Historia Universal

Contemporánea
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

D O C E N T E : M G . P I L A R VA L D E R R A M A S I LVA
UNIDAD 5: La II Guerra
Mundial
CONTENIDO(S)

5.1 Causas, desarrollo y consecuencias

5.2 El Nuevo Orden Internacional: La guerra fría y el
mundo bipolar.

DESTREZA(S)
• Manejar diversas fuentes de información

ACTITUD(ES)

• Demostrar esfuerzo y compromiso

• Aceptar distintos puntos de vista
• Mostrar atención y disponibilidad para con el otro
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN Y CONTABILIDAD

MI PUNTO
01
DE PARTIDA
S E C U E N C I A D I D Á C T I C A
 Observa con atención el siguiente video:

Técnica: Lluvia de ideas

- ¿Qué recuerdas de la Segunda
Guerra Mundial?

https://elpais.com/internacional/2021-10-20/video-el-misterio-de-los-barcos-de-
la-segunda-guerra-mundial-reflotados-por-la-actividad-volcanica-en-japon.html
Lluvia de ideas : La Segunda Guerra Mundial .

https://jamboard.google.com/d/186gOT6lEhuX9KRGrAurrGsDczYteFZGGwu9C4aYQ8wU/viewer?f=5
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN Y CONTABILIDAD

TEORIZO
02
Y ELABORO
S E C U E N C I A D I D Á C T I C A

 Propósito:

Analiza y explica sobre la II Guerra Mundial mediante la elaboración de un reportaje.

 Segunda Guerra Mundial (1939-1945)

CAUSAS ECONÓMICAS:

• Las políticas económicas y la poca intervención del estado, propiciaron el

hundimiento de la bolsa en 1929. (fascismo)

• Las propuestas de solución mantenían las políticas económicas, por lo que la

situación no mejoró. Se recurrió a las políticas intervencionistas para impulsar
economía.

• El Estado se convirtió en el principal inversor; aumentó el gasto público y la

situación económica empezó a mejorar paulatinamente. Primero se hizo con el
New Deal de Franklin D. Roosevelt, al mismo tiempo el ministro alemán de
economía en el gobierno nazi, Hjalmar Schacht, (seguidor de esas nuevas ideas).

• A finales de los años 30 este intervencionismo público se había multiplicado, no

sólo en forma de servicios e infraestructuras. https://www.youtube.com/watch
?v=AisZZ8yWumk
• Se reorientó hacia un potente rearme. La carrera armamentística anterior y
simultánea a la segunda guerra mundial logró superar la crisis de los años 30.
 Segunda Guerra Mundial (1939-1945)

CAUSAS POLÍTICAS

• Las duras condiciones impuestas a Alemania por el tratado de

Versalles, crearon el caldo de cultivo propicio para la difusión de ideas
revanchistas.

• Se extendieron los grupos de extrema derecha, como los

nacionalsocialistas o nazis.

• En Italia tampoco estaban satisfechos con el tratado. Los anglo

franceses no habían cumplido sus promesas respecto a Italia y no
obtuvieron los territorios que se les había prometido en Yugoslavia (la
región costera de Dalmacia). Esto fue usado por los grupos radicales
italianos que hablaban de victoria mutilada y de irredentismo (nación
italiana incompleta).
 Segunda Guerra Mundial (1939-1945)
CAUSAS IDEOLÓGICAS

• Tanto en Alemania como en Japón se difundieron ideologías de tipo

nacionalista que justificaban su supremacía sobre el resto de países.

• En Alemania ya desde inicios del siglo XIX defendieron la superioridad racial y

cultural, consideraban legítimo someter a sus vecinos por lo que se convirtió en
una justificación del expansionismo y del imperialismo.

• En Japón, su superioridad industrial sirvió para justificar ideas de supremacía

racial. Su objetivo será crear lo que llamaron “esfera de co-prosperidad
asiática” un gran imperio asiático dirigido por Japón y sin potencias coloniales
europeas.

• Los nazis unieron a su fuerte antisemitismo, al rechazo de la democracia

parlamentaria y a su defensa a del elitismo o jerarquía natural entre los
hombres, de lo que habla Erich Fromm en su obra “Miedo a la libertad”. https://www.rtve.es/play/videos/documentos-
tv/documentos-tv-higiene-racial-avance/2103983/

• Racismo unido a pseudo ciencia acabará dando lugar a aberraciones

intelectuales como la “higiene racial” o eugenesia, origen ideológico del
holocausto.
 Segunda Guerra Mundial (1939-1945)

CAUSAS DEMOGRÁFICAS

• Durante los años 20 la prosperidad había propiciado un

aumento demográfico.

• La situación había cambiado durante la crisis del 29,

haciendo muy difícil mantener a toda esa población.

• consideran que una de las razones de la guerra fue

aumentar la mortalidad para recuperar el equilibrio
demográfico.

De todas las causas de la guerra, ¿cuál te

parece más importante porque consideres
que sin ella no hubiera empezado la guerra?
 Adolf Hitler (1889-1945) y el nazismo

La ideología de Adolf Hitler se impuso en Alemania cuando su

partido ganó las elecciones. El nazismo se caracterizó por:

• Creencia de que los factores genéticos determinan el valor

de un ser humano. La «raza» aria se consideraba superior.
• Odio hacia los judíos, vistos como un grupo inferior, dañino
para la sociedad.
• Persecución a comunistas, porque se pensaba que estaban
muy relacionados con los judíos.
• Creencia de que Alemania necesitaba su «espacio vital» y
que esto justificaba la invasión de los territorios de sus vecinos
y explotarlos para su beneficio.

https://www.elmundo.es/especiales/2009/09/internacional/se
gunda_guerra_mundial/la_guerra/index.html
El Holocausto
El Holocausto fue el genocidio de alrededor de 12 millones de
personas durante la Segunda Guerra Mundial, de los cuales la
mitad eran judíos. Ya desde 1933, varias leyes anti semitas
procuraban boicotear los negocios de los judíos, humillarlos y
marginarlos socialmente. Durante la guerra, los nazis los
obligaron a vivir en guetos dentro de las ciudades y, poco a
poco, los deportaron a campos de concentración. Los más
débiles y enfermos morían. A, partir de 1941 los nazis
propusieron la «solución final» a la cuestión judía y los llevaron
a campos de exterminio, donde fueron asesinados
masivamente en cámaras de gas o por fusilamiento, y luego
cremaban sus cuerpos. Los nazis también asesinaron
masivamente a comunistas, polacos étnicos, prisioneros de
guerra eslavos, gitanos, discapacitados y hombres
homosexuales.
https://artsandculture.google.com/incognito/streetview/anne-frank-s-family-home-
https://www.annefrank.org/es/ana-frank/en-foco/que-es-el- entry-floor/2QHvMIIZ-
TGBBw?sv_lng=4.884227096520752&sv_lat=52.37515789137885&sv_h=51.598560
holocausto/ 78065129&sv_p=4.552919833501505&sv_pid=S5FwIamfO5cAAAQrDCFOjg&sv_z=0.
3599319888479119
https://mij.cl/recurso/que-es-un-genocidio https://www.youtube.com/watch?v=6aSffigjMbY
https://panorama.auschwitz.org/
 Reflexiona y analiza la
siguiente fuente:

¿Qué ocurría en el Perú durante la

Segunda Guerra mundial?

https://www.youtube.com/watch?v=4X2iPcf_wvk
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN Y CONTABILIDAD

APLICO
03
LO APRENDIDO
S E C U E N C I A D I D Á C T I C A

Investiga información relevante y preséntalo a través de un reportaje .

Grupo 1:
- Antecedentes y causas de la Segunda Guerra Mundial

Grupo 2 :
- Desarrollo de la Segunda Guerra Mundial

Grupo 3:
- Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial

Grupo 4:
- La Guerra fría y el mundo bipolar
¿QUÉ ES UN REPORTAJE?

https://www.youtu
be.com/watch?v=fR
jk-yFYqGE
 PRODUCTO INDICACIONES RECURSOS FECHA DE ENTREGA

• Forma equipos de trabajo • Lecturas

• Revisa los documentos de complementarias
REPORTAJE lectura • Ruta de aprendizaje
• Selecciona la información • Videos y 11 de noviembre
relevante sobre la Segunda documentales
Guerra Mundial y la Guerra • Museo virtuales
Fría.
• Elabora un reportaje.
• Socializa su producto
 Rúbrica de reportaje

Criterios de Excelente (4) Sobresaliente (3) Aprobado (2) Deficiente (1)

evaluación
Cumple efectivamente con el Formato Requerido. Cumple efectivamente con el Formato Cumple a duras penas con el Formato No Cumple con el Formato Requerido.
(Ya sea descriptiva o en modalidad de Entrevista) Requerido. (Ya sea descriptiva o en modalidad de Requerido. (Ya sea descriptiva o en Carencia total de Profundidad Dialógica.
la Profundidad de Diálogo es clara y se vincula con Entrevista) Conduce azarosamente de la modalidad de Entrevista) No logra la
Formato el tema. Profundidad de Dialogo necesaria para la Profundidad requerida para establecer un
clarificación del mensaje diálogo fructífero. (Simplemente Divaga en
la entrevista)
Cumple excepcionalmente las reglas de un Video Cumple las reglas de un Video Reportaje. La Cumple las reglas de un Video Reportaje. La No Cumple las reglas de un Video
Reportaje. La entrevista tiene una introducción, un entrevista aunque tiene una introducción, un entrevista aunque tiene una introducción, Reportaje. La entrevista carece de un
claro desenlace que cumple las expectativas del claro desenlace que cumple las expectativas del se nota perdida sobre las propias hilo conductor, Diálogos e Imágenes sin
Estructura Tema y posee un cierre o una conclusión. Tema y no posee un cierre o una conclusión expectativas del Tema y no posee un cierre sentido
apropiada o una conclusión apropiada
Cubre los temas en profundidad con detalles y Cubre los temas en profundidad con detalles y Cubre los temas en profundidad con
No cubre los temas con profundidad ni
ejemplos. Manejo completo sobre conocimientos ejemplos. Manejo parcial sobre conocimientos detalles y ejemplos. Manejo parcial sobre
los detalles necesarios. Mal manejo
del tema. Los datos son correctos. Las del tema. Los datos son correctos La noticia está conocimientos del tema. Los datos son
sobre el tema. Los datos suministrados
declaraciones están seleccionadas con precisión y bien fundamentada. Pero, presenta correctos. Las declaraciones no están
no son correctos. Carencia de
Contenido efectividad. La noticia está bien fundamentada, no generalizaciones. seleccionadas correctamente. La noticia no
entrevistas y pobre utilización de
falta ningún dato esencial, declaraciones, está bien fundamentada, y el contenido no
contenido.
imágenes o sonidos naturales. El contenido no suele ser el apropiado.
presenta generalizaciones.
Grabación y Cumple perfectamente con la Calidad del video. Cumple con la Calidad del video. Los estándares Cumple parcialmente con la Calidad del Video de baja Calidad. Tomas Erráticas y
Agrega variedad y contenido único (Tomas, Efectos de variedad no se salen los requeridos (Tomas, video. Suelen faltar tomas. con mal enfoque.
Edición de
e Imágenes). Efectos e Imágenes).
Video
socialización Sube el reportaje en la fecha indicada y socializa el Socializa el producto empleando recursos Socializa el producto en la fecha indicada. no socializa el producto.
trabajo con apoyo de recursos audiovisuales y de audiovisuales. Sube el producto después de la
manera creativa. fecha y hora indicada.
REFLEXIONO Y APRENDO

Responde:
REFERENCIAS
C O N T E N I D O

Cantú, C. (2004). Compendio de la Historia Universal. El Reyes, A. (2018). Historia de un siglo. FCE - Fondo de
Cid Editor. Cultura Económica.
https://elibro.net/es/ereader/umch/35456?page=1323 https://elibro.net/es/ereader/umch/110786?page=
155

Ávila Carrillo, E. (2011). Noticias de Historia Universal. Pecharromán, J. G. (2010). Europa centrooriental
Editorial Parmenia, Universidad La Salle México. contemporánea (siglos XIX y XX). UNED -
https://elibro.net/es/ereader/umch/183471?page=105 Universidad Nacional de Educación a Distancia.
https://elibro.net/es/ereader/umch/48475?page=5

Higiene Racial Documentos RTVE

https://www.youtube.com/watch?v=c0XAug8tZQA
GRACIAS
D O C E N T E U M C H