Learning 

Design for: Unidad Didáctica 

Context 
Topic: Medidas de temperatura 
Total learning time: 2 hours and 58 minutes 
Designed learning time: 2 hours and 58 minutes 
Size of class: 40 m^2 
Description: Realización de diferentes actividades relacionadas con el concepto de la 
temperatura y  la puesta en práctica de experimentos con los que entender los tipos de 
instrumentos fiables a utilizar, las diferentes medidas de temperatura, interpretación de 
datos... 
Mode of delivery: Classroom‐based 
Aims 
Entender el concepto de temperatura, interpretar datos, aprender como afecta la temperatura 
en la materia, conocer los diferentes materiales de medida, entender los estados de la materia 
según la temperatura... 
Outcomes 
Application:  
Comprehension:  
Identify (Knowledge):  
Justify (Evaluation):  
Analysis:  
 
Teaching‐Learning activities 
Sensaciones térmicas 
Practice  20 minutes  40 m^2  Teacher present  Face to 
Students  face (not 
online) 
Para cada alumnx, colocamos tres recipientes en cada pupitre: uno con agua caliente, otro con 
agua tibia y otro con agua fría. Los alumnos deben introducir sus manos en cada uno de los 
recipientes presentados. 
Cada unx tiene un papel con una figura de un termómetro y, en el, deben representar el nivel 
de temperatura que sienten a través del tacto con el agua de cada recipiente. 
 
Read Watch Listen  3 minutes  40 m^2  Teacher present  Online 
Students 
Se realiza la visualización de un vídeo sobre la temperatura, una vez se lleva a cabo el 
experimento. Con ello, llegan a entender de forma más sencilla que no todas las personas 
perciben la temperatura de los materiales de la misma forma y que se debe emplear el 
termómetro como instrumento de medida fiable. 
Linked resources 
 La temperatura 
 
Discuss  20 minutes  40 m^2  Teacher present  Face to 
Students  face (not 
online) 
Comparan su respuesta con el resto de compañerxs. Así, son conscientes efectivamente de que 
cada uno tiene una sensación térmica diferente y llegan a la conclusión de que las manos no 
son un instrumento fiable de medición. 
Por último, tienen que comparar sus propios resultados con la medida dada por un 
termómetro real, comprobando la veracidad del vídeo anterior: Con este instrumento se 
consiguen datos exactos, por tanto, más fiables en el ámbito científico. 
 
TLA linked resources 
 Vídeo de la actividad 
Movimientos de moléculas según estados de la materia 
Practice  20 minutes  40 m^2  Teacher present  Face to 
Students  face (not 
online) 
El profesorado debe anticipar la actividad, equipando la clase con todo el material necesario. 
Para ello, se necesitan cinco botellas de agua congeladas y cinco de agua a temperatura 
ambiente, ambos tipos con el mismo volumen de líquido. 
Esta actividad se realizará en cinco grupos compuestos por cinco componentes, para hacerla 
más amena y que observen con claridad la temperatura alcanzada por el agua y el efecto que 
esto provoca, es decir, diferentes estados físicos. Una vez observado, exponen sus ideas sobre 
que creen que pueda estar pasando. 
 
Discuss  10 minutes  40 m^2  Teacher present  Face to 
Students  face (not 
online) 
Se exponen las ideas a las cuales llegaron cada uno de los grupos al resto de la clase y con la 
ayuda del docente llegar a la respuesta correcta. 
 
Produce  20 minutes  40 m^2  Teacher present  Face to 
Students  face (not 
online) 
Luego se realizan dos problemas en los que utilizar los cálculos adecuados y acordes a lo 
aprendido en la clase: 
 
Problema 1: Medir la temperatura de las botellas y pasar los resultados a Fahrenheit.                                           
 
 
Problema 2: Medir el volumen de la botella que se encuentra a temperatura ambiente y el de 
la botella congelada y calcular cuánto varía de una a otra 
Linked resources 
 Ficha de problemas 
 
Unidades de medida de temperatura 
Read Watch Listen  20 minutes  40 m^2  Teacher present  Face to 
Students  face (not 
online) 
Para empezar la actividad, explicaremos las diferentes medidas de temperatura y que se 
utilizan tres tipos de escala: Centígrados, Fahrenheit y Kelvin. 
Para reforzar la información dada, se visualiza un vídeo donde se explican las unidades de 
medida principales, se presentan los diferentes métodos de clasificación y medición de la 
temperatura que se crearon a lo largo de la historia y como se produjo el establecimiento de 
las escalas: "Las unidades de medida de la temperatura" 
Linked resources 
 Las unidades de medida de la temperatura 
 
Practice  15 minutes  40 m^2  Teacher present  Face to 
Students  face (not 
online) 
Cuando los niños hayan entendido los conceptos, los pondremos por parejas y realizarán una 
actividad para practicar lo aprendido: 
Consistirá en una ficha con tres dibujos de termómetros. En el primero de ellos está indicada 
una temperatura en grados Celsius/Centígrados, en Kelvins o en Fahrenheit  y lo que tienen 
que hacer es realizar cálculos para pasar eses grados  a las otras dos escalas restantes y 
colorear cada termómetro de acuerdo a los datos obtenidos. 
Linked resources 
 ficha  termómetros 
 
Ejercicios de refuerzo 
Practice  20 minutes  40 m^2  Teacher not present  Online 
Students 
Cada alumno y alumna podrá realizar desde sus casas ejercicios en los que ponerse a prueba, 
practicar los conocimientos adquiridos en clase y que sirvan de ayuda para interiorizar y 
asentar la nueva información. 
En este caso, se creó un kahoot llamado "Medidas de temperatura" 
Linked resources 
 Medidas de temperatura 
 
Practice  30 minutes  40 m^2  Teacher present  Face to 
Students  face (not 
online) 
Otra actividad para realizar con el alumnado y con la que podrán poner en práctica el trabajo 
en equipo consistirá en un juego creado con Educaplay. Se considera un medio eficaz, 
dinámico, interactivo y de interés para niños y niñas de estas edades, que permite mantener 
activa su atención sin sobrecargarlos de materia. 
El juego que creamos se titula: Medidas de temperatura (4ºprimaria) 
Linked resources 
 Medidas de temperatura (4ºprimaria) 
 
   
Representations of the learning experience 

 
Learning through  minutes  % 

  Acquisition (Read, Watch, Listen)  23  13 

  Investigation  0  0 

  Discussion  30  17 

  Practice  105  59 

  Collaboration  0  0 

  Production  20  11 

 
   
  
  minutes  % 

  Whole class  178  100

  Group  0  0 

  Individual  0  0 

 
 

 
  minutes  % 

  Face to face (not online)  155  87 

  Online  23  13 

  
  minutes  % 

  Teacher present  158  89 

  Teacher not present  20  11