DIRECCIÓN GENERAL

LIC. Alex Nelson Rojas

DIRECTOR DISTRITAL DDE - SJ
COORDINACIÓN
LIC. JUAN CARLOS SOCAÑO AGUILAR
TÉCNICO DISTRITAL DE DDE - SJ
LIC. JOSÉ ÁNGEL TAPIA LÓPEZ
DIRECTOR DE U.E “GUALBERTO VILLARROEL A”
LIC. ANTONIO CHAMBI OSCURIMAYO
DIRECTOR U. E “LA ASUNTA”
ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE CUARTO DE PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL.

LIC. Marilú Portillo Velásquez Responsable.

LIC. Petrona Montenegro Romero
LIC. Álvaro Iver Mamani Machaca
LIC. Ana Fabiola Soria Montaño
LIC. Mery Torrez Rodríguez
LIC. Betty Cayo Copa.
LIC. Elva Noemí Álvarez Pachury
LIC. Zenobia Gladis Antezana Rojas
Dirección Distrital de educación de San Julián (2020) Cartilla educativa 1 – 4to año
de escolaridad de educación primaria comunitaria vocacional de Educación Regular

San Julián – Santa Cruz – Bolivia.

Fortalecemos valores de solidaridad, colaboración, reciprocidad, consenso y
compromisos sociocomunitarios, concientizando sobre la prevención de la pandemia del
coronavirus (COVID 19) , mediante producción de diversos textos, la identificación, el
análisis de las diversas relaciones económicas en las que comparan, estiman los
procesos de diversas magnitudes en la aplicación de tecnologías propias en las
actividades productivas de la región, para promover cambios de actitud y fortalecer las
potencialidades de trabajo en casa en tiempos de pandemia y convivencia comunitaria
del departamento.
 MATEMÁTICAS 1
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS.

Multiplicación de fracciones homogéneas: Para multiplicar fracciones homogéneas, se

multiplican los numeradores y después los denominadores. Ejemplo:

Resuelve las siguientes multiplicaciones de fracciones homogéneas

1
MATEMÁTICAS 1

2
 MATEMÁTICAS
Propiedad asociativa de la multiplicación de fracciones
1
8 2 1
a) x x =
3 9 2

4 5 3 12
b) x x x =
2 8 7 3

21 22 9 3
c) x x x =
3 4 2 4

5 2 3
2 5 2
d) x x = g) x x = x x =
4 6 2 6 10 4

1 5 8 10
e) x x x =
5 8 5 8
2 7 6
h) x x = x x =
7 2 5
14 27 8 2
f) x x x =
5 7 5 8

Multiplicación de un entero por una fracción homogénea: Para multiplicar un entero por una
fracción o viceversa, se multiplica el número entero por el numerador de la fracción dada y se
mantiene el denominador de la fracción. Luego se simplifica y se saca enteros, si se puede. Por
ejemplo:

1 6𝑥1 6 1 3 3𝑥4 12 5
6x = = 5 = 15 𝑥 4= = = 17
5 5 7 7 7

3
 MATEMÁTICAS 1

Fenómenos naturales: Cambios

climáticos las sequias, las
inundaciones, deslizamientos de
tierra, trastornos ambientales que
contaminan el suelo y el agua
destruyendo la fauna la flora
afectando el hábitat del hombre.

Estaciones del año: Son los cuatro periodos en los cuales ciertas
condiciones climáticas se mantienen durante aproximadamente tres meses cada una
se denomina primavera, verano, otoño e invierno.

4
MATEMÁTICAS 1

5
 MATEMÁTICAS
LA PRODUCCIÓN ORGANICA ALIEMTACION SALUDABLE Y EL CUIDADO DE LA
1
MADRE TIERRA
La producción orgánica es aquella que consiste
en generar vegetales para el consumo humano

Los últimos años en Bolivia tuvo Actualmente, se produce un

un crecimiento en la producción
de alimentos en los campos
agrícolas. Se producida un
promedio de 7.9 millones de
toneladas de vegetales.
promedio de 17 millones de
toneladas por año, utilizando
alrededor de 3,68 millones de
hectáreas de tierra.

Production en Bolivia

Cereales frutales Tubérculos hortalizas

•Arroz •Plátano •Camote • Ají
•Avena •Ciruelo •Oca • Ajo
•Cañahua •Durazno •Papa • Arveja
•Cebada •Frutilla •Papa lisa • Betarraga
•Maíz •Lima •Racacha
• cebolla

estimulantes forrajes industriales

• caco • alfaalfa •algodon
•caña de azucar
• café • trigo •soya
• té • cebada •maní

Actividades:

Escribe las formas de producción en Bolivia

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Qué es la producción orgánica en Bolivia

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

6
 MATEMÁTICAS
DANZAS Y BANDERAS DE CADA DEPARTAMENTO DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA.
Las danzas son expresiones de actividades rituales, como el enamoramiento.
Vestimenta. El hombre viste
camisa de tocuyo, un calzón
blanco y otro encima de paño
con franjas de colores vivos,
poncho y una montera.
Comida.Es el mondongo.
Vestimenta. El hombre viste un
pantalón doblado, una camisa, un
poncho y un chulo.
La mujer viste pollera corta, blusa y
una manta.
Comida. Principales platos es rostro
asado de cordero y charque kan.
Vestimenta. El hombre viste
pantalón y camisa de color
oscuro.
La mujer viste pollera, blusa,
manta y sombrero.
Comida. El chairo y el plato
paceño.
VESTIMENTA: Las mujeres
adoptaron la moda europea heredando la pollera
hasta los tobillos, mantas, sevillanas, botas y
sombreros, aunque se mezclaron con trenzas y
tullmas, que son herencia inca. Loshombres
adoptaron el poncho e incorporaron el pantalón y
el sombrero.
Comida: de Potosí son Cazuela, Ají de Pataskha,
Chambergos, Chajchu, Calapurka entre otros que
son característicos de la villa imperial.
7
1
Vestimenta. El hombre viste
pantalón oscuro, camisa clara
y chaleco.
La mujer viste pollera de
diversos colores y blusa clara
y el sombrero.
Comida. Picante de lengua,
panpaku y changa de conejo.
Vestimenta. El hombre viste
pantalón oscuro de bayeta,
poncho rojo, sombrero y pañuelo
de seda.
La mujer viste pollera corta, blusa,
manta bordada y un sombrero.
Comida. Es el saice y la ranga.
 MATEMÁTICAS 1

Vestimenta. El hombre viste Vestimenta. El hombre viste

Vestimenta. El hombre viste
pantalón blanco y camisa blanca,
abarcas y sombrero de sao.
La mujer viste un tipoy corto y
largo.
Comida. Es el majadito de charque
y locro de gallina criolla.
RESPONDAMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
pantalón blanco camisa blanca
manga larga y sombrero de sao.
La mujer. Viste tipoy con encajes
anchos y alegres.
Comidad. Keperi beniano y suribi al
horno.
pantalón blanco, camisa blanca,
pañuelo en el cuello y sombrero de
sao.
La mujer viste tipoy largo de
preferencia el color verde
Comida. Farofa de yuca con charque
de res.

1.- ¿Qué danza te gusta y por qué?

2.- ¿Cuál es el traje típico de nuestro Departamento?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.- ¿Es importante conservar nuestras tradiciones y culturas, por qué?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.- ¿Cuáles son los trajes típicos de cada departamento que tiene Bolivia?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8
 MATEMÁTICAS
ESCRIBIMOS NOMBRES DE ALGUNOS PLATOS TIPICOS QUE HAY EN CADA
1
DEPARTAMENTO DE BOLIVIA.

SANTA CRUZ …………………………………………………………………

BENI …………………………………………………………………

POTOSI ………………………………………………………………..

CHUQUISACA ………………………………………………………………

COCHABAMBA ……………………………………………………………….

TARIJA ……………………………………………………………….

LA PAZ ……………………………………………………………….

ORURO ……………………………………………………………….

PANDO ………………………………………………………………

9
 MATEMÁTICAS
RELACIONEMOS CADA DEPARTAMENTO CON SUS RESPECTIVAS BANDERAS Y SUS
1
TRAJES TIPICOS Y COLOREALO.

SANTA CRUZ

ORURO

LA PAZ

POTOSI

CHUQUISACA

BENI

COCHABAMBA

PANDO

TARIJA

10
 LENGUAJE 1
ESTILOS DE REDACCIÓN EN TEXTOS LITERARIOS DEL CONTEXTO Y LA
PRESENCIA DEL PUNTO (ESTRUCTURA TEXTUAL Y LINGUISTICA)

Leamos las frases e interpretemos en clases una de ellas

La fábula es una narración breve que tiene el propósito de trasmitir una

enseñanza

Estructura de la fabula

Título
Varios jóvenes, jugando cerca de un estanque, Vieron un grupo ramas en el
agua y comenzaron a lanzarles piedras. Inicio
Habían matado a varios, cuando una de ellas, sacando su cabeza desde el
Nudo
agua, grito:
desarrollo
-¡Por favor, pare, muchachos!

Lo que es diversión para ustedes, es muerte y Desenlace

tristeza para nosotras. o final
Antes de tomar una acción la cual creaste te
beneficia, ve primero que no perjudique a otros. Moraleja
CARACTRISTICAS:

 Narra historias ficticias, es decir, inventadas.

 Tiene un lenguaje sencillo.
 Generalmente, las fábulas son relatos muy breves y con pocos personajes.
 Los personajes son animales u objetos animados.
 Concluye con una moraleja para reforzar los valores
Actividades complementarias:

Subraya la respuesta correcta

1.- La fábula es una narración.
a) Extensa b) Breve c) Amplia
2.- Al final de la fábula está el
a) Desenlace b) Título c) Moraleja

11
 LENGUAJE 1
3.El propósito de la fábula es….
a) transmitir datos b) transmitir u na enseñanza c) transmitir
teoría
4.- La fábula tiene un lenguaje

a) sencillo b) difícil c) complicado

El cuervo y el zorro
Estaba un cuervo posado en un árbol y tenía en el pico un queso. Atraído por el
aroma, un zorro que pasaba por ahí le dijo:
-¡Buenos días, señor Cuervo! ¡Qué bello plumaje tienes! Si el canto corresponde a la
pluma, tú tienes que ser el Ave Fénix.
Al oír esto el cuervo, se sintió muy halagado y lleno de gozo, y para hacer alarde de
su magnífica voz, abrió el pico para cantar, y así dejo caer el queso.
El zorro rápidamente lo tomó en el aire y le dijo:
-Aprenda, señor cuervo, que el adulador vive siempre a costa del que lo escucha y
presta atención a sus dichos; la lección es provechosa, bien vale un queso.
De pues de la lectura Identifica la moraleja correcta:
a) Cuando el sol sale, para todos sale
b) Cuando alguien te habla bonito puede que sea por interés
c) Haz el bien sin mirar a nadie

Redacta una fábula, tomando en cuenta los signos de puntuación

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12
Desarrollamos el valor de la comunicación abierta en nuestro diario vivir, mediante
el estudio de las diferentes estructuras gramaticales dentro de nuestra Comunicad
Educativa, utilizando documentos de información en el contexto que nos rodea,
que permitan entender el rescate y conservación de nuestras culturas para
nuestros pueblos
DIRECCION GENERAL
Lic. Alex Nelson Rojas Lipa
DIRECTOR DISTRITAL DDE – SJ

COORDINACIÓN:
Lic. Juan Carlos Socaño Aguilar
TECNICO DISTRITAL DDE – SJ

Lic. José Ángel Tapia López

DIRECTOR U. E. “GUALBERTO VILLARROEL A”

Lic. Antonio Chambi Oscurimayo

DIRECTOR U. E. “LA ASUNTA”

ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE 4TO AÑO DE

ESCOLARIDAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL.

LIC. ANA MARIA FLORES VELASQUEZ

LIC. GUMERCINDO HUAILLA
LIC. JAIME PEREZ FUENTES
LIC. MAGALI MARITZA VILLCA SOLIZ
LIC. MARIA LUZ BLACUTT URCULLO
LIC. MIRNA BETHY BARBA ANTELO
LIC. REINALDO TAPIA LEAÑOS
LIC. ROXANA LOPEZ GUTIERREZ

Dirección Distrital de Educación de San Julián (2020). Cartilla Educativa N° 2 - Tercer

trimestre, Cuarto Año de Escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
de Educación Regular.
San Julián - Santa Cruz - Bolivia
 LENGUAJE Y COMUNICACION 2
Los medios de comunicación son herramientas que sirven para transmitir
información.

Funciones de los
Educar medios de Informar
comunicación

Entretener

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MÁS USUALES

RADIO
Es un medio de comunicación que nos
permite recibir informacion al instante por
medio de señales de audio.

PERIÓDICO
Es un medio de comunicación que da a
conocer la información a través de textos e
imagenes.

TELEVISIÓN
Es un medio de comunicación que
presenta la información a través de audio
e imágenes en movimiento.

INTERNET
Es un medio de comunicación en la
cual la información se presenta de
diversas formas puede incluir radio,
periodico y television digital.

CELULAR
Es un medio de comunicación
inalambrico para realizar llamadas y
enviar mensajes a larga distancia.

1
 LENGUAJE Y COMUNICACION 2
Escribe los medios de comunicación en el siguiente crucigrama .

1. Es un medio de comunicación que

informa a través de textos e imágenes.
2. Es un medio de comunicación que le
5 permite a mucha gente recibir
1 información al instante en distintos
lugares por medio de audio.
3 3. Es un medio de comunicación que
presenta información a través de
imágenes en movimiento.
4. Es un medio de comunicación en la cual
la información se presentan en diversas
formas puede incluir radio, televisión y
periódico digital.
5. Son herramientas que sirven para
2 trasmitir información.

1.- ¿Qué son los medios de comunicación?

2.- ¿Menciona los medios de comunicación que utilizas en tu casa?

2
 LENGUAJE Y COMUNICACION 2
Fabulas, lectura y composición con el uso de adverbios en los
párrafos y conectores de tiempo

Practicamos la lectura de la fábula y observamos la estructura

EL LEON Y EL MOSQUITO Título

Érase una vez un león, se encontraba muy tranquilo en la selva, cuando

un mosquito muy grande decidió hacerle la vida imposible. “¡no creas que
Inicio
por ser más grande te tengo miedo!, “dijo el mosquito desafiando al león,
conocido siempre como el rey de la selva.

De esas palabras, el mosquito ni corto ni perezoso, empezó a zumbar de

la cabeza al león volando de un lado a otro, mientras que el león buscaba
al mosquito como loco. Nudo
El león rugía de la rabia ante el atrevimiento del mosquito y a pesar de o
desarrollo
sus intentos por matarlo, el mosquito lo picaba en diferentes partes de su
cuerpo, hasta que el león de pronto demasiado cansado se derrumbó en
el suelo.

El mosquito sintiéndose victorioso, retomo el camino por donde vino. En Final

o
poco tiempo el mosquito se tropezó con una tela de araña y vencido se desenlace
vio también.

Moraleja
No existen nunca peligros pequeños, ni tropiezos.

3
 LENGUAJE Y COMUNICACION 2
La fábula es una
narración breve que tiene
el propósito de transmitir
una enseñanza.

 Todas las palabras que están subrayadas en la fábula, son adverbios de tiempo,
escríbelas.
…………….. …………….. …………….. ……………..

El adverbio es la palabra que modifica al verbo, a un adjetivo a otro

adverbio. Los adverbios indican lugar, tiempo, modo, cantidad,
afirmación negación o duda.

Adverbios de tiempos. - Son:

Ahora antes después lejos siempre nunca

Aún temprano todavía hoy ayer anoche
Mañana tarde cuando pronto recién mientras

Escribe oraciones utilizando los adverbios.

1. …………………………………………………………………………………………………….
2. …………………………………………………………………………………………………….
3. …………………………………………………………………………………………………….
4. …………………………………………………………………………………………………….
5. …………………………………………………………………………………………………….

4
 LENGUAJE Y COMUNICACION 2
Lee la siguiente fabula y encierra los
adverbios, identifique su estructura: título,
inicio, nudo y final.
El gato y el ratón
Dormía tranquilamente un gato, cuando un ratón empezó a juguetear, se
paseaba por arriba de su cuerpo.
Despertó muy enojado el gato y rápidamente atrapo al ratón; y a punto de ser
devorado el ratón le pidió que le perdonara, prometiéndolo de pagarle cuando
llegara el momento oportuno. El gato echo a reír, pues no pensó que algún
día el ratón le podría pagar, pero igual lo dejo marchar.
Pocos días después unos cazadores bastante ambiciosos, apresaron al gato,
cayó en una trampa: una gran red que había escondida en la maleza. Quiso
salir, pero la red se lo impedía; entonces empezó a rugir con mucha fiereza
pidiendo auxilio.
De pronto, paso por ahí cerca del ratoncillo, quien, al oír los lamentos del
león, corrió deprisa hacia el lugar y comenzó a roer la cuerda, dejándolo libre.
Días atrás le dijo, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti en
agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones somos
agradecidos y cumplidos.

 Escribe cual es la moraleja de la historia.

……………………………………………………………………………………..

5
 CIENCIAS SOCIALES 2

La luz es una forma de energía que es

emitida por los cuerpos luminosos, viaja
a gran velocidad por el espacio y la
percibimos gracias al sentido de la vista

Tipos de
Luz
REFLEXIÓN Y REFRACCIÓN
Reflexión es el cambio de dirección REFRACCIÓN es el fenómeno óptico que
que experimenta un rayo de luz, al consiste en la desviación que experimenta
incidir sobre una superficie un rayo luminoso al pasar oblicuamente a
pulimentada llamada espejo. un medio de diferente densidad.

¡Aplica lo aprendido!
 Responde
a) ¿Qué fuentes de luz natural conoces?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
b) ¿Para qué sirve la luz del sol?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
 Escribe el nombre de dos fuentes de luz natural y dos fuentes de luz artificial.
Natural ………………………………… ………………………………………

6
 CIENCIAS SOCIALES 2
Artificial………………………………… ………………………………………

CAMBIOS Y TRANSFORMACIONES DE LA MATERIA

 Todo lo que nos rodea, son seres vivos, los

objetos van cambiando por diferentes
factores, que pueden ser por:

Cambios físicos cambios químicos

El cambio Sus cambios son

produce la permanentes, cambian
temperatura. de estructura se
transforman en otras.

Temperatura
alta

Temperatura
baja

Homogéneas: no se distinguen las sustancias

formadas: jugo de naranja, leche con azúcar.
MEZCLAS: Sustancia formada
por dos o más sustancias.
Heterogéneas: se distinguen las sustancias
Ensalada, agua con cereal, agua y aceite.

7
 CIENCIAS SOCIALES 2
EXPERIMENTA:
 ¿Qué pasa si mesclo agua con azúcar o sal?
……………………………………….……………………………………………………
 ¿Qué pasa si mezclo agua con aceite?
………………………………………………….…………………………………………
 Une con una línea las transformaciones

Algunos ejemplos de la transformación de la materia pueden ser:

 Cuando golpeamos un metal y lo deformamos.
 Cuando los cubos de hielo pasan de sólido a líquido.
 Cuando el agua se evapora y pasa de líquido a gaseoso.
 Cuando el alimento que consumimos se transforma en diferentes nutrientes

8
 CIENCIAS SOCIALES 2
DERECHOS Y DEBERES DEL SER HUMANO EN RELACION A

LA MADRE TIERRA

Nos regala

OBSERVA Y

ANALIZA

LA IMAGEN

LEE EL SIGUIENTE TEXTO

La madre tierra es motivo de preocupación para todos los seres humanos, inquietud
que aún no se ha convertido en acciones que logren dar soluciones al problema de
conservación del planeta y sus ecosistemas.
La madre tierra está propensa al daño, ella absorbe la gran cantidad de ataques
reparándose y equilibrándose por sí sola. La relación del ser humano actualmente
se está rompiendo, debido al progreso y el crecimiento constante de la población como
consecuencia la explotación excesiva de los recursos naturales.

1. ¿Alguna vez has escuchado el término Pachamama o Madre Tierra? ¿Qué crees
que significa?
………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué acciones provocan daño a la madre tierra?
………………………………………………………………………………………………………
………..………………………………………………………………………………………………

9
 CIENCIAS SOCIALES 2
DEBERES DEL SER HUMANO CON RELACIÓN
DERECHOS DE MADRE TIERRA
A LA MADRE TIERRA

 Derecho a la vida  Defender y respetar los derechos de la Madre

 Derecho agua y al aire limpio Tierra.
 Derecho vivir libre de contaminación  Promover la armonía, proteger y conservar
 Derecho equilibrio y restauración.  Establecer medidas de precaución.
3. ¿Qué actividades realizarías en defensa de la madre tierra?
……………………………………………………………………………………………

Busca en esta sopa de letras las palabras que se indica.

AGUA REDUCIR
ANIMALES PLANETA
ECOLOGÍA PLANTAS
ENERGÍA RECICLAR
TIERRA RÍOS
REUTILIZAR OCÉANO

1. ………………………………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………………………

Elabore un mensaje, para el cuidado de la Madre Tierra

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
10
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
 CIENCIAS SOCIALES 2

Desarrollamos valores de respeto intrafamiliar y social en la interrelación recíproca

comunitaria, mediante el análisis del teatro, seguridad ciudadana, cambios físicos,
químicos de la materia y las relaciones elementales de fracciones ordinarias, a
través de lecturas reflexivas, imágenes, producción de textos, resolución de
problemas y materiales audiovisuales, para generar cambios de actitud y fortalecer
las normas de protección, convivencia familiar y social en tiempos de pandemia,
concienciando la prevención del COVID 19.
DIRECCCIÒN GENERAL
Lic. Alex Nelson Rojas Lipa
DIRECTOR DISTRITAL DDE - SJ
COORDINACIÓN:
Lic. Juan Carlos Socaño Aguilar
TECNICO DISTRITAL DDE – SJ
Lic. José Ángel Tapia López
DIRECTOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA: GUALBERTO VILLARROEL “A”
Lic. Antonio Chambi Oscurimayo
DIRECTOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA “LA ASUNTA”
ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE 4to AÑO DE SCOLARIDAD DE
EDUCACIÒN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
LIC. RAMIRO TOLA GUAMAN
LIC. DARLING COLQUE GUERRERO
LIC. NATALI CAHUANA VARGAS
LIC. ROSSA MABEL ROJAS CALLPA
LIC. EDILBERTO VIA AVILA
LIC.GILMAR MONTENEGRO FERRUFINO
LIC. NELY GUEVARA JIMENEZ
LIC.IBER LEON CARABALLO
LIC. EDITH MONICA COLQUE FELIX
LIC. NOLBERTO ROJAS
LIC. ARLY ARMINDA RIVERO MEDRANO
LIC. WILMA MOSCOSO
Dirección Distrital de Educación de San Julián (2020).Cartilla Educativa Nº 3 – 4to Año de
Escolaridad de Educación Primaria Comunicación Vocacional de Educación Regular.

San Julián – Santa Cruz

 CIENCIAS SOCIALES 3
TEATRO Y LA PRODUCCIÓN DE LIBRETOS COMUNITARIOS PARA SU
ESCENIFICACIÓN, IDENTIFICANDO EL SUJETO Y PREDICADO: NÚCLEO Y
CONCORDANCIA.
Narrador: buenas tardes, vengo a darles más
emoción con mis fieles amigos, los payasos
Bolivia: Aparezcan, aparezcan mis payasos.
Narrador: Tim, Tom
Bolivia: Tim quédate quieto como un bastón.

El teatro es la rama de las artes escénicas

relacionadas con la actuación frente a una cámara usando discursos, gestos,
escenografías, música, sonido o espectáculo.
Los elementos más importantes del teatro
1.- Actores o actrices 2.- Textos o guión
3.- Vestuario 4.-Maquillaje
5.- Iluminación 6.-Sonido
7.- Director 8.-Escenografía

ESTRUCTRA DEL ACTOS ESCENAS

TEATRO

Son tiempos donde suelen Son los cambios de personajes

Bajarse el telón donde entra uno o sale otro

CLASES DE OBRAS TEATRALES

COMEDIA DRAMA TRAGEDIA

Tiene un contenido alegre, en
el cual existen bromas.
ACTIVIDADES DE VALORACIÓN
Los sucesos deben ser tristes Los personajes son
y los personajes sufren por víctimas del dolor y
sus deseos y conflictos las acciones son
más fuertes.

1
 CIENCIAS SOCIALES 3
Escriba una obra teatral con ayuda de la imagen identificando los personajes.
……………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
………………………………………………………………………
……………………………………….........................................
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….

Realiza oraciones con los personajes de la granja identificando el sujeto y predicado.

1…………………………………………………………………………………………………
2…………………………………………………………………………………………………
3…………………………………………………………………………………………………
4…………………………………………………………………………………………………
5…………………………………………………………………………………………………
6…………………………………………………………………………………………………
7…………………………………………………………………………………………………

COMPLETA EL CONCEPTO EN LOS ESPACIOS VACIOS.

1.-El teatro es la rama de las…………………………………………relacionadas con la

………………………..frente a una…………………usando discursos ………………….,
………………………….,………………………….,……………………… o espectaculos.
2.-¿Cuántos y cuáles son los elementos del teatro?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

2
 CIENCIAS SOCIALES 3
ENCIERRE CON UN CIRCULO LA OPCIÓN CORRECTA.
3.- ¿LA ESTRUCTURA DEL TEATRO ES?:
a).- actores o actrices b).- actos y escenas c).-texto o guión
4.- ¿ Encuentre en la sopa de letras la estructura del teatro y las clases teatrales?
C O M E D I A A T S
L R W S O D B C E F
J Y Q C I F M T D T
K U A E K A N O F O
L I D N L M J S G C
M R F A Ñ A K Y H O
N E G S M R L N H M
T R A G E D I A J E
V R H G M Y O M B D

3
 CIENCIAS SOCIALES 3
CIUDADANA EN EL DEPARTAMENTO: VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y
SOCIAL, NORMAS DE PROTECCIÓN.

¿Qué es seguridad ciudadana?

La seguridad ciudadana es un derecho y un bien

común, busca asegurar su convivencia pacífica,
la erradicación de la violencia, la utilización
pacífica y ordenada de vías y de espacios
públicos y, en general, evitar la comisión de
delitos y faltas contra las personas y sus bienes.

La seguridad ciudadana como un derecho

Se enfatiza que toda persona tiene derecho a la
vida, a la libertad y la seguridad, las personas no
deben estar sometidas a una serie agresiones
físicas o psicológicas, que pongan en riesgo la vida,
integridad física, la tranquilidad, la propiedad y el
derecho a vivir en paz.

La seguridad ciudadana como un bien común

Al ser un bien común, la seguridad ciudadana es una
prioridad nacional para el desarrollo del libre ejercicio
de los derechos y garantías individuales y colectivas,
de todos los estantes y habitantes del territorio del
Estado Plurinacional de Bolivia.

4
 CIENCIAS SOCIALES 3
Violencia intrafamiliar: La violencia intrafamiliar también
es conocida como violencia doméstica, y es la que se da
entre los miembros de una misma familia.

A través de la violencia intrafamiliar se pone en riesgo a

los individuos en tres niveles: físico, emocional y psíquico.

Violencia social: Es un conjunto de

conductas por parte de las personas o de la sociedad hacia uno
o varios individuos que produce daños psíquicos, físicos, sexual,
entre otros. Por lo general estas conductas se evidencian
mediante amenazas, ofensas e incluso por medio de la fuerza
física y su fin es obtener una acción que la víctima no realizaría
de forma voluntaria.

TIPOS DE VIOLENCIA:
Violencia física, la violencia física se ejecuta con el miedo y
la agresión, es así como el agresor paraliza a su víctima.
Se causan daños corporales tanto con golpes como con
objetos. En ocasiones se hace uso de armas.

Violencia psicológica, a través de este tipo de violencia

se hieren las emociones con humillaciones, insultos y
amenazas.

Violencia sexual, en la que interviene el contacto sexual de forma

obligada. Está el abuso sexual, cuando se le obliga a la víctima a
exponer sus genitales, o tocar los del agresor.

Otro tipo de violencia sexual es la violación.

Violencia de género. - Una característica de este tipo de

violencia es la discriminación con base en el sexo, según la
cual se da preferencia a algunos individuos frente a otros en
virtud de cuál es su género.

Causas de la violencia. - Son: La intolerancia, el alcohol, el consumo de drogas,

políticas, enfermedades, o de orden religioso.

Consecuencias de la violencia. - Pueden ser: daños físicos, psíquicos e incluso

pueden generar la muerte.

5
 CIENCIAS SOCIALES 3
¿Dónde acudir en caso de violencia?

SLIM PAC

Servicio Legal Integral Patrulla de Auxilio y

Municipal Cooperación Ciudadana

Defensoría de la Niñez y Brigada de protección a la

Adolescencia familia

ACTIVIDADES PARA REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS

I.- BUSCA Y COLOREA LAS SIGUIENTES PALABRAS QUE SE RELACIONAN
CON LA VIOLENCIA:

E X A B R U P T O D S T Y V Exabrupto
K N C X C G H I O Ñ K J V B
Z U K O R V N J K Ñ Z T I U
Coacción
A W E R A G R E S I O N O I Crueldad
R Y F H U C O P N F G H L K
L B T B X Z C R U E L D A D Agresión
M R Y B U T D I H J K Ñ C R
A T R O P E L L O X P N I J
Violación
Q H I Y Z W G N Y N F W O Z Atropello
X B C T X G V D P U R Q N X

II.- RELACIONA CON UNA FLECHA LOS TIPOS DE VIOLENCIA CON SUS
RESPECTIVOS DEFINICIONES.
VIOLENCIA PSICOLÓGICA Discriminación con base en el sexo.

VIOLENCIA SEXUAL Violencia que hiere las emociones.

VIOLENCIA DE GÉNERO Daños corporales tanto con golpes

como con objetos.

VIOLENCIA FÍSICA . Contacto sexual de forma obligada

6
 CIENCIAS SOCIALES 3
III. ENCIERRA EN UN CÍRCULO LA RESPUESTA CORRECTA.

1.- ¿Qué es seguridad ciudadana?

a).- Es sinónimo de violencia b).- Es un derecho y un bien común c).- Ninguno

2.- La violencia doméstica, es la que se da entre los miembros de una misma

familia, a esta se denomina como:

a).- Violencia intrafamiliar b).- Violencia social c).- las dos anteriores

3.- las causas de la violencia son:

a).- daños psicológicos b).- la muerte. c).- el consumo del alcohol y las drogas

4.- Una de las formas para prevenir la violencia es:

a).- practicar los valores morales b).- pelear con el agresor c).- golpear molestoso.

7
 MATEMATICAS 3
RELACIONES ELEMENTALES DE FRACCIONES
ORDINARIAS Y DECIMALES

Observa las imágenes de los recuadros y reflexiona sobre las fracciones

ordinarias y decimales.

¿Que son fracciones ordinarias?

Las fracciones ordinarias son aquellas que tienen por denominador un
número que no está seguido de cero.
Son aquellos cuyo denominador es diferente a una potencia de 10.
Ejemplos:
𝟕 𝟓 𝟒
; ;
𝟗 𝟒 𝟔

¿Para qué sirve?

Sirve para dividir las cosas en partes iguales y uniformes.
Dentro de este grupo se encuentran las fracciones propias e impropias

8
 MATEMATICAS
𝟒 𝟓 𝟐𝟏
3
Cuando el numerador es menor que el denominador ; ; , 𝒆𝒕𝒄.
𝟓 𝟗 𝟒𝟗
𝟕 𝟗 𝟏𝟖
Cuando el numerador es mayor que el denominador. ; ; , 𝒆𝒕𝒄.
𝟑 𝟓 𝟕

La unidad dividida en dos partes La unidad dividida en cuatro partes iguales, le llamaremos
iguales, le llamamos a cada una un a cada una de estas un cuarto, y es igual al número
medio, y es igual al número de decimal 0,25.
decimal 0,5
1
= 1: 2 = 0,5
2
1
= 1: 2 = 0,5
2

¿Qué son las fracciones decimales?

Son aquellas cuyo denominador es una potencia de 10 o seguida de ceros.

Ejemplos:

Expresión decimal de una fracción:

Las fracciones decimales se pueden representar con una expresión decimal que
se obtiene al dividir el numerador entre el denominador.
Al dividir entre 10, 100, 1000… para colocar la coma decimal se cuentan tantos
lugares de derecha a izquierda en el numerador como ceros se observen en el
denominador.

Ejemplos:

9
 MATEMATICAS 3
1) Colorea según la fracción o completa.

2) Escribe la fracción decimal y el número decimal que corresponda a la parte pintada de

cada dibujo.

3) Expresa con una fracción y con un numero decimal la parte coloreada de cada figura.

4) Completamos cada casilla con el número decimal que corresponde.

10
 MATEMATICAS 3
5) Expresa en forma de número decimal.

6) Expresa en forma de fraccion decimal.

a) 12, 46 = b) 35, 8 = 1, 036 =

7) Identifica cada una de las fracciones con su número decimal equivalente.

8) Suma las fracciones y convierte la respuesta en número decimales .

9) Amplifica la fracción por 10 y transforma la fracción en un número decimal.

11
 CIENCIAS NATURALES 3
LA MATERIA EN NUESTRA COMUNIDAD

CAMBIOS DE LA MATERIA

CAMBIOS FISICOS CAMBIOS QUÌMICOS

Son procesos en el que las sustancias Son procesos en el que las sustancias
cambian pero siguen siendo las mismas. cambian se transforman en otras
distintas.

Cambios de Cambios de La madera al quemarse se

Mezclas transforma en cenizas y
estado.
Forma.
dióxido de carbono.

Ingresa a siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=vt1E-WNvR_s

 EXPERIMENTA EN CASA

COMO TRATAR LESIONES, GOLPES CON EL
USO DEL HIELO
Materiales
-Cubos pequeños o un vaso de agua congelado (al congelar en un vaso de papel o
poli estireno).

12
 CIENCIAS NATURALES 3
-Toalla

Procedimiento. -
Coloque sobre el área afectada inflamación o espasmos por lo menos 20 minutos por
sesión.
Mantenga en el lugar afectado con una toalla, banda elástica o banda térmica
incogible.
BENEFICIOS Y EFECTOS DEL HIELO. -
Disminuye el dolor, la inflamación, la hinchazón usar inmediatamente después de
una lesión. `

¡ES HORA DE TRABAJAR!

I.- En las siguientes preguntas selecciona cual corresponde a un cambio físico

o químico.
1.-La digestión de los alimentos.
A.-Cambio físico
B.-Cambio químico
2.-Calentar el agua de un recipiente y comienza a hervir.
A.-Cambio físico
B.-Cambio químico
3.-Combustión de la madera.
A.-Cambio físico
B.-Cambio químico
4.-Sacar punta a tu lápiz.
A.-Cambio físico
B.-Cambio químico
5.-Cuando mezclamos agua con aceite.
A.-Cambio físico
B.-Cambio químico

13
 CIENCIAS NATURALES 3
II.-Escribe cada recuadro cambio físico o cambio químico según pertenece la
materia que observas en las imágenes.

14
 LENGUAJE Y COMUNICACION 4
BIBLIOGRAFIA

 “Violencia Social” (S/F) en Enciclopedia Infantil sobre el Desarrollo de la

Primera Infancia. Recuperado en 16 de junio de 2019 de Enciclopedia Infantil
sobre el Desarrollo de la Primera Infancia: enciclopedia-infantes.com
 Por Terapify: Psicólogos en línea / Ayuda psicológica en línea, Violencia
intrafamiliar / 3 comentarios
 https://prezi.com/hpOvxsmyq9nq/fracciones-ordinarias-comunes-y-
decimales/
 https://imagnes.aap.goo.gl/wWPuCwyPAmgYAX82A
 https://imagen.aap.goo.gl/BMtE1FCdkJuuABHF7
 https://imagenes.app.goo.gl/12jAZXpM58dudma36

 Editorial Abya Yala; Patujú, autor Lic. Abraham Quisbert y Dra. Loida
Quisbert Susaño.
Fortalecemos valores de solidaridad y el compromiso sociocomunitarios en prevención
de la pandemia del coronavirus (COVID 19) a partir de los saberes y conocimientos
relacionados con las producciones económicas, mediante la aplicación de metodología
del dialogo, lecturas, videos y a base de tablas de frecuencia de datos en diferentes
actividades, para generar cambios de actitud y fortalecer la convivencia armónica en la
familia y con la Madre Tierra.
DIRECTOR DISTRITAL DDE-SJ
Lic. Alex Nelson Rojas Lipa

DIRECTOR U.E. “GUALBERTO VILLARROEL A”

Lic. José Ángel Tapia López

DIRECTOR U.E. “LA ASUNTA”

Lic. Antonio Chambi Oscurimayo

ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE 4TO AÑO DE

ESCOLARIDAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL.
LIC. RICARDO CONTRERAS RAMOS.
LIC. ARMANDO CONDORI CONDORI.
LIC. GREGORIO VERNAL
LIC. CELA RAMOS SUYO
LIC. CARMEN ROSITA RAMIREZ
LIC. LIDIA CONDORI ESPINOZA
LIC. ESTEFANIA QUISPE TORRICO
LIC. ISMAEL CKORIMAILLA CABRERA
LIC. MIRIAN IRALA CUBA

Dirección Distrital de Educación de San Julián (2020). Cartilla Educativa 4 – 4to. Año
de Escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de Educación Regular.

San Julián – Santa Cruz – Bolivia

 LENGUAJE Y COMUNICACION 4
DESARROLLO DE LA PRIMERA Y SEGUNDA LENGUA EN ACTIVIDADES
PEDAGÓGICAS
Observamos con atención las siguientes imágenes

Educación familia sociedad

La comunicación humana es esencial para el desarrollo de la vida en sociedad de los individuos que se
lleva a cabo a través de lenguajes.

Lenguaje es la capacidad que tienen los seres humanos para crear diversos tipos de comunicación;
existen varias formas de lenguajes como la mímica, la pintura, la danza, la música; pero el más
importante para los seres humanos es la lengua (idioma).

Lengua
Lee el siguiente diálogo:
Es un sistema de comunicación verbal y  ¿Hola cómo te llamas?
escrita, dotado de conversaciones y  Me llamo Alicia. ¿y tú?
reglas gramaticales.  Yo me llamo Francisco
 ¿Cómo te apellidas?
Lengua materna  Mi apellido es Martínez. ¿y
de usted?
Es la lengua que adquiere el ser humano de sus padres  Mi nombre completo es
adquiere de forma natural o con la empezamos a hablar. Alicia Rodríguez.
 ¿De dónde eres?
Segunda lengua.  ¿Soy de Santa Cruz y tú?
 Soy de Cochabamba.
Es un proceso de adquisición de otra lengua; para obtener ¡Mucho gusto!
capacidades y habilidades en la lengua materna y la segunda  ¡Encantado de conocerte!
lengua.

1
 LENGUAJE Y COMUNICACION 4
DEARROLLANDO NUESTROS CONOCIMIENTOS

Enlaza con una línea la relación de las siguientes palabras

Mamay profesor

Wasiy mi mamá

Wachachiq mi casa

En castellano SALUDOS EN QUECHUA En quechua el día

acostumbramos solamente es
saludar con: dividido en dos
días = p`unchay
Buen día
Noche = tuta
Buenas tardes
Ch`isi
Buenas noches

Saludos en quechua.

“Buen día” decimos Allin p`unchay también se puede decir Sumaq p`unchay
“buenas tardes” decimos Allin sukhayay
“buenas noches” decimos Allin tuta, sumaq ch`isi, sumaq tuta, Allin ch´isi

Para decir “Cómo estas” en quechua utilizamos la palabra IMAYNALLA

SALUDO SIMPLE SALUDO CON NOMBRE
Francisco Imaynalla? Francisco Imaynalla Alicia
¿Cómo estás?
Alicia Waliqlla!
Bien

Podemos responder Negativamente

Los cuatro quieren 1. Waliqlla mana waliqchu

decir “bien” 2. Kusalla mana kusachu

3. Allillan mana alinchu

4. sumaqlla mana sumaqchu

2
 LENGUAJE Y COMUNICACION 4
Ejemplo completo

Francisco ¿Imaynalla Alicia? Francisco ¿Imaynalla Alicia?

¿Cómo estas Francisco? ¿Cómo estas Francisco?
Alicia Kusalla, ¿qanrí? Alicia Mana waliqchu.
Francisco Ñuqapis allillan No estoy bien.
Yo también estoy bien Francisco ¿Imarayku?
¿Por qué?
Alicia imaraykuchus
Porque

Despedidas en quechua.

Q´ayakama Hasta mañana watakama Hasta el año

Juk ratukama Hasta un rato minchhakama Hasta pasado mañana

Wak kutikama Hasta otra oportunidad tinkunakama Hasta que nos encontremos.

Wak p`unchaykama Hasta otro día

Actividades

1. Escriba las siguientes frases en quechua.

 Buen día. .....................................................................................................
 Buenas tardes. ............................................................................................
 Buenas noches. ............................................................................................
 Como estas. ..................................................................................................
 Hasta mañana. .............................................................................................
2. Enlaza con una flecha con la respuesta correcta.
Alin sukhayay Hasta el año
Allin ch`isi Buen día
Sumaq p`unchay Buenas tardes
Minchhakama Buenas noches
Watakama Hasta pasado mañana

3
 CIENCIAS NATURALES 4

CUBO Y PARALELEPÍPEDO: TRAZO UTILIZANDO INSTRUMENTOS

GEOMÉTRICOS.

El cubo es un cuerpo geométrico, que está

formado por 6 caras cuadradas, tiene 8
vértices y 12 aristas

Los elementos del cubo son:

Aristas: son rectas que unen dos caras.

Vértices: son las puntas donde se unen más de dos

lados.

Caras: son las superficies planas que forman un

cuerpo geométrico.

Actividades complementarias evaluativas

Colorea e indica la cantidad de caras, aristas y vértices que tiene un cubo.

Tiene …………………. vértices

Tiene …………………. caras

Tiene …………………. aristas

Trazamos un cubo de 5 cm por 5 cm cada lado, utilizando la regla y la escuadra geométrica

de acuerdo a la siguiente imagen.

4
 CIENCIAS NATURALES 4
Un paralelepípedo es un poliedro de 6 caras, en el que todas las
caras son paralelas e iguales 2 a 2. Un paralelepípedo tiene 12 aristas,
que son iguales y paralelas en grupos de 4 y 8 vértices.

Elementos del paralelepípedo:

Actividades complementarias evaluativas

Traza un paralelepípedo de base rectangular con las siguientes medidas:

Base de 3cm por 5 cm, la cara lateral de 3cm por 10 cm de altura.

Completa el siguiente cuadro, tomando en cuenta la imagen de los cuerpos

geométricos.
DIBUJO ¿Cuántas caras? ¿Cuántas ¿Cuántas Nombre de la
aristas? vértices? figura

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CIENCIAS NATURALES 4
DIAGRAMAS O GRÁFICO DE BARRA EN BASE A TABLAS DE
FRECUENCIA DE DATOS ESCOLARES

En el curso de cuarto grado de primaria se registraron los deportes que

practican los estudiantes, de los cuales 15 niños practican futbol, 10 básquet, 8
ciclismos y 7 otros deportes.

El diagrama o grafico de barra es la representación gráfica de una

información cuantitativa, que está conformado por barras rectangulares para
comparar datos o más valores.

Interpretación de datos

La interpretación de datos es la aplicación de la estadística para analizar

datos de un estudio de investigación.

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CIENCIAS NATURALES 4
Completamos los espacios vacíos de los siguientes problemas.
En el curso de 4to de primaria hay 34 estudiantes que practican diferentes
deportes. Esto se representa en el siguiente gráfico de barras.

14 de 34 estudiantes practican Natación.

…..... de 34 estudiantes practican
Atletismo.
…....de 34 estudiantes practican
Lanzamiento de jabalina.
…....de 34 estudiantes practican
Lanzamiento de bala.
…..de 34 estudiantes practican
Powerlifting.
……de 34 estudiantes practican Salto
largo.
Se realizo una encuesta a 220 estudiante del distrito de San Julián, sobre cual
era su fruta preferida. Esto se representa en el siguiente gráfico de barras.

¿Cuántos estudiantes prefieren

manzana?
Rpta…………………………………
¿Cuántos estudiantes prefieren
melocotón?
Rpta…………………………………
¿Cuántos estudiantes prefieren pera?
Rpta…………………………………
¿Cuántos estudiantes prefieren
plátano?
Rpta…………………………………
¿Cuántos estudiantes prefieren
naranja?
Rpta…………………………………

7
CIENCIAS NATURALES 4
ACTIVIDAD EVALUATIVA
1. Representar en barras y pintar de un color diferente los siguientes datos: Santa
Cruz 15 provincias, Pando 5 provincias, Cochabamba 16 provincias, Tarija 6
provincias, Chuquisaca 10 provincias, La Paz 20 provincias, Oruro 16 provincias y
Potosí 16 provincias.

21

18

15

12

SANTA CRUZ
CHUQUISACA

PANDO
ORURO
POTOSI

LA PAZ

TARIJA
CCBA

BENI

2.- Los niños de nuestra región de San Julián y Cuatro Cañadas consumen
frutas alimenticias por semana:

2 de 10 niños comen frutilla 10

….. de 10 niños comen manzana 8

….. de 10 niños comen papaya 6

….. de 10 niños comen plátano 4
….. de 10 niños comen pera
2
…… de 10 niños comen uva
0
……. De 10 niños comen palta
manzana
platano

naranja
papaya
frutilla

….. de 10 niños comen naranja

sandia

palta
pera

uva

….. de 10 niños comen sandía

8
CIENCIAS NATURALES 4
PREVENCIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, ECOSISTEMA,
BIODIVERSIDAD Y EXPLOTACIÓN RACIAL DE LOS RECURSOS.

¿Qué es el medio ambiente?

Es el conjunto de todos aquellos

elementos químicos, físicos y
biológicos con los cuales los seres
vivos interactúan. Además, en el
caso del ser humano, también
incluye todos esos elementos
culturales y sociales que influyen en
su vida

Cuidados del medio ambiente.

 -Utiliza energías limpias o renovables.

 -No utilices el coche si tienes otras
opciones más limpias.
 -Recicla siempre y reutiliza cuando
sea posible.
 -Consume productos ecológicos y
cuyas empresas respeten el medio
ambiente.
 -No malgastes agua.
 -Evitar incendios y chaqueos
forestales.
 Compra solo los productos que
necesites.
¿Qué es un ecosistema? Conciencia a la gente de tu alrededor
para que te imite
Un ecosistema es un sistema natural formado
por un conjunto de seres vivos (biocenosis) y
el medio físico donde se relacionan (biotopo).
Estas características son esenciales para el
desarrollo de los seres vivos.

¿Qué es la biodiversidad?

Biodiversidad es la variedad de los seres

vivos que habitan en la Tierra.
Por ejemplo, los microorganismos, los
hongos, los animales, las plantas y el ser
humano.

9
 CIENCIAS NATURALES 4
¿Qué son los recursos naturales?
Los recursos naturales son los bienes o
servicios que proporciona la naturaleza sin
la intervención del hombre. Los recursos
naturales son utilizados y transformados
por el hombre para satisfacer sus
necesidades

¿Qué es la explotación racional?

El uso racional se puede definir como la

manera en que administramos el consumo
de los recursos naturales que hay; en
ocasiones la gente consume más de lo que
necesita , como es el agua, usamos
demasiada y no tenemos un cuidado
adecuado de ella, consumimos más de lo
que en promedio utilizaríamos al día.

¿Cuántas clases de recursos naturales

existen?
Se distinguen dos tipos de recursos
naturales, los recursos renovables y los
no renovables. Recursos renovables.
Son aquellos que tienen un proceso por
el cual se regeneran o renuevan con
cada ciclo nuevo, no renovables son
aquellos que no se regeneran ejemplo el
agua, gas, petróleo, etc.

¿Cómo cuidar los recursos naturales?

-Reciclar es divertido.
1. -Cierra el grifo y ahorra agua.
 -Ayuda a mantener el planeta limpio.
 -Consume productos ecológicos.
 -Planta árboles.
 -Usa bolsas reutilizables.
 -Evita los productos químicos artificiales.
2. -Concienciación.
3. -Los papeles a la papelera.
4. -Apaga la luz.
5. -Las plantas no se arrancan.
6. -Hay que cuidar a las mascotas.
10
 CIENCIAS NATURALES 4
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

ENCIERRA EN UN CÍRCULO LA LETRA V SI ES VERDADERO Y LA LETRA F SI ES FALSO.

1.- El medio ambiente es el conjunto de todos aquellos elementos químicos, físicos y

biológicos con los cuales los seres vivos interactúan. F V

2.- La explotación es el cuidado de los recursos naturales. F V

3.- La biodiversidad es la variedad de los seres vivos que habitan en la Tierra. F V

4.- ¿Escribe dos cuidados que debemos tener con el medio ambiente?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.- ¿Escribe tres recursos naturales renovables?

a) ……………………………………………b) ……………………………………………c) ………………………………………

6.- ¿Escribe tres recursos naturales no renovables?

a) ……………………………………………b) ……………………………………………c) ………………………………………

7.- Encuentra el listado de las palabras en la sopa de letras.

11
 CIENCIAS NATURALES 4
COSTUMBRES Y TRADICIONES DEPARTAMENTALES EN ARMONÍA CON LA MADRE
TIERRA

COSTUMBRE DEL ORIENTE

Se considera tradicional a los valores, creencias, costumbres y formas de expresión artística

de una comunidad. Las tradiciones se transmiten de generación en generación al interior de
una comunidad.
Existen tradiciones familiares, tradiciones locales y tradiciones nacionales.
Tradiciones y costumbres familiares tradiciones y costumbres locales

12
 CIENCIAS NATURALES 4
Tradiciones y
costumbres nacionales

BUSCA EN EL DICCIONARIO LAS SIGUIENTES PALABRAS:

TRADICIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………

CARNAVAL…………………………………………………………………………………………………………………………………………

COSTUMBRE………………………………………………………………………………………………………………………………………

GENERACIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………

BUSCAR EN LA SOPA DE LETRAS LAS SIGUIENTES PALABRAS.

GLOBOS, ESPUMA, BASURA, MISTURA, INSTRUMENTO, AGUA, BAILAR, CANTAR,
CELEBRA Y TRADICIÓN.
R G A G R U C A N T A R G C
A F R L O G U F N M T I D U
T I B O Y G R Z E I R U E P
O G E B A S U R A S A R S U
V U L O S A R T U T D K O L
A R E S P U M A V U I T E E
I T C C B N A Q E R C R A I
N O A R T I Y U B A I L A R
I N S T R U M E N T O E R A
E R A R T Y U O J W N C E U

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