Reactivo/ Escala de evaluación

La escuela cuenta con adecuaciones para el acceso y la movilidad de personas con

discapacidad

Dispongo de áreas destinadas para alumnos en situaciones en crisis, como, por ejemplo:
áreas verdes o alejadas del ruido.

El inmueble escolar cuenta con condiciones que minimizan la exposición a riesgos de

accidentes

infraestructura para el bienestar y el aprendizaje de l

Reactivo/ Escala de evaluación

Cada estudiante tiene un mueble para sentarse y apoyarse, en buen estado, y de tamaño apropiado al nivel
educativo

Todas las aulas cuentan con pizarrón o pintarrón en buenas condiciones

La escuela dispone de conectividad (servicio de Internet) para uso de docentes y estudiantes.

Mobiliario y equipo básico para la enseñanza y el apren

Reactivo/ Escala de evaluación

Cada docente cuenta con el programa de estudios vigente del grado o grados que imparte al
inicio del ciclo escolar

En la escuela los grupos disponen de suficientes materiales consumibles para el desarrollo de

actividades escolares (por ejemplo: hojas, lápices, tijeras, pegamento, etcétera)

En la escuela los grupos disponen de suficiente material didáctico para la atención a la

diversidad (por ejemplo: textos en Braille, libros macro tipo, apoyos visuales o auditivos)

Como docente hago uso de medios electrónicos y digitales para enriquecer mi desempeño
docente, como, por ejemplo: computadora portátil, Powtoon, entre otros.

Material de apoyo educativo

 Reactivo/ Escala de evaluación

El director tiene un perfil de formación y de experiencia adecuados a su función (por ejemplo, si

tienen estudios relacionados con el campo educativo o en la función directiva)

Los docentes tienen formación adecuada a su función (por ejemplo, formación inicial o actualización continua en
el campo educativo)

La plantilla docente de la escuela permanece completa durante todo el ciclo escolar y en caso de haber incidencias
se cubre oportunamente (considere, por ejemplo, cuántos docentes se han ido de la escuela durante el ciclo
escolar, y cuánto tiempo se ha demorado en sustituir al o los docentes que se han ido)

Los estudiantes con necesidades educativas especiales reciben apoyo de personal

especializado en la escuela (por ejemplo: servicio de USAER, asesor pedagógico itinerante,
psicólogo, terapeuta de lenguaje o profesor de comunicación, especialista en discapacidad)

Los docentes se actualizan en temas curriculares y pedagógicos (por ejemplo, en los últimos
dos años)

conozco dinámicas para mejorar el ambiente del aula en caso de presentarse situaciones de
crisis (emocionalmente).

Personal que labora en las escuelas

Reactivo/ Escala de evaluación

La escuela posibilita la participación de los padres de familia en distintos ámbitos del quehacer
institucional (por ejemplo, organización de eventos, mantenimiento de la infraestructura y el
mobiliario, decisiones escolares —uso del uniforme, la definición de las reglas escolares—,
actividades académicas —observar una clase o participar en actividades con los estudiantes—)

La escuela permite la inscripción o reinscripción de todos los niños y niñas que lo solicitan

Organización escolar
 Totalmente en En Totalmente de media
Neutral De acuerdo
desacuerdo desacuerdo acuerdo

27 1 28

23 2 3 28

3 25 28

el aprendizaje de los estudiantes

Totalmente en Totalmente de
desacuerdo En desacuerdo Neutral De acuerdo acuerdo

30 30

2 28 15

27 3 15

a enseñanza y el aprendizaje

Totalmente en Totalmente de
En desacuerdo Neutral De acuerdo
desacuerdo acuerdo

3 4 6 17 5

19 4 2 5 4

30 30

4 2 21 3 3.5

yo educativo
 Totalmente en Totalmente de
En desacuerdo Neutral De acuerdo
desacuerdo acuerdo

6 10 11 3 8

6 12 12 12

15 14 1 14

12 10 8 9

3 14 2 9 2 5.5

8 7 3 9 3 5

a en las escuelas

Totalmente en Totalmente de
desacuerdo En desacuerdo Neutral De acuerdo acuerdo

2 26 2 30

30 30

n escolar
 Reactivo/ Escala de evaluación

Los docentes implementan actividades orientadas al aprendizaje de los estudia

En la escuela existen estrategias de atención a estudiantes con riesgo de reprobación, aban

En la escuela hay estrategias de seguimiento y asesoría a la práctica

Reactivo/ Escala de evaluación

La escuela tiene prácticas disciplinarias que no atentan contra los derechos de los estudiantes (por ejemp
eventualmente llegan tarde o no llevan el uniforme; se evitan castigos como la suspensión o sacarlos del
para trabajar en clase; nunca los dejan sin comer, beber, ir al baño o salir al recreo; les permiten la part
independientemente de su lengua, género, apariencia, rendimiento académ

En la escuela se da un trato inclusivo a los estudiantes (por ejemplo, se ofrece trato igualitario a todos los
apariencia, género, condición socioeconómica, lengua, religión, discapacidad o cualquier otr

Hay posibilidad de expresar las situaciones de crisis dentro del aula al resto del colectivo docente

Convivencia e
Totalmente en Totalmente de
En desacuerdo Neutral De acuerdo
desacuerdo acuerdo

5 25 30

3 18 2 3 4 30

20 7 1 2 30

Totalmente en Totalmente de
desacuerdo En desacuerdo Neutral De acuerdo acuerdo

30 0

3 6 3 15 3 30

5 3 22 30
 Preparacion docente Han tenido alumnos con TEA
especialidad 1 si no
maestria 1 12 16
diplomado 2
cursos o capacitaciones sobre TEA 3
Docentes encuestados(Licenciatura) 28

docentes con mayor nivel de preparacion 1.75

Docentes capacitados en alumnos con TEA 5
docentes con mayor nivel de preparacion 7

Preparacion docente Han tenido al

De los 7 maestros con un mayor nivel de
preparación solo 3 cuentan con cursos o 18
capacitaciones respecto al autismo 16
14
6%
Docentes 12
encuestados(Licenciatura) 12
10
docentes con mayor nivel de
preparacion 8
6
4
94% 2
0

Han tenido alumnos con TEA

43%
57%

Han tenido alumnos con TEA si Han tenido alumnos con TEA no
 28

consideran que tienen la habilidades y recursos para atender un alumno con TEA
Totalmente en
En desacuerdo Neutral De acuerdo
desacuerdo
16 6 6

Han tenido alumnos con TEA Consideran que tienen la habilidade

18 cursos para atender un alumno co
16
16
14 16
12
12
10
8
6
6 6
4
2
0
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo
si no De acuerdo Totalmente de acuerdo
der un alumno con TEA

Totalmente de acuerdo

28

Consideran que tienen la habilidades y re-

cursos para atender un alumno con TEA
16

6 6

Totalmente en desacuerdo En desacuerdo Neutral

De acuerdo Totalmente de acuerdo