UNIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZAN”

FACULTAD DE ECONOMIA
ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE ECONOMIA

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Escuela Profesional : ECONOMIA

1.2 Asignatura : Macroeconomía I
1.3 Código : 2102
1.4 Semestre : I – 2022
1.5 Créditos : 04 créditos
1.6 Horario : Lunes: 08:00 a.m. – 10.15 a.m. (Grupo 01)
Viernes: 03.45 p.m. – 06:00 p.m. (Grupo 02)
1.7 Docente : Mg. Hebert Javier Remuzgo Robles
1.8 Correo : hebertharvard@hotmail.com

II. SUMILLA:
El curso es de naturaleza teórico-práctico, porque se basa en los conceptos impartidos y se
realizan las aplicaciones prácticas de cada uno de los tópicos. Corresponde al área de la Teoría
económica y tiene como propósito proporcionar a los alumnos las herramientas teóricas
macroeconómicas más relevantes, para que ellos, puedan interpretar mediante un análisis
formal e intuitivamente los acontecimientos de la realidad económica nacional y mundial. Los
contenidos se desarrollan en tres unidades temáticas: Micro fundamentos de la
macroeconomía en una economía cerrada. Modelos de oferta y demanda agregada en una
economía cerrada. Análisis de impacto de la política económica sobre el nivel de actividad.

III. COMPETENCIA GENERICA:

Formular y predecir mediante la observación empírica algunos hechos o fenómenos
económicos que acontecen en la vida diaria de nuestra sociedad. Tratando de resolver los
problemas económicos, sociales y políticos, y de esa forma coadyuvar en la búsqueda de un
mejor nivel y calidad de vida de la población.

IV. COMPETENCIA ESPECIFICA:

Analiza los instrumentos teóricos y técnicas básicas de los fundamentos macroeconómicos
contemporáneos a nivel nacional, local con el propósito de evaluar, describir y predecir los
efectos de las políticas económicas sobre las diferentes actividades que realizan los agentes
económicos.
 V. CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS:
CAPACIDADES
1. Comprende los micros
fundamentos de la macroeconomía
analizando críticamente las teorías
de cada uno de los componentes de
la demanda y oferta agregada,
valorando su aporte básico a la
formulación de políticas
económicas.
2. Inter-relaciona las principales
variables reales y monetarias, para
el caso de una economía cerrada,
utilizando los modelos IS-LM,
modelos de oferta agregada y
modelos de equilibrio general
macroeconómico, reconociendo la
independencia entre las variables
en los distintos mercados
macroeconómicos
3. Analiza, describe y predice el
impacto de las políticas económicas
en los principales mercados
macroeconómicos utilizando los
modelos IS-LM, de oferta agregada
y de equilibrio general
macroeconómico y su impacto en
la innovación creativa y en el
crecimiento económico.
VI. RUTA INFORMATIVA:
UNIDAD I
Elemento de competencia 1:
Identifica en los micros fundamentos, los determinantes de la oferta y demanda agregada,
utilizando las teorías principales de la oferta y demanda agregada y correlacionando las
variables reales y monetarias en los distintos mercados macroeconómicos. Asimismo, se
utilizaran los modelos correspondientes para explicar el impacto de las políticas económicas
en dichos mercados.
ACTIVIDADES DE
SEMANAS SESION
APRENDIZAJES
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
1. Identifica en los micros fundamentos los
determinantes de la demanda y oferta agregada,
utilizando las teorías principales de la demanda y oferta
agregada.
2. Aplica los modelos de demanda y oferta agregada en
la solución de los casos realizando simulaciones con
ejercicios y problemas.
3. Revisa estudios empíricos sobre los determinantes
de la demanda y oferta agregada.
1. Correlaciona variables reales y monetarias de los
distintos mercados macroeconómicos utilizando los
modelos correspondientes.
2. Resuelve modelos de equilibrio parcial y general
macroeconómico realizando simulaciones con
ejercicios y problemas.
3. Recopila datos de variables macroeconómicas y mide
la correlación entre ellas para estudios de casos.
1. Infiere el impacto de las políticas económicas en los
distintos mercados con modelos de equilibrio parcial y
general macroeconómico.
2. Establece las diferencias de efectividad de las
políticas económicas según los enfoques adoptados en
la tecnología y el crecimiento económico a largo plazo.
3. Extrapola el impacto de una determinada política
económica entre un grupo de países usando estándares
internacionales.
CONTENIDOS Nº
RECURSOS
TEMATICOS HORAS
 Tema: Visión de la
El docente dará una
Macroeconomía
introducción al tema y
Definición, campo e
describirá los aspectos
historia y medición de Silabo
1ra. 1 teóricos de la 2
las variables Material audiovisual
macroeconomía y su
macroeconómicas y su
importancia dentro del
importancia en la
entorno del mundo real.
economía peruana.
Tema: Teorías del
Los estudiantes analizaran
consumo
y comentaran sobre las
El enfoque de Irving
teorías de consumo y se
Fisher. Teoría del Material audiovisual.
discutirá sobre la
2da. 2 consumo de Keynes. 4 Grafica en material
importancia del ahorro
Teoría del ciclo vital y la visual. ONP Vs AFP
para enfrentar situaciones
renta permanente.
imprevistas, la vejez y la
Hipótesis del paseo
inversión.
aleatorio.
En grupos, demostraran y
Tema: Teoría de la
aplicaran las teorías de
inversión.
inversión, mediante el
Teoría neoclásica. La q Material audiovisual.
desarrollo de un caso
3ra. 3 de Tobin. Evaluación de 4 Simulaciones en hoja
práctico, a su vez,
los proyectos de de Excel.
reconocerán a la inversión
inversión. El coste de
como fuerza motriz para
ajuste del capital.
el crecimiento económico.
Los estudiantes analizan y Tema: Sector público
argumentan en equipos a Impuestos, gasto
favor de un presupuesto público, déficit Modelo Excel para
público responsables para presupuestario y deuda. analizar el déficit y la
4ta. 4 que el gobierno solucione Teoría de la deuda 4 deuda pública.
los servicios básicos de la pública. Restricción Material impreso
población, discutiendo los presupuestaria para lectura
resultados y sus efectos intertemporal. Déficit e
mediante un caso. inflación.
Los estudiantes buscaran
Tema: Teoría de la
información de diversas
demanda de dinero.
fuentes sobre el dinero
Los activos financieros,
legal y el dinero
el dinero y sus
electrónico, mediante la Materiales
5ta. 5 funciones. Teoría de la 4
elaboración de una audiovisuales
demanda de dinero: la
monografía,
teoría cuantitativa, la
recomendando la moneda
teoría keynesiana y la
fuerte que prevalecerá en
teoría de Baumol-Tobin.
el futuro.

ACTIVIDADES DE CONTENIDOS Nº
SEMANAS SESION RECURSOS
APRENDIZAJES TEMATICOS HORAS
 Tema: La oferta de dinero
Los alumnos realizaran un
y el proceso de expansión
análisis exhaustivo sobre el
monetaria.
impacto de las distintas
La oferta monetaria: La Materiales
fuentes de emisión de
6ta. 6 creación de dinero y los 4 audiovisuales
dinero en el sector real de
determinantes de la oferta. Pagina del BCRP
la economía y sus
El proceso de expansión
repercusiones en el déficit
monetaria. El multiplicador
público y la inflación.
monetario.
Tema: Las teorías de la
En grupos, analizan y oferta agregada
comentan sobre la La función de producción el
interrelación que existe mercado de trabajo y Material
entre los mercados de derivación de la oferta audiovisual
7ma. 7 trabajo, de bienes de agregada. Modelos de 4 Material
capital y de otros factores oferta agregada de corto impreso para
de la producción y discuten plazo: salarios rígidos, lectura
sobre las determinantes de percepciones erróneas,
la oferta agregada. información imperfecta y
precios rígidos.
Los alumnos, analizaran,
discutirán y comentaran los
temas impartidos por el
profesor en clases durante Tema: Diversos temas Material
8va. 8 4
el primer bimestre. Se desarrollados en clases. audiovisual
tomara una evaluación
sobre lo aprendido del
curso.
EVIDENCIA Y/O PRODUCTO:
La inversión pública como agente dinamizador de la economía doméstica.
INVESTIGACION FORMATIVA. RESPONSABILIDAD SOCIAL
Investigación y análisis sobre el sector público dentro Docente del curso, los estudiantes a su cargo,
del pensamiento clásico y keynesiano. organismos e instituciones públicas y demás agentes
Investigación sobre las principales variables económicos que participan en este proyecto de
macroeconómicas que maneja el sector público. investigación.
BIBLIOGRAFIA:
Abel, Andrew B. Bernanke, Ben S. (AB). (2004). Macroeconomia. Madrid: Pearson Addison Weslley.
Birch Sorensen, P. y Whitta-Jacobsen, H.J. (2008). Introducción a la macroeconomía avanzada. (Vol.: ciclos
económicos). Madrid: McGraw Hill/Interamericana de España, S.A.U.
Blanchard, O. (2000). Macroeconomía (Segunda edición). Madrid: Prentice Hall.
De Gregorio, J. (2007). Macroeconomía Teoría y Políticas. México: Pearson Educación.
Banco Central de Reserva del Perú. Sitio Web: http://www.bcrp.gob.pe.
Ministerio de Economía y Finanzas, Sitio Web: www.gob.pe/mef

RUTA INFORMATIVA:
 UNIDAD II

Elemento de competencia 2:
Aplica los modelos de demanda y oferta agregada y resuelve modelos de equilibrio parcial y
general macroeconómico realizando simulaciones con ejercicios y problemas. Estableciendo
las diferencias de efectividad de las políticas económicas según los enfoques adoptados.

Elemento de competencia 3:
Infiere el impacto de las políticas económicas en los distintos mercados, estableciendo las
diferencias de efectividad de las políticas económicas según los enfoques adoptados en la
tecnología y su impacto en el crecimiento económico a largo plazo.

SESIO ACTIVIDADES DE CONTENIDOS Nº

SEMANAS RECURSOS
N APRENDIZAJES TEMATICOS HORAS
Tema: Función IS: Mercado
Los alumnos, analizaran y
de bienes
reconocerán las variables y
Equilibrio en el mercado de
parámetros que ayudan a Material
bienes: la función IS.
explicar el mercado de bienes audiovisual
Derivación de la curva IS,
9na. 9 mediante el desarrollo de un 2 Material
determinantes y
cuestionario, estableciendo impreso para
desplazamientos. Los
sus relaciones funcionales lectura
multiplicadores del gasto
graficándolos en dicho
autónomo. Instrumentos de
mercado.
política fiscal.
Tema: Función LM y
Los alumnos, analizaran y
modelo general IS-LM.
reconocerán las variables y
Equilibrio en el mercado
parámetros que ayudan a Material
monetario. La función y
explicar el mercado de audiovisual
Derivación de la curva LM,
10ma. 10 activos mediante el 2 Material
determinantes.
desarrollo de un cuestionario, impreso para
Instrumentos de política
estableciendo sus relaciones lectura
monetaria. Modelo IS-LM:
funcionales graficándolos en
Función de demanda
dicho mercado.
agregada.
En grupos, analizaran y Tema: Modelos de
reconocerán las variables y equilibrio general
parámetros para luego macroeconómico de DA- Material
demostrar y explicar OA. audiovisual
11va. 11 mediante gráficos el Enfoques neoclásico y 4 Material
mercado de demanda keynesiano. Determinantes impreso para
agregada y oferta agregada y de la renta o producto, nivel lectura
su interdependencia con los general de precios y tasa de
demás mercados. interés de equilibrio.
 ACTIVIDADES DE Nº
SEMANAS SESION CONTENIDOS TEMATICOS RECURSOS
APRENDIZAJES HORAS
 Los alumnos, analizaran y
discutirán sobre las causa y
consecuencias de la
12va. 12 hiperinflación de los años 80
en el Perú, políticas de
control y su interrelación con
el desempleo.
En grupos, analizaran,
argumentaran y discutirán
sobre los salarios de
eficiencia, productividad y
13va. 13 calidad laboral y situación de
desempleo. Los alumnos
formaran sus expectativas
salariales mediante un caso
peruano.
En grupo, analizan e
interpretan cuales son los
principales determinantes
del crecimiento económico a
14va. 14
largo plazo, mediante la
demostración matemática de
un modelo sencillo expresada
en la función Cobb-Douglas.
Los alumnos, analizaran y
discutirán sobre el circulo
virtuoso del crecimiento
económico y la importancia
15va. 15 del ahorro como fuente de
acumulación del stock de
capital y el progreso
tecnológico. El estado
estacionario y la regla de oro
En grupos, analizaran,
argumentaran y discutirán
sobre la innovación y
creatividad factores claves
16va. 16 del progreso tecnológico y
sus efectos en la
productividad, renta
desempleo y crecimiento
económico.
ACTIVIDADES DE
SEMANAS SESION
APRENDIZAJES
Tema: Inflación y desempleo
Teoría de la inflación. Costos Material
de inflación y del desempleo. audiovisual
Política económica y la Curva 4 Material
de Phillips: monetaristas y impreso para
keynesianos. Con y sin lectura
expectativas.
Tema: Nuevos modelos
keynesianos. Precios Material
rígidos: Costo de menú. audiovisual
4
Salarios rígidos. Modelo de Material
salarios de eficiencia. impreso para
Dualismo entre el sector lectura
formal e informal.
Tema: Los hechos del
crecimiento económico.
Bienestar y crecimiento Material
económico. Evidencia audiovisual
empírica. La función de 2 Material
producción de Cobb-Douglas. impreso para
Un modelo sencillo de lectura
crecimiento económico.
Tema: El ahorro, la
acumulación del capital y la
producción.
Material
Evolución del stock de
audiovisual
capital. Efectos de un cambio
4 Material
en la tasa de ahorro. El
impreso para
estado estacionario.
lectura
Progreso tecnológico en la
función de la producción.
Tema: El progreso
tecnológico en el corto
mediano y largo plazo. Material
Productividad, renta, audiovisual
desempleo a corto plazo y la 4 Material
tasa natural de desempleo. El impreso para
progreso tecnológico la lectura
creación destructiva y la
desigualdad.
Nº
CONTENIDOS TEMATICOS RECURSOS
HORAS
 Los alumnos, analizaran,
discutirán y comentaran los
temas impartidos por el
Tema: Diversos temas Material
17va. 17 profesor en clases durante el 4
desarrollados en clases. audiovisual
segundo bimestre. Se tomara
una evaluación sobre lo
aprendido del curso.
EVIDENCIA Y/O PRODUCTO:
Exposición: El impacto del covid-19 en la inversión pública, privada y el crecimiento del PBI (Presentación en
PowerPoint)
INVESTIGACION FORMATIVA. RESPONSABILIDAD SOCIAL
Investigación sobre la influencia del modelo Docente del curso, los estudiantes a su cargo,
keynesiano en las políticas económicas en tiempos organismos e instituciones públicas y demás agentes
de pandemia. económicos que participan en este proyecto de
Investigación sobre el gasto público como investigación.
instrumento principal de política económica en
tiempos de pandemia.
BIBLIOGRAFIA:
Abel, Andrew B. Bernanke, Ben S. (AB). (2004). Macroeconomia. Madrid: Pearson Addison Weslley.
Birch Sorensen, P. y Whitta-Jacobsen, H.J. (2008). Introducción a la macroeconomía avanzada. (Vol.: ciclos
económicos). Madrid: McGraw Hill/Interamericana de España, S.A.U.
Blanchard, O. (2000). Macroeconomía (Segunda edición). Madrid: Prentice Hall.
De Gregorio, J. (2007). Macroeconomía Teoría y Políticas. México: Pearson Education.
Banco Central de Reserva del Perú. Sitio Web: http://www.bcrp.gob.pe.
Ministerio de Economía y Finanzas, Sitio Web: www.gob.pe/mef

VII. METODOLOGIA DE LA FORMACION:

 En la presentación de los modelos económicos, se mostraran previamente los
principales hechos macroeconómicos que cada uno de los modelos pretende explicar.
 La evaluación a lo largo del curso será continua: controles orales en clases, controles de
lectura, prácticas calificadas y exámenes.
 Se presentan tres estudios de caso, para conectar la teoría macroeconómica con la
política y los hechos macroeconómicos.
 Durante el curso el profesor entrenara a los estudiantes en las competencias genéricas
que deben tener los estudiantes de nuestra universidad: aprendizaje autónomo, ética y
ciudadanía, comunicación eficaz, razonamiento lógico-matemático, investigación
trabajo en equipo y participación en proyectos.
 Las estrategias para el logro de la competencia podrán variar dependiendo del tipo de
actividad, así como de la participación del alumno. Se favorecerá la comunicación activa
entre alumnos y docente a través de la plataforma y correos electrónicos.
Método del aprendizaje colaborativo, con exposiciones dinámicas,
METODOS
interactuando con preguntas, debates y discusiones. Demostrando
 simulaciones con un aprendizaje basado en problemas.
Análisis o comparación de teorías, trabajos individuales y grupales con
TECNICAS debates de problemas concretos o estudios de casos y desarrollando
ejercicios y problemas en forma individual.

VIII. MATRIZ DE VALORACION DE LAS COMPETENCIAS:

CRITERIOS PRODUCTO QUE SERVIRA DE
UNID. COMPETENCIA %
(Desempeños precisados) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Asimila y apropia
Prueba objetiva de respuestas
definiciones, conceptos,
combinadas.
I Analiza los instrumentos símbolos, etc., para Mapa conceptual. 50
teóricos y técnicos analizar los datos y
Prueba escrita.
básicos de los resultados de un modelo
Monografía.
fundamentos macroeconómico
macroeconómicos Análisis de los problemas y
contemporáneos a nivel Sabe cómo formular y ejercicios realizados en clases.
nacional y local, con el resolver un modelo Observación directa de trabajos en
II 25
propósito de evaluar, macroeconómico de oferta aula.
analizar, describir y y demanda agregada Análisis de estudios de casos.
predecir los efectos de Practicas dirigidas y calificadas.
las políticas económicas Valora la utilidad de los
sobre las diferentes modelos de oferta y Registro de anécdotas, incidentes
actividades que realizan demanda agregada para o sucesos interesantes.
III los agentes económicos. analizar el impacto de las 25
Evaluación participativa del grupo.
políticas económicas, tanto Observar cambios de conducta
fiscal como monetario.

IX. COMPETENCIAS DEL DOCENTE.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
Están sujetas al Modelo Educativo UNHEVAL – 2017, como; mediación de la formación
integral, evaluación formativa y sumativa, gestión de proyectos, comunicación bilingüe
trabajo colaborativo, pensamiento complejo, investigación e innovación. Siendo estas
competencias esenciales las que se tiene que aplicar para lograr el desarrollo de una cultura
emprendedora.

COMPETENCIAS GENERICAS:

Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo el enfoque por

competencias. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo,
con una actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas. Construye ambientes para el
aprendizaje autónomo y colaborativo.
X. REFERENCIAS.
1. Abel, Andrew B. Bernanke, Ben S. (AB). (2004). Macroeconomia. Madrid: Pearson
Addison Weslley.
2. Banco Central de Reserva del Perú. Sitio Web: http://www.bcrp.gob.pe.
3. Birch Sorensen, P. y Whitta-Jacobsen, H.J. (2008). Introducción a la macroeconomía
avanzada. (Vol.: ciclos económicos). Madrid: McGraw Hill/Interamericana de España,
S.A.U.
4. Blanchard, O. (2000). Macroeconomía (Segunda edición). Madrid: Prentice Hall.
5. De Gregorio, J. (2007). Macroeconomía Teoría y Políticas. México: Pearson Education.
6. Dornbusch, R. Fisher, S. y Startz, R. (2001). Macroeconomía (Octava ed.). Madrid:
MacGraw Hill.
7. Keynes, J. (1992). Teoría General de la Ocupación, el Interés y el Dinero (Cuarta, Primera
reimpresión 2006 ed.). México: Fondo de Cultura Económica.
8. Mankiw, G. (2015). Macroeconomía (Octava ed.). Madrid: Antonio Bosch, Editor.
9. Ministerio de Economía y Finanzas. Sitio Web: www.gob.pe/mef.
10. Sachs, J. y Larraín, F. (2002). Macroeconomía en la Economía Global. Buenos Aires:
Pearson Education.

Pillco Marca, Marzo del 2022

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Mag. Hebert J. REMUZGO ROBLES
C.E.H Reg. 0826