Caja de truco – Edward Thorndike

A finales del siglo XIX las personas creían que animales superiores aprendían mediante el

razonamiento. El animal podía razonar un problema y llegaba a una conclusión lógica. Había

hazañas que manifestaban que los perros se perdían miles de veces y nunca nadie se daba cuenta

de ello, que a su vez podían llegar a su punto de partida sin ningún inconveniente. Los gatos, por

ejemplo, en situaciones comenzaban a maullar, pero no era algo asombroso, pero si arañaba la

puerta era una señal para que lo dejaran salir. Era un tipo de idea que en ese entonces se le

llamaba la psicología supranormal de los animales. La cuestión era ¿cómo se podía estudiar la

psicología normal de los animales? ¿cómo hacerlo de manera científica? Aquí es cuando surge el

plan de Edward Lee Thorndike de abordar el tema de la inteligencia animal con experimentos que

llevaba a cabo en su habitación con animales ya que no tenía donde más realizarlos. Este, le

presentaba un problema a un animal, luego lo mostraba de nuevo y observaba si su desempeño

mejoraba. He aquí el estudio de la inteligencia animal al estudiar el aprendizaje en animales.

Podemos ver como el conocimiento es transcendental porque sobre pasa los hechos. Thorndike

intenta ir más allá descartando las ideas poco veraces de ese entonces, produciendo uno nuevo,

explicándolo de manera empírica seleccionando lo más relevante que es la conducta animal. Este

lo explica de manera que a una respuesta le puede traer consigo una condición o consecuencia

satisfactoria u otra incomoda. La Ley de efecto nos dice que cuando a una respuesta le sigue una

condición satisfactoria, tiende a repetirse y cuando a una respuesta le sigue una condición

incomoda, tiende a no repetirse. Gracias a esto su conocimiento es general, porque todo se

analiza en función de teorías comparando consecuencias. En este contexto, es bueno definir el

concepto de aprendizaje el cual consiste en el cambio perdurable en la conducta o en la capacidad

de comportarse de cierta manera, el cual es el resultado de la práctica de otras formas de

experiencia. Por este lado, se puede ver como esta nueva practica de Edward se vuelve un

conocimiento factico y también verificable por qué parte de los hechos, utilizando como método

el empirismo mas no la razón como herramienta para poder estimar desviaciones o errores con

técnicas de verificación. Los experimentos consistían en poner a un pollo en un laberinto. Si este

tomaba la ruta correcta, llegaría a un gallinero con comida y otros pollos. Desde el primer el

ensayo, había falencias por parte del animal, pero con cada ensayo sucesivo el pollo se volvía

cada vez más eficiente hasta poder ir directamente al camino apropiado. En este caso su

investigación se tornaba un poco metódica porque no era errática si no planeada. En realidad, no

excluía el azar ya que Edward esperaba una respuesta tanto satisfactoria como incomoda del

sujeto experimental. A su vez, por medio de los test empíricos manipulaba la observación y el

registro de los fenómenos. Por ejemplo, el grafico de la curva de aprendizaje en la que se

perciben y se analizan dos variables; el tiempo en segundos que le tomaba al animal escapar de

una caja de truco vs los ensayos repetitivos. A medida que la experimentación avanzaba,

Thorndike comenzó a realizarlos con gatos. Esta razón es porque el gato puede deslizarse por una

abertura, araña, muerde y lanza las patas atreves de cualquier hendidura. En este caso, colocaba al

gato dentro de una caja con comida visible fuera del alcance del animal. La puerta podría abrirse

con el mero acto de jalar un anillo de alambre o pisar un pedal. Con cada ensayo sucesivo, el

animal realizaba cada vez menos movimientos ineficaces hasta que después de varios ensayos,

jalaba inmediatamente el anillo o pisaba el pedal. Por la otra mano podemos ver como se ve

reflejado en este nuevo conocimiento la comunicación. Fue expresable mas no privado. Edward

acepta utilizar la bodega de William James en la que se vuelve su nuevo laboratorio. Thorndike

nunca se limitó al secreto ni a guardarse la información, al contrario, fue muy provechoso ya que

pudo multiplicar las probabilidades de confirmación o refutación de sus experimentos.

Simultáneamente su conocimiento cada vez se tornaba más predictivo porque podía poner a
prueba su hipótesis en un campo mucho más amplio y completo. En este espacio, tendría la

posibilidad de poder aislar variables para describir el sistema por sus teorías y leyes. Era

beneficioso a causa de que, si fallaba, se veía obligado a corregir sus suposiciones con una

inteligencia más profunda. Por último, cabe resaltar que este aporte ha sido muy útil debido a que

ha contribuido de manera muy eficiente en la educación. En las escuelas y universidades existen

métodos de evaluación y puntuación como la calificación. Cuando un alumno obtiene un

promedio o nota alta y al unísono es halagado, es mucho más factible que vuelva a repetir o sobre

lleve esa misma conducta y viceversa.

Bibliografía

Chance, P. (2001). Aprendizaje y conducta (3rd ed., pp. 105-110). México: El Manual Moderno.

Bunge, M. (1959). La ciencia. Su método y filosofía [Ebook] (1st ed., p. 45). Buenos Aires: Laetoli.

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UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL

CARIBE.

INVESTIGACION I

PROFESOR: BETTY RUIZ

PRESENTADO POR: JOE LUIS VILLALOBOS

RAMIREZ

PROGRAMA DE PSICOLOGIA.

17 DE FEBRERO

BARRANQUILLA/ATLANTICO