo: Son mas
delgados, tienen ojos grandes, ligeramente abultado el lóbulo frontal, por lo general zurdos o
ambidiestros. Comen poco, e incluso, algunos son vegetarianos por no soportar la carne. Y es que, en
1999 esta nueva raza ya abarcaba el 80% de la población infantil mundial, por lo general en
querubines menores de diez años de edad.

Valores Renovados
La crianza y los valores que se transmitan a los niños de la actualidad, requiere de parte de padres y
especialistas una revisión. Y para ello hay que tomar en cuenta, ante todo, que las criaturas de la
nueva Era no aceptan la imposición ni la autoridad, rechazan la manipulación, la inautenticidad y la
deshonestidad. Tampoco aceptan los viejos trucos de la disciplina basados en crear temor y culpa.
A los Niños Índigos les gusta ser tratados y honrados como individuos, por ello la crianza emocional
debe basarse en la visibilidad y la transparencia.
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A los los Niños Índigo no se les debe avergonzar ni culparlos, mentirles ni gritarles. Por el
contrario, hay que preservarles la autoestima. Se les debe brindar la posibilidad de elegir y, al mismo
tiempo, evitar la comparación. Deben recibir disciplina sin emoción.
Otras características importantes para la crianza emocional de los pequeños es estimular su
excelencia, mas no la competencia entre personas. Y, además, involucrar el buen humor. Existen
palabras claves durante el proceso de enseñanza de los pequeñines, de acuerdo a su edad biológica,
basados en las Siete Leyes Espirituales para los Padres. Por ejemplo:
* Hasta el primer año de vida: las palabras esenciales son amor, afecto y atención. A los bebes hay
que tocarlos, abrazarlos, proveerles mucha seguridad y, además, jugar con ellos.
* Entre el primer y segundo año: Hay que resaltar los términos libertad, respeto y estimulo.
Durante esta etapa se prueba el desapego a los padres. No hay que condicionarlos a través del temor.
Hay que evitar que el niño conecte el dolor como sinónimo de malo, de debilidad. Si así fuese no
habría espacio para el crecimiento espiritual.
* Entre los 2 y 5 años: Merecimiento, explorar y aprobar, son las palabras claves, época de
transición entre el Yo Soy y el Yo puedo. Si le reprimimos el sentirse poderoso no se lograra que sea
un adulto capaz de enfrentar cualquier reto.
* Entre los 5 y 8 años: el niño ya asimila conceptos mas abstractos. Por ello hay que manejar los
términos dar, compartir, aceptación, verdad y no juzgar. A ellos les encanta compartir cuando sienten
amor. Si se les enseña que para dar tienen que perder algo, entonces no aprenden el verdadero
significado de dar. En cuanto a la verdad, deben aprender que va acompañada de un sentimiento
agradable y no como antesala a un problema, en caso de ocultarla.
* Entre los 8 y 12 años: El niño ahora convertido adolescente, requiere que los padres manejen
términos como la experiencia, la responsabilidad y el estar alerta. Los que aprendieron las lecciones de
la crianza espiritual, entonces reflejaran la confianza de sus padres. De lo contrario, se encontrara
confuso, cederá a las presiones amistosas y buscara experiencias indiscriminadas.
Los colegios y demás centros educativos, deben estar atentos para reconocer la presencia de Niños
Índigos dentro de los salones escolares. Es muy comprensible que nos preguntemos como decirles a
los profesores cómo educar a nuestros hijos aunque estos particulares alumnos no funcionan con los
métodos de enseñanza tradicionales. Por el contrario, aprenden de forma reflexiva y participativa, mas
no mediante la memorización. Por ello no extraña que a muchos de estos pequeñines se les califique
como niños problemas, ya que se dispersan con gran facilidad durante las clases.
Sobreviviendo al Entorno
¿Como sobrevivirán estos niños en hogares donde al bajo aspecto socioeconómico se le suman los
graves problemas sociales de los países subdesarrollados? ¿Que pasará con los Niños de Perú?
¿Lograrán ellos trasponer y elevarse por encima de esas condiciones, a veces infrahumanas?
No puedo menos que recordar el cuento del águila que se crió en un patio de gallinas, aprendió a
comer maíz y copió toda la conducta de éstas, pero no perdió sus características físicas, por lo que
podía ser diferenciado de las gallinas. Un buen día pasó cerca un naturalista quien tenia la convicción
de que todo aquel que tuviese un corazón de águila podría algún día volar a grandes alturas. Así que lo
levantó en alto y lo desafió diciéndole: "Como de hecho eres un águila, pues perteneces al cielo y no a
la tierra. Cesa de cantar quiqui ri qui" .¡Abre tus alas y vuela! Que ese niño índigo encuentre a alguien
que le recuerde quien es y que le diga: ¡Abre tus grandes alas y Vuela! ¡Trasciende por encima de tus
condiciones, recuerda quien eres y porque viniste a la Tierra!
Ese pequeño niño, ciertamente, se habrá de convertir en un Adulto Índigo. Recordemos que la era del
Renacimiento sobrevino después de la crisis del oscurantismo y que significo una verdadera revolución
que surgió por la extensión del espíritu. El espíritu renacentista se extendió, entre otras causas, por la
llegada de numerosos eruditos que huyeron de Constantinopla y por el descubrimiento de los textos de
Platón. En nuestro caso, un mayor y cada vez más sorprendente desarrollo de la tecnología y de las
artes, que están llamados a establecer los jóvenes y adultos índigos, consecuencia del uso indistinto
de ambos hemisferios cerebrales y que establece una diferencia con las generaciones anteriores;
supondrá un nuevo Renacimiento Y si la cuna del Renacimiento fue Italia, la cuna de los Niños Índigos
es China, donde por vez primera aparecieron súper niños que fueron llamados Súper Síquicos, debido
a sus habilidades parapsicológicas. Los sabios índigo o quizás los hijos o nietos índigos de índigo, se
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agruparán para formar un fuerte que rescatará al planeta de su estado de decadencia y pudiéramos
prever que habrá una transmisión de mando de una generación a otra, en un término de tiempo muy
corto y con la particularidad de que serán jóvenes quienes tomen las riendas del planeta en todos sus
ámbitos. Ellos podrían ser como una transfusión para una sociedad moribunda de sus valores éticos y
morales.

Hiperactividad en un ambiente inadecuado

Lo que más preocupa a los padres es que estos niños, les oponen resistencia, actúan como niños
rebeldes y no acatan sus órdenes. Es común escuchar a una madre desesperada, frases como: "No
encuentro que hacer contigo".
Quizás usted, pueda recordar que alguna vez alguien le dijo "Este muchacho le da fiebre a la quinina"
y que usted, cuando interactúa con un niño índigo, se recuerde a sí mismo como el niño desobediente
y terco que una vez fue. Pero reconozca que todavía la desobediencia y terquedad le acompañan y eso
le dificulta interactuar con su hijo que lo hace actuar de forma más desobediente y terca que usted.
Hoy por hoy algunos padres y educadores se ensañan seriamente en querer cambiar y someter a estos
niños y recurren al dicho popular: "sino es por las buenas es por las malas, total yo soy tu padre".
Pero ya este patrón no rige y es totalmente inapropiado. Pegarle al niño con el cuento de que una
nalgadita oportuna no hace daño ocasiona heridas emocionales y es tan doloroso como una fuerte
paliza o como agredirlos verbalmente. Percátese de que usted lo hace desde su rabia y que está
repitiendo el patrón con el cual usted fue manipulado. Los niños índigo no están dispuestos a ser
obedientes, porque ellos no aceptan imposiciones, pero si se muestran dispuestos a conciliar acuerdos,
siempre y cuando nuestras explicaciones sean razonables y entendidas por ellos. Esto no es una
situación fácil porque estamos ubicados en paradigmas muy diferentes y hasta opuestos.
Generalmente ellos son más felices en la guardería y en la escuela, quizás porque son conducidos por
manos expertas y en un ambiente de mas libertad del que viven en sus hogares y porque se
desenvuelven con otros niños índigo. Numerosos niños, hoy en día, permanecen mucho tiempo en
hogares de espacios muy reducidos, sin contacto con la naturaleza y además encerrados y con poca
comunicación. Este es el ambiente más inadecuado para un niño y mucho mas para un Niño Índigo.
Por razones de su excesiva inquietud a los niños índigo se les califica de hiperactivos o son
diagnosticados, equivocadamente, de que sufren de Desorden de Hiperactividad- DDHA. Este
diagnóstico se hace sobre la base de una observación muy subjetiva de sus padres y maestros pero en
la mayoría de los casos no se encuentra un factor neurobiológico causante de su conducta. En
consecuencia son tratados en forma inapropiada administrándoles drogas, algunas de las cuales
producen adicción. De esta manera solo se logra enmascarar la situación real, por lo que el problema
sigue sin resolver.
Los Niños Índigo generalmente tiene respuestas de hiperactividad y también de distracción, cuando se
les obliga hacer cosas en las que ellos no están interesados. Estos niños funcionan bien en un
ambiente menos rígido, no autoritario, en el cual se les permita escoger sus actividades y
aprender a través de movimientos donde utilicen todo su cuerpo y muy especialmente sus manos. Esto
es debido a que los Niños Índigo tienden a aprender y a percibir el mundo, como los ciegos, a través
del tacto, sentido que tienen desarrollado mas allá de lo común.
Su cerebro no procesa información a cabalidad, a través de la vista o del oído, porque los índigo son
niños táctiles y si ese factor no es tomado en cuenta, entonces ellos pueden presentar problemas de
aprendizaje. Esta característica se resalta al alcanzar los 7 u 8 años, cuando comienzan a presentar
dificultades para escribir correctamente sus tareas.
A ellos les resulta problemático adaptarse al viejo sistema educativo de ponerse de pie para leer al
grupo o escribir en la pizarra, pero contradictoriamente les encanta expresar su creatividad cantando y
bailando ante un público.
Seres como los que a continuación menciono fueron extraordinarios en su época, pero los niños
actuales los superarán en cuantía: Newton, Louis Pasteur, escritores como Edgar Allan Poe y Ernest
Hemingway, Abraham Lincoln, Leonardo DŽVinci, Napoleón Bonaparte, Walt Disney, Agatha Christie,
Henry Ford, el pintor Vincent van Gogh, Galileo, John D. Rockefeller, Thomas Edison, Beethoven, John
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F. Kennedy, Benjamín Franklin, Steven Spielberg , John Lennon, Winston Churchill, Mozart, Pablo
Picasso, Robert Kennedy, Dwight D. Eisenhower, Charlie Chaplin.
Todos ellos son seres famosos que tienen algo en común, cual es que en alguna oportunidad fueron
tildados de hiperactivos. Pero cualquiera envidiaría el potencial de estos individuos y sería un honor
considerarlo como un cumplido
Es como darnos cuenta que la llamada hiperactividad o más bien, la excesiva energía de vida, unida a
una alta creatividad, son cualidades que bien encauzadas, permiten lograr hechos magníficos y
enaltecedores para una sociedad, ingrediente sin el cual hubiese sido imposible que estos genios
lograsen sus hazañas y descubrimientos.

Reconociendo a un Niño Índigo

A continuación presentamos 10 de los rasgos más comunes de un niño Índigo:
1. Ellos vienen a este mundo con un sentimiento de realeza (y frecuentemente se comportan como
tales).
2. Ellos tienen la sensación de "merecer estar aquí" y se sorprenden cuando otros no comparten esa
misma sensación.
3. La autoestima no es para los Niños Índigo un gran tema de preocupación (ellos con frecuencia les
dicen a sus padres "quienes son ellos" - los niños).
4. Ellos tienen dificultad en aceptar una autoridad absoluta (autoridad sin ninguna explicación o sin
más alternativas)
5. Ellos simplemente no harán ciertas cosas; por ejemplo: esperar en una fila es muy difícil para ellos.
6. Se frustran con sistemas que son como rituales y que no requieren de pensamientos creativos.
7. Con frecuencia ellos tienen mejores formas de hacer las cosas, tanto en la casa como en la escuela,
lo que los hace ser como rebeldes, inconformes con cualquier sistema.
8. Parecen muy antisociales a menos que se encuentren entre niños de su misma clase. Si no hay
otros con el mismo nivel de conciencia, a menudo se tornan retraídos, sintiendo que ningún ser
humano los entiende. La escuela es para ellos un sitio donde les es muy difícil socializar.
9. Ellos no responderán a la disciplina de "culpa" ("espera que tu padre llegue a casa y se entere de lo
que has hecho").
10. Ellos sienten timidez en expresarle a usted lo que necesitan.
Básicamente existen 4 tipos de Niños Índigo. Cada uno con un propósito:
El Humanista: El primero es el Índigo humanista que está destinado a trabajar con las masas. Ellos
son los médicos, abogados, profesores, comerciantes y políticos del mañana. Ellos servirán a las
masas y son muy hiperactivos y extremadamente sociables. Ellos hablarán con todo el mundo,
siempre en forma muy, pero muy amigable. Ellos tienen puntos de vista muy definidos, con un cuerpo
un poco torpe, y muy hiperactivos. Algunas veces se estrellarán contra una pared porque olvidaron
poner los frenos. Ellos no saben como jugar con un juguete, pero le sacarán todas las partes que
contengan y probablemente después no lo vuelvan a tocar. Si usted quiere que ellos limpien el cuarto,
usted tendrá que recordárselo muchas veces, porque son muy distraídos. Ellos irán al cuarto,
comenzarán a limpiar hasta que se encuentran con un libro y entonces se sentarán a leer, porque son
lectores feroces.

EL Conceptual: El Índigo conceptual está más interesado en proyectos que en la gente. Ellos serán
los Ingenieros, arquitectos, diseñadores, astronautas, pilotos y militares del mañana. Son niños muy
atléticos. Son controladores y la persona que más tratan de controlar es a su madre si son niños, y a
su padre si son niñas. Este tipo de Índigo tiene tendencia a la adicción, especialmente drogas, durante
la adolescencia. Sus padres deben vigilar estrechamente sus patrones de comportamiento y cuando
ellos empiezan a esconder cosas o a decir cosas como: "no te acerques a mi cuarto" es cuando la
madre necesita revisar su habitación.

Las ideas conceptuales señalan el comienzo de un cambio en nuestra rígida y muchas veces autoritaria
estructura académica, la cual no ayuda al pensamiento iluminado de un Índigo.
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El Artista: El índigo Artista es muy sensitivo y su cuerpo es pequeño, aunque no siempre. Están más
inclinados hacia el arte, son muy creativos y serán los maestros y los artistas del mañana. A cualquier
cosa que se dediquen siempre estarán orientados hacia el lado creativo. Dentro del campo de la
medicina, serán cirujanos o investigadores. En el campo de las artes, serán los actores. Entre las
edades de 4 a 10 se involucrarán en no menos de 15 actividades creativas, le dedicarán 5 minutos a
una y luego la abandonan. Así que siempre le digo a las madres de músicos y artistas: "no compren
los instrumentos, mejor alquílenlos". El Índigo artista puede trabajar con 5 o 6 instrumentos diferentes
y en la adolescencia escogerán uno y se convertirán en un verdadero artista.

El Interdimensional: El cuarto tipo de Índigo es el interdimensional. Son más grandes que los otros
tipos y a la edad de 1 o 2 años ya usted podrá decirles cualquier cosa y ellos le dirán: "yo ya lo sé" o
"yo puedo hacerlo", o "no me molestes". Son ellos quienes traerán nuevas filosofías y nuevas
religiones a este mundo. Pueden llegar a convertirse en bravucones y jactanciosos porque son mucho
más grandes y porque no encajan en ninguno de los 3 tipos anteriores.
Los niños de estos cuatro tipos creen en ellos mismos. No sienten temor. Así que si usted quiere
decirles que están haciendo algo malo cuando ellos creen que no, ellos creerán que usted mismo no
sabe de qué está hablando. Así que se sugiere a los padres que establezcan límites pero sin tener que
decirles a sus hijos: "no hagan esto". En lugar, digan "Bien, porqué no me explicas porqué quieres
hacer esto, sentémonos y discutámoslo. ¿Qué crees tu que pasará si haces eso? Cuando el niño le diga
lo que él cree que podría pasar pregunte: Está bien y ¿cómo crees tu que vas a controlar la situación?
Y entonces ellos le dirán la forma cómo ellos creen que pueden enfrentar el problema. Usted tendrá
que dejar que el joven Índigo haga lo que vaya a hacer, de otra forma no participará, se retraerá, a
menos que sea un Humanista, y no volverá a hablar con usted acerca del asunto.

La Misión de un Índigo
Los Niños Índigo son sanadores por excelencia, ellos tienen la capacidad de cargar, equilibrar y elevar
la energía de quién lo rodea. Al principio ellos "no saben" que pueden hacerlo, pero lo tienen en
conciencia, actúan instintivamente en ello, pudiera ser que tu menciones frente a un Niño Índigo de
dos años de edad que te duele la cabeza, entonces el instintivamente te dice "¿te duele aquí?", dirige
su manita a tu cabeza… y en unos segundos tu dolor desaparece. Esta faceta de sanación es una
característica sobresaliente en los Niños Índigo, ya que todos son sanadores, sin excepción.
Un Niño Índigo viene a elevar la energía del planeta y de sus habitantes , son quienes
ayudarán a trascender de nuestra tercera dimensión a la cuarta, para ello tienen que trabajar en el
cambio de conciencia de los seres humanos que siguen actuando bajo normas, preceptos y estructuras
ya caducas. Esto implica realizar cambios en todo el sistema, en la familia, la educación, las formas de
gobierno, los valores, los roles, etc. Todo lo que por caduco estorba tanto para el desarrollo del ser
humano, como para el planeta entero.
Esta filosofía o misión puede sonar bonito y hasta poético, pero no es una tarea fácil ni para los niños
ni para los padres, que continuamente se verán sometidos al enfrentamiento de su propia realidad,
desarrollándose una enorme confusión, sobre todo en la educación de los niños, ya que pocos estarán
preparados para esto, solamente los padres de un Niño Índigo que tengan una conciencia diferente, un
cierto grado de evolución, podrán hacerlo bien, ya que podrán comprender al niño, su misión y le
ayudarán a llevarla a cabo sin obstaculizar.
Sin embargo, poseer las características (o gran parte de ellas) de la frecuencia Índigo no quiere decir
que seas un Índigo o Niño de las Estrellas.
Los actuales bebes poseen del 30 al 90 por ciento de esta frecuencia.
Los niños de entre 1 a 13 años pueden poseer y manifestar las características índigo en una proporción
del 30 al 90 por ciento.
Los adolescentes entre 14 a 22 años pueden manifestar características índigo en un 30 a 90 por
ciento.
Los adultos de 23 a 50 años e incluso de mas edad, pueden manifestar características del 30 al 90 por
ciento.
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SIN EMBARGO MAESTROS ÍNDIGO O NIÑOS DE LAS ESTRELLAS QUE NUNCA HAN ESTADO
ENCARNADOS EN ESTE PLANETA TIERRA ANTERIORMENTE Y QUE TRAEN COMO MISIÓN FACILITAR A
LA HUMANIDAD EL SALTO FRECUENCIAL A CUARTA Y QUINTA DIMENSIÓN, SOLO HABRÁ
ACTUALMENTE UNOS POCOS MILES EN TODO EL PLANETA Y LA MAYORÍA SON AUN BEBES O NIÑOS
PEQUEÑOS. SU ADN YA ES DIFERENTE AL ACTUAL
Con toda esta información solo pretendo aportar mas claridad sobre el asunto; sepámoslo bien: ser
índigo no es un privilegio, ES UNA RESPONSABILIDAD.
Y sobre todo: ÍNDIGOS SOMOS TODOS EN MAYOR O MENOR MEDIDA porque nuestra madre, el
planeta Tierra recibió esta "iniciación energética" hace ya muchos años debido a su propia evolución
como ser que se expande y expresa energéticamente, o lo que es lo mismo, por puro merito de existir,
y por lo tanto cuando en ella nacemos la recibimos en mayor o menor medida. ¿De que depende ser
"mas o menos índigo"?. Depende de la expansión de conciencia personal de cada ser humano
interesado en que las cosas cambien. Todos tenemos pues, LA POSIBILIDAD de ser potencialmente
Índigos, la frecuencia esta ahí, todo depende del nivel de apertura al cambio que cada uno de nosotros
este dispuesto a asimilar. La frecuencia Índigo esta a nuestra disposición para que la integremos en
nuestras vidas.
Tengas la edad que tengas, cuanta mayor sea tu apertura de conciencia, cuanto mayor sea tu
capacidad para desarrollar la certeza de Tu Verdad, cuanto mas confíes en las cualidades de tu
hemisferio derecho...mejor integraras la frecuencia Índigo y contribuirás al cambio frecuencial de este
plano y de este planeta.
Cuanta mayor radiación Índigo se encuentre en ti, mayor certeza tendrás de "no ser de aquí",
añoraras las estrellas y necesitaras mirar el cielo nocturno con frecuencia, sabrás que no sientes
afinidad con las cosas de este mundo material, lo sabrás con calma y certeza, pero también sabrás,
aunque no lo recuerdes con tu memoria humana, que si estas aquí tienes que asumir tu
responsabilidad de estar al cien por cien, sin querer irte, y sabrás seguir las señales que te llevaran a
desarrollar tu potencial creativo para, con entusiasmo, mantener y trasmitir la calma estés donde
estés y con quien estés: tu ya estas realizando y contribuyendo a que el cambio se realice: eres un
Índigo, no necesitas de estadísticas ni de psiquiatras ni de pruebas de laboratorio ni que ningún
"profesional" venga a decirte que eres raro.
Los Maestros Índigo son muy pequeños, todavía no han desarrollado todo su potencial, pero tu, tengas
la edad que tengas, puedes lograr la Maestría en la frecuencia Índigo y permitir que también tus hijos,
tus pacientes o tus alumnos la desarrollen. ¿Cómo?, ¿con que método? ¿con que normas?...el manual,
el método y el como, están en tu corazón, eso es lo que tienes que descubrir. Para cada Índigo hay un
manual diferente y se podrían realizar estudios enciclopédicos que no llevarían a ninguna parte porque
se realizarían con la lógica, la razón y el hemisferio izquierdo de la mente lineal. Y la frecuencia Índigo
esta mucho mas allá de todo esto.
¿Cómo saberlo?. A todos los papas nos gustaría escuchar: su niño es especial; es un índigo.
De nuevo, se hace necesario aportar mas información sobre el tema de Los Niños Índigo. Antes que
nada, definamos las características de un Índigo.
Un Maestro Índigo es un ser especial que JAMÁS ha sido humano en la tercera dimensión de
conciencia. Su vibración es elevadísima, tanto que ha permitido un salto en el ADN y trae otra
característica diferente que mejorara las cualidades físicas de la raza humana.
Un Índigo es un MAESTRO en varias técnicas: claridad mental, nivel perceptivo, lucidez extraordinaria
y precoz, humildad, capacidad creativa, nula competitividad y sin embargo fuerte liderazgo y sobre
todo son especialistas en aportar la energía de calma y paz allí donde se encuentren, esta es además
su misión: elevar la vibración de este planeta empezando por su entorno más inmediato.
Un Índigo es potencialmente un Maestro de Misericordia y un Guardián de la Esperanza y por lo tanto
la humildad es su consigna. Son capaces de realizar autenticas obras creativas con apenas recursos
porque también en eso su naturaleza creadora se abrirá camino en su vida como ser humano.
Un Índigo apenas siente apego por su propia familia, simplemente les quiere profundamente pero no
se le podrá manejar con chantajes emocionales.
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Resumiendo: un índigo es un Maestro de Misericordia y Sanación para la humanidad que en su

mayoría desde el anonimato, ha venido a cambiar la sociedad sea cual sea el lugar que ocupe dentro
de la misma.
Cuando llega a nuestra vida un Niño Índigo, la vida de los padres se transforma y tal parece que el
educar a su bebé se convierte en un intercambio de aprendizaje, ya que la estructura antigua no
resulta y hay momentos en que pareciera que no solo el niño se está educando solo con su propia
filosofía ¡sino que también te educa a ti como padre!.
Los padres debemos fungir como guías, como amigos, nuestro hijo es un ser individual, diferente, que
merece tener libertad mental para tomar sus propias decisiones.
A continuación hago una lista de los 10 tipos más importantes dentro de la educación de un Niño
Índigo:
*Trata a los índigos con respeto, honra su existencia en la familia.
*Dales la oportunidad en todo.
*Nunca los desprecies ni los hagas sentir pequeños.
*Explícales siempre el porqué les das instrucciones, no uses la frase de "porque yo lo digo" y si la usas
entonces corrige la instrucción, ello te respetarán si lo haces, pero si les das órdenes sólidas y en
forma dictatorial, los niños te harán a un lado. Ellos no te obedecerán y lo que es peor, te darán una
larga lista de razones por las que sus ordenes son buenas. Algunas veces las razones que tu les des
pueden ser tan sencillas como: "porque esto me ayudará hoy, la verdad estoy muy cansado".
Honestamente usted ganará mucho más, ellos pensarán en ello y lo harán.
*Conviértalos en sus socios en su propia crianza, piensa bastante este punto.
*Desde la temprana infancia explícales todo lo que estás haciendo, ellos no te entenderán pero su
conciencia y el hecho de que los estás honrando se hará sentir. Esto es una ayuda muy eficaz para
cuando ellos empiecen a hablar.
*Si surgen problemas serios como hiperactividad y desorden de la atención, hagamos examinar
primero antes de empezar a suministrar drogas.
*Proporciónale seguridad cuando le brindes apoyo. Evita críticas negativas.
*Hazles saber que siempre le apoyas en sus esfuerzos.
*No les digas quienes son ellos ahora o quienes van a ser mas tarde, ellos lo saben mejor que tu.
Déjalos que ellos mismos decidan lo que más les interesa, no los fuerces a que tienen que hacer lo que
la familia ha hecho por generaciones en una profesión o negocio, estos niños absolutamente no van a
ser seguidores de nadie
Ser Padres de un Niño Índigo
El educar a un niño índigo no es precisamente la tarea más fácil, debemos tomar en cuenta que
nosotros como adultos, somos el resultado de educación del pasado, de la energía anterior, y estos
niños son 100 por ciento energía nueva.
Nuestra labor como padres es proteger a nuestros Niños Índigo de los remanentes de la vieja energía
y ayudarlos para que siempre recuerden su origen Divino y su misión. No podemos permitirnos el lujo
de que estos Niños Índigo caigan en la amnesia colectiva con respecto a su propósito ¡el mundo
depende de ellos!
Por lo tanto, el primer paso consiste en ser flexibles en nuestros puntos de vista y expectativas en
relación con nuestros niños. Después de todo, porqué es tan importante para nosotros que nuestros
hijos surgen buenas notas en la escuela?. No estoy sugiriendo de manera alguna que la educación no
es importante, pero seamos honestos: ¿Porqué te disgustas cuando llama el maestro de tus hijos para
darte un informe negativo? ¿Te recuerda los días de tu propia niñez, cuando estabas en problemas? Si
es así, en realidad nos estás disgustado realmente con tu hijo: Estas preocupado por tu hijo.
En el nuevo mundo, la integridad de una persona (que puede determinarse telepáticamente, porque
todos recuperaremos nuestras habilidades psíquicas naturales dentro de unos pocos años) será el
recurso más importante en nuestra hoja de vida. La educación sin integridad será considerada sin
valor por los empleadores del futuro.
Al elevar nuestros puntos de vista y expectativas sobre el comportamiento de nuestros hijos, podemos
enfrentar el ser padres desde un punto de vista sereno. Admitámoslo, esto puede hacernos sentir un
poco inseguros y amenazados. Como padres, nuestros instintos nos dicen que debemos proteger a
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nuestros hijos. Y por eso, automáticamente defendemos el derecho a que nuestros hijos tengan éxito,
y esto, con frecuencia, puede significar peleas con nuestro hijo, porque lo presionamos para que haga
sus deberes.
Esta es una de las primeras generaciones de padres con Niños Índigo, así que estamos sujetos a
cometer errores. Sin embargo, su alma y el alma de su hijo acordaron encarnar juntos en este gran
momento de cambio de milenio. Y así, a nivel del alma, sabían en lo que se estaban involucrando
cuando firmaron el contrato espiritual de ser padres de un Niño Índigo. Perdónense a sí mismos por
asumir esta difícil labor, y sepan que Dios nunca nos da misiones para las cuales no estemos
preparados para tener éxito.

Cosas que recordar cuando criamos Niños Índigo

1. Sea creativo al establecer límites.

Haga espacio para energía física adicional. Incorpore esto en la mayoría de las situaciones (tales como
enseñar, establecer límites y lograr que se hagan las labores hogareñas).
Permita que las fortalezas del niño establezcan los límites, y no al revés.
Podrían sorprenderse de lo que un Índigo puede hacer. Prueben los límites de manera segura!.
Más que todo, pídele al niño que te ayuda a establecer los límites. De hecho, muchos índigo estarán
muy complacidos en establecer los límites por sí mismos, con la ayuda del adulto.
2. Sin darles a estos niños las responsabilidades del adulto, trátenlos como adultos y
compañeros.
Denle a estos niños explicaciones de adultos, la palabra al tomar decisiones de todo tipo y sobre todo
¡muchas opciones!. No les hablen desde arriba.
Escúchenlos! Son sabios, y sabrán cosas que ustedes no saben.
Respétenlos de todas las formas, como lo harían con sus propios padres o con alguien muy cercano,
un querido amigo.
3. Si les dicen que los aman, pero los tratan de manera irrespetuosa, no confiarán en ustedes.
Ellos no les creerán que los aman si no los tratan de manera amorosa. Todas las palabras del mundo
caerán en oídos sordos.
La manera en que manejan su propia vida y "administran" su propia familia es una evidencia directa
para el Niño Índigo sobre si los aman o no.
4. Interactuar con los Niños Índigo es un trabajo y un privilegio.
Ellos los descubrirán en todos los engaños. ¡Ni siquiera lo intenten!.
Cuando tengan dudas, no solamente deben preguntarle a los mismos niños, sino también a otros
adultos, que tengan experiencia con Niños Índigo.
No olviden darse tiempo para observar a los Niños índigo interactuando entre ellos hay mucho que
aprender ahí.
No olviden: Ellos no solamente saben quiénes son, también saben quienes son ustedes. El rostro y la
mirada de los Niños Índigo no dan lugar a equivocación, son miradas muy viejas, profundas y sabias.
Sus ojos son las ventanas de sus sentimientos y de su alma. Parece que no pueden "fingir" como otros
lo hacen. Cuando los lastiman, estarán decepcionados de ustedes, e incluso podrán cuestionarse la
"sabiduría" ¡de haberlos elegido! Pero cuando los aman y reconocen lo que son, se abrirán a ustedes
como nadie en la vida.
Yo he explorado algunos de los atributos positivos de los Niños Índigo, pero a continuación les
mostraré tres complicaciones de las que he sido testigo, tanto profesional como privadamente con los
Niños Índigo.
1.- Ellos demandan mucha atención y sienten que la vida es demasiado valiosa para dejarla pasar.
Quieren que las cosas sucedan y con frecuencia fuerzan una situación a fin de lograr sus expectativas.
Los padres caen fácilmente en la trampa de "hacer cosas" por su hijo en lugar de desempeñar el papel
de ejemplo y de compartir con el niño. Una vez que esto sucede, usted puede apostar que siempre
tendrá al niño a su alrededor como si estuviera unidos por una cuerda.
2.- Estos emisarios pueden llegar a perturbarse emocionalmente por quienes no entienden el
fenómeno Índigo. Ellos no pueden entender como operan en diferentes áreas menos en el amor. Son
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extremadamente vivaces y tratan de ayudar a otros niños necesitados aunque su ayuda es muchas
veces rechazada. En la juventud tienen dificultad para adaptarse con estos otros niños.
3. Los Niños Índigo, con frecuencia son diagnosticados como niños con desórdenes de atención o
alguna forma de hiperactividad. Ciertamente hay muchos casos en que el diagnóstico es válido
basados en causas químicas y genéticas, pero qué decir de aquellos casos que son mal interpretados,
solo porque la ciencia no acepta como terapéuticamente importante focalizar su atención al espíritu y
en el reino etérico de estos niños.
Yo he hablado con niños y adultos que parecen tener desórdenes de la atención o de ser hiperactivos
pero en quienes yo he visto patrones de pensamiento focalizados en el reino espiritual y etérico. Estos
Índigo, clasificados como poseedores de desordenes de la atención, no pueden relacionarse
consistentemente con la mente lineal u objetivos lineales. Esto no es un déficit sino una característica
muy valiosa y si se propicia un dialogo creativo donde ellos puedan expresar sus actividades en forma
segura y dándoles orientación espiritual a su reino creativo, será la clave para tratar los desórdenes de
la atención (hiperactividad).
La denominación de hiperactivo o poseedor de desórdenes de la atención puede llegar a ser más
traumática para una persona que el síntoma mismo. Esto puede hacer que la persona niegue sus
propias habilidades internas y subestime sus habilidades. Una cuidadosa atención debe darse antes de
calificar a alguien en esta categoría y por supuesto no debe iniciarse ningún tratamiento sin que el
paciente haya sido investigado exhaustivamente.
¿Vendrá a nuestro planeta una generación de Niños Índigo?. Como padres y como adultos apreciamos
a los emisarios que el creador Madre-Padre nos ha enviado?; ¿Estamos preparados para escuchar?
No podemos negar que ellos han llegado a este mundo con una consciencia mejor equipada para
enfrentar la realidad que compartimos. Permanezcamos cada uno de nosotros puros de corazón y
abierto de espíritu y aceptemos los regalos que nos traen los emisarios del cielo.

Enviando Mensajes Positivos a los Niños

Todos los niños requieren un intenso y personal cuidado, atención, tiempo, ánimo y guía de parte de
los adultos. En general la interacción adulto-niño necesita ser emocionalmente cariñosa, amorosa,
calmada e intelectualmente clara y estimulante. Los mensajes verbales y no verbales que se les envían
deben expresar alegría y bienvenida como si ellos fueran los alegres invitados en nuestras vidas
Muchas veces los adultos sienten y hablan de forma que hacen sentir a los niños como si no fueran
bienvenidos; como si fueran malos, o una carga o un estorbo. Esta clase de mensajes negativos son
extremadamente dañinos para el crecimiento, aprendizaje y la lucha y la creatividad de los niños quien
ven a los adultos como modelos y como su apoyo. Los niños interpretan estos mensajes como: Soy un
niño malo, o aquí no soy querido. Estos mensajes dolorosos de temor disminuyen la habilidad de los
niños de responder y pueden ocasionar serias atrofias en su desarrollo en general.
Por el contrario, los mensajes de alegría y bienvenida son interpretados por los niños como: soy un
niño bueno; mi mundo es positivo y cariñoso. Esta actitud incrementa la confianza de los niños y abre
motivaciones internas para crecer, aprender, luchar y crear.
Desarrollando la Confianza y la Desconfianza en los Niños
La confianza en los niños se desarrolla cuando sienten en sus cuerpos y en sus espíritus que sus
necesidades básicas, físicas, emocionales, intelectuales y creativas están cubiertas por las personas
que los cuidan y especialmente por los adultos responsables de sus jóvenes vidas. Los mensajes que
les envían los adultos deben ser más agradables que dolorosos, y deben estar basados en el amor y no
en el temor. A través de la confianza se va tejiendo el tapete de la conexión mutua y es respeto entre
niños y adultos.
A continuación algunos ejemplos de mensajes de tonos agradables o desagradables. Los detalles
pueden cambiar para diferentes edades y situaciones pero el mensaje mas importante es la
interacción.
Los siguientes son momentos donde usted puedes hacer la diferencia:
1. Su niña cubierta de barro entra a la casa sollozando. Ella quiere ser abrazada, busca refugio
de un mundo que la perturba.
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Una actitud adulta poco agradable, negativa: "No me toques con tus manos sucias. Eres un
desastre. Apártate de mi".
Una actitud agradable, positiva: "Cuando tu querías que yo te abrazara yo estaba pensando en que
mi ropa se iba a estropear pero tu eres mas importante para mi que mi ropa. Vamos a lavarnos. Te
gustaría buscar tu libro favorito y nos acomodamos a leerlo en el sofá?
2. Su hijo se aproxima a usted cuando usted esta pasando por un momento crítico en su vida.
Actitud negativa: Usted pone los ojos en blanco a medida que el niño se le acerca y usted piensa,
aquí viene otro problema, o aquí esta el/ella de nuevo. Oh no, no más trabajo para mi. Su cuerpo
adopta una actitud defensiva, sus hombros se yerguen, aprieta los labios como preparándose para un
combate.
Una actitud agradable: Usted pone gentilmente su mano sobre su corazón y piensa en el amor que
usted y su hijo/a necesitan uno del otro y que pueden compartir. Permita que su cuerpo se relaje y sus
ojos se suavicen, ahora usted puede enviar claramente un mensaje de amor: Tu eres bienvenido a mi
vida.
3. Su hijo hace preguntas constantemente o necesita que se le repitan las instrucciones con más
frecuencia de lo deseado.
Una actitud negativa: Con voz abrupta, desinteresada y disgustada usted envía mensajes como: ¡Tu
realmente me aburres!, vete de aquí, o, no te quiero aquí. Estas frases usadas constantemente,
pueden hacer sentir al niño que no es amado.
Una actitud agradable, positiva: Piense que su voz es un instrumento para enseñar y haga practicas
que le ayuden a modular su tono y su forma de hablar. Cuando usted se encuentre muy enojado y
estresado, inhale dos veces profundamente para revitalizar el oxígeno en su cuerpo así podrá pensar
con más claridad. Entonces intente hablar más suavemente disminuyendo la velocidad con que lo
hace.
4. Sus hijos sueltos en el mundo, fuera de control.
Una actitud desagradable, negativa: "No te subas a esa patineta! Podrías romperte el cuello como
a la chica de la TV. Bájate antes que termines en un hospital". O esta: "No hables con desconocidos.
Gente peligrosa acecha en todas partes. Llámame apenas llegues". Su actitud de estar continuamente
esperando que pase lo "peor" llena a sus hijos de temor, de inquietud generalizada o una constante
respuesta física al peligro. Estas emociones negativas llenan el cuerpo con hormonas especializadas
para el temor y la lucha que pueden disminuir el sistema inmunológico, produciendo enfermedades
como dolores de oídos y problemas digestivos.
Una actitud agradable, positiva: Se que antes hemos hablado de la seguridad y de ser cuidadosos
con personas desconocidas. Quieres hacerme alguna pregunta antes de irte al concierto con tus
amigos?. Se que estarás bien porque eres precavido y sabes cuidarte tu mismo. Se que actúas con tu
cabeza y tu corazón. Recuerda, que siempre podrás llamarme a casa si me necesitas o si solo quieres
hablarme. Esta bien?. Si usted afirma positivamente las acciones que usted quiere enfatizar, usted las
está reforzando como hábitos a su hijo.
5. Usted rompió una promesa que había hecho a su hijo.
Una actitud desagradable, negativa: "Deja de gimotear porque no fuimos con tus primos a la feria. Ya
es suficiente. A mi nadie me llevó a ninguna parte cuando tenía tu edad". Aquí, usted ha rehusado
discutir las razones - no importa cuales puedan ser - que le hicieron incumplir su promesa. Esto hace
que los niños piensen que nos les importan los adultos, o que no se debe confiar en los adultos por
tanto no se deben tomar como modelos.
Una actitud agradable, positiva: "estuve tan ocupado/a en otro asunto que olvidé completamente
llevarlos a la feria con sus primos. Lo lamento mucho. Ven, vamos a hablar de nuestros sentimientos
acerca de esta situación.

Educar a un Índigo
Sea honesto: En lo posible dé explicaciones completas de acuerdo a la inteligencia y madurez del niño
No Manipule: No emplee el recurso de la culpa. No funciona con los índigo.
Muéstreles respeto: Son sólo pequeños en edad, pero a menudo sabios en espíritu. No los avergüence,
se sentirán ofendidos ante este trato. Trátelos como iguales lo más posible. Déjelos que les ayuden a
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crear reglas y consecuencias. Asegúrense que tengan límites que los protejan.
Impúlselos, alimente su sentido de poder personal
Déjelos que desarrollen autonomía haciendo todo lo que pueden por ellos mismo. Déjelos elegir la
ropa. Enséñeles a bañarse solos a temprana edad.
Respete sus habilidades psíquicas: Ayúdelos a desarrollar sus dones metafísicos con prácticas,
clases y estímulo
Enséñeles técnicas de enraizamiento y protección energética: Los índigo son sensibles a las
emociones. Tienen severos cambios de humor y sus ánimos y son generalmente causados por
levantarlas de otros a su alrededor. Entrenamiento en varias técnicas de sanación puede ayudar en
esto.
Enséñeles técnicas de relajación y meditación: Estas herramientas pueden ayudarlos a conducirse
mejor en la vida y a conectarse con el mundo espiritual.
Respeten su sensibilidad física y emocional: Que está destinada a ser extrema y parece inusual, pero
no están jugando y pueden estar necesitando su ayuda para tolerar esos sentimientos.
Encuentren terapias alternativas para los desórdenes de Atención u otros "desórdenes": Encontrar
alternativas significa trabajar con este comportamiento, como suplementos nutricionales, esencias
florales, etc. además de permitir a los estudiantes alternativas en el aprendizaje.
Ayúdelos a desarrollar la conciencia de su naturaleza índigo y su misión en la vida: Los índigo están
aquí por una razón. Tienen características de comportamiento únicas de modo que están más
capacitados para contribuir a elevar las nuevas energías y ayudar a construir un mundo mejor. Antes
de que ellos sean conscientes de esto, pueden tener problemas manejando su humanidad, su
sensibilidad excesiva y diferencias. Si aprenden que hay una razón para su diferencia, serán más
fáciles de tratar y podrán trabajar en su misión de transformación de la sociedad futura.
El Indigo y la Rabia
La rabia es una emoción que es considerada normal el sentirla. Todos los seres humanos han vivido
esta emoción, grandes y pequeños. Sin embargo, es normal porque la mayoría de la gente la ha
experimentado, más no es natural porque no es intrínseca a la esencia del ser humano ya que no
nacemos con ella sino la vamos aprendiendo en el camino de la vida por modelaje por lo que la
conducta se imita después que se ha visto ejecutar en el entorno
A medida que los Niños Índigo van creciendo vamos observando, con cierta frecuencia, que tienden a
ponerse rabiosos. Para entender esta manifestación posible se requiere entender el proceso de la
rabia.
La rabia es una emoción que se nutre de necesidades insatisfechas cuyos pilares están
fundamentados en la injusticia, impotencia, en pensamientos de exigencia y de culpa. Las
manifestaciones de rabia física, ventilada, se notan en gesticulaciones de contracción en el cuerpo
como puños cerrados, en tensión muscular de la cara reflejada en ceño fruncido, muecas con la boca,
chasquidos de dientes, contracción de la mandíbula, ojos desorbitados, tensión en las cuerdas vocales
expresándose en el subir del tono de la voz, grito, atropello o abuso verbal y un mayor riego
sanguíneo que aumenta la temperatura. Estas pueden haberse visto inicialmente en el círculo familiar
primario como son los padres, hermanos, en el secundario como son los abuelos, tíos, demás
familiares y/o en el terciario que es el medio ambiente, el colegio, la televisión y otros medios de
comunicación. La influencia se minimiza a medida que el círculo se aleja del entorno inmediato del
niño.
Si reaccionamos visceralmente a los estímulos, sin modelar calma, los niños aprenden que esa
conducta es la adecuada y la copian accionándola cuando se sienten frustrados y las cosas no les salen
como ellos desean y esperan. Nuestra reacción le da dado un patrón, una forma de percibir los hechos.
Con ella le hemos proporcionado una evaluación del estímulo bien sea con nuestras palabras, con
nuestros gestos que luego van a imitar. La rabia es un alertador de que no estamos pudiendo manejar
un aspecto emocional en nuestras vidas. Por ello, si actuamos con calma ante una situación de
frustración le estaremos dando el mejor regalo de modelaje, la mejor herramienta para manejar las
tensiones en el futuro. Los niños aprenden más por lo que viven que por lo que oyen. Por lo tanto,
esta emoción se da cuando no se puede manejar el contraste de las emociones fuertes entre lo que se
desea y lo que se logra.
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En el índigo, el contraste forma parte de su cotidianidad. Vive emociones fuertes entre lo que su
inteligencia espiritual le proporciona y lo que capta de su entorno material. Le cuesta manejarlo pues
por su misma condición de expansión, capta multidimensionalmente energías de otras dimensiones
más sutiles que lo confrontan con la densidad de la realidad de tercera dimensión sintiendo un
combate energético.
Este aspecto se da mayoritariamente en el ser índigo que tiene mucho tiempo sin re encarnar y que
viene a asistirnos a la humanidad en el paso de transición hacia otra dimensión.
A ellos les cuesta manejar la densidad del cuerpo, lo sienten como un freno a su sutileza, sus
pensamientos son más veloces que su articulación y sienten impotencia con las herramientas de
comunicación como leer, escribir, repetir, pues son métodos muy lentos para su propia velocidad de
vibración. También les cuesta poner en práctica la paciencia pues en sus mundos sutiles la
manifestación del deseo o de la intención es inmediata, el tiempo entre estímulo y respuesta no se
hace esperar. En cambio, en tercera dimensión el impulso se demora para que pase por todas las
matrices de creación y se logre concretizar. Sus pensamientos de exigencia que activan la rabia son
más altruistas porque desean que evolucionemos, nos quitemos la venda de la ignorancia de quiénes
somos para percatarnos de nuestra esencia y actuar de acuerdo a ella. Para ello, requerimos hacer el
esfuerzo de desembarazarnos de las emociones que nos anclan, como el temor. Por lo tanto, nos
confrontan con él en la cotidianidad no haciendo caso a las amenazas, coerciones, castigos que les
tratamos de imponer fruto de la necesidad de control, producto de la misma emoción.
Ellos conocen otra realidad que vienen a ofrecerla por lo que su exigencia está en la premisa de que ya
no "no hay tiempo" que perder permaneciendo en la oscuridad. La impotencia que sienten es por
encontrar, aun, muchos topes que limar en el medio ambiente, muchas condiciones impuestas en los
hogares, colegios, que lo pretenden atar a exigencias que para ellos ya son obsoletas, absurdas como
tener que aprender de memoria las lecciones, perder tiempo en la repetición de detalles cuando su
visión es más del todo, holística. Su sentido de urgencia alimenta su impotencia. Por ello, observamos
con frecuencia que en su vocabulario la palabra injusticia es recurrente. La expresión del "No es justo"
se cuela en sus pensamientos pues choca con su profunda necesidad de ser respetado desde pequeño,
de vivir un sistema horizontal no vertical, de participación no de autoridad y de llevar acabo el cambio
que ya está presente en él. Por eso, vienen a recordarnos lo que tenemos olvidado!
Cuando validamos estas necesidades observamos que los niños fluyen más en función de su misión de
vida, hay menos confrontaciones con los adultos pues los sienten sus aliados, asistentes, para llevar a
cabo su propósito de vida. Por ello, es recomendable que el adulto articule la presencia de la emoción
de la rabia en ellos, por ejemplo "Luce que estás muy bravo", en vez de coartar la emoción y
reprimirla como "¿Cómo se te ocurre ponerte bravo?". Luego permitirle al niño descargar la tensión del
músculo, corriendo, saltando cuerda, jugando pelota, de forma que el músculo libere la tensión a
través del movimiento y pueda relajarse. Todas las emociones se pueden sentir las acciones son las
que se canalizan.
Sin embargo, cuando hacemos caso omiso de estas condiciones vamos cerrando su conexión con su
inteligencia espiritual debido a nuestra repetición, imposición de nuestros criterios, y al hacerlo los
densificamos, los contaminamos y observamos, entonces, inteligencias puestas al servicio de la
incoherencia, niños rabiosos, frustrados que se tornan en violentos.
Hay que recordar que nuestra misión como padres, docentes, de estos niños es ser de puente entre
esa particular sensibilidad e inteligencia para ayudarlos a canalizarla y ser útil a la humanidad y
reconocer que en su experiencia dentro de la tridimensionalidad absorben los modismos que nosotros
hemos modulado aunque su intención sea más sutil. Asistiéndolos a ellos, nos ayudamos a nosotros!
Ideas para ayudar a niños Hiperactividad
Actualmente se ha vuelto una especie de moda el "diagnosticarles" a los niños déficit de atención. El
DDAH existe, pero se presenta con mucho menor frecuencia de lo 'diagnosticado'.
Es usual que niños sean fuertemente medicados sin tener la certeza de que tengan este síndrome. Aún
en el caso de tenerlo, desgraciadamente los medicamentos utilizados hasta la fecha sirven solamente
para mitigar los síntomas, y por el momento no se ha descubierto una cura definitiva del
padecimiento.
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Si usted ha pensado en medicar a su hijo, le invito a considerar que los medicamentos que se usan
actualmente suelen ser altamente adictivos. Pueden ser la puerta para el uso y abuso de drogas en el
futuro.
A continuación propongo algunas ideas para disminuir notoriamente los síntomas del trastorno del
DDAH sin recurrir a drogas. Estos cuidados pueden dárseles a niños normales sin causarles ningún
daño y obteniendo los beneficios de su aplicación.
Cuidar el régimen alimenticio
Disminuir la cantidad de azúcares y carbohidratos en la dieta (para disminuir la formación de
seratonina), químico cerebral causante de irritabilidad, inatención e intranquilidad durante el día.
Evitar el uso de saborizantes y preservadores artificiales, ya que pueden causar alergia y por
consecuencia hiperactividad.
Promover nuevas actividades
Definir y aplicar límites concisos y claros (reglas y consecuencias lógicas de romper el límite).
Aplicarlos con congruencia, firmeza y afecto.
Limitar el uso de la televisión y videojuegos ya que promueven la irritabilidad y acortan los periodos de
atención. Adicionalmente evitan el movimiento y el desarrollo social del niño.
Promover disciplinas deportivas tales como ballet o artes marciales para buscar coordinación,
autocontrol y concentrar la atención.
Canalizar la energía creativa buscando actividades artísticas tales como: pintura, música, modelado en
plastilina o arcilla, teatro, etc.
Entrenamiento
Ayudarlo a formar rutinas que lo auxilien en el desarrollo de sus actividades.
Formación de buenos hábitos.
Enseñarle técnicas de relajación y concentración, así como Yoga y Meditación.
Ayudarlo a adquirir maestría en actividades cotidianas.
Apoyarlo para que desarrolle actividades sociales.
Enseñarle a resolver problemas (analizarlos, buscar soluciones y llevarlas a cabo).
Permitirle y enseñarle a elegir.
Mejorar la autoestima del niño
La autoestima se mejora con respeto, cariño, aceptación y apoyo.
Conocer más a su hijo, acercarse, fomentar una buena relación.
Buscar el canal adecuado para acercarse y captar su atención (ver si es táctil, auditivo, visual, etc.)
Aceptar las limitaciones del niño y no forzarlo.
Documentarse, obtener información amplia y suficiente sobre el síndrome y su tratamiento.
Orientar a los profesores sobre el trato hacia su hijo. En caso necesario, considerar otras escuelas
donde se le respete y apoye.
Inscribirlo en un proceso de psicoterapia humanista.
Considerar la Terapia Familiar
No etiquetarlo negativamente
Tener mucha paciencia.
Proporcionarle al niño mucha atención y afecto.
Esta es una pequeña porción de lo que se puede hacer para ayudar, espero que les sea de utilidad.