EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 8

ACTIVIDAD 8

Representamos la cantidad de nutrientes

con notación científica y exponencial
1. Álex ha identificado que hay cantidades que debe presentar proponiendo otras formas de
notación.
a. Escribimos las cantidades resaltadas en la lectura, anotando todas las cifras
que les corresponden.
*5 300 000 tn *330 000 hectáreas *110 000 puestos
*3 000 metros *4 000 metros

b. ¿De qué otras formas podemos representar las cantidades que se presentan en
esta situación?
Se puede representar la cantidad en 2 formas: notación científica y notación exponencial
2 Luego de leer el texto y conocer lo que se propone Álex, respondemos las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles son las cantidades resaltadas en la lectura?
Son: 5 300 000 ,330 000 110 000, 3 000, 4 000.
b) ¿A qué unidades de medida corresponden: toneladas, hectáreas o metros?
Toneladas a unidades de masa, hectáreas a unidades de área y metros a unidades de longitud.
c) ¿Cómo representarías las cantidades que has identificado empleando potencias
de 10?
Se puede representar usando notación científica y exponencial, pues ambos emplean la potencia
base 10.
3. Ahora, organizamos nuestra estrategia y procedimiento para resolver la situación.
¿Qué procedimientos debemos seguir para escribir números con notación
exponencial y notación científica?
Los valores obtenidos, representarlos en una tabla de doble entrada con todas sus cifras indicadas
e indicar los elementos de una notación científica (mantisa y potencia de 10) como notación
exponencial (potencia 10).

4. Nos toca desarrollar las estrategias propuestas. Para ello, utilizaremos el siguiente
cuadro:

Cantidades Representación Notación Notación

Identificadas en la numérica exponencial científica
lectura
 5,3 millones 5 300 000 53 *1055 5,3 *106
330 000 330 000 33*104 3,3*105
110 000 110 000 11*103 1,1*105
3 000 3 000 3*103 3*103
4 000 4 000 4*103 4*104

5. Ahora, anotamos los nutrientes y realizamos el cambio de unidad de masa. Podemos

organizarlos en una tabla.

Nutrientes Cantidad Cantidad (mg)

Riboflavina 0,002 mg 0,02 m
Tiamina 0,106 mg 0,106
Niacina 1,44 mg 1,44
Hierro 0,31 mg 0,31
Fosforo 44 mg 44
Potasio 479 mg 379
Calcio 5 mg 5
Carbohidrato 20,13 mg 20 130
Fibra 1,8 mg 1 800
Grasa 0,1 mg 100
Proteínas 1,87 1 870
Vitaminas 13 mg 13

6. Observamos los valores obtenidos y respondemos: ¿son cantidades grandes o pequeñas?

Son cantidades pequeñas los nutrientes de la papa.

7. ¿En qué tipo de notación numérica podemos expresar estos valores?

Se puede expresar en notación exponencial y notación científica.

Nutrientes Cantidad Cantidad (mg) Notación Notación científica

exponencial
Riboflavina 0,002 mg 0,02 m 0,2 *10-2 2*10-2
Tiamina 0,106 mg 0,106 1,06*10-1 1,06*10-1
Niacina 1,44 mg 1,44 1,44*100 1,44*100
Hierro 0,31 mg 0,31 3,1*10-1 3,1*10-1
Fosforo 44 mg 44 4,4*101 4,4*101
Potasio 479 mg 379 3,79*102 3,79*102
Calcio 5 mg 5 5*100 5*100
Carbohidrato 20,13 mg 20 130 2 013*101 2,013*104
Fibra 1,8 mg 1 800 18*102 1,8*103
Grasa 0,1 mg 100 1*102 1*102
Proteínas 1,87 1 870 187*101 1,87*103
Vitaminas 13 mg 13 1,3*101 1,3*101
8. Reflexionamos para consolidar nuestros aprendizajes.

a. ¿De qué forma se han representado las cantidades muy grandes o muy pequeñas de las
situaciones?

Se ha expresado en notación científica las cantidades son muy grandes o muy pequeñas

b. ¿Qué características tienen la notación exponencial y la notación científica?

c. ¿La notación científica será una forma de notación exponencial?

Toda notación científica es notación exponencial pero no toda notación es notación científica

d. ¿Qué utilidad tendrán estas notaciones en la vida cotidiana?

Escribir en notación científica le ´permite a una persona eliminar ceros delante o detrás de las
cifras significativa.
Aprendizajes de mi actividad Lo logré Estoy en ¿Qué puedo
proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Establecí relaciones entre datos y X
acciones para comparar cantidades relacionadas con la producción y el valor
nutricional de la papa y
las transformé en expresiones de notación exponencial y científica.
Expresé una cantidad muy pequeña o muy grande en notación exponencial y X
científica al presentar el valor nutricional de los productos de la región.
Apliqué procedimientos matemáticos y propiedades para realizar y verificar X
que la representación con notación exponencial y científica corresponda
correctamente a las cantidades
propuestas.
Planteé afirmaciones sobre la X
utilidad de la notación exponencial
y científica.