Extracto de la fuente original.

Thorndike en el aprendizaje en la
caja de problema.
Como queda manifestado por la explicacin de como comprendi el
estudio del comportamiento animal, Thorndike critico duramente a la
mayora de psiclogos de su poca, sobre todo cuando se basaban en
detalles inditos no representativo para experimental afirmaciones
sobre los poderes mentales superiores de diversos animales.
En una de las primeras secciones de su tesis de 1898, Thorndike
abord directamente el aspecto de la metodologa, aclarando que su
modelo rompera el molde, y notificando que no le sorprenda el estado
de la psicologa comparada de su poca.
Ningn trabajo realizado en el campo de la psicologa comparada, es
suficiente, la investigacin como para exigir una explicacin de sus
resultados, el mtodo utilizado invita a hacer comparaciones, a razn
de sus fallas y contrastes.

Todos los
La mayor parte
casos sean por
de los libros no Los hechos
observacin o
nos ofrecen generalmente
por informes
una psicologa se derivan de
de buenos o
animal, si no un ancdotas
malos
elogio de estos.
descubridores.
Al disear la estrategia anecdtica y la tendencia en informar solo lo
bueno, Thorndike desarroll en cambio procedimientos mas
sistemticos para comprobar las afirmaciones sobre la inteligencia
animal, buscando deliberadamente corregir los tres defectos antes
mencionados, estudio un solo caso mas, repiti los experimentos y
controlo el historial de aprendizaje de los animales que estudio.

Thorndike era la excepcin a la regla de que todos los pioneros

experimentalistas eran constructores de aparatos talentosos y
creativos, en cambio este dejaba demostrada su falla de aptitud
mecnica, con el laberinto de libros y lo confirmaba con la caja.
La aplicacin que el utilizaba sobre el comportamiento del gato por
salir de la caja, su experimento con los polluelos y una serio de
pequeos estudio con perro, era el mismo que dio Morgan para
explicar el comportamiento de los Terrier que abran puertas para salir
de patios, conocido como aprendizaje por ensayo o error.
Considerando que el gato aprendi a hacer conexiones entre los
estmulos en la caja y la respuesta de escape afortunada durante este
aprendizaje, por ensayo o error, a el modelo de aprendizaje de
Thorndike se le conoce como conexionismo.
EN SU TESIS DE 1898 NO PROPUSO PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
GENERALES, PERO SI EN SU MONOGRFICO DE 1911 DE DONDE
FUE TOMADO EL EXTRACTO, POSTULO DOS PRINCIPIOS;

Ley de efecto. Ley de ejercicios.

Cuando una conexin entre un Mientras mas se practique el vinculo,
estimulo y respuesta es mayor ser la unin.
recompensado, la conexin se
refuerza y cuando es castigo la
conexin se debilita .

PARA PRINCIPIO DEL 1920 DESPUS DE ESTUDIAR ARDUAMENTE

EL APRENDIZAJE HUMANO MODIFICO AMBAS LEYES.
En la ley de efecto lleg a la conclusin de que la primera mitad tenia
mas sustento que la segunda, la recompensa son mas efectivas que
los castigos para conseguir aprendizaje.

En la ley de ejercicio lleg a la conclusin de que tenia un valor

limitado la practica poda perfeccionar ciertos tipos de aprendizaje ,
pero la repeticin a menudo era menos efectiva en caso de formas de
aprendizajes superiores.