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 s 3 AÑOS
🟣 25 COMENTARIOS GENERALES – NIVEL AD
(DESTACADO)
1. Durante el año escolar, [Nombre] ha mostrado un desarrollo destacado en
los aprendizajes propios de su edad. Participa con entusiasmo en las
actividades, se comunica con claridad y demuestra gran curiosidad por
explorar su entorno. Mantiene buenas relaciones con sus compañeros y
asume con creciente autonomía las rutinas del aula. Se sugiere continuar
brindándole espacios de juego, diálogo y lectura en familia para seguir
potenciando sus capacidades.
2. [Nombre] ha alcanzado de manera sobresaliente los logros esperados para 3
años. Se integra con facilidad a las propuestas, expresa sus ideas con
seguridad y demuestra iniciativa para participar en juegos y actividades
grupales. Regula adecuadamente sus emociones en la mayoría de
situaciones. Se recomienda continuar acompañando su desarrollo con
actividades lúdicas, lectura compartida y experiencias de exploración en casa.
3. A lo largo del año, [Nombre] evidencia un avance destacado en sus
aprendizajes. Participa activamente, escucha consignas y las sigue con
facilidad, mostrando autonomía en el cuidado personal y en el uso de
materiales. Se relaciona de forma afectuosa y respetuosa con sus
compañeros. Es importante seguir fortaleciendo su curiosidad mediante
conversaciones, lecturas y juegos que enriquezcan su experiencia.
4. [Nombre] ha demostrado un desempeño muy satisfactorio para su edad.
Muestra interés permanente por las actividades del aula, se comunica con
claridad y comparte sus ideas con confianza. Establece vínculos positivos con
niños y adultos, respetando normas y turnos. Se sugiere continuar
promoviendo actividades de juego simbólico, lectura y expresión oral en el
hogar.
5. Durante este año, [Nombre] ha logrado consolidar aprendizajes de forma
sobresaliente. Participa con alegría, propone ideas en las actividades y se
muestra seguro/a al interactuar con los demás. Presenta buena autonomía en
rutinas diarias y cuida los materiales. Se recomienda mantener un
acompañamiento afectivo y ofrecer oportunidades de juego y exploración que
fortalezcan sus habilidades socioemocionales y cognitivas.
6. [Nombre] se ha destacado por su participación activa y su rápida
comprensión de las consignas. Muestra iniciativa, curiosidad y disposición
para aprender en todas las áreas. Se relaciona con respeto y empatía con sus
compañeros. Es conveniente seguir ofreciendo en casa momentos de
convivencia, lectura y conversación que estimulen su pensamiento y
lenguaje.
7. A lo largo del año, [Nombre] ha evidenciado seguridad, creatividad y interés
por las propuestas del aula. Se comunica con fluidez, comparte experiencias y
logra adaptarse con facilidad a las normas del grupo. Demuestra autonomía
en el cuidado personal. Se sugiere continuar reforzando su desarrollo con
experiencias de juego, arte y lectura en familia.
8. [Nombre] presenta un desempeño destacado en el desarrollo de sus
aprendizajes. Muestra concentración, curiosidad y perseverancia frente a
nuevos retos. Establece relaciones afectuosas y respeta acuerdos de
 convivencia. Es recomendable seguir favoreciendo en casa actividades que
promuevan su expresión oral, imaginación y autonomía.
9. Durante el año escolar, [Nombre] ha mostrado gran disposición para
aprender y participar. Atiende, pregunta, comenta y aporta ideas en
diferentes momentos del día. Regula sus emociones con apoyo mínimo y se
relaciona positivamente con sus pares. Se sugiere continuar potenciando
estas fortalezas mediante juegos cooperativos, lectura y conversaciones
diarias en el hogar.
10. [Nombre] ha consolidado de manera sobresaliente los aprendizajes
propios de su edad. Disfruta de las actividades del aula, sigue instrucciones
con facilidad y demuestra creatividad al resolver situaciones sencillas.
Interactúa con respeto y empatía. Se recomienda mantener espacios de
juego, exploración y lectura en familia para seguir fortaleciendo su desarrollo
integral.
11. A lo largo del año, [Nombre] ha evidenciado madurez acorde a su
edad. Participa en actividades grupales, comunica sus ideas con claridad y
muestra iniciativa para ayudar a sus compañeros. Asume las rutinas del aula
con responsabilidad. Es importante continuar reforzando estos logros con
actividades lúdicas, diálogo y lectura compartida en casa.
12. [Nombre] se ha destacado por su interés, atención y capacidad para
adaptarse a las diferentes situaciones del aula. Expresa sus emociones de
forma adecuada y respeta las normas de convivencia. Muestra autonomía
creciente en el cuidado de sí mismo/a. Se recomienda seguir respaldando su
desarrollo con experiencias de juego, conversación y lectura en familia.
13. Durante este año, [Nombre] ha mostrado un progreso muy favorable.
Participa con entusiasmo, comprende y sigue las consignas propuestas y
manifiesta cariño hacia sus compañeros. Demuestra autonomía en diversas
rutinas. Se sugiere continuar fortaleciendo su desarrollo a través del
acompañamiento afectivo y actividades de juego y exploración en casa.
14. [Nombre] ha alcanzado de manera destacada los aprendizajes
esperados. Se comunica con soltura, comparte experiencias y busca
participar en las actividades del aula con alegría. Respeta turnos y demuestra
empatía. Es conveniente seguir alentando su curiosidad por medio de
lecturas, juegos de roles y diálogo constante en el hogar.
15. En el transcurso del año, [Nombre] evidencia seguridad, iniciativa y
disposición para aprender. Participa de manera activa, expresa sus opiniones
y resuelve situaciones cotidianas con apoyo mínimo. Mantiene relaciones
afectuosas con sus compañeros. Se recomienda continuar brindando
ambientes de juego, lectura y conversación que enriquezcan su desarrollo
integral.
16. [Nombre] presenta un desempeño muy satisfactorio en las diferentes
áreas de aprendizaje. Muestra atención, curiosidad y perseverancia ante las
actividades. Regula sus emociones y respeta las normas del aula. Se sugiere
seguir ofreciendo en casa oportunidades de juego, exploración y lectura que
fortalezcan sus habilidades.
17. Durante el año, [Nombre] ha demostrado interés constante por
aprender y participar. Se expresa con claridad, formula preguntas y comparte
ideas con el grupo. Establece vínculos afectivos y respetuosos. Es importante
continuar reforzando su desarrollo con juegos cooperativos, actividades
artísticas y lecturas compartidas.
18. [Nombre] ha consolidado de forma destacada los logros propuestos
para su edad. Participa activamente, muestra iniciativa y mantiene buena
disposición para colaborar en el aula. Se relaciona de manera respetuosa con
 sus pares. Se recomienda seguir impulsando su crecimiento mediante
experiencias de juego, diálogo y lectura en familia.
19. A lo largo del año, [Nombre] se ha mostrado seguro/a, participativo/a y
creativo/a en las diferentes actividades. Comprende consignas, aporta ideas y
demuestra autonomía en sus rutinas. Establece relaciones afectuosas con su
entorno. Es conveniente continuar apoyando su desarrollo con actividades
lúdicas, lecturas y conversaciones significativas en casa.
20. [Nombre] ha alcanzado de manera sobresaliente los objetivos
planteados para este nivel. Se interesa por las propuestas del aula, se
comunica con claridad y participa con entusiasmo en juegos y dinámicas
grupales. Respeta las normas de convivencia. Se sugiere mantener en el
hogar espacios de juego, lectura y diálogo que fortalezcan sus habilidades.
21. Durante el presente año, [Nombre] evidencia un desarrollo muy
favorable en lo académico y socioemocional. Participa activamente, muestra
seguridad para expresarse y respeta a sus compañeros. Asume sus
responsabilidades con autonomía. Es importante continuar promoviendo
actividades que fomenten su curiosidad, creatividad y expresión oral en
familia.
22. [Nombre] se ha destacado por su interés y compromiso frente a los
aprendizajes. Atiende, sigue instrucciones y participa con agrado en las
propuestas del aula. Mantiene relaciones basadas en el respeto y la
colaboración. Se recomienda seguir acompañando su proceso con actividades
lúdicas, conversación cotidiana y lectura de cuentos.
23. A lo largo del año, [Nombre] ha demostrado iniciativa, capacidad de
adaptación y buena disposición para aprender. Se comunica con fluidez y se
integra con facilidad a los juegos y actividades grupales. Regula sus
emociones en la mayoría de situaciones. Es conveniente seguir reforzando su
desarrollo con experiencias de juego, arte y lectura en casa.
24. [Nombre] presenta un desempeño destacado, evidenciando seguridad,
creatividad y participación constante. Comprende y ejecuta consignas, se
expresa con claridad y coopera con sus compañeros. Se observa autonomía
en las rutinas diarias. Se sugiere continuar promoviendo un entorno afectivo y
estimulante mediante el juego y la lectura familiar.
25. Durante este año, [Nombre] ha mostrado un avance sobresaliente en
su desarrollo integral. Participa con entusiasmo, expresa sus ideas y
establece vínculos afectuosos en el aula. Demuestra autonomía en tareas
cotidianas. Se recomienda mantener el acompañamiento cercano de la
familia, con actividades de juego, conversación y lectura que consoliden lo
logrado.

🟡 25 COMENTARIOS GENERALES – NIVEL A

(LOGRADO)
1. Durante el año escolar, [Nombre] ha alcanzado los aprendizajes esperados
para su edad. Participa con interés en las actividades, se comunica cada vez
con mayor claridad y va desarrollando autonomía en las rutinas del aula. Se
relaciona de manera generalmente respetuosa con sus compañeros. Se
sugiere continuar fortaleciendo estos logros mediante juegos, diálogo y
lectura diaria en casa.
2. [Nombre] ha mostrado un progreso adecuado para su nivel. Se integra a las
actividades, sigue consignas sencillas y expresa sus ideas con apoyo
ocasional. Mantiene vínculos positivos con sus pares. Es recomendable seguir
promoviendo en el hogar momentos de juego, conversación y lectura que
refuercen su seguridad y lenguaje.
3. A lo largo del año, [Nombre] ha ido consolidando aprendizajes propios de los
3 años. Participa en las propuestas, muestra curiosidad y responde a las
indicaciones de la docente. Se esfuerza por relacionarse adecuadamente con
los demás. Se sugiere continuar acompañando su desarrollo con actividades
lúdicas y rutinas claras en el hogar.
4. Durante este año, [Nombre] ha logrado avances significativos en su
desarrollo. Participa con agrado en las actividades, intenta expresar sus
emociones y va ganando autonomía en el cuidado personal. Se relaciona con
sus compañeros, aunque en ocasiones requiere orientación para resolver
conflictos. Se recomienda seguir reforzando límites, normas y momentos de
juego compartido en casa.
5. [Nombre] ha alcanzado los logros planteados para este nivel. Se muestra
interesado/a en explorar materiales, atender lecturas y participar en juegos
grupales. Va mejorando su capacidad para expresar lo que siente y piensa. Es
importante continuar promoviendo espacios de diálogo, juego y lectura que
consoliden su desarrollo integral.
6. A lo largo del año, [Nombre] ha evidenciado avance en sus aprendizajes. Se
incorpora a las actividades con disposición, sigue consignas y muestra afecto
hacia su entorno. Algunas veces requiere apoyo para mantener la atención.
Se sugiere reforzar en casa rutinas estables, cuentos antes de dormir y juegos
que favorezcan su concentración.
7. [Nombre] ha logrado consolidar progresivamente los aprendizajes
esperados. Participa en las propuestas del aula, utiliza el lenguaje oral para
comunicarse y demuestra interés por compartir con sus compañeros. En
algunas situaciones necesita apoyo para regular sus emociones. Se
recomienda seguir acompañando su desarrollo con paciencia, afecto y
actividades lúdicas en familia.
8. Durante este año, [Nombre] ha avanzado de manera favorable. Se integra a
los juegos, atiende consignas y se esfuerza por realizar las tareas propuestas.
Establece vínculos afectuosos con sus pares. Es conveniente continuar
reforzando su autonomía y lenguaje mediante juegos de roles, lectura de
cuentos y conversación cotidiana.
9. [Nombre] presenta un desarrollo acorde a su edad. Participa en las
actividades del aula, muestra interés por aprender y utiliza palabras para
expresar necesidades básicas. En ocasiones requiere apoyo para organizar
sus ideas. Se sugiere promover en casa diálogos sencillos, canciones, rimas y
lectura breve que fortalezcan su expresión oral.
10. A lo largo del año, [Nombre] ha ido fortaleciendo su participación y
confianza. Se anima a intervenir en actividades grupales, sigue instrucciones
y mantiene buena disposición. En algunas situaciones aún necesita guía para
relacionarse con sus compañeros. Es importante continuar apoyando su
desarrollo con juego compartido, normas claras y acompañamiento afectivo
en familia.
11. [Nombre] ha alcanzado los aprendizajes propuestos para su edad con
buen desempeño. Se interesa por las actividades, escucha indicaciones y
participa en juegos y dinámicas del aula. En general se relaciona con respeto,
aunque a veces requiere recordatorio de las normas. Se recomienda reforzar
en casa los hábitos de convivencia, la escucha y el diálogo.
12. Durante el año escolar, [Nombre] ha mostrado avance constante. Se
incorpora a las rutinas diarias, cumple consignas sencillas y se esfuerza por
expresar lo que siente. Presenta vínculos de afecto con niños y adultos del
aula. Se sugiere seguir fortaleciendo su desarrollo con momentos de
conversación, lectura y juego simbólico en el hogar.
13. [Nombre] evidencia un desarrollo adecuado en las diferentes áreas.
Participa en actividades lúdicas y pedagógicas, respeta en su mayoría los
acuerdos y utiliza el lenguaje para comunicarse. En algunas ocasiones
requiere apoyo para controlar impulsos. Es conveniente continuar trabajando
en casa límites claros y actividades que promuevan la calma y el diálogo.
14. A lo largo del año, [Nombre] ha demostrado disposición para aprender
y cooperar. Atiende instrucciones, se integra a los juegos y manifiesta afecto
hacia sus compañeros. Algunos momentos requiere acompañamiento para
mantener la atención. Se recomienda reforzar su concentración con juegos de
mesa simples, lectura y actividades breves pero frecuentes.
15. Durante este año, [Nombre] ha conseguido los logros esperados para
su edad. Participa en diferentes experiencias de aprendizaje, se comunica con
mayor claridad y busca relacionarse con su grupo. En ocasiones necesita
apoyo para expresar sus emociones de forma adecuada. Es importante seguir
fomentando en casa el diálogo, la contención afectiva y el juego compartido.
16. [Nombre] ha avanzado de manera favorable en su desarrollo. Se
interesa por los materiales, escucha las consignas y se esfuerza por
realizarlas. Mantiene relaciones afectivas con sus compañeros y adultos. Es
recomendable continuar brindando en el hogar un ambiente seguro, con
rutinas y tiempos de juego y lectura que fortalezcan su confianza.
17. Durante el año, [Nombre] ha ido mejorando su participación y
seguridad. Se integra a las actividades, realiza propuestas sencillas y se
muestra cariñoso/a con su entorno. Aún requiere guía en algunas situaciones
de convivencia. Se sugiere seguir reforzando el respeto de normas, el uso de
palabras para resolver conflictos y actividades lúdicas en familia.
18. [Nombre] presenta un desarrollo acorde al nivel de 3 años. Participa
con interés en las actividades, atiende consignas y se comunica con sus
compañeros. A veces necesita apoyo para organizar su conducta en el juego.
Es importante continuar acompañando su desarrollo con límites consistentes,
juego supervisado y lectura diaria en casa.
19. A lo largo del año, [Nombre] ha mostrado avances en su autonomía y
expresión. Se anima a realizar tareas sencillas, intenta expresar sus
emociones y se integra al grupo. Requiere en ocasiones ayuda para
concentrarse. Se recomienda mantener rutinas claras, espacios de juego
tranquilo y momentos de diálogo afectivo en el hogar.
20. Durante este año, [Nombre] ha alcanzado satisfactoriamente los
aprendizajes propuestos. Participa con agrado, comprende indicaciones y
coopera en las actividades del aula. En algunas situaciones necesita apoyo
para regular su comportamiento. Es conveniente seguir reforzando la
autorregulación a través de juegos, conversación y acompañamiento afectivo
en casa.
21. [Nombre] ha evidenciado avances constantes en sus aprendizajes.
Muestra disposición para participar, utiliza el lenguaje para comunicarse y se
integra al grupo con relativa facilidad. A veces requiere recordatorio de
normas. Se sugiere fortalecer en familia hábitos de convivencia, turnos de
palabra y espacios de juego cooperativo.
22. Durante el año, [Nombre] ha logrado progresar en su desarrollo
integral. Participa en las propuestas, se muestra curioso/a ante nuevos
 materiales y establece vínculos afectivos. En ocasiones necesita apoyo para
mantenerse centrado en la actividad. Es recomendable reforzar su atención
con juegos breves, historias cortas y rutinas predecibles en el hogar.
23. [Nombre] ha alcanzado los aprendizajes previstos, mostrando interés y
participación. Se comunica con mayor seguridad, sigue instrucciones y
disfruta del juego compartido. Algunas veces requiere ayuda para manejar
frustraciones. Se recomienda continuar trabajando en casa la expresión de
emociones, el diálogo y el acompañamiento cercano ante nuevas
experiencias.
24. A lo largo del año, [Nombre] ha evidenciado un desarrollo adecuado
para su edad. Se incorpora a las actividades, se esfuerza por cumplir
consignas y comparte con sus compañeros. Necesita en ciertas ocasiones
orientación para resolver desacuerdos. Es importante seguir fomentando en
familia la escucha, la espera de turnos y el juego que promueva la
cooperación.
25. Durante este año, [Nombre] ha avanzado de manera positiva en su
proceso de aprendizaje. Participa en las actividades del aula, se comunica con
creciente claridad y establece vínculos afectivos con su entorno. En algunos
momentos requiere apoyo para mantener la atención y regularse. Se sugiere
continuar fortaleciendo su desarrollo con rutinas estables, juegos,
conversación y lectura en casa.

🔵 25 COMENTARIOS GENERALES – NIVEL B (EN

PROCESO)
1. Durante el año escolar, [Nombre] ha mostrado avances en su participación y
en la comprensión de las actividades, aunque aún se encuentra en proceso de
consolidar varios aprendizajes propios de su edad. Requiere apoyo cercano
para mantener la atención y seguir consignas sencillas. Se recomienda
reforzar en casa rutinas claras, momentos de juego tranquilo y lectura
compartida para fortalecer su desarrollo.
2. [Nombre] ha presentado progresos paulatinos en su desarrollo. Se integra a
las actividades con acompañamiento, pero en ocasiones se distrae con
facilidad y necesita guía para concluir las tareas. Muestra afecto por sus
compañeros y adultos. Es importante continuar apoyando su proceso con
límites firmes, contención afectiva y juegos que favorezcan la concentración
en el hogar.
3. A lo largo del año, [Nombre] ha avanzado lentamente en sus aprendizajes.
Participa de algunas actividades con interés, aunque requiere constante
motivación para involucrarse plenamente. Le cuesta seguir consignas de
forma independiente. Se sugiere reforzar en casa hábitos de orden, pequeños
encargos, juego simbólico y lectura breve, siempre con acompañamiento
cercano del adulto.
4. Durante este año, [Nombre] ha mostrado disposición variable frente a las
actividades del aula. En algunos momentos participa con entusiasmo y en
otros se muestra poco interesado/a o distraído/a. Requiere ayuda frecuente
para organizar su conducta y completar tareas. Se recomienda establecer
rutinas predecibles en el hogar y promover juegos cortos pero frecuentes que
favorezcan la atención y el autocontrol.
5. [Nombre] ha evidenciado avances en la integración al grupo, aunque todavía
necesita apoyo para adaptarse a algunas normas del aula. Le cuesta esperar
turnos y respetar acuerdos en el juego. Se observa, sin embargo, que
responde bien al acompañamiento paciente. Es conveniente reforzar en casa
la convivencia, el respeto de límites y la expresión verbal de emociones.
6. A lo largo del año, [Nombre] ha ido adquiriendo aprendizajes, pero aún se
encuentra en proceso en varias áreas. Participa en las actividades cuando se
le motiva, aunque necesita guía constante para mantenerse centrado.
Muestra afecto hacia su entorno. Se sugiere continuar trabajando en casa la
escucha, el seguimiento de instrucciones simples y el juego que promueva la
cooperación.
7. [Nombre] presenta avances graduales en su desarrollo. En el aula, requiere
apoyo para comprender consignas y organizar sus acciones. A veces le cuesta
relacionarse de forma adecuada con los compañeros, especialmente en
situaciones de conflicto. Es importante fortalecer en casa el diálogo sobre
emociones, la resolución pacífica de problemas y el juego acompañado por el
adulto.
8. Durante este año, [Nombre] ha ido mejorando poco a poco su participación
en las actividades. Sin embargo, sigue necesitando orientación frecuente para
mantener la atención, respetar normas y concluir las propuestas. Se muestra
cariñoso/a con su entorno. Se recomienda reforzar en familia la rutina diaria,
la constancia en límites y momentos de juego tranquilos y estructurados.
9. [Nombre] ha mostrado progresos en su integración al aula, pero aún le
cuesta seguir el ritmo del grupo en algunas actividades. Requiere apoyo para
concentrarse y para expresar lo que piensa o siente. Se sugiere promover en
casa conversaciones sencillas, juegos de señalar y nombrar objetos,
canciones y cuentos cortos que apoyen su lenguaje y atención.
10. Durante el año escolar, [Nombre] ha avanzado en el reconocimiento de
rutinas, aunque todavía necesita acompañamiento continuo para cumplirlas.
Se distrae con facilidad y a veces le cuesta aceptar indicaciones. Es
importante continuar trabajando en casa la obediencia de normas simples, el
orden de juguetes y la escucha activa mediante actividades lúdicas.
11. [Nombre] ha desarrollado algunos aprendizajes esperados para su
edad, pero se mantiene en proceso en varios aspectos. Participa en
actividades breves, aunque requiere pausas y recordatorios para mantenerse
involucrado/a. Se recomienda reforzar en familia el juego de roles, los cuentos
e historias sencillas, así como la práctica constante de rutinas de higiene y
orden.
12. A lo largo del año, [Nombre] ha presentado avances en la interacción
con sus compañeros, pero todavía necesita ayuda para regular sus emociones
en situaciones de desacuerdo. Puede recurrir al llanto o al enojo ante la
frustración. Es aconsejable trabajar en casa la expresión verbal de
sentimientos, el reconocimiento de emociones y la búsqueda de soluciones
con calma.
13. Durante este año, [Nombre] ha respondido positivamente a algunas
actividades, aunque muestra dificultades para mantener la atención durante
periodos más largos. Requiere apoyo para seguir instrucciones de más de un
paso. Se sugiere reforzar en casa juegos cortos de clasificación, encaje o
construcción, así como lecturas muy breves que puedan repetirse con
frecuencia.
14. [Nombre] ha mostrado avances en su autonomía, pero aún necesita
acompañamiento constante para organizar sus acciones y cuidar sus
pertenencias. Puede olvidar indicaciones o dejar tareas incompletas. Es
 importante fortalecer en el hogar pequeños encargos diarios, rutinas de orden
y hábitos de cuidado personal, siempre con apoyo paciente y consistente.
15. A lo largo del año, [Nombre] ha ido desarrollando sus habilidades,
aunque todavía se aprecian dificultades para integrarse plenamente a
algunas propuestas del aula. En ocasiones se muestra retraído/a o inseguro/a.
Se recomienda fomentar en casa un clima de confianza, brindando
oportunidades para que participe en decisiones simples, exprese sus gustos y
juegue acompañado del adulto.
16. Durante el año escolar, [Nombre] ha avanzado en su capacidad para
participar, pero continúa requiriendo orientación para respetar turnos y
normas del aula. Se le dificulta compartir materiales o esperar
pacientemente. Es conveniente reforzar en familia el juego cooperativo, la
práctica de turnarse y el reconocimiento del otro, siempre desde el afecto y la
contención.
17. [Nombre] presenta progresos en su desarrollo, aunque se encuentra en
proceso de consolidar su autonomía y autorregulación. Puede necesitar apoyo
frecuente para controlar impulsos, cuidar materiales y seguir indicaciones. Es
importante seguir trabajando en casa con rutinas claras, límites coherentes y
apoyo afectivo, acompañando cada logro con reconocimiento positivo.
18. Durante este año, [Nombre] se ha ido adaptando al ritmo del aula,
aunque aún muestra momentos de distracción e inquietud. Requiere guía
directa para enfocarse en las actividades y concluirlas. Se sugiere reforzar en
familia actividades que impliquen atención sostenida por períodos cortos,
como juegos de encaje, rompecabezas simples, cuentos ilustrados y
canciones.
19. A lo largo del año, [Nombre] ha demostrado avances en la relación con
sus pares, pero todavía necesita apoyo para resolver conflictos de manera
adecuada. En algunas situaciones recurre al empujón, al llanto o al enojo. Se
recomienda en casa dialogar sobre lo sucedido, modelar formas respetuosas
de comunicación y promover juegos supervisados con otros niños.
20. [Nombre] ha tenido avances en diversos aspectos, sin embargo
permanece en proceso de consolidar varios aprendizajes. En el aula, requiere
recordatorios constantes para seguir normas, terminar actividades y
organizar sus materiales. Es importante trabajar en casa la responsabilidad a
través de pequeños encargos, rutinas predecibles y acompañamiento cercano
del adulto.
21. Durante este año, [Nombre] ha mostrado disposición a participar
cuando se le anima, pero en ocasiones se retira de las actividades o se distrae
con facilidad. Necesita apoyo para recuperar el foco y mantener la
motivación. Se aconseja en familia ofrecer juegos breves y variados,
alternando movimiento y calma, así como elogiar sus esfuerzos y logros.
22. [Nombre] ha avanzado en su integración al grupo, pero sigue
necesitando apoyo en la expresión adecuada de sus emociones. A veces le
cuesta aceptar límites o cambios de actividad. Es importante fortalecer en
casa la anticipación de rutinas, el diálogo sencillo sobre lo que va a suceder y
el acompañamiento afectivo en los momentos de frustración.
23. A lo largo del año, [Nombre] ha mostrado progresos en su lenguaje y
participación, aunque todavía le resulta difícil explicar con claridad lo que
piensa o siente. Requiere ayuda para organizar sus ideas. Se sugiere
fomentar en casa conversaciones sobre experiencias diarias, lectura de
cuentos cortos y juegos de descripción de objetos o imágenes.
24. Durante este año, [Nombre] ha ido adaptándose gradualmente a las
dinámicas del aula. Sin embargo, aún necesita orientación constante para
 seguir consignas, respetar acuerdos y permanecer en la actividad. Es
conveniente reforzar en familia hábitos de escucha, la espera de turnos y la
participación en juegos reglados sencillos, siempre con acompañamiento
paciente.
25. [Nombre] se encuentra en proceso de consolidar sus aprendizajes y
habilidades socioemocionales. Se integra al grupo con apoyo, pero requiere
guía para manejar la frustración y respetar normas. Es fundamental continuar
acompañando su desarrollo en casa con rutinas estables, límites claros, juego
compartido y espacios de diálogo que le ayuden a expresar sus emociones de
manera adecuada.

🟢 25 COMENTARIOS GENERALES – NIVEL C (EN

INICIO)
1. Durante el año escolar, [Nombre] se mantiene en etapa inicial en la mayoría
de los aprendizajes esperados para su edad. Requiere acompañamiento
constante para integrarse a las actividades, seguir consignas simples y
relacionarse con sus compañeros. Se recomienda fortalecer el vínculo
afectivo, establecer rutinas claras y brindar espacios de juego y conversación
diaria en casa.
2. [Nombre] se encuentra en un proceso de adaptación y desarrollo que avanza
lentamente. En el aula necesita apoyo cercano para participar en las
propuestas, comprender instrucciones y mantenerse en la actividad. Es
fundamental contar con el acompañamiento de la familia para reforzar
hábitos de orden, horarios estables y momentos de juego tranquilo y
contención emocional.
3. A lo largo del año, [Nombre] ha mostrado disposición variable para participar
en las actividades. En muchas ocasiones requiere motivación permanente
para incorporarse al grupo y concluir las tareas. Presenta dificultades para
seguir consignas. Es importante trabajar en casa con rutinas muy claras,
explicaciones sencillas, juego guiado y presencia afectiva constante del
adulto.
4. Durante este año, [Nombre] ha permanecido en un nivel inicial de respuesta
frente a las propuestas del aula. Le cuesta integrarse a algunas actividades,
mantenerse sentado/a o seguir el ritmo del grupo. Es necesario reforzar en
familia la seguridad emocional, ofrecer actividades lúdicas breves y
acompañadas, y mantener una comunicación fluida con la escuela.
5. [Nombre] requiere apoyo continuo para vincularse con sus compañeros y
docentes. En ocasiones se muestra retraído/a o evitativo/a frente a nuevas
experiencias. Sus avances en autonomía y lenguaje han sido lentos. Se
sugiere potenciar en casa el contacto afectivo, el juego compartido, la
conversación sencilla y la exposición gradual a nuevas situaciones, siempre
con contención.
6. A lo largo del año, [Nombre] ha necesitado una guía muy cercana para
participar en las actividades de aula. Presenta dificultades para seguir
normas, comprender indicaciones y regular su conducta. Es fundamental
reforzar en el hogar límites firmes, rutinas predecibles y espacios de juego
donde el adulto acompañe, modele y contenga.
7. Durante este año, [Nombre] se ha mantenido en proceso inicial en gran
parte de los aprendizajes. Requiere apoyos constantes para organizar su
 comportamiento, integrarse al grupo y concluir propuestas sencillas. Se
recomienda un trabajo articulado entre familia y escuela, reforzando en casa
la escucha, el seguimiento de instrucciones simples y la práctica diaria de
hábitos básicos.
8. [Nombre] muestra un desarrollo todavía incipiente en aspectos de
autonomía, lenguaje y convivencia. En el aula necesita la presencia cercana
del adulto para participar y mantenerse en la actividad. Es importante que en
casa se refuercen rutinas de higiene, alimentación, descanso y juego,
brindando contención, paciencia y mucha comunicación afectiva.
9. A lo largo del año, [Nombre] ha permanecido en un nivel inicial en el uso del
lenguaje oral para comunicarse. En muchas ocasiones recurre más a gestos o
al silencio que a las palabras. Requiere estimulación constante. Se sugiere
realizar en el hogar juegos de señalar y nombrar objetos, lectura de cuentos
cortos, canciones y conversaciones sencillas sobre situaciones cotidianas.
10. Durante este año, [Nombre] ha presentado dificultad para adaptarse al
ritmo del grupo y aceptar las normas del aula. Se observa que necesita
acompañamiento permanente para manejar la frustración y respetar límites.
Es fundamental que en casa se mantengan reglas claras, se anticipen los
cambios de actividad y se ofrezca contención y calma ante sus reacciones
emocionales.
11. [Nombre] se encuentra en inicio en su capacidad para relacionarse con
pares y adultos del aula. En ocasiones se muestra aislado/a, tímido/a o
reacciona con llanto ante situaciones nuevas. Es necesario reforzar la
seguridad emocional desde el hogar, con presencia afectiva constante,
validación de sentimientos y apoyo en la participación en pequeños grupos de
juego.
12. A lo largo del año, [Nombre] ha evidenciado un ritmo de aprendizaje
más lento que el grupo, necesitando apoyos frecuentes para comprender y
ejecutar consignas. Sus avances, aunque pequeños, son significativos cuando
se le brinda tiempo y acompañamiento. Se recomienda mantener en casa una
rutina estable, con actividades lúdicas guiadas y disposición para celebrar
cada logro, por mínimo que parezca.
13. Durante este año, [Nombre] ha mostrado dificultad para mantenerse
en una misma actividad por breves periodos. Se levanta o se distrae con
facilidad, lo que limita su participación. Es importante que en el hogar se
practiquen juegos muy cortos y sencillos, aumentando gradualmente el
tiempo de atención, siempre desde el afecto y la paciencia.
14. [Nombre] permanece en un nivel inicial de autonomía, requiriendo
ayuda para realizar rutinas básicas como guardar materiales, organizar sus
pertenencias o seguir pasos simples. Es conveniente que en casa se le
brinden pequeños encargos acordes a su edad, acompañándolo y reforzando
positivamente cada intento de logro.
15. A lo largo del año, [Nombre] ha mostrado reacciones emocionales
intensas ante cambios o frustraciones, necesitando contención permanente.
Le cuesta expresar con palabras lo que siente. Se sugiere trabajar en el hogar
el reconocimiento de emociones, el uso de frases sencillas para nombrarlas y
el acompañamiento cariñoso durante los momentos de enojo o tristeza.
16. Durante este año, [Nombre] se ha mantenido en inicio en cuanto a su
integración al grupo. En ocasiones evita el contacto con otros niños o
responde de forma impulsiva. Es fundamental que la familia favorezca
oportunidades de juego supervisado con pares, modelando formas de
convivencia respetuosa y acompañando en la resolución de conflictos.
17. [Nombre] ha presentado dificultades para comprender y seguir las
propuestas pedagógicas sin ayuda. Requiere explicaciones concretas,
repetición de consignas y apoyo cercano. Es importante reforzar en casa el
uso de frases claras, la repetición de instrucciones sencillas y la práctica de
hábitos diarios, siempre desde el afecto y la paciencia.
18. A lo largo del año, [Nombre] ha evidenciado avances muy lentos en su
participación activa. En muchas oportunidades se observa pasivo/a o poco
involucrado/a en las actividades del aula. Se recomienda estimular su interés
en casa mediante juegos sencillos que partan de sus gustos, permitiéndole
elegir, explorar y tomar pequeñas decisiones siempre con acompañamiento.
19. Durante este año, [Nombre] ha requerido apoyo constante para usar
las palabras al relacionarse, recurriendo a veces a conductas inadecuadas
para comunicarse. Es necesario que en el hogar se refuerce el uso de
lenguaje sencillo, se modelen frases adecuadas y se le anime a expresarse,
evitando responder solo a gestos o llanto.
20. [Nombre] se mantiene en nivel inicial en el reconocimiento y
cumplimiento de normas del aula. Le cuesta aceptar límites y cambios de
actividad sin resistencia. Es fundamental que en casa se mantengan reglas
claras, se anticipen las rutinas del día y se acompañe emocionalmente
cuando se sienta frustrado/a, enseñándole poco a poco a aceptar los
acuerdos.
21. A lo largo del año, [Nombre] ha mostrado dificultades para regular su
conducta en espacios grupales. Puede presentar episodios de llanto, enojo o
retraimiento ante distintas situaciones. Se recomienda fortalecer en casa la
construcción de un ambiente seguro, basado en el afecto, la contención, el
diálogo sencillo y la validación de sus emociones.
22. Durante este año, [Nombre] se ha mantenido en inicio en relación con
su autonomía en el cuidado personal. Necesita ayuda y recordatorios
frecuentes para realizar acciones como lavarse las manos, guardar sus
pertenencias o sentarse correctamente. Es importante que en el hogar se
practiquen estas rutinas diariamente, acompañándolo y reconociendo cada
avance.
23. [Nombre] ha presentado un ritmo de desarrollo más lento en el área
comunicativa y social. Le cuesta iniciar interacciones o mantener diálogos
sencillos. Se sugiere en casa fomentar juegos de roles, lectura de cuentos
cortos, canciones y conversaciones sobre hechos cotidianos, siempre con
lenguaje claro y paciencia.
24. A lo largo del año, [Nombre] ha necesitado de forma constante el
apoyo del adulto para permanecer en el aula y participar en las actividades.
Sus avances se dan cuando se le brinda seguridad, cercanía y contención. Es
fundamental que la familia refuerce en casa la asistencia regular, la
estabilidad emocional y los momentos de juego compartido.
25. Durante este año, [Nombre] se ha mantenido en etapa inicial de
muchos aprendizajes. Requiere acompañamiento permanente para
integrarse, comprender consignas, regular sus emociones y relacionarse con
el grupo. Se recomienda un trabajo articulado entre familia y escuela,
fortaleciendo en casa las rutinas, el juego guiado, el diálogo afectivo y la
asistencia continua, para favorecer poco a poco su desarrollo integral.