Lastnfanclas hoy

Etamos acostumibrados a pensar en la infancla corno un estado iologico que liane.alributag.

C elidos. Y sin enbrgo, ro es to misimo ser nifñia o nlfo, crecer s arlgrarcaiin.tius
n i n z a , tormar parte de una farnilia tradiciornal o una de otras caractoristiccns, terndr
1 d d cde medios elecrúnicos o solo a la tolevisión, enlre muchos-otron aspatos.
u experencias tiernen hoy niñas y niíios? Corno canbio al estatuto da la lilauncia on lo5 uitimos

En
pericdistas
dossler, prasentanios aportes de pedagogos, psicoanalstas, estudiosO5 de la Guilura y
nitez Oniernporanea. Ellas analizan los efectos de la crisis
d

social y Doliea root e

entre aduttos y nirios i aofmaciones tmas gerierades do las relaciones
p o n C a de la sOCHiizACIOn que proponen los riedios, no sclo en sus
0 Sino dn las tonas en ques cornsruyen espectadores, istlal 0 Jagors
c o 8 cue von una infaricia
consuuclon de ldenlidades, Esta especlo de cartografia sobre los rorfos rfa ee i
sqparnios mejorpara recibir y uduzar a la ifancia en las condicdonies actuales.
Eatrevista a Valerie Walkerdine
"Hayina tmultiplictcdad de infancías

lnds Dussel

Prufesora da la Uriiversidad de Corditff, Reino Unido, la socióloga Valerie Walkerdinn es autora do

r 0 ntCios sabre la infancia, enitre ellos Schoolgin fictlion (Ficclones do aluminas), y
9 n d p a r cilure La ha de papa: s niñas y la cultura poptuler). En
sta. Wa
los diferentes tipos de infanclas quo
habltiri ecto mundo, v as detno
detion e e papcl de ics medio5 y los videoJuegos en la producción
ldoritdados lnfantiles. da.
LGomo pensar sobre la Infancia hoy? Podemos seguir hablando de la infancia en los
tiérminos en que se hablaba hace cincuenta o clan afios?

Bueno,lo prirnern cue se me atees qie hay macthaas ipasdifuedas da infancla, yeso na salo
es urdato de la actalitdadl, slro quue siempre ha sido ast. Incduso en el trabajo del historiador
Phlipte Aits,que plantenba la emereneia del sentimierto cle intancia enelsiglo XVI yVIl, puinde
obseratsn a.jntarcia ng exsa.delamsttanrapara tocos. Yguo las coriEOpciones de
irntarLdalasfratzadores no fran las.miemas qua las de los aristßcratas. El tema cs que no
deberios e s canlos Culurales actuales; por
y.qtY E as
aritos lafancias.serclaclonan do maneris cnmnleias por gempla haY Extil es
enGuateala quaprocficen losbenes que.corsumen los chicos doi Hamado Primer Mindo.Fay
una
multiplicidad.tia.intantlas.y.tatnDIen.tuy.tedaCHALESIE EAPLCtacion entra los diferentes tipes.de
infarpsv
En esalireccion, alunos pattologos y pcdasogosorteamericanos plantearon la ldea det
"fin deJa infancia,del fin del ertado de minoridad, nocancia y subordinación en que se tenfa
a la infancia: 2Usted quo opilll Cg esta argunento7

Creo quo para pensiar en d lin de la lntanca, en realdaRd abila quo Interogar al "comienzo" de la
irnfanca, nGin , u u e i t d nes etitND LRitRifEO, da la lnlancia que dictamina quo huny una
 aspocle de ser que es el niño, que debe ser considarado un objeto cientine
puede separarso do sus condiciones socialos y culturales. Este "sujeto-niño" defn ouo iro
neicaloala del desarollo infanti plantea unaunbao
sexuda, 1pcotnplsta, y qlaanente
suphradadel universa adulto quo:poseenasiourdscalcGensucas. Fugunafoma r
uerts de persary dofinir un uiniverso infaitil que está on ta basode cáino lensamy y a .
las escuelas y en la soclodad. creo que nay
entonces el argumento del fin do la intancia. que Cuestatar, esta idea de infancia para discutir
Lo que estamnos
vienuo no es el tin de la irnfancla sino i
crisis de ese tipo de discurso.
Por olra parte, estos argumentos sobre el fin de la
Susto frernte a la
emergencla de una
Intancia, sobre
pérdida lainoconcia, yel la do
intancia soxualzada en los medios,
Unidos en un monornto preciso que es la epaca de konald Reagan, Con elsurglaron Estados
on

Enrealidad imovlizan discursos viejos, porque la

en clernet naoliberalismo
ldea.de.lainacanciacelrio.Ytanbián
pårdida dala.inocencia, estabaya ønRausseau.Ane.sigloXVIL de la
muchos erntra
Perg ahora otos.
hayiundesplazaiiento. que tlane que ver.con la.emergenca.de.famias plurales, de orgarnlizaclones
30Cales.plurales, danuayas.tomas.da.Sermadre.o.padre,de nueyas Infangas, Me parece que e
IISCESO deltin,ge.la intancia rosponde a cambioS en los palses dei Alantico Norte en la
organizaciorn soclal ycultural Y que vieng a condensar una serie de arisiedadesS sDDre estOs
Cnplos NUe. se eXpresan uchas veces como nostalgia,
Tambléncrea quela siiación actual os
icen qun.la lotancia "se.acab" B.nlüomucho más complicada que lo que arguinentan qulenes
do.laRsicolgglagvglutiva todayla eXisto como ODelo
ciacursiuo, Junto amuicbas.atraslifetantes.clases.da.infuIcia
regimen global de producclón de la infancia, qLua fieneuna a otras condiiones. HoY tenemios ur
organizacion discursiYAy Conpiea.
Como docla antes en relación a cómo se vinculan las infancias de distintas
aundentra. do las mismas regionas, hay quo tener en regiones del mundo,
Intercambio son blen cornplejos. cuenta que fas reladones y los os ae

Ponsomos por ejernplo en cómo se piensa

sobre la nfancla dellanade-lercer Mundo.habitualrnente,
Parnieta qua
al meros desde el llarnado Primer Mindo,
ng tuviera una infancl elchico.que trabzja en el Tercer Mu do.
esa afimacion naturalizaEs.decic.parcacieraquelhay unaeSRRcie d
una cierta.ieade infancia, y excluye otra^estado natural que rIo ene Ly
noTueran intanca practicaR do los runos comoS
Por eso mismo, hay que cuestionar esa
construcción discursiva sobre la intancta.

-Exacto, hernos dicio desde hace tiernpo quo

lainfancia.es.uo.objeto discursivo: es decir, esta
rraldoadapot.disCurgos diversos (disCursos cientificos:
módicos, podagogicos, atcatera, y tambien por disurs0ssobre todo pslcolöglcas, pero tambion
ontre otros). Crao que hay que
valver a pensar cómo polltico-legales, por discaursos moriles,
pensaro hablar sobre la infancia. Yrelacionan
se de
maneras complejas Cstas
diferentos formas do
además, hay que pensarlas mas
relacionalrnento. Los objotos discurSIVOS sO constituyen en un conjunto de
relacionos
otros. Pensernos par ejeiplo on la histcrfa de Peter Pan: dl es un nirio de una familia complejas
rica, pero en
ta
sua fantaslas las inlancias rIGas y poDres se
producon una historia compleja
ponen en contacto ontre ellas, se entreciuzan, y

Creo quo tenemos quo lleviur mas alla la lkdea de multiplcidad, porquo no
sinplorrianta hay muchis intancias, lDdO
vale, y listo; lo quo importa hoy
cuestion do decr es

toriiundo kugar una raorganizzACHOI QIScursivil, do qud maneras complojas estámirar como t a es
sucediendo so o

En relaclónIifancias? 2quó
de n u e v a s
papol juegan los medios
y lus tuovas tecnologías en la produccio
 uerio, Eaca n buen tlenpo,más de 15 años, quo vengo trabalanclo sobre la relacíóri entre infancia,
elos y cuestionos.de género y sexualidad. En mi trabajo l a jadepapa, me lrfaresió.en..
l s tmostaduaela lainfancacigocemleadellaneeGaule tasHi MElazirsrtsets-esi
ADEAICa.qun.m.tnma-creclente.eotzaa-las nifñas, Jas coOnverto inY-temprararmente en obfeterde n.
Jamlrstinuasculina.tanta a.bravésde.los.comeckales,comIode los.progamasinfanles.y
Calgscettes En esa épaca mir lo que se nostraba ei la TV nglesa en los afios 80y 50, y si bien
noy aiparecein oras cOsas, es bastante similar a lo que observe en ese morriento. Estoy trabajarida
n cormo hoy sa caracleriza a las niñas en lo3 medios, y aunqua ostensiblomerto uno vo nás
pLurailicdad.sA los.upos da niias qua se presentan.como Hersonales.ma parece CUe Csa erotzación de
s Sa-da porsentada Ylas pat1nnesda.ganern.so.mantienen bAstanta estanies. Par ejemplo,
CLando aparecen chicas interesadas en la tocnologla, se las presenita como menos fernerinas, más
nudas. No es quo se muestro cualquior cosa en la Tv.

En er lbro La hija tde papá planteá qua las medios presentan a las niñas ya sea como inocentas o
omia opjetos eraticOs, y a veces como ambas cosas. Pero lo que resulta mis interesante es anallzar
ComerellaS se invoticran con estas construcclones mediáticas telavisivas o del cine, y por eso ma
dediqua a estudlar cómo ellas miran TV, qué cosas aprenden, qué cuestiones les inpractan o las
alectan. No es in impacto directo e Inmediato, sino que está mediado por, nuchas cosas: Ahl, por
eenplo, no habria que olvidarse de que en un punto las farntaslas de los chicos que traajan y viven
en la calle en Brasil o on Argentinano difieren tanto de las fantasias do una chica de clase media en
lrglaterraOnas bien habria que decir que probablernente hoy estén conpuestas de elenertos
parocidos, solo quo se combinan de maneras nuy distintas.

-2Quá esta sucediendo con ios videojuegos?

-Bueno, atl creo que se abre ofro tipo do reflexiones y problemas. Me parece que las.videojueaos
5anhoyunámbitn.privileglado.do.coIstrucción.da.latnasculinidad contemporárea. Elasrequierena
noluctanlaproducciOn de acciones.que se Suponesonparke de lo masculino, Me parece que hay
rnuchos vinculos eritre lo quo proponen los videojuegos y la usructüra del relafo de los viejos
westorii de Hollywood, donde el hároo es golpeado pero siompre se recupora y vuelve a la pelea
hasta vencer. Me paraGo que esta idea estä on el centro de la organización de muchos vldeojuegos.
Hay una serie do mavimlantas tecaalógices, ya n2.con una.pistola.sina.con.ol.coutroldel vidaojuego,
queuiR.9ueseas rapiro conla coorelnacion de mang, gue tengas Dueros retiajos, etcétera. Y
pensares0 me ayudoa enterder par que as ccas.lpESAnInal,aha les va blen.cuando
iuegan
con los-videojuegos. No.es.que.na.lesinieresn.ganar.o.malara olros. sino ueestánatrapadas en
una.contraiccion, siguieren.patecer cornpotitiyas, como hay que srlo en los videojuegos, entonces
tienen gue dear do lado ia cooneracion. pera esa parace contradacr un mandato tradiclonal de la
femineidad quo es culdar a todos, sentirsa responsablos de que todas estén bien, y entonces las
chicas buscan la foma da ser almismo iempo cnoperativas.y competitivas. Eso se ve en mucthos
aspectos: en ed mercado de trabajo sUcede algo parecitto, porque se les plde a las mujares quo se
desernpafien can alguns atributos supuestamernte rnasculinos pero también que mantengan los
ferneririors, que siganskenia maternalos, quo arstan bellas a los ojos de las hombres; entre muchas
btrris posas quo on realidad resulta bastarito diicil sostener tod s jurtas.

En mi irvesugacion sobre cona las chicas jutagan videojuucgos, eñseguida observó que ellas.y
egan sntuy lejos, Iierjen.que.combinar.cuestianes.comtradictartas.yeso las frena. Encanhia.Jas
Varongs-10.ICen lt . uea.Be.erags.quleren ganr quterensuperar a sus
ailgosYDTNI2GaNA2 OL OElOz.0a.lamazculnidad. Las.chicas en canbla
prutondon qua no qileron ganar. Nos docian an la tnvestigación qua ellas adlan lavialercia, que les
asusla la visleerda; pero urin las ve jugar y las compañoras les gritan npasionadamente.
Matala,matalo, jcnitig un viarbn tnat Lo quB urio pliecde ver es que se construya una espacie de

-
 posiclon imposible para ellas, en
atentas a que' estén todos blen, la que hay.que querer ganar a la par que aldar
posición imposible. Ma parece quepreocuparse
estas
Si alguien se pierde o es atacado r dn rhe-
, tar
maneras.de aproximarse.a.la.infarciaya ar
TdekgénETo.srmisiinteresantesigiaiHrarpetcorAteiderdeiosviddojuegangaaee
personajes femenirnos o
más bienen eldesempejo
no'vleparede quelapiodEGCIgNdAa1emineidatd tia masdritat da
y en lafarma engue se eerce cotidlanamente,yen ela len merins
elecfrónicos hoy tlenen un peso imnportante,