El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño va realizando un equilibrio interno

entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a

sus estructuras. Es decir, el niño al irse relacionando con su medio ambiente, irá
incorporando las experiencias a su propia actividad y las reajusta con las experiencias
obtenidas; para que este proceso se lleve a cabo debe de presentarse el mecanismo
del equilibrio, el cual es el balance que surge entre el medio externo y las estructuras
internas de pensamiento.
SEGÚN PIAGET el menor al momento de la evaluación se encuentra en la etapa pre
operacional la cual quiere decir: Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que
gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos
simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.
Con referencia el desarrollo de su memoria a corto plazo o memoria episódica la cual
está relacionada con la memoria autobiográfica. En los últimos años, el tipo de
memoria que ha estado más asociada con el hipocampo es la memoria episódica - por
ejemplo, el recuerdo de las experiencias personales pasadas. la mayoría de los niños, a
medida que alcanzan la etapa preescolar (edad entre 3 – 5 años), puede evocar
recuerdos autobiográficos en forma detallada acerca de “qué, cuándo dónde”
ocurrieron esos eventos, así como recordar más información espontánea, contenidos
emocionales y reflexiones personales que los niños de menor edad (Fivush et al., 2003;
2008). Antes de los 4 años manifiestan poco interés por relatar sus experiencias
pasadas, pero a esa edad comienzan a narrar vivencias propias o de los otros a través
de frases sencillas.