1 4929460753053778224

Desarrollamos la conciencia crítica mediante la reflexión sobre la prevención de la
violencia en las familias en base a los conocimientos propios y diversos expresados en

la producción de textos variados y resolución de problemas matemático de la vida
cotidiana, tomando en cuenta los derechos y deberes de las personas para fortalecer
la convivencia pacífica en la familia y comunidad.
DIRECCIÓN GENERAL
Lic. Alex Nelson Rojas Lipa

DIRECTOR DISTRITAL DE EDUCACIÓN DE SAN JULIÁN
COORDINACION:
Lic. Uber Adán Copa Vélez

DIRECTOR U.E.” RVDO. LEO EICHENSEER”
Lic. Valerio Ali Llave

DIRECTOR U.E.” JOSE LUIS CASTRO”
ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE 2DO AÑO DE ESCOLARIDAD

DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
Lic. Verónica Cayo Cari (Unidad Educativa Eduardo Avaroa B)
Lic. Victoria Cruz Nina (Unidad Educativa Elizardo Perez)
Lic. Almanzora Alvarez Garcia (Unidad Educativa San Miguel Florida)
Lic. Arminda Reynaga Tumiri (Unidad Educativa El Limonal)
Lic. Ana Carola Castellon Galarza (Unidad Educativa Sagrado Corazon de Jesus)
Lic. Rosmery Calle Ramos (Unidad Educativa Simón Bolívar)
Lic. Julia Condori Condori (Unidad Educativa Patujú)
Dirección Distrital de Educación de San Julián (2020). Cartilla Educativa 2do Año de
Escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de Educación Regular.
San Julián - Santa Cruz

Comunicación y Lenguaje 1
PRACTICA
• Observa atentamente las imágenes y luego marca con una x las

acciones que ayudan a prevenir la violencia.
Las mamás deben El papá debe Los papás deben discutir

golpear a sus hijos. amar a su hijo. frente a sus hijos.
La familia debe Los hermanos Se debe cuidar con cariño

demostrar unión y deben pelearse. al hermano menor.
felicidad.
Los hermanos deben La mamá debe Los niños deben

jugar con respeto. proteger a sus hijos discutir con su
mamá.
TEORÍA
EL VERBO EN EL DIARIO VIVIR
Lee atentamente la invitación y encierra los verbos.
INVITACIÓN
Te invito a mis
cumpleaños
El día sábado 24 de
octubre a hrs 15:00 en el
salón de eventos infantiles,
donde podrás jugar,
comer, bailar, reír, cantar
y hacer muchas otras
cosas divertidas.
Atentamente: tu amigo.
¿Qué es el verbo?
El verbo es la palabra que indica la acción dentro de la oración. Esta

acción la realiza una persona animal o cosa.
2
Por ejemplo: Las palabras jugar comer, bailar, reír y cantar son
verbos que indican acciones.
• Colorea y marca las acciones que realizan las niñas y
niños.
Festejar Pensar Cantar
Compartir Comer hablar
Llorar Jugar Correr
Reir Correr Bailar
• Completa las oraciones con los verbos.

1). Los niños …………………. una torta.
2). La niña ……………… una canción.
3 3). El papá ……………… a su hijo.
4). Los hermanos …………..…..con respeto.
• En la sopa de letras busca los verbos: Estudiar – escuchar -
aprender – ayudar – leer - reír – comer – cantar – limpiar –
conversar – perdonar.
a a t w m y a p r e n d e r
h y f a f a m j r p o i y t
g u e p e r d o n a r k j h
c d i s o l c d a r f d a e
q a m c r t n a t u r u i s
a r a o f m h n n r j e ñ c
c g c m ñ a a c h t a n o u
m s a e f g h m k s a c v c
x o h r l i m p i a r r p h
q w ñ e g i a r a e o x c a
c o n v e r s a r t ñ y a r
d l o h ñ j k o ñ o c u x c
z x e v b e s t u d i a r h
c o m e r f h a r y ñ p o c
ñ l k j r g f d s a q i w e
• Redacta oraciones con 5 verbos encontrados en la sopa de letra.
1)…………………………………………………………………………….
2)…………………………………………………………………………….
3)…………………………………………………………………………….
4 4)…………………………………………………………………………….
5)…………………………………………………………………………….
Matemáticas 1
CONTEO CON PICTOGRAMAS EN
ACTIVIDADES COTIDIANAS
Observa atentamente lo
que Carlitos compró en la
venta de frutas y
verduras.
Carlitos compró
• 5 peras
• 4 naranjas
• 2 zanahorias
• 7 tomates
5 Un pictograma, utiliza gráficos para representar la información de

una investigación.
Matemáticas 1
• Cuenta los animales de la granja de María
• ¿Cuántos animales hay?

Animales Conteo Total
Vacas III 3
Gallinas
Chanchos
Ovejas
Burro
Caballos
¿Qué animal hay en mayor cantidad?

R …………………………………………………….…………………………
6
¿Qué animal hay en menor cantidad?
R …………………………………………………..………………………….
Matemáticas 1
• Con la ayuda de tus papás realiza una encuesta a tu familia.
¿Cuál es el alimento que más Familia

les gusta a los integrantes de
Papá
tu familia?
Mamá
• Carne de res Hermana
• Pollo Hermano
• Pescado Tío
Tía
Ojo solo deben elegir un solo alimento Abuelo
Abuela
• Realiza el conteo de la encuesta realizada.
Alimentos Conteo Total

I
¿Qué alimento le gusta más a tu familia?

R …………………………………………………….…………………………
¿Qué alimento le gusta menos a tu familia?
7
R …………………………………………………..………………………….
Ciencias Sociales 1
DERECHOS Y DEBERES DE LOS CIUDADANOS
EN LA COMUNIDAD Y MUNICIPIO
• Lee atentamente para informarte sobre los derechos y deberes que
tenemos como personas.
Los derechos son Los deberes son

acciones otorgadas obligaciones que
a todas las cada persona
personas sin debe cumplir
discriminación frente a sus
alguna. derechos.
✓ Derechos y deberes dentro la familia
Deber de
Derecho a valorar,
tener una respetar y
familia que obedecer a
brinde la familia
cuidados, ayudando
alimentación en las
y amor. actividades
diarias.
✓ Derechos y deberes en la educación
Derecho a
recibir Deber de
educación y estudiar,
tener lo cumplir con
necesario las tareas y
8 para actividades
estudiar. escolares.
Ciencias Sociales 1
✓ Derechos y deberes en la salud.
Derecho a
una Todo niño
atención tiene el
médica y deber de
tener los cuidar su
cuidados salud.
necesarios.
• Colorea los dibujos y luego escribe los derechos que corresponde a

cada imagen.
Derecho al amor Derecho a la paz Derecho a la igualdad Derecho a la protección
Derecho a la educación Derecho a la diversión Derecho al amor Derecho a la salud
9
Ciencias Sociales 1
• En la sopa de letras busca tus derechos.
Escribe tres derechos que tenemos como personas

1…………………………………………..………………………
2……………………………………………..……………………
3………………………………………………..…………………
Escribe tres deberes que te gusta cumplir dentro de tu familia
1……………………………………………………………………
2……………………………………………………………………
10
3……………………………………………………………………
Áreas Integradas 1
VALORACIÓN Y
1. PRODUCCIÓN
Diseña una invitación para el día de tus cumpleaños.
Realiza un mensaje creativo para prevenir la violencia en la familia.

Con dibujos y letras llamativas.
11
Áreas Integradas 1
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
1. Observa los dibujos y escribe el verbo que le corresponde
2. Escribe 6 acciones o verbos que realizas en tu casa.

………...…...….. ……………..…… ………………………
………...…...….. ……………..…… ………………………
3. Realiza el conteo.
¿Cuántas frutas hay?
Fruta Conteo Total
4. Lee los enunciados y anota SI o NO según corresponda.

Enunciado SI NO
1.Tienes derecho a recibir amor, educación y salud.
2. Debemos faltarle el respeto a nuestros papás.
12 3. Tenemos el deber de colaborar en las
actividades diarias.
4. Los deberes son obligaciones.
Desarrollamos valores de respeto y responsabilidad, a partir del análisis del uso de las técnicas
y tecnologías, en actividades productivas y comerciales identificando el género, número en textos
literarios, resolución de problemas cotidianos de la división y la materia prima en la producción
de cuentos y mensajes, que permita proteger la salud integral infantil para mejorar la calidad de
vida.
DIRECCION GENERAL
DIRECTOR DISTRITAL DDE-SJ
COORDINACION:
Elizabeth Achucarro Coria
TECNICA DISTRITAL DDE-SJ
ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE 2DO. AÑO DE ESCOLARIDAD DE
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
Lic. Bonifacia Camacho León (Santa Clara)
Lic. Delina Rosmery Choque Mamani (Ciro Mealla)
Lic. Bilma Copa Aguilar (Juan Carlos Barrientos Pérez)
Lic. Elizabeth Claudia Castellón Galarza (Nacional cuatro Cañadas)
Lic. Víctor Eguivar Montaño (Sebastián Pagador)
Lic. Severo León Canaza (Juan Carlos Barrientos Pérez)
Dirección Distrital de Educación de San Julián (2020). Cartilla Educativa 2 – 2do. Año de
Escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de Educación Regular.
San Julián, Santa Cruz, Bolivia.

 LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE CUENTO
EL CORONAVIRUS
Hola!!!! Soy un virus, primo de la gripe y el resfriado y me
llamo coronavirus.
Me encanta por el mundo y saltar en las de las

personas para saludar. Puedo entender que cuando me nombran
(coronavirus) te sientas confundido,curioso, nervioso y

yo me sentiría igual.
A veces los adultos se preocupan cuando leen las noticias o me ven en
la pero yo te voy a explicar para que puedas entender.
Cuando llego de visita traigo , falta de aire,
pero pronto me voy y las personas, casi todas,
se sienten mejor, como cuando tu rodilla se cura despues de una
raspadura o golpe ¡puedes estar tranquilo!!!
Los adultos que te cuidan te mantendran seguro y tu puedes ayudar.
1.-Lavandote las manos con y con jabon lo que dura una

cancion canta tu cancion favorita mientras te lavas .
2.- Usando antibacterial y dejandolo secar las manos sin mover,

cuentas hasta estan secas y a jugar!!!
Asi no vendre a visitar tu mientras los doctores trabajan para
encontrar la que permita saludar sin hacerte enfermar.
13
Después de leer el cuento identifica los sustantivos según
el género y número y ordena donde corresponda
Género del sustantivo Número del sustantivo

Masculino Femenino Singular Plural
virus gripe casa adultos
Masculino
Femenino
14
Ahora aplicamos lo aprendido realizando las
siguientes actividades
✓ Escribe el singular y plural de las siguientes imágenes

luego colorea.
✓ Elige y colorea el cuadro donde esté la opción correcta

de cada imagen.
15
Matemática 2
DIVISIÓN DE UN DÍGITO EN ACTIVIDADES COTIDIANAS
OBSERVA LA APLICACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS
Ves que las matemáticas están en todas las cosas que nos rodean, el
precio de los productos cuando compramos en el mercado, en las
medidas, la cantidad, las cosas, etc.
¿Qué es la división?
La división es la operación que nos enseña a repartir, distribuir en
partes iguales cierta cantidad.
RECUERDA QUE PARA PODER RESOLVER

16 LA DIVISIÓN DEBES APRENDER LA TABLA
DE LA MULTIPLICACIÓN.
Matemática 2
Ahora concéntrate y resuelve ¡Tú sí puedes hacerlo!
Reparte las flores a cada niña enlazando con una línea
Divide 8 flores entre 4 niñas.
8 4 = __
Cada niña recibió __ flores
Reparte los globos que tiene el payaso a cada niño enlazando con
una línea.
Divide 6 globos entre 2 niños.
6 2 = ___
Cada niño recibió __ globos
Divide en mitades las siguientes cantidades:

4 2 1
17
Matemática 2
Clases de división
Resuelva las siguientes
divisiones
Situaciones problemáticas
➢ Resuelve los siguientes problemas cotidianos.
Marcos tiene 9 bolitas y quiere poner, en cada bolsa, la misma cantidad

de bolitas. ¿Cuántas bolitas debe colocar en cada bolsa?
Estos hermanitos quieren compartirse la misma cantidad de caramelos

para cada uno. Si tienen en toral 14 caramelos, ¿Cuántos caramelos le
toca a cada uno?
18
Matemática 2
Ahora aplicamos lo aprendido resolviendo los problemas
siguienteproblemas
1. Alejandra compró 12 chupetes en el recreo, para repartir a
sus 2 amigas. ¿Cuántos chupetes le tocará a cada una?
Datos Operación Respuesta
2. Santiago en su huerta recogió 25 mangos, quiere repartir

entre sus 3 amigos. ¿Cuántos mangos le tocó a cada uno
de sus amigos?
3. Fátima quiere repartir estas galletitas entre los 4 frascos.

¿Cuántas galletitas debe colocar en cada
frasco?
4. ¿En qué actividades aplicamos la división en el diario vivir?

___________________________________________________
_______________________________________________
19
Ciencias Naturales 2
LA MATERIA PRIMA Y SU TRANSFORMACIÓN PARA
SATISFACER LAS NECESIDADES COMUNITARIAS
¿Qué es
la materia Es aquello que
prima? puede
obtenerse de la
naturaleza.
para
1. Observemos y colorea las imágenes y sus transformaciones

en materias primas
20
2.3.La materia prima puede ser deLas
los materias primas
siguientes tipos, se
según su procedencia
De origen vegetal. Proveniente de árboles, plantas, semillas, frutos y
otros derivados naturales, como la madera, el caucho, el corcho, entre
otros.
De origen animal. Elementos que forman o formaron parte de la vida

animal, ya sea de sus cuerpos (lana, cuero, pieles, etc.), sus procesos
vitales (leche, perlas, seda, etc
De origen mineral. Provenientes de yacimientos terrestres y mezclas

minerales con otros materiales, como el hierro, el cobre, el oro, la plata,
etc.
transforman en productos elaborados en las diferentes

industrias.
Las industrias pueden ser: talleres o fábricas.
talleres fábricas
21
4. Marquemos con X solo la materia prima.
5. Relacionamos la materia prima con los

productos útiles que se transforman.
Mantas
Bolso El cuero
Botas
La arcilla
La lana
Chompa Vasijas
22
Ladrillo
Desarrollamos valores de responsabilidad y respeto a la vida a través de diferentes
textos y resolución de problemas matemáticos de división conociendo las
características de la acentuación, resolución de problemas matemáticos de división
con objetos de su entorno e identificando la diferencia entre canción y ronda, para
fortalecer la ortografía, el razonamiento lógico matemático y la práctica de canciones,
rondas infantiles de nuestro entorno.
DIRECCION GENERAL
DIRECTOR DISTRITAL DDE-SJ COORDINACION:



Docente responsable:
• Lic. Elizabeth Filigrana Montaño
• Lic. Silvia Crispin Choquecallata
• Lic. Mario Juan Cortez Apaza
• Lic. Luzmila Nadir Baptista Alanes
• Lic. Ibeth Claros Panozo
• Lic. Nataly Gabriela Quispe Vargas
• Lic. Fausta Murillo Lopez
• Lic. Lilian Quispe Choque
• Lic. Elvira Velarde Pinto
Escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de Educación Regular. San Julián,
Santa Cruz, Bolivia.
San Julián - Santa Cruz

EL ACENTO EN LAS PALABRAS
Lee el siguiente cuento:
DUMBO
El pequeño Dumbo
tenía las orejas tan
grandes que todos
se reían de él. Y el
pobre elefante se
ponía muy triste…
1. Subraya la sílaba que se lee con la mayor fuerza de voz:

Ejemplo:
Pastel número campana
sílaba maní virgen farol cama
buey pan árboles café lunes
corazón tomate perejil avestruz nuez

23
pájaro sofá número satanás viene
El acento es la
mayor fuerza de
voz con que se
lee una sílaba
de una palabra.
ACENTO
Puede ser
ACENTO ORTOGRÁFICO ACENTO PROSÓDICO
Son palabras que Son palabras que no

si llevan tilde. llevan tilde pero tiene
elevación de voz.
• Corazón • Salud
• Salió • Leyes
• Cóndor • Internet
• Número • Diciembre
• Lápiz • Pared
24 Recuerda que la tilde es una rayita

(/) inclinada de derecha a izquierda.
Dentro de las palabras con varias sílabas se notan dos
tipos de sílabas
SÍLABAS TÓNICAS SÍLABAS ÁTONAS

Aquellas sílabas que Aquellas sílabas que
tiene el acento no tienen ningún tipo
prosódico u de acento
ortográfico Ejemplo:
Ejemplo: Co-ro-na-vi-rus
Co-ra-zón
ACTIVIDADES
1. Escribe 5 palabras con acento ortográfico y 5 con acento
prosódico
ORTOGRÁFICO PROSÓDICO
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
25 5. 5.
2. Separa las palabras en sílabas y encierra la sílaba tónica y
subraya la sílaba átona.
Mágico má – gi - co
Amiga…………………………………………………………….
Ángel…………………………………………………………….
Capitán………………………………………………………….
Espejo……………………………………………………………
Matemáticas…………………………………………………….
3. Realiza dictado del siguiente texto con algún familiar.
Me encanta la poesía. Y eso que

soy un niño, pero es que me hace
mucha gracia. Y me gusta
aprenderlas de memoria para
recitarlas. En realidad, lo que más
me gusta es leer. Es como entrar
en un mundo mágico lleno de
fantasías. ¡Y me gusta mucho
imaginar historias extrañas¡ igual
de mayor me hago escritor de
cuentos, y me hago famoso y
luego tengo que ir de feria en feria
firmando autógrafos.
26
4. Encierra las palabras que llevan tilde en el juego del
coronavirus.
1. Dile a papá o a mamá que

dibuje un coronavirus en el dorso
de cada mano cada mañana.
2. Durante el día debes borrarte el

dibujo con agua y jabón, cuantas
más veces te laves mejor.
3. Si en la noche has conseguido

borrar el coronavirus, ganas 1
punto.
4. Si acumulas 20 puntos en
veinte días, te ganarás un premio.
Protege a tus hijos jugando

27
RECUERDA QUE: NO ES LO MISMO TILDE Y ACENTO.
COMPRENSION LECTORA
Una familia feliz
La gallina Zaida
La gallina Zaida era feliz. Vivía con su
familia en una casita del bosque. La casita
tenía un jardín lleno de rosas rojas y
azules. Había un árbol donde vivía un zorzal y muchas zarzamoras, que
pinchaban al caminar.
Ella tenía muy buen corazón y era una tierna mamá. Le gustaba, junto al gallo
Zoilón, barrer, tejer, coser y cocinar para sus diez pollitos.
Los diez pollitos salían a jugar con el zorzal y picoteaban zapallos, guindas y
ciruelas. Buscaban semillas y gusanos.
En la tarde, al volver a su casa, la gallina Zaida, el gallo Zoilón y sus diez
pollitos, se repartían los ricos alimentos que recolectaban y se los comían.
¡Eran muy felices!
1. Escribe una V, o una F a cada oración, según sean

verdaderas o falsas.
______ La gallina vivía en un gallinero chico.
______ Zaida tenía muy buen corazón.
28
______ Zaida y Zoilón tenían sólo dos pollitos.
2. Responde según el texto.
¿Qué había en el jardín de la gallina?
¿Qué le gustaba hacer a la gallina Zaida?

________________________________________________
¿Qué alimentos les gustaban a todos ellos?

_______________________________________________
¿Cómo debería ser una verdadera familia?

_______________________________________________
Dibuja a tu hermosa familia
29
Matemática 3
PROBLEMAS DE DIVISIÓN
Recuerda
La divisiòn es repartir un todo en
partes iguales.
Se llama división exacta

porque después de dividir no
queda ninguna cantidad.
l. Resolvamos los siguientes problemas de la división exacta.

Ejemplo 1
Deymar quiere repartir 21 borradores entre sus 3
amigos ¿Cuántos borradores le toca a cada uno?
A cada uno de sus amigos le corresponde 7 borradores
30
Matemática 3
Ejemplo 2 y 3 (Nos toca resolver)
Repartir 12 pelotas entre 4

niños
Repartir 18 manzanas entre 3

niñas
A cada uno le
corresponde….pelotas
A cada uno le
corresponde…… manzanas
31
Matemática 3
División inexacta
Se llama división
inexacta porque
después de dividir
queda una
cantidad en el
cociente.
ll. Resolvamos los siguientes problemas de la división

inexacta.
Ejemplo 1
Ruth tiene 11 conejos y quiere repartir a 3 niñas,
¿Cuántos conejos le corresponde a cada niña?
A cada niña le corresponde 3 conejos y sobran 2
32
Matemática 3
Ejemplo 2 y 3 (Nos toca resolver)
Repartir 8 mochilas entre 3

niños
Repartir 19 coches entre 4

A cada uno le corresponde…… niños
y sobran………. Mochilas.
A cada uno le
corresponde…… y
33 sobran………. coches.
Matemática 3
lll. Apliquemos nuestro conocimiento para resolver estos
problemas de división inexacta.
RESUELVE: Observa y lee con cuidado para resolver los
siguientes problemas.
1. Carlos quiere repartir 12 panes a 3 perritos. ¿Cuántos panes

le toca a cada perrito?
2. Juancito quiere repartir 45 manzanas a 5 niños. ¿Cuántas

manzanas le toca a cada niño?
45
34
Educación Musical 3
CANCIONES Y RONDAS INFANTILES
La canción.- Es una
composición musical que posee una
melodía, ritmo, letra, así como el
acompañamiento de instrumentos
musicales.
1. Cantamos la canción mi escuelita con nuestra
familia.
Mi escuelita de Zulma Yugar.
Cuando me voy a mi Y una chachadita
escuelita Nadie se libra de la chachada
Lunes a viernes mandilito Y recogerse pata pila
blanco Sin cuaderno, libro ni
Primeros años de mi vida mochila
Inocente blanca palomita Y recogerse pata pila
Primeros años de mi vida Sin cuaderno, libro ni
Inocente blanca palomita mochila
De mi recreo no me olvido Adiós le digo a mi escuelita

Una moneda dentro del Tengo partido mi coranzocito
bolsillo Ella me dice está conmigo
Chocro pancito miski bola Inolvidable sonrisa de niño
Saboreando pepa de mocola Ella me dice está conmigo
Chocro pancito miski bola Inolvidable sonrisa de niño
Saboreando pepa de mocola (Otra más)
35 Y una chachadita Adiós le digo a mi escuelita

Nadie se libra de la cháchara Tengo partido mi coranzocito
Y recogerse pata pila Ella me dice está conmigo
Sin cuaderno, libro ni Inolvidable sonrisa de niño
mochila Ella me dice está conmigo
Y recogerse pata pila Inolvidable sonrisa de niño
Sin cuaderno, libro ni
mochila Ella me dice está conmigo
Inolvidable sonrisa de niño
Cómo recuerdo a mi Ella me dice está conmigo
escuelita Inolvidable sonrisa de niño
Aquel cocacho cuando no Ella me dice está conmigo
atendía Inolvidable sonrisa de niño
La salvadora campanilla
Mi banquito thanta cajoncito
La salvadora campanilla
Mi banquito thanta cajoncito
Adiós le digo a mi escuelita

Tengo partido mi
corazoncito
Ella me dice está conmigo
Inolvidable sonrisa de niño Compositores: Willy Alfaro
Ella me dice está conmigo
Inolvidable sonrisa de niño
(Ahora si)
36
Ronda infantil.- Se trata de un
juego de niños que consiste en
armar un círculo y girar mientras se
entonan canciones o se recitan
rimas.
2. Cantamos la ronda “Làvate las manos bien” con
nuestra familia.
Lávate las manos bien
Qué limpias estén
Lávate las manos bien
Qué limpias estén
De la cocina a la tierra
Están por todos lados ¡sì!
La tierra te pasó algunos gérmenes
Lombrices pequeñas que no puedes ver
Que no te acompañen los gérmenes
Lavándote las manos se irán también.
Escribe una canción y una ronda.
Canción Ronda
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
37 ………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
….. ……..
Fortalecemos valores de reciprocidad y participación de los estudiantes en las clases a

distancia, a través de cartillas, videos, audios y CD, radio y televisión, a partir del análisis,
conceptualización y clasificación de las palabras de acuerdo a su acentuación, con
identificación de distintas fracciones en la vida cotidiana y el plegado representando figuras
del contexto, con la finalidad de proteger y prevenir la salud integral infantil en este tiempo de
pandemia.
DIRECCION GENERAL
DIRECTOR DISTRITAL DDE-SJ COORDINACION:



Docente responsable:
• Lic. Ninfa Aripaco Cuellar
• Lic. Ana Canaza Sacaca
• Lic. Norma Leandro Zocaño
• Lic. Miriam Velasco R.
• Lic. Alina Meneses
Escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de Educación Regular. San Julián,
Santa Cruz, Bolivia.
San Julián - Santa Cru

CLASIFICACIÓN DE PALABRAS SEGÚN
SU ACENTUACION
¿Qué es el acento?
El acento es la mayor intensidad de la voz para destacar una
sílaba respecto a las demás.
Algunas palabras llevan una tilde identificando el acento
ortográfico.
EJEMPLOS
Perú sofá café rubí bebé
Las palabras agudas

-Son las que llevan acento (la intensidad de la voz) en
la última sílaba.
-Importante destacar que no todas las palabras agudas
llevan acento ortográfico (tilde).
38
Por ejemplo:
Las palabras agudas llevan Patujú, papá, mamá,

tilde si terminan en vocal: menú, maní, yoyo, allá.
Las palabras agudas llevan También - algún - jamás

tilde si terminan en N o S - según – sillón.
• Raúl, baúl, raíz, maíz

Hay palabras agudas que
tienen tilde a pesar de NO
terminar en vocal, N o S. Perú - acción - sofá - café -
Ejemplos organización - sillón -
Esto es porde
la palabras
ruptura del
camarón -
agudas
diptongo:CON tilde:
Ejemplos de palabras • Amor - cantidad - papel -

agudas SIN tilde: reloj - capaz – pared.
avestruz - virtud - fatal –
contador.
Las palabras graves o llanas: Son aquellas cuya sílaba tónica
es la penúltima, según la clasificación de las palabras de
acuerdo a dónde se ubica la sílaba tónica (esto es, la que se
pronuncia con más énfasis).
39
Por ejemplo:
• López Meléndez Estándar Árbol
• Ángel Pizarra Bolívar Móvil
• Cárcel Lápiz Mármol Mástil
Las palabras esdrújulas: Las palabras esdrújulas son las

que llevan la intensidad de la voz en la antepenúltima sílaba.
Importantísimo destacar que en este caso todas las palabras
se acentúan con el acento ortográfico (tilde) siempre.
Ejemplo:
• américa Bélgica brújula
• música gramática gótico
• sílaba pájaro hígado

40
máquina séptimo cántaro
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1.- Escribe el nombre de los dibujos y clasifica en la tabla
Agudas Graves o llanas Esdrújulas
2.-Escibimos sus nombres de las imágenes utilizando el

acento.
----------------------- ----------------- --------------------
41
----------------------- ----------------- --------------------
Artes Plásticas 4
El plegado consiste en doblar el papel

para obtener diversas formas sin usar
pegamento ni tijeras.
También se lo conoce
como origami
42
Artes Plásticas 4
2 Doblar por la mitad para

1 Doblar en alto hacer un doblez
3 Plegar por la línea

de puntos
4 Plegar por la línea de puntos
5 Dobla por la línea de puntos 6 Dibuja la cara del perro
43
Matemáticas 4
LAS FRACCIONES EN LA VIDA COTIDIANA
=María compra una piña del mercado para compartir con hermano
Juan ¿A cuánto le tocara a cada uno?
Si reparte una piña en dos

partes iguales seria
= quiere decir 1 piña entera
será en dos partes iguales
Respuesta: A cada uno le corresponde media manzana.
¿Qué son las fracciones?

Las fracciones son la repartición de la unidad en partes
iguales.
Términos de una fracción:
Línea Numerador
Fraccionaria
Denominador
44
Matemáticas 4
Lectura y escritura de fracciones: Para leer una fraccion, primero se lee
el numerador y luego el denominador
45
Matemáticas 4
ACTIVIDADES PARA LA CASA
1.- Colorea el grafico según el número fraccionario
2.q
2.- Escribe en el cuadro la fracción que corresponde según las

imágenes.
46
Matemáticas 4
3.- Encierre con un círculo la fracción equivalente al grafico
4.- Escribe la fracción que representa a cada gráfico.
47
Asumimos principios de prevención sobre el covid -19 en la comunidad y en
nuestro entorno familiar en el marco de la responsabilidad y respeto mutuo,
a través del reconocimiento de las medidas de peso y la interpretación de
textos literarios sobre mitos, identificando los signos de interrogación y
exclamación, reflexionando sobre el cuidado de los servicios básicos para
contribuir en el desarrollo integral de las/os estudiantes que permita valorar
la utilidad de los mismos.
48
4
DIRECCIÓN GENERAL

COORDINACION:


ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE 2DO AÑO DE ESCOLARIDAD DE

Lic. Roxana Belén Barba Barba. Lic. Tomasa Condori Vargas
Lic. Sinforiana Terrazas Terrazas Lic. Eva Linez Calizaya
Lic. Marlene Rocha Pinto Lic. Ilda Barriga Cespedes
Lic. Fany Ylsen Caihuara Martinez Lic. Lucrecia León Sacaca
Lic. Ruddy Copa Machaca Lic. Rosmery Rios Choque
Lic. Elma Yudith Romero Llanos
Dirección Distrital de Educación de San Julián (2020). Cartilla Educativa 2do

Año de Escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de
Educación Regular. San Julián, Santa Cruz, Bolivia
San Julián – Santa Cruz

Comunicación y Lenguaje
5
AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE.
EL MITO. (Aplicando los signos de interrogación y admiración.)
Observa las siguientes imágenes
Con ayuda de tus papis o abuelos pregúntales si conocen el

mito de las imágenes observadas.
Lee detenidamente los siguientes mitos.
EL GUAJOJÒ.
Érase una joven india tan bella como graciosa, hija del cacique
de cierta tribu que moraba en la
selva. Amaba y era amada por un
mozo de la misma tribu, apuesto y
valiente, pero más tierno de corazón
que un guerrero.
Al enterarse de aquellos amores el
viejo cacique, que era un hechicero,
48 no hallando al mozo merecedor de su
hija, resolvió acabar con el romance del modo más fácil. Llamo
5
al joven y valiéndose de sus artes mágicas le condujo a la
espesura de la selva, en donde le dio muerte.
Después de experimentar la ausencia del amado, la indiecita
cayó en las sospechas y fue en su búsqueda selva adentro. Al
volver a casa con la dolorosa evidencia, pregunto a su padre
entre sollozos, amenazándole con dar aviso a la gente del crimen
cometido.
El viejo hechicero la transformo al
instante en ave nocturna, para que
nadie supiera lo ocurrido.
Pero la voz de la muchacha paso a
la garganta del ave y a través de
esta siguió con su lamento por la
muerte de su amado.
Tal es lo que referían los comarcas sobre el origen del guajojó y
su débil canto de las noches selváticas.
EL JICHI
Cuentan nuestros antepasados los chiquitanos, creen en un
genio guardián que cambia de forma.
Algunas veces es sapo, tigre y
serpiente.
Resguarda las aguas de la vida y
por esto se esconde en los ríos,
lagos y pozos, a veces como castigo
para quien no valora este recurso se
49 va y deja la sequía.
5
Al jichi hay que rendirle tributo, porque si se molesta pone en
peligro la prosperidad de la pesca y la supervivencia de los
pueblos.
No hay que hacer mal uso de las aguas, ni gastarlas en demasía,
porque el jichi se resiente y puede desaparecer. No se debe
arrancar las plantas acuáticas que crecen en su morada, como
el taropé. Cuando no hacen caso pese a las prohibiciones
tradicionales, el líquido empieza a mermar, y no para hasta
agotarse. Esto significa que el jichi se ha ido.
Recuerda que hay

varios tipos de
¿Qué es un mito?
mitos, pero 3 son
Es un relato tradicional, los más comunes.
fantástico, que se
*Los que explican la
refiere a hechos
creación del mundo.
prodigiosos y seres
Investiga con tus *Los que relatan el
sobrenaturales, como
abuelitos algunos origen de los dioses.
dioses, semidioses,
mitos de tu
héroes, o monstruos. *Los que explican el
comunidad.
origen del hombre.
Características de los mitos.

Son narraciones:
-Fantásticas.
-Transcurren en un tiempo determinado.
-Intentan explicar el origen del mundo o del
50 hombre.
-Sus personajes son dioses, semidioses o
héroes.
5
SIGNOS DE INTERROGACION Y EXCLAMACIÓN
Leamos el diálogo entre Juanito y Pedrito.
¡Hola Pedrito…! ¡Hola Juanito…!

¿Podrías ayudarme ¡Por supuesto!
con la tarea? ¿Trajiste tu libro?
Los signos de entonación son signos que indican al escribir si

una expresión es exclamativa o interrogativa.
Marque con una X el signo de interrogación o

exclamación que corresponda en cada oración:
Dónde están los libros ¿? ¡!

Qué feo sapo ¿? ¡!
Iremos al parque ¿? ¡!
Cuanto frío hace ¿? ¡!
Usando los signos de interrogación y exclamación escribe

algunos mitos de tu comunidad y colócalos al final de la
cartilla.
51
Comunicación y Lenguaje, Ciencias Sociales
y Matemática
5
Piensa y responde:
1.- ¿Te gustaron las lecturas?
R.
2.- Encierra en un círculo la respuesta correcta:
Los textos leídos corresponden a:
a) Una canción. b) Una noticia c) Un mito.
4.- Dibuja los personajes de las lecturas del guajojó y el jichi .
EL GUAJOJÓ EL JICHI
52
y Matemática
5
LOS SERVICIOS BASICOS EN NUESTRO ENTORNO
En tus propias palabras escriba los
nombres de estos servicios básicos
más conocidos y en que se utiliza.
En el barrio donde vive Brenda,

Lea con
se instala el sistema de agua
atención la
potable que beneficiara a quienes
lectura
habitan ahí.
Mariana y todos los vecinos están
felices por la conexión de agua
potable en la zona.
Los servicios básicos son los elementos necesarios

para tener una vida saludable.
• El agua potable es muy

importante, pues la necesitamos
para cocinar nuestros alimentos,
beberla, asearnos, lavar la ropa y
otros.
• El recojo de basura permite que
53 no se acumule la basura en las
casas y las calles, evitando así
enfermedades.
y Matemática
5
• El gas sirve para hacer cocer los alimentos
que se preparan.
• La electricidad sirve para iluminar
nuestras casas, ver televisión, escuchar
radio y otros.
Unamos las imágenes con los servicios básicos que

representan.
Servicio de gas
Recojo de basura
Electricidad
Servicio de agua
potable
Observa, escribe los nombres de los siguientes servicios
básicos que utilizas dentro la familia y comunidad:
54
………………………………… ………………………………….. ………………………………………
y Matemática
5
Lee con atención y
responde las siguientes
preguntas
1.- ¿Qué son los servicios básicos?

R………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Por qué el agua es importante para los seres

vivos?
R……………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Para qué nos sirve la electricidad?

R……………………………………………………………………………………………………………
4.- ¿Menciona que otros servicios básicos hay en tu
comunidad?
R……………………………………………………………………………………………………………
MEDIDAS DE PESO
Responde: ¿Por qué el
hipopótamo y el conejo no
pueden balancearse?
55
y Matemática
5
¿Qué es la medida de peso?
Es una unidad de medida, medir es comparar. El kilogramo es igual
a kilo es la unidad base de las
medidas de masa, se abrevia “Kg”.
1 1 kilo equivale a 2 medios kilos. 1 kilo equivale a 4 cuartos de

kilo.
Utilidad: los kilogramos utilizan los comerciantes para vender los
cereales. Como ser:
 Arroz, azúcar, harina, trigo, maíz, chuño, quinua y otros.
Clase de medidas: Hay varias clases de medidas como ser:
La balanza, romana y otros.
Investiga con ayuda de tu papá o mamá y anota su nombre

de cada uno de los objetos que se utiliza para pesar.
56
y Matemática
5
Actividades para reforzar lo que se avanzo
¡Ahora, hazlo tú!
Responde, ¿qué cantidad hay?
Observa la balanza y escribe el peso de cada objeto.
57
y Matemática
5
Problemas
Recuerda los pasos para resolver los problemas.
1. Rosa tiene 68 kg de masa y Juan 85 kg, ¿cuánta masa tienen
entre los dos?
Operación Respuesta
2. Ana tiene 132 kg de pescado y vende 97 kg. ¿Cuántos

kilogramos de pescado le quedan?
3. Un carnicero tiene 240 kg de carne y vende 178 kg. ¿Cuántos

kilogramos de carne le quedan?
58
y Matemática
5
Demuestro mis saberes y conocimientos
Observe las balanzas y escribe el peso de cada objeto
Resuelve el siguiente problema de las medidas de peso

Don Julián fue al mercado a comprar productos para su
alimentación, compró 48 kilógramos de papa, 24
kilógramos de cebolla y 15 kilógramos de zanahoria. ¿Cuántos
kilógramos de productos compró Don Julián en total?
59
Asumimos valores de respeto con responsabilidad en las familias durante las
actividades SER conociendo la estructura de la leyenda, medidas de capacidad y
los fenómenos naturales SABER a través de recursos textuales, audiovisuales, en
la resolución de problemas matemáticos desde las situaciones concretas y
vivencial del estudiante HACER para promover la interacción comunicativa en la
comunidad y municipio en estos tiempos de pandemia. DECIDIR
DIRECCIÓN GENERAL
Alex Nelson Rojas Lipa

COORDINACION:
Lic. –Valerio Ali Llave
DIRECTOR U.E. “JOSE LUIS CASTRO”
Lic. Uber Adán Copa Velez

DIRECTOR U.E. “RVDO. LEO EICHENSEER”
ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE 2DO. AÑO DE

ESCOLARIDAD DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL.
Lic. Salome Arona Ninancuro
Lic. Delcy Ramirez Alfonzo
Lic. Ilda Ckorimailla Cabrera
Lic. Virginia Choque Flores
Dirección distrital de educación de San Julián (2020) Cartilla Educativa
6 – 2do año de Escolaridad de Educación Regular. San Julián, Santa
Cruz, Bolivia
San Julián, Santa Cruz

LA LEYENDA DEL JICHI
Se cuenta que hace muchos años atrás el agua no abundaba en la región

y que, además, en los períodos de sequía era casi imposible encontrar
algún pozo. Es por esto que los primeros pobladores, los aborígenes, se
empeñaron en cuidarla a como diera lugar y asignaron su custodia a un
ser natural al que bautizaron el Jichi.
Este mítico ser no se parece a ningún animal, tiene el cuerpo similar al de
una culebra y al de un saurio a la vez. Su apariencia es como de goma,
es muy flexible y es traslúcido, por lo que se esconde muy bien en el fondo
de pozos, charcos y demás estanques de agua.
Este escurridizo ser no se deja ver a menudo, sino que vive escondido en
el fondo del agua. Si acaso es avistado, será cuando el sol ya casi está
cayendo.
Al Jichi hay que rendirle culto y ofrendas para mantenerlo contento.
Además, hay que cuidar cada reservorio de agua, administrarla con
cuidado y tenerle mucho cariño, porque de lo contrario el líquido
comenzará a desaparecer debido a que el animalejo se ha ofendido y se
60 ha marchado de allí.
¿Qué es la leyenda?
Es una narración de un suceso con parte de la realidad y parte

fantástica.
Se trasmite de generación en generación. Es parte de la cultura

y las creencias de un pueblo o un lugar.
Partes de una leyenda

Las partes de una leyenda principales son la introducción, nudo
y desenlace.
Introducción. Su principal función es la presentación de los
personajes y del lugar y época donde se llevan a cabo las
acciones.
Nudo. También llamado desarrollo. En esta parte hay un
aumento de los sucesos que ocurren y que responden a la
manera de cómo se solucionara los conflictos planteados al
principio.
Desenlace. El desenlace de la leyenda puede tener un final en
forma de enseñanza o solo para saber lo que les sucede a los
personajes una vez obtenido sus objetos.
61
Complete según la lectura de la leyenda.
6
Escriba el nombre del personaje principal de la leyenda.
………………………………………………………………
a) Hace muchos años el ………………no abundaba en la
…............por lo que era casi ………………………... encontrar algún
……………….
• Los primeros ………………… se encargaron de ……………………..

los reservorios de …………….. y le pusieron el nombre de
…………………….
• El ……………. vive escondido en el …………………………
• Al Jichi hay que rendirle………………. y……………………. para

…………………. contento.
• Hay que ………………………. cada reservorio de …………………….

y tener mucho………………….. por lo contrario, el agua comenzara
a ……………………. debido a que el …………………….. se
ha……………………y se ha……………………. de ahí.
• Unir con una flecha:
También llamado desarrollo.

Leyenda
Puede tener un final en forma

de enseñanza
Jichy
Puede tener
Animal, parecido unserpiente
a una final en
forma de enseñanza.
62 Introducción que evita que agua no se seque.
Puede tener un final en

forma de enseñanza.
Encontrar las palabras en la siguiente sopa de letras.
Fantasía
Región
Sequia
Aborígenes
Natural
Jichy
Leyenda
Sol
Culto
Agua
Cuidar
F A N T A S I ACuidarP R
C F L E Y E N D A E
U A G U A Q O R V G
L B N A T U R A L I
T J I C H I K T H O
O M A L G A A D Z N
A B O R I G E N E S
G S I C U I D A R H
4. Trabajamos en familia
✓ Con la ayuda de tus padres escriba una leyenda (en tu
cuaderno).
63 Explique la leyenda del jichi mediante dibujos. (en tu cuaderno).
Matemática 6
MEDIDAS DE CAPACIDAD
Preparamos un jugo de frutas naturales.
Juanito y su madre desean compartir con sus amigos un litro de
jugo de naranja ¿De qué capacidad serán 4 vasos que usarán?
Respuesta. Cada vaso tiene una capacidad de

litros
¿Qué es una medida de capacidad? La capacidad

es la medida de volumen que puede contener un
recipiente (agua, leche, aceite, etc.)
El litro es la unidad que mide la cantidad

de líquido (agua, refresco, aceite, etc.)
que puede contener un recipiente y su
símbolo es “l”.
64
Matemática 6
¿En 1 litro
cuantos medios
litros hay?
Encerremos en uno círculo los elementos que se

pueden medir en litros
Observemos las imágenes y respondamos

las siguientes preguntas
1. ¿Cuántos litros de leche

hay?
1+ 1+ 1+ 1= 4 litros
Respuesta. Hay 4 litros
65
Matemática 6
2. ¿Cuántos litros de agua hay?
……+……..= ……….
Respuesta. Hay……..litros
3. ¿Cuántos litros de aceite hay?

…… + …… + =……….
Respuesta. Hay…….litros
Pintemos la cantidad de recipientes

para llegar al volumen pedido
66
Matemática 6
Actividad de complementación
Un litro es igual a………… medios litros
Cuatro litros es igual a……….. medios litro
C U A R T O E R P O
1 L I T R O U N R M
L Y U A V Y U T K D
B I O T M S I I X A
Z C T X D L S W T D
H M U R O Q E Y O I
L Ñ O I O W R R Y C ➢ CUARTO
Q W D Q E A T S G A ➢ MEDIO LITRO
A E S D F I R Y E P ➢ CAPACIDAD
M E D I D A M Y I A ➢ 1 LITRO
➢ MEDIDA
P Z 2 L I T R O S C ➢ 2 LITROS
Dibuje y colorea algunos objetos

relacionados a las medidas de capacidad.
67 (en tu cuaderno)
GESTIÓN DE RIESGOS Y ACCIONES PREVENTIVAS
ANTE DESASTRES Y FENÓMENOS NATURALES Y
SU INCIDENCIA EN LA COMUNIDAD Y MUNICIPIO
¿Quisieras saber que es gestión de riesgo?

Gestión de riesgo es el conjunto de pasos para reducir los
daños sugeridos por los cambios agresivos del medio
ambiente.
Los fenómenos naturales son expresiones de

la naturaleza, sin la participación del hombre
Como
68
Arcoíris Tormenta eléctrica
El viento La lluvia
Relaciona los siguientes dibujos:
VIENTO ARCOIRIS
LLUVIA NEVADA
69
TORMENTA ELECTRICA
1.Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras:
Para no estar desprevenido ante una emergencia, te

compartimos 5 medidas preventivas en caso de desastre
natural.
➢ Arma un plan familiar. ...
➢ Identifica las áreas seguras de tu casa. ...
➢ Ten a la mano documentos importantes. ...
➢ Prepara un kit de supervivencia. ...
➢ Cierra y apaga todos los servicios de la casa
70
Desarrollamos conciencia crítica para la convivencia comunitaria (SER), a partir del
reconocimiento de las medidas de tiempo, sistema monetario y la fábula (SABER),
elaborando materiales que ayudan a la limpieza y cuidado de nuestro entorno (HACER), para
contribuir al desarrollo de la comunidad en nuestro diario vivir (DECIDIR).
6
DIRECCION GENERAL
DIRECTOR DISTRITAL DDE-SJ
COORDINACION:
Lic. –Valerio Ali Llave
DIRECTOR U.E. “JOSE LUIS CASTRO”
Lic. Uber Adán Copa Velez
DIRECTOR U.E. “RVDO. LEO EICHENSEER”
ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE 2DO. AÑO DE

ESCOLARIDAD DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL.
Lic. Telma Cabrera Montalvan

Lic. Esther Villarpando Gutiérrez
Lic. Fraccides Colque Ali
Lic. Maritza Valdez Farfán
Lic. Jorge Quispe Quispe
Lic. Ercilia Montaño Parra
Dirección distrital de educación de San Julián (2020) Cartilla Educativa 7

– 2do. Año de Escolaridad de Educación Regular.
San Julián, Santa Cruz, Bolivia
Contenido: Textos narrativos e imaginarios: La fábula
Empezamos nuestra aventura con la lectura de una fábula con la
ayuda de nuestra familia.
EL FRACASO DE LOS TRES BUEYES
Érase una vez tres bueyes que pastoreaban juntos y que siempre
permanecían muy unidos. Durante varios días un león fue
observándolos con el fin de devorarlo, pero siempre sentía un poco
de miedo porque al nunca separarse los tres bueyes, lo ponía en
desventaja si llegaba a luchar en contra de los tres.
Muy inteligente el león creo una estrategia basada en mentiras y
patrañas con el objetivo de lograr destruir esa unión entre los tres
bueyes. Una vez que logro su objetivo pudo separarlos y así comerse
a cada uno de forma independiente.
MORALEJA
Nunca permitas que nadie destruya la unidad que tengas con tus
amigos y familia porque solo de ese modo serás más fácil de hacer
daño.
71
Socializamos con la ayuda de nuestra familia sobre este texto leído
identificamos los personajes.
1.- Escribe ¿Qué animales participan en la fábula?
R.-…………………………………………………………………………………………………….
2.- ¿Cómo era el comportamiento de los tres bueyes?
R.-…………………………………………………………………………………………………….
3.- ¿Cuál era la intención del león hacia los bueyes?
R.-…………………………………………………………………………………………………….
4.-¿Qué nos enseña esta fábula?
R.-…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
Es un relato breve escrito,

¿Qué es una donde los personajes son
animales, plantas y
fábula?
siempre tienen una
enseñanza o moraleja.
72
Describimos las partes de una fabula
2.- Desarrollo
1.-Inicio
Es el cambio que
Presentación de
sufre los
personajes del
personajes.
tiempo y el lugar
en el que nos
4.- Moraleja
3.-Desenlace
Es una lección
Es el final del o enseñanza que
conflicto nos deja.
planteado.
73
EVALUACION
Lee las partes de la fábula y relaciones con una línea a
la respuesta correcta.
Inicio Es una lección o enseñanza que nos deja.
Desarrollo Es el final del conflicto planteado.
Es el cambio que sufre los personajes.

Desenlace
Presentación de personajes del tiempo y el

lugar
Moraleja
Escribe con la ayuda de tu familia una fábula de tu
agrado, encierre con un círculo a los personajes y la
moraleja
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
74 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Matemática 7
Contenido: Medidas de tiempo: El reloj
* El reloj es un instrumento que sirve para medir el tiempo o

dividir el día en horas y minutos.
La mayoría de los relojes tienen dos agujas una grande y otra
pequeña.
- La aguja pequeña o corta, marca las horas.
- La aguja grande o larga, marca los minutos.
- También algunos relojes tienen una aguja delgada, que marca
los segundos.
* La hora, el minuto y el segundo son unidades de tiempo, y se
abrevian así.
hora = hr. minuto = min. segundo = seg.
* Equivalencias:
-1día tiene 24 horas.
- 1 hora tiene 60 minutos.
75 - Media hora tiene 30 minutos.
Matemática 7
- 1 cuarto de hora tiene 15 minutos.
- 3 cuartos de hora tiene 45 minutos.
- 1 minuto tiene 60 segundos.
¿Cómo se lee la hora en un reloj?
ANALOGICO
DIGITAL
- Existen dos clases de relojes:

- Relojes analógicos (son con agujas)
- Relojes digitales (marcan la hora con números, 1º la hora y
luego los minutos y los segundos)
ACTIVIDADES PARA REFORZAR LO APRENDIDO

Calcula las horas y minutos que hay
• 2 horas = min.
• 3 horas = min.
• 2 días = hr.
• 3 días = hr.
• 1 hr. y media = min
76
Matemática 7
* Escribe la hora que marcan los relojes:
*Coloca las agujas a los relojes:
77
Matemática 7
EVALUACION
1.- ¿Cómo se llaman estos tipos de reloj? Escribe el nombre de
cada uno.
2.- Cuenta de 5 en 5 dentro de la llave hasta llegar a 60.
3.- Ahora descuenta de 5 en 5 del 60 hasta llegar a 5.
78
Matemática 7
4.- Escribe dentro de las flechas las siguientes palabras:
79
Matemática 7
Contenido: Sistema Monetario
* En el mundo en que vivimos todo gira en torno al sistema
monetario. Todas las cosas las compramos usando billetes y
monedas.
* En Bolivia la unidad principal de las medidas monetarias es:
El boliviano y se abrevia así: Boliviano = Bs.
Centavos = ctvs.
Centavos se abrevia así:
* Billetes y monedas. – En nuestro país existe dinero de metal,

llamado moneda, y de papel llamado billete. Entre estos
tenemos:
80
Matemática 7
Moneda Billete Color
5 Bs. 10 Bs. Azul
2 Bs. 20 Bs. Anaranjado
1 Bs. 50 Bs. Violeta
50 Ctvs. 100 Bs. Rojo
20 Ctvs. 200 Bs. Café
ACTIVIDADES PARA REFORZAR LO APRENDIDO

* Equivalencias:
-En 10 Bs. hay 2 monedas de 5 Bs.
5 monedas de 2 Bs.
10 monedas de 1 Bs.
81 20 monedas de 0,50 ctvs.
Matemática 7
-En 2 Bs. hay monedas de 0,50 ctvs.
-En 20 Bs. hay billetes de 10 Bs.
-En 100 Bs. hay billetes de 20 Bs.
-En 50 Bs. hay monedas de 5 Bs.
* Calculamos en cada caso cuánto dinero hay:
10 5 5 2 2 1 0,50 0,50
200 100 2 2 2 2 2
100 200 50 20 5 5 5
50 10 5 2 2 1 1 1
EVALUACION
1. ¿Cuántos billetes de 50bs necesitas para tener 200bs?
R.-……………………………………………………………………
……………………………………………………………………….
2.- ¿Si te eligieran para diseñar los nuevos billetes de Bolivia
como los dibujarías?
82 3.- La mamá de Carlitos tiene 5 billetes de 20bs y su papá tiene

3 billetes de 100bs ¿Cuánto de dinero tendrán si juntan todo?
Matemática 7
DATOS OPERACIÓN
Respuesta.
4.- María y su mamá compraron 25 barbijos, si cada barbijo

costaba 2bs ¿Cuánto pagaron en total?
DATOS OPERACION
Respuesta.
5.- María y su mamá de 25 barbijos que compro usaron 14

83 durante la semana ¿Con cuántos barbijos se quedaron?
Matemática 7
DATOS OPERACION
Respuesta. -
5.-Une con una flecha según el valor de cada billete
100bs
20bs
200bs
50bs
10bs
84
BIBLIOGRAFÍA
Información educativa y material bibliográfico
• Abia Yalita “Patujito” 2do de Primaria tomo II La Paz- Bolivia 2018
• Libélula 2do de Primaria Tomo “A” Editorial GES- Bolivia
Imágenes
• https://www.google.com/search?q=dibujos+de+frutas+para+colorear&tbm=isch&ve
d=2ahUKEwikxe_5-6nsAhWNLLkGHUfRAP8Q2-
cCegQIABAA&oq=dibujos+de+frutas+para+&gs_lcp=CgNpbWcQARgAMgQIABBDM
gQIABBDMgQI
• https://www.google.com/search?q=dibujos+de+los+derechos+y+deberes&tbm=isch
&ved=2ahUKEwi1gtytj6rsAhWxCrkGHZNnDF8Q2-
cCegQIABAA&oq=DIBUJOS+DE+LOS+DERECHOS+Y+DEBERES
• https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fes.123rf.com%2Fphoto_3767
4523_stand-para-la-venta-de-frutas-caj%25C3%25B3n-de-manzanas-peras-
ilustraci%25C3%25B3n-
vectorial.html&psig=AOvVaw1jlhlLYbq60Hxn7GlqbJF3&ust=1602422699610000&sour
ce=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCLDLyvWPquwCFQAAAAAdAAAAABAD
• https://www.google.com/search?q=dibujos+de+granjas&tbm=isch&ved=2ahUKEwiA
3svvj6rsAhV8DrkGHTuIDBEQ2-
cCegQIABAA&oq=dibujos+de+granja&gs_lcp=CgNpbWcQARgAMgII
• https://www.google.com/search?q=SOPA+DE+LETRAS+SOBRE+LOS+DERECHOS&sxs
rf=ALeKk02II_Qx_Yxhv75Ou88YICxwZ4mF-
w:1602337864210&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiv-
tLZlarsAhUAHbkGHSyWAD0Q_AUoAXoECAwQAw&biw=1366&bih=635
• QUISBERT CALLISAYA, ABRAHAM Y QUISBERT SUSAÑO, LOIDA INGRID. “ Abya
Yalita-Patujito Politexto 2º”. Editorial Abraqui SRL. 2020. Bolivia.

• https://youtu.be/jphhDRT1e38 CANCION
• https://www.pinterest.es/pin/632896553867914982/ COMPRENSION LECTORA
• https://www.youtube.com/watch?v=XnIo0uRgKSQ JUEGO
• https://www.youtube.com/watch?v=urBb1bJlsJ0 CANCION
• https://www.youtube.com/watch?v=BEFTq8IlxzM MATEMATICAS
• Texto de apoyo comunicarte.
• Internet
• http://www.comunicarte.com.bo/sitio/asesoria/apoyo.php
• http://www.comunicarte.com.bo/sitio/
• Fuentes de imágenes e información

• Iconos e Imágenes
• https://previews.123rf.com/images/mikailain/mikailain1504/mikailain150400001
/39495461-ni%C3%B1o-leyendo-un-libro-azul-un-peque%C3%B1o-muchacho-
lindo-que-lee-un-libro-azul-con-la-cara-feliz-%C3%89l-les-gusta-l.jpg Enlace de un
icono de niño leyendo.

• https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQuoWStEPoZeBLNO3tS2yrM9KGRl-
WEbudS7g&usqp=CAU Enlace del icono Dora
• Imágenes
• https://i.ytimg.com/vi/_XB4R_gGUik/hqdefault.jpg Enlace del Jichi
• https://2.bp.blogspot.com/-
U2dWwfIJPVQ/UBKMOfqlYVI/AAAAAAAAAFI/SC5SPRLOLbY/w1200-h630-p-k-
no-nu/SoySantaCruzComBo-LEYE-0009-TP.jpg Enlace del Guajojó
• https://insurgenciamagisterial.com/wp-content/uploads/2019/07/CTM.jpg Enlace
de los servicios básicos
• Información educativa y material bibliográfico

• https://fichasparaimprimir.com/wp-content/uploads/2017/10/Ficha-de-Medidas-
de-Masa-para-Segundo-de-Primaria.doc Enlace de las medidas de peso
•
• Material educativo, recursos
•
• https://drive.google.com/file/d/1CQ59QUEOBDrdWZZ1kKw4X8qdI4HMoVj5/vie
w?usp=sharing Enlace del doc. trabajado

1 4929460753053778224

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

1 4929460753053778224

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Desarrollamos la conciencia crítica mediante la reflexión sobre la prevención de la

violencia en las familias en base a los conocimientos propios y diversos expresados en

Lic. Alex Nelson Rojas Lipa

Lic. Uber Adán Copa Vélez

Lic. Valerio Ali Llave

ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE 2DO AÑO DE ESCOLARIDAD

Lic. Verónica Cayo Cari (Unidad Educativa Eduardo Avaroa B)

Lic. Victoria Cruz Nina (Unidad Educativa Elizardo Perez)

Lic. Almanzora Alvarez Garcia (Unidad Educativa San Miguel Florida)

Lic. Arminda Reynaga Tumiri (Unidad Educativa El Limonal)

Lic. Rosmery Calle Ramos (Unidad Educativa Simón Bolívar)

Lic. Julia Condori Condori (Unidad Educativa Patujú)

Escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de Educación Regular.

San Julián - Santa Cruz

• Observa atentamente las imágenes y luego marca con una x las

Las mamás deben El papá debe Los papás deben discutir

La familia debe Los hermanos Se debe cuidar con cariño

Los hermanos deben La mamá debe Los niños deben

El verbo es la palabra que indica la acción dentro de la oración. Esta

Festejar Pensar Cantar

Compartir Comer hablar

Llorar Jugar Correr

Reir Correr Bailar

• Completa las oraciones con los verbos.

5 Un pictograma, utiliza gráficos para representar la información de

• ¿Cuántos animales hay?

¿Qué animal hay en mayor cantidad?

¿Cuál es el alimento que más Familia

• Realiza el conteo de la encuesta realizada.

Alimentos Conteo Total

¿Qué alimento le gusta más a tu familia?

Los derechos son Los deberes son

✓ Derechos y deberes dentro la familia

✓ Derechos y deberes en la educación

• Colorea los dibujos y luego escribe los derechos que corresponde a

Derecho a la educación Derecho a la diversión Derecho al amor Derecho a la salud

Escribe tres derechos que tenemos como personas

Realiza un mensaje creativo para prevenir la violencia en la familia.

2. Escribe 6 acciones o verbos que realizas en tu casa.

Fruta Conteo Total

4. Lee los enunciados y anota SI o NO según corresponda.

Lic. Delina Rosmery Choque Mamani (Ciro Mealla)

Lic. Bilma Copa Aguilar (Juan Carlos Barrientos Pérez)

Lic. Elizabeth Claudia Castellón Galarza (Nacional cuatro Cañadas)

Lic. Víctor Eguivar Montaño (Sebastián Pagador)

Lic. Severo León Canaza (Juan Carlos Barrientos Pérez)

Escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de Educación Regular.

San Julián, Santa Cruz, Bolivia.

Me encanta por el mundo y saltar en las de las

(coronavirus) te sientas confundido,curioso, nervioso y

1.-Lavandote las manos con y con jabon lo que dura una

2.- Usando antibacterial y dejandolo secar las manos sin mover,

Asi no vendre a visitar tu mientras los doctores trabajan para

encontrar la que permita saludar sin hacerte enfermar.

Género del sustantivo Número del sustantivo

✓ Escribe el singular y plural de las siguientes imágenes

✓ Elige y colorea el cuadro donde esté la opción correcta

RECUERDA QUE PARA PODER RESOLVER

Divide en mitades las siguientes cantidades:

Resuelva las siguientes

Marcos tiene 9 bolitas y quiere poner, en cada bolsa, la misma cantidad

Estos hermanitos quieren compartirse la misma cantidad de caramelos

2. Santiago en su huerta recogió 25 mangos, quiere repartir