MATEMÁTICA

SEMANA 2
EL EMPORIO COMERCIAL “GAMARRA”
Eduardo es un comerciante de
Gamarra y decide vender sus
locales de 4m2, 13m2 y 19m2
todos ubicados en la misma
galería . Si el local de 4m2 lo
está vendiendo a 28 000
dólares. ¿A cuánto venderá los
otros dos locales?
REGLA DE TRES
Simple y Compuesta
LOGRO DE LA SESIÓN:
Resuelve situaciones problemáticas
de contexto real usando regla de
tres simple y compuesta siguiendo
procedimientos coherentes.
REGLA DE TRES

• Regla de Tres Simple Directa

• Regla de Tres Simple Inversa
• Regla de Tres Compuesta.
Regla de Tres Simple Directa
Cuando las dos magnitudes son directamente proporcionales.
Método de Solución:

Cuando las magnitudes que intervienen son

directamente proporcionales, es decir, cuando
aumenta una de ellas la otra también aumenta o al
disminuir una de ellas la otra también disminuye.

Magnitud D.P. Magnitud

Ejemplos:
a1 b1
a) Kilos de Manzana – costo
a2 x
b) Kilómetros – Litros de gasolina

x . a1 = a2 . b1 c) Espacio – Tiempo

d) Longitud del lado – Área

 REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA
Ejemplo: En una tienda de electrodomésticos
se venden 15 TV LED por S/ 27 750. ¿A cuánto
se venderán media docena de TV LED?
Solución:
a) ¿De qué se trata el problema?
El número de LCDs y lo que se debe pagar en S/. son
magnitudes DP.

b) ¿Cómo son las magnitudes?

Respuesta.- Se venderán a S/.11 100.

RELGLA DE TRES SIMPLE INVERSA
Cuando las dos magnitudes son directamente proporcionales.
Método de Solución:

Cuando las magnitudes que intervienen son

inversamente proporcionales, es decir, cuando
aumenta una de ellas la otra disminuye y viceversa.

Ejemplos:
Magnitud I.P. Magnitud
a) Velocidad – Tiempo
a1 b1
b) Obreros – Días
a2 x
c) Personas – Tiempo(duración de
alimentos)
Regla de Tres Simple Inversa
Ejemplo:
Un estudiante de administración conduce su
automóvil a 80 km/h tardando dos horas y
media en llegar a su destino. En otra
oportunidad el estudiante llegó en 10 horas al
mismo destino, ¿a qué velocidad conducía el
automóvil?

Solución:
El tiempo en horas y la velocidad en km/h son magnitudes IP.
Regla de Tres Compuesta
Regla de tres compuesta
Es aquella en la cual intervienen más de dos magnitudes proporcionales.

D.P.
I.P
D.P.
I.P.

A B C D E F

# obreros # días # h/d obra eficiencia dificultad

a1 b1 c1 d1 e1 f1
a2 x c2 d2 e2 f2
Métodos
Métodos de resolución de Resolución

A) Método de las fracciones

Usando el método de las fracciones, hallaremos el valor de “x”. Previo al
cálculo. Se debe establecer la relación de proporcionalidad entre la incógnita
“x” (# días) y las demás magnitudes. Por ejemplo, la magnitud “A” (#
obreros) y la magnitud “B” (# días) son I.P. ya que a MÁS obreros trabajando
se emplearán MENOS días, de igual modo se hará con las magnitudes
restantes. Entonces:

a 1 c1 d 2 e1 f2
X  b1. . . . .
a 2 c 2 d 1 e 2 f1
A) Método de los signos
Se sigue los siguientes pasos:

1. Se dispone los datos, de manera que los valores pertenecientes a una

misma magnitud estén en una misma columna.
2. Los valores de cada una de las magnitudes se compara con la magnitud
donde se halla la incógnita.
3. A las magnitudes que sean directamente proporcionales con la incógnita
se le pone debajo signo más y encima signo menos, y a los que son
inversamente proporcionales con la incógnita se pone debajo signo menos
y encima signo más.
4. El valor de la incógnita será igual al valor conocido de su misma especie a
la cual siempre se le pone signo más multiplicado por todas las cantidades
que llevan signo (+) y dividido por el producto de todas las cantidades que
llevan signo menos (-).

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 Regla de Tres Compuesta

Ejemplo:
Doce obreros trabajando a razón de 8
h/d realizan los 2/5 de una obra en 15
días; 8 obreros trabajando a razón de 6
h/d ¿en cuántos días terminarán la
obra?
Solución:
En este caso hay 4 magnitudes.
 3
(12)(8) 15
x 5  45
2
(8)(6) 
5

Respuesta.- La obra se terminará en 45 días.

APLIQUEMOS LO APRENDIDO

Trabajo colaborativo:

Consigna: en equipo de 4 integrantes,

resuelven los ejercicios y problemas de la
pagina 124 de la guía.

Tiempo estimado: 40 minutos.

Recuperado de: https://n9.cl/yr56
INTEGRAMOS LO APRENDIDO

METACOGNICIÓN
• ¿Qué aprendimos hoy?

• ¿Cómo reconoces cuando una magnitud es D.P o

I.P?

• Al resolver un problema de regla de tres compuesta,

¿Cómo identificaste sus magnitudes?

ACTIVIDAD VIRTUAL

Tarea Académica 2:

Revisar la plataforma virtual.

Resolver el cuestionario 2, esta actividad se realiza de

manera individual.

Recuperado de: https://n9.cl/njr5

FUENTES
Budnick, F. (2007). Matemáticas aplicadas para administración, economía y
ciencias sociales. México, D. F.: McGraw-Hill/Interamericana
Editores. Disponible en Biblioteca: 510.35 / B8 / 2007.
Peterson, C. (2005). Matemáticas básicas. México, D. F.: Compañía
Editorial Continental. Disponible en Biblioteca: 510 / P48 / 2005.
Tan, S. (2002). Matemáticas para administración y economía. México, D.
F.: International Thomson Editores. Disponible en Biblioteca: 510.35 / T35
Peterson, J. (1998). Matemáticas básicas: álgebra, trigonometría y
geometría analítica. México, D. F.: Compañía Editorial Continental.
Disponible en Biblioteca: 510 / P48
MUCHAS GRACIAS