la cancion del silbido de

FICHA DE VALORACIÓN Gohan

GRADO 4TO NIVEL SECUNDARIA FICHA DE VALORACIÓN
SESIÓN DE
“Interpretamos y apreciamos expresiones artísticas”
APRENDIZAJE GRADO 4TO NIVEL SECUNDARIA
COMPETENCIA CAPACIDAD SESIÓN DE
“Interpretamos y apreciamos expresiones artísticas”
 Percibe manifestaciones artístico- APRENDIZAJE
APRECIA DE culturales. COMPETENCIA CAPACIDAD
APRENDIZAJE MANERA  Reflexiona creativa y críticamente sobre  Percibe manifestaciones artístico-
ESPERADO CRITICA
MANIFESTACIO manifestaciones artístico-culturales. APRECIA DE culturales.
APRENDIZAJE MANERA  Reflexiona creativa y críticamente sobre
NES
ESPERADO CRITICA
ARTISTICAS-
MANIFESTACIO manifestaciones artístico-culturales.
CULTURALES
NES
 Describe las cualidades estéticas al elaborar SU ESCALA DE ARTISTICAS-
VALORACIÓN utilizando correctamente sus materiales y CULTURALES
asociándolas a emociones, sensaciones e ideas propias, y  Describe las cualidades estéticas al elaborar SU ESCALA DE
DESEMPEÑO reconociendo que pueden generar diferentes reacciones en otras VALORACIÓN utilizando correctamente sus materiales y
PRECISADO personas. asociándolas a emociones, sensaciones e ideas propias, y
 Explica el significado de la interpretación de los colores de la escala DESEMPEÑO reconociendo que pueden generar diferentes reacciones en otras
de valoración y de una canción (un tema libre y la canción de PRECISADO personas.
Tapión) y lo justifica utilizando el lenguaje propio de las artes.  Explica el significado de la interpretación de los colores de la escala
PROPÓSITO de valoración y de una canción (un tema libre y la canción de
PRODUCTO Tapión) y lo justifica utilizando el lenguaje propio de las artes.
PROPÓSITO
PRODUCTO
N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS
01 BELTRAN LEÓN, Allison 1
02 CHAMBILLA SARMIENTO, Fiorela Utiliza correctamente N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS
03 CONDORI CARPIO, Yorks los materiales 01 BELTRAN LEÓN, Allison 1
encargados. 02 CHAMBILLA SARMIENTO, Fiorela Utiliza correctamente
04 CUEVA AVENDAÑO, Dhana
03 CONDORI CARPIO, Yorks los materiales
05 DEL PINO GONZALEZ, Fabiana 2 Aplica la escala de
encargados.
06 FLORES COPA, Solange valoración 04 CUEVA AVENDAÑO, Dhana
07 JULIAN ALLPACCA, Cris mencionando la 05 DEL PINO GONZALEZ, Fabiana 2 Aplica la escala de
interpretación que 06 FLORES COPA, Solange valoración
08 MACHACA AMACHI, Esmeralda
refiere de ella. 07 JULIAN ALLPACCA, Cris mencionando la
09 MAMANI CHURA, Brady 3 interpretación que
08 MACHACA AMACHI, Esmeralda
10 MARTIN GIRÓN, Sergio Interpreta y valora las refiere de ella.
11 MENDOZA ALLPACCA, Italo emociones de un tema 09 MAMANI CHURA, Brady 3
libre de más de 4 notas 10 MARTIN GIRÓN, Sergio Interpreta y valora las
12 MONTEJO GONZÁLEZ, Diego
11 MENDOZA ALLPACCA, Italo emociones de un tema
13 TAYA VENEGAS, Ariana 4
libre de más de 4 notas
Interpreta y valora el 12 MONTEJO GONZÁLEZ, Diego
mensaje emocional de 13 TAYA VENEGAS, Ariana 4
 Interpreta y valora el Interpreta
mensaje emocional de adecuadamente la
la cancion del silbido de canción de Tapión
Gohan
FICHA DE VALORACIÓN
FICHA DE VALORACIÓN
GRADO 4TO NIVEL SECUNDARIA
SESIÓN DE GRADO 4TO NIVEL SECUNDARIA
“Elaboramos e interpretamos expresiones artísticas”
APRENDIZAJE SESIÓN DE
COMPETENCIA CAPACIDAD “Elaboramos e interpretamos expresiones artísticas”
APRENDIZAJE
CREA  Explora y experimenta los lenguajes artísticos
APRENDIZAJE PROYECTOS COMPETENCIA CAPACIDAD
DESDE LOS  Aplica procesos creativos CREA  Explora y experimenta los lenguajes artísticos
ESPERADO
LENGUAJES  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos APRENDIZAJE PROYECTOS  Aplica procesos creativos
ARTISTICOS ESPERADO DESDE LOS
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
 Utiliza y combina de diferentes técnicas y materiales para LENGUAJES
enriquecer sus formas de representación que usará para crear un ARTISTICOS
UNA ESCALA DE VALOR/PAISAJE con colores primarios y  Utiliza y combina de diferentes técnicas y materiales para
secundarios. enriquecer sus formas de representación que usará para crear un
DESEMPEÑO  Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico UNA ESCALA DE VALOR/PAISAJE con colores primarios y
CUADRO DE PAISAJE e interpretación de la canción TAPIÓN y POU. secundarios.
PRECISADO
 Recoge información dada por la docente con un propósito DESEMPEÑO  Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico
específico. PRECISADO CUADRO DE PAISAJE e interpretación de la canción TAPIÓN y POU.
 Aplica técnicas y materiales o instrumentos musicales para  Recoge información dada por la docente con un propósito
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea. específico.
 Aplica técnicas y materiales o instrumentos musicales para
PROPÓSITO
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea.
PRODUCTO PROPÓSITO
PRODUCTO

N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS

01 BELTRAN LEÓN, Allison 1 Ejecuta las N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS
02 CHAMBILLA SARMIENTO, Fiorela indicaciones de la
01 BELTRAN LEÓN, Allison 1 Ejecuta las
03 CONDORI CARPIO, Yorks elaboración de la escala
02 CHAMBILLA SARMIENTO, Fiorela indicaciones de la
de valor de los colores
04 CUEVA AVENDAÑO, Dhana 03 CONDORI CARPIO, Yorks elaboración de la escala
secundarios
de valor de los colores
05 DEL PINO GONZALEZ, Fabiana 2 Crea un paisaje en 04 CUEVA AVENDAÑO, Dhana
secundarios
06 FLORES COPA, Solange colores primarios o
05 DEL PINO GONZALEZ, Fabiana 2 Crea un paisaje en
07 JULIAN ALLPACCA, Cris secundarios, utilizando
06 FLORES COPA, Solange colores primarios o
adecuadamente sus
08 MACHACA AMACHI, Esmeralda 07 JULIAN ALLPACCA, Cris secundarios, utilizando
materiales.
adecuadamente sus
09 MAMANI CHURA, Brady 3 Interpreta 08 MACHACA AMACHI, Esmeralda
materiales.
10 MARTIN GIRÓN, Sergio adecuadamente la
09 MAMANI CHURA, Brady 3 Interpreta
11 MENDOZA ALLPACCA, Italo canción de POU en su
10 MARTIN GIRÓN, Sergio adecuadamente la
flauta
12 MONTEJO GONZÁLEZ, Diego 11 MENDOZA ALLPACCA, Italo canción de POU en su
13 TAYA VENEGAS, Ariana 4
12 MONTEJO GONZÁLEZ, Diego flauta 10 Interpreta y valora las
13 TAYA VENEGAS, Ariana 4 11 emociones de un tema
Interpreta 12 libre de más de 4 notas
adecuadamente la 13 4
canción de Tapión Interpreta y valora el
mensaje emocional de
la cancion del silbido de
Gohan
FICHA DE VALORACIÓN
FICHA DE VALORACIÓN
GRADO 1RO NIVEL SECUNDARIA
SESIÓN DE GRADO 1RO NIVEL SECUNDARIA
“Interpretamos y apreciamos expresiones artísticas” SESIÓN DE
APRENDIZAJE
“Interpretamos y apreciamos expresiones artísticas”
COMPETENCIA CAPACIDAD APRENDIZAJE
 Percibe manifestaciones artístico- COMPETENCIA CAPACIDAD
APRECIA DE culturales.  Percibe manifestaciones artístico-
APRENDIZAJE MANERA  Reflexiona creativa y críticamente sobre APRECIA DE culturales.
ESPERADO CRITICA APRENDIZAJE MANERA  Reflexiona creativa y críticamente sobre
MANIFESTACIO manifestaciones artístico-culturales. CRITICA
ESPERADO manifestaciones artístico-culturales.
NES MANIFESTACIO
ARTISTICAS- NES
CULTURALES ARTISTICAS-
 Describe las cualidades estéticas al elaborar SU ESCALA DE CULTURALES
VALORACIÓN utilizando correctamente sus materiales y  Describe las cualidades estéticas al elaborar SU ESCALA DE
asociándolas a emociones, sensaciones e ideas propias, y VALORACIÓN utilizando correctamente sus materiales y
DESEMPEÑO reconociendo que pueden generar diferentes reacciones en otras asociándolas a emociones, sensaciones e ideas propias, y
PRECISADO personas. DESEMPEÑO reconociendo que pueden generar diferentes reacciones en otras
 Explica el significado de la interpretación de los colores de la escala PRECISADO personas.
de valoración y de una canción (un tema libre y la canción de  Explica el significado de la interpretación de los colores de la escala
Tapión) y lo justifica utilizando el lenguaje propio de las artes. de valoración y de una canción (un tema libre y la canción de
PROPÓSITO Tapión) y lo justifica utilizando el lenguaje propio de las artes.
PROPÓSITO
PRODUCTO
PRODUCTO

N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS

01 BELTRÁN LEÓN, Leticia 1 N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS
02 CHAMBILLA GUTIERREZ, Grace Utiliza correctamente 01 BELTRÁN LEÓN, Leticia 1
03 los materiales 02 CHAMBILLA GUTIERREZ, Grace Utiliza correctamente
CHOQUE SILVA, Esmeralda
encargados. 03 CHOQUE SILVA, Esmeralda los materiales
04 CONDORI GOMEZ, Jhoanna encargados.
05 DULANTO MEJÍA, Aylem 2 Aplica la escala de 04 CONDORI GOMEZ, Jhoanna
06 FLORES MAQUERA, Dhana valoración 05 DULANTO MEJÍA, Aylem 2 Aplica la escala de
07 mencionando la 06 FLORES MAQUERA, Dhana valoración
LANCHIPA FLORES, Alejandro
interpretación que 07 LANCHIPA FLORES, Alejandro mencionando la
08 SULLCA CHIPANA, Julio Cesar
refiere de ella. interpretación que
08 SULLCA CHIPANA, Julio Cesar
09 3 refiere de ella.
09 3 09 3 Interpreta
10 Interpreta y valora las 10 adecuadamente la
11 emociones de un tema 11 canción de POU en su
libre de más de 4 notas flauta
12 12
13 4 13 4
Interpreta y valora el Interpreta
mensaje emocional de adecuadamente la
la cancion del silbido de canción de Tapión
Gohan
FICHA DE VALORACIÓN
FICHA DE VALORACIÓN
GRADO 1RO NIVEL SECUNDARIA
SESIÓN DE GRADO 1RO NIVEL SECUNDARIA
“Elaboramos e interpretamos expresiones artísticas”
APRENDIZAJE SESIÓN DE
COMPETENCIA CAPACIDAD “Elaboramos e interpretamos expresiones artísticas”
APRENDIZAJE
CREA  Explora y experimenta los lenguajes artísticos
APRENDIZAJE PROYECTOS COMPETENCIA CAPACIDAD
DESDE LOS  Aplica procesos creativos CREA
ESPERADO  Explora y experimenta los lenguajes artísticos
LENGUAJES  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos APRENDIZAJE PROYECTOS
ARTISTICOS
 Aplica procesos creativos
ESPERADO DESDE LOS
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
 Utiliza y combina de diferentes técnicas y materiales para LENGUAJES
enriquecer sus formas de representación que usará para crear un ARTISTICOS
UNA ESCALA DE VALOR/PAISAJE con colores primarios y  Utiliza y combina de diferentes técnicas y materiales para
secundarios. enriquecer sus formas de representación que usará para crear un
DESEMPEÑO  Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico UNA ESCALA DE VALOR/PAISAJE con colores primarios y
PRECISADO CUADRO DE PAISAJE e interpretación de la canción TAPIÓN y POU. secundarios.
 Recoge información dada por la docente con un propósito DESEMPEÑO  Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico
específico. PRECISADO CUADRO DE PAISAJE e interpretación de la canción TAPIÓN y POU.
 Aplica técnicas y materiales o instrumentos musicales para  Recoge información dada por la docente con un propósito
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea. específico.
PROPÓSITO  Aplica técnicas y materiales o instrumentos musicales para
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea.
PRODUCTO PROPÓSITO
PRODUCTO

N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS

01 BELTRÁN LEÓN, Leticia 1 Ejecuta las
N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS
02 CHAMBILLA GUTIERREZ, Grace indicaciones de la
elaboración de la escala 01 BELTRÁN LEÓN, Leticia 1 Ejecuta las
03 CHOQUE SILVA, Esmeralda indicaciones de la
de valor de los colores 02 CHAMBILLA GUTIERREZ, Grace
04 CONDORI GOMEZ, Jhoanna elaboración de la escala
secundarios 03 CHOQUE SILVA, Esmeralda
05 2 Crea un paisaje en de valor de los colores
DULANTO MEJÍA, Aylem 04 CONDORI GOMEZ, Jhoanna
colores primarios o secundarios
06 FLORES MAQUERA, Dhana
secundarios, utilizando 05 DULANTO MEJÍA, Aylem 2 Crea un paisaje en
07 LANCHIPA FLORES, Alejandro colores primarios o
adecuadamente sus 06 FLORES MAQUERA, Dhana
08 SULLCA CHIPANA, Julio Cesar secundarios, utilizando
materiales. 07 LANCHIPA FLORES, Alejandro
08 SULLCA CHIPANA, Julio Cesar adecuadamente sus 06 LEÓN PEÑALOZA, Gabriel colores primarios o
materiales. 07 MAMANI MENESES, Victor secundarios, utilizando
09 3 Interpreta 08 MARON MUSAJA, Karina adecuadamente sus
10 adecuadamente la materiales.
11 canción de POU en su 09 MEJÍA BANDA, José 3 Interpreta
flauta 10 ORTEGAL ARI, Daron adecuadamente la
12
11 RONDÓN QUICO, Danika canción de POU en su
13 4 flauta
Interpreta 12 TAPIA TICONA, Romina
adecuadamente la 13 TAYA VENEGAS, Lennard 4
canción de Tapión 14 VALLEJOS LEON, Alexis Interpreta
15 VARGAS QUISPE, Michael adecuadamente la
canción de Tapión

FICHA DE VALORACIÓN
GRADO 2DO NIVEL SECUNDARIA FICHA DE VALORACIÓN
SESIÓN DE
“Elaboramos e interpretamos expresiones artísticas” GRADO 2DO NIVEL SECUNDARIA
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD SESIÓN DE
CREA “Elaboramos e interpretamos expresiones artísticas”
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos APRENDIZAJE
APRENDIZAJE PROYECTOS
DESDE LOS  Aplica procesos creativos COMPETENCIA CAPACIDAD
ESPERADO
LENGUAJES  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos CREA  Explora y experimenta los lenguajes artísticos
ARTISTICOS APRENDIZAJE PROYECTOS  Aplica procesos creativos
 Utiliza y combina de diferentes técnicas y materiales para ESPERADO DESDE LOS
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
LENGUAJES
enriquecer sus formas de representación que usará para crear un
ARTISTICOS
UNA ESCALA DE VALOR/PAISAJE con colores primarios y
 Utiliza y combina de diferentes técnicas y materiales para
secundarios.
enriquecer sus formas de representación que usará para crear un
DESEMPEÑO  Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico
UNA ESCALA DE VALOR/PAISAJE con colores primarios y
PRECISADO CUADRO DE PAISAJE e interpretación de la canción TAPIÓN y POU.
secundarios.
 Recoge información dada por la docente con un propósito
DESEMPEÑO  Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico
específico.
PRECISADO CUADRO DE PAISAJE e interpretación de la canción TAPIÓN y POU.
 Aplica técnicas y materiales o instrumentos musicales para
 Recoge información dada por la docente con un propósito
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea.
específico.
PROPÓSITO  Aplica técnicas y materiales o instrumentos musicales para
PRODUCTO comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea.
PROPÓSITO
PRODUCTO
N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS
01 ARANA ACOSTA, Fabian 1 Ejecuta las
02 CALIZAYA BARRIENTOS, Diego indicaciones de la N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS
03 CHIPANA ILLACHURA, Jazmín elaboración de la escala 01 ARANA ACOSTA, Fabian 1 Ejecuta las
de valor de los colores indicaciones de la
04 CRUZ QUISPE, Nicolas 02 CALIZAYA BARRIENTOS, Diego
secundarios elaboración de la escala
03 CHIPANA ILLACHURA, Jazmín
05 HERRERA CHIPANA, Stephano 2 Crea un paisaje en de valor de los colores
04 CRUZ QUISPE, Nicolas
 secundarios 03 CHIPANA ILLACHURA, Jazmín elaboración de la escala
05 HERRERA CHIPANA, Stephano 2 Crea un paisaje en 04 CRUZ QUISPE, Nicolas de valor de los colores
06 LEÓN PEÑALOZA, Gabriel colores primarios o secundarios
07 MAMANI MENESES, Victor secundarios, utilizando 05 HERRERA CHIPANA, Stephano 2 Crea un paisaje en
adecuadamente sus 06 LEÓN PEÑALOZA, Gabriel colores primarios o
08 MARON MUSAJA, Karina
materiales. 07 MAMANI MENESES, Victor secundarios, utilizando
09 MEJÍA BANDA, José 3 Interpreta adecuadamente sus
08 MARON MUSAJA, Karina
10 ORTEGAL ARI, Daron adecuadamente la materiales.
11 RONDÓN QUICO, Danika canción de POU en su 09 MEJÍA BANDA, José 3 Interpreta
flauta 10 ORTEGAL ARI, Daron adecuadamente la
12 TAPIA TICONA, Romina
11 RONDÓN QUICO, Danika canción de POU en su
13 TAYA VENEGAS, Lennard 4 flauta
14 VALLEJOS LEON, Alexis Interpreta 12 TAPIA TICONA, Romina
15 VARGAS QUISPE, Michael adecuadamente la 13 TAYA VENEGAS, Lennard 4
canción de Tapión 14 VALLEJOS LEON, Alexis Interpreta
15 VARGAS QUISPE, Michael adecuadamente la
canción de Tapión

FICHA DE VALORACIÓN
GRADO 2DO NIVEL SECUNDARIA FICHA DE VALORACIÓN
SESIÓN DE
“Elaboramos e interpretamos expresiones artísticas” GRADO 2DO NIVEL SECUNDARIA
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD SESIÓN DE
CREA “Elaboramos e interpretamos expresiones artísticas”
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos APRENDIZAJE
APRENDIZAJE PROYECTOS
DESDE LOS  Aplica procesos creativos COMPETENCIA CAPACIDAD
ESPERADO
LENGUAJES  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos CREA  Explora y experimenta los lenguajes artísticos
ARTISTICOS APRENDIZAJE PROYECTOS  Aplica procesos creativos
 Utiliza y combina de diferentes técnicas y materiales para ESPERADO DESDE LOS
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
LENGUAJES
enriquecer sus formas de representación que usará para crear un
ARTISTICOS
UNA ESCALA DE VALOR/PAISAJE con colores primarios y
 Utiliza y combina de diferentes técnicas y materiales para
secundarios.
enriquecer sus formas de representación que usará para crear un
DESEMPEÑO  Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico
UNA ESCALA DE VALOR/PAISAJE con colores primarios y
PRECISADO CUADRO DE PAISAJE e interpretación de la canción TAPIÓN y POU.
secundarios.
 Recoge información dada por la docente con un propósito
DESEMPEÑO  Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico
específico.
PRECISADO CUADRO DE PAISAJE e interpretación de la canción TAPIÓN y POU.
 Aplica técnicas y materiales o instrumentos musicales para
 Recoge información dada por la docente con un propósito
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea.
específico.
PROPÓSITO  Aplica técnicas y materiales o instrumentos musicales para
PRODUCTO comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea.
PROPÓSITO
PRODUCTO
N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS
01 ARANA ACOSTA, Fabian 1 Ejecuta las
02 CALIZAYA BARRIENTOS, Diego indicaciones de la N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS
01 ARANA ACOSTA, Fabian 1 Ejecuta las N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS
02 CALIZAYA BARRIENTOS, Diego indicaciones de la 01 1 Ejecuta las
ANAHUA ANCHAPURI, Angeles
03 CHIPANA ILLACHURA, Jazmín elaboración de la escala indicaciones de la
02 BOLO COAQUIRA, Dayree
de valor de los colores elaboración de la escala
04 CRUZ QUISPE, Nicolas 03 CASAS CERVANTES, Joseph
secundarios de valor de los colores
05 HERRERA CHIPANA, Stephano 2 Crea un paisaje en 04
CHAMBILLA CANAZA, Diego secundarios
06 LEÓN PEÑALOZA, Gabriel colores primarios o 05 2 Crea un paisaje en
GARCIA IJUMA, Bruno
07 MAMANI MENESES, Victor secundarios, utilizando colores primarios o
06 MAMANI LLIPITA, Ruth
adecuadamente sus secundarios, utilizando
08 MARON MUSAJA, Karina 07 MAMANI RAMOS, Leonardo
materiales. adecuadamente sus
09 MEJÍA BANDA, José 3 Interpreta 08
MELENDEZ GARAY, Adriela materiales.
10 ORTEGAL ARI, Daron adecuadamente la 09 3 Interpreta
PANIHUARA MUSAJA, Mauricio
11 RONDÓN QUICO, Danika canción de POU en su adecuadamente la
10 PARI MAMANI, Patrick
flauta canción de POU en su
12 TAPIA TICONA, Romina 11 SANCHEZ CHURA, Ricardo
13 TAYA VENEGAS, Lennard 4 flauta
12 SUAREZ HUANACUNI, Alem
14 VALLEJOS LEON, Alexis Interpreta 13 4
VIZCARRA DÁVILA, Samantha
15 VARGAS QUISPE, Michael adecuadamente la Interpreta
14 ZEVALLOS CHINO, Kevin
canción de Tapión adecuadamente la
15
canción de Tapión

FICHA DE VALORACIÓN
FICHA DE VALORACIÓN
GRADO 3RO NIVEL SECUNDARIA
SESIÓN DE GRADO 3RO NIVEL SECUNDARIA
“Elaboramos e interpretamos expresiones artísticas”
APRENDIZAJE SESIÓN DE
COMPETENCIA CAPACIDAD “Elaboramos e interpretamos expresiones artísticas”
APRENDIZAJE
CREA  Explora y experimenta los lenguajes artísticos
APRENDIZAJE PROYECTOS COMPETENCIA CAPACIDAD
 Aplica procesos creativos CREA
ESPERADO DESDE LOS  Explora y experimenta los lenguajes artísticos
LENGUAJES  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos APRENDIZAJE PROYECTOS  Aplica procesos creativos
ARTISTICOS ESPERADO DESDE LOS
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
 Utiliza y combina de diferentes técnicas y materiales para LENGUAJES
enriquecer sus formas de representación que usará para crear un ARTISTICOS
UNA ESCALA DE VALOR/PAISAJE con colores primarios y  Utiliza y combina de diferentes técnicas y materiales para
secundarios. enriquecer sus formas de representación que usará para crear un
DESEMPEÑO  Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico UNA ESCALA DE VALOR/PAISAJE con colores primarios y
PRECISADO CUADRO DE PAISAJE e interpretación de la canción TAPIÓN y POU. secundarios.
 Recoge información dada por la docente con un propósito DESEMPEÑO  Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico
específico. PRECISADO CUADRO DE PAISAJE e interpretación de la canción TAPIÓN y POU.
 Aplica técnicas y materiales o instrumentos musicales para  Recoge información dada por la docente con un propósito
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea. específico.
PROPÓSITO  Aplica técnicas y materiales o instrumentos musicales para
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea.
PRODUCTO PROPÓSITO
PRODUCTO
 PRODUCTO

N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS

01 ANAHUA ANCHAPURI, Angeles 1 Ejecuta las N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS
02 BOLO COAQUIRA, Dayree indicaciones de la 01 1 Ejecuta las
ANAHUA ANCHAPURI, Angeles
03 elaboración de la escala
CASAS CERVANTES, Joseph 02 BOLO COAQUIRA, Dayree indicaciones de la
de valor de los colores elaboración de la escala
04 03 CASAS CERVANTES, Joseph
CHAMBILLA CANAZA, Diego secundarios de valor de los colores
05 GARCIA IJUMA, Bruno 2 Crea un paisaje en 04
CHAMBILLA CANAZA, Diego secundarios
06 MAMANI LLIPITA, Ruth colores primarios o 05 2 Crea un paisaje en
GARCIA IJUMA, Bruno
07 MAMANI RAMOS, Leonardo secundarios, utilizando colores primarios o
06 MAMANI LLIPITA, Ruth
adecuadamente sus secundarios, utilizando
08 07 MAMANI RAMOS, Leonardo
MELENDEZ GARAY, Adriela materiales. adecuadamente sus
09 PANIHUARA MUSAJA, Mauricio 3 Interpreta 08
MELENDEZ GARAY, Adriela materiales.
10 PARI MAMANI, Patrick adecuadamente la 09 3 Interpreta
PANIHUARA MUSAJA, Mauricio
11 canción de POU en su
SANCHEZ CHURA, Ricardo 10 PARI MAMANI, Patrick adecuadamente la
flauta canción de POU en su
12 SUAREZ HUANACUNI, Alem 11 SANCHEZ CHURA, Ricardo
13 VIZCARRA DÁVILA, Samantha 4 flauta
12 SUAREZ HUANACUNI, Alem
14 ZEVALLOS CHINO, Kevin Interpreta 13 4
VIZCARRA DÁVILA, Samantha
15 adecuadamente la Interpreta
canción de Tapión
14 ZEVALLOS CHINO, Kevin
15 adecuadamente la
canción de Tapión

FICHA DE VALORACIÓN
FICHA DE VALORACIÓN
GRADO 3RO NIVEL SECUNDARIA
SESIÓN DE GRADO 3RO NIVEL SECUNDARIA
“Elaboramos e interpretamos expresiones artísticas”
APRENDIZAJE SESIÓN DE
COMPETENCIA CAPACIDAD “Elaboramos e interpretamos expresiones artísticas”
APRENDIZAJE
CREA  Explora y experimenta los lenguajes artísticos
APRENDIZAJE PROYECTOS COMPETENCIA CAPACIDAD
 Aplica procesos creativos CREA
ESPERADO DESDE LOS  Explora y experimenta los lenguajes artísticos
LENGUAJES  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos APRENDIZAJE PROYECTOS
ARTISTICOS
 Aplica procesos creativos
ESPERADO DESDE LOS
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
 Utiliza y combina de diferentes técnicas y materiales para LENGUAJES
enriquecer sus formas de representación que usará para crear un ARTISTICOS
UNA ESCALA DE VALOR/PAISAJE con colores primarios y DESEMPEÑO  Utiliza y combina de diferentes técnicas y materiales para
secundarios. PRECISADO enriquecer sus formas de representación que usará para crear un
DESEMPEÑO  Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico UNA ESCALA DE VALOR/PAISAJE con colores primarios y
PRECISADO CUADRO DE PAISAJE e interpretación de la canción TAPIÓN y POU. secundarios.
 Recoge información dada por la docente con un propósito  Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico
específico. CUADRO DE PAISAJE e interpretación de la canción TAPIÓN y POU.
 Aplica técnicas y materiales o instrumentos musicales para  Recoge información dada por la docente con un propósito
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea. específico.
PROPÓSITO  Aplica técnicas y materiales o instrumentos musicales para
 comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea. específico.
PROPÓSITO  Aplica técnicas y materiales o instrumentos musicales para
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea.
PRODUCTO
PROPÓSITO
PRODUCTO
N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS
01 ANAHUA ANCHAPURI, Angeles 1 Ejecuta las
indicaciones de la N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS
02 BOLO COAQUIRA, Dayree
elaboración de la escala 01 APARICIO SALLUCA, Eddy 1 Ejecuta las
03 CASAS CERVANTES, Joseph
de valor de los colores 02 ARCO NONAJULCA, Ariana indicaciones de la
04
CHAMBILLA CANAZA, Diego secundarios 03 elaboración de la escala
CHAMBILLA QUIROGA, Renato
05 GARCIA IJUMA, Bruno 2 Crea un paisaje en de valor de los colores
04
06 MAMANI LLIPITA, Ruth colores primarios o CHIPANA ILLACHURA, Arianna secundarios
secundarios, utilizando 05 CRUZ QUISPE, Valeria 2 Crea un paisaje en
07 MAMANI RAMOS, Leonardo
adecuadamente sus 06 CUTIPA HUAYABA, Alexander colores primarios o
08
MELENDEZ GARAY, Adriela materiales. 07 GALLARDO CAHUANA, Victoria secundarios, utilizando
09 PANIHUARA MUSAJA, Mauricio 3 Interpreta adecuadamente sus
08
10 PARI MAMANI, Patrick adecuadamente la HUALLPA GOMEZ, Camila materiales.
canción de POU en su 09 ROBLES SANCHEZ, Gabriela 3 Interpreta
11 SANCHEZ CHURA, Ricardo
flauta 10 SOKO ESPINOZA, Carla adecuadamente la
12 SUAREZ HUANACUNI, Alem
11 canción de POU en su
13 VIZCARRA DÁVILA, Samantha 4 TICONA FLORES, Erika
flauta
Interpreta 12 TICONA MERLIN, Flormira
14 ZEVALLOS CHINO, Kevin
adecuadamente la 13 TORRES ZUBIZARRETA, Ramon 4
15
canción de Tapión 14 YUPA GÓMEZ, Fátima Interpreta
15 adecuadamente la
canción de Tapión

FICHA DE VALORACIÓN
GRADO 5TO NIVEL SECUNDARIA FICHA DE VALORACIÓN
SESIÓN DE
“Elaboramos e interpretamos expresiones artísticas” GRADO 5TO NIVEL SECUNDARIA
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD SESIÓN DE
CREA
“Elaboramos e interpretamos expresiones artísticas”
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos APRENDIZAJE
APRENDIZAJE PROYECTOS
DESDE LOS  Aplica procesos creativos COMPETENCIA CAPACIDAD
ESPERADO
LENGUAJES  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos CREA  Explora y experimenta los lenguajes artísticos
APRENDIZAJE PROYECTOS
ARTISTICOS  Aplica procesos creativos
ESPERADO DESDE LOS
DESEMPEÑO  Utiliza y combina de diferentes técnicas y materiales para  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
LENGUAJES
PRECISADO enriquecer sus formas de representación que usará para crear un ARTISTICOS
UNA ESCALA DE VALOR/PAISAJE con colores primarios y  Utiliza y combina de diferentes técnicas y materiales para
secundarios. enriquecer sus formas de representación que usará para crear un
 Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico DESEMPEÑO UNA ESCALA DE VALOR/PAISAJE con colores primarios y
CUADRO DE PAISAJE e interpretación de la canción TAPIÓN y POU. PRECISADO secundarios.
 Recoge información dada por la docente con un propósito  Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico
 CUADRO DE PAISAJE e interpretación de la canción TAPIÓN y POU. secundarios.
 Recoge información dada por la docente con un propósito  Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico
específico. CUADRO DE PAISAJE e interpretación de la canción TAPIÓN y POU.
 Aplica técnicas y materiales o instrumentos musicales para  Recoge información dada por la docente con un propósito
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea. específico.
PROPÓSITO  Aplica técnicas y materiales o instrumentos musicales para
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea.
PRODUCTO
PROPÓSITO
PRODUCTO

N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS

01 APARICIO SALLUCA, Eddy 1 Ejecuta las
indicaciones de la N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS
02 ARCO NONAJULCA, Ariana
elaboración de la escala 01 APARICIO SALLUCA, Eddy 1 Ejecuta las
03 CHAMBILLA QUIROGA, Renato
de valor de los colores 02 ARCO NONAJULCA, Ariana indicaciones de la
04 elaboración de la escala
CHIPANA ILLACHURA, Arianna secundarios 03 CHAMBILLA QUIROGA, Renato
05 CRUZ QUISPE, Valeria 2 Crea un paisaje en de valor de los colores
04
06 CUTIPA HUAYABA, Alexander colores primarios o CHIPANA ILLACHURA, Arianna secundarios
secundarios, utilizando 05 CRUZ QUISPE, Valeria 2 Crea un paisaje en
07 GALLARDO CAHUANA, Victoria
adecuadamente sus 06 CUTIPA HUAYABA, Alexander colores primarios o
08
HUALLPA GOMEZ, Camila materiales. 07 GALLARDO CAHUANA, Victoria secundarios, utilizando
09 ROBLES SANCHEZ, Gabriela 3 Interpreta adecuadamente sus
08
10 adecuadamente la HUALLPA GOMEZ, Camila materiales.
SOKO ESPINOZA, Carla
canción de POU en su 09 ROBLES SANCHEZ, Gabriela 3 Interpreta
11 TICONA FLORES, Erika
flauta 10 SOKO ESPINOZA, Carla adecuadamente la
12 TICONA MERLIN, Flormira canción de POU en su
11 TICONA FLORES, Erika
13 TORRES ZUBIZARRETA, Ramon 4 flauta
Interpreta 12 TICONA MERLIN, Flormira
14 YUPA GÓMEZ, Fátima
adecuadamente la 13 TORRES ZUBIZARRETA, Ramon 4
15
canción de Tapión 14 YUPA GÓMEZ, Fátima Interpreta
15 adecuadamente la
canción de Tapión

FICHA DE VALORACIÓN
GRADO 5TO NIVEL SECUNDARIA FICHA DE VALORACIÓN
SESIÓN DE
“Elaboramos e interpretamos expresiones artísticas” GRADO 5TO NIVEL SECUNDARIA
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD SESIÓN DE
“Elaboramos e interpretamos expresiones artísticas”
CREA  Explora y experimenta los lenguajes artísticos APRENDIZAJE
APRENDIZAJE PROYECTOS
DESDE LOS  Aplica procesos creativos COMPETENCIA CAPACIDAD
ESPERADO
LENGUAJES  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos CREA  Explora y experimenta los lenguajes artísticos
APRENDIZAJE PROYECTOS
ARTISTICOS  Aplica procesos creativos
ESPERADO DESDE LOS
 Utiliza y combina de diferentes técnicas y materiales para  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
LENGUAJES
DESEMPEÑO enriquecer sus formas de representación que usará para crear un ARTISTICOS
PRECISADO UNA ESCALA DE VALOR/PAISAJE con colores primarios y DESEMPEÑO  Utiliza y combina de diferentes técnicas y materiales para
 enriquecer sus formas de representación que usará para crear un
UNA ESCALA DE VALOR/PAISAJE con colores primarios y
secundarios.
 Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico
PRECISADO CUADRO DE PAISAJE e interpretación de la canción TAPIÓN y POU.
 Recoge información dada por la docente con un propósito
específico.
 Aplica técnicas y materiales o instrumentos musicales para
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea.
PROPÓSITO
PRODUCTO

N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 CRITERIOS

01 APARICIO SALLUCA, Eddy 1 Ejecuta las
02 ARCO NONAJULCA, Ariana indicaciones de la
03 elaboración de la escala
CHAMBILLA QUIROGA, Renato
de valor de los colores
04
CHIPANA ILLACHURA, Arianna secundarios
05 CRUZ QUISPE, Valeria 2 Crea un paisaje en
06 CUTIPA HUAYABA, Alexander colores primarios o
07 GALLARDO CAHUANA, Victoria secundarios, utilizando
adecuadamente sus
08
HUALLPA GOMEZ, Camila materiales.
09 ROBLES SANCHEZ, Gabriela 3 Interpreta
10 SOKO ESPINOZA, Carla adecuadamente la
11 canción de POU en su
TICONA FLORES, Erika
flauta
12 TICONA MERLIN, Flormira
13 TORRES ZUBIZARRETA, Ramon 4
14 YUPA GÓMEZ, Fátima Interpreta
15 adecuadamente la
canción de Tapión