El recreo

Las niñas y los niños de quinto grado estaban emocionados; ya había pasado casi la mitad de la
jornada escolar y pronto podrían divertirse, junto con los otros estudiantes de la escuela.
Mientras la profesora Juliana terminaba de revisar algunas actividades, se escucharon unas voces
que exclamaban:'¡Ya queremos que llegue el recreo!'. En poco tiempo todos, niñas y niños, se
contagiaron, y la frase: ’¡Ya queremos que llegue el recreo!" volvió a sonar en el salón y vibró en
todo el colegio.
Luego de escuchar estos gritos.el director llamó a los profesores y les dijo:'¡Ningún estudiante
saldrá hoy al recreo, porque han ocasionado destrozos!". Era obvio, el director estaba enfadado
porque un grupo de niñas y niños, que habían estado jugando fútbol y vóley el día anterior,
rompieron algunos vidrios de las aulas cercanas al patio. Por eso, el director había dispuesto que
los estudiantes se quedaran en sus aulas hasta la hora de salida; así podrían reflexionar sobre sus
actos y aprenderían a tener más cuidado con el mobiliario de la escuela.
La profesora de quinto grado expresó su desacuerdo con lo dispuesto en ese momento por el
director de la escuela. Ella se acercó y, con mucho respeto, le manifestó que el recreo era un
espacio importante para las niñas y los niños, ya que allí, entre otras cosas, ellos podían
organizarse de forma libre, jugar, conocer a estudiantes de otros grados y tener acceso a otras
oportunidades para el diálogo.
Así empezó el debate entre dos grupos de profesores, uno que apoyaba la posición del director
y otro que mantenía un planteamiento distinto.

Adaptado de Ministerio de Educación. (2017). Comunicación 5.

Cuaderno de trabajo. Primaria. Lima. Perú.

1. Completa el esquema con los hechos más importantes que sucedieron en la historia.

¿Qué sucede al inicio? ¿Qué pasa después? ¿Cómo termina?

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2. Responde las preguntas de acuerdo con el texto.
¿De qué trata el texto?
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¿Cuál crees que es el propósito del texto?

3. Responde la siguiente pregunta marcando con un aspa (x) una de las dos opciones. Luego
explica tu respuesta.
¿Con cuál posición estás de acuerdo?

Con la posición del director Con la posición de la profesora

Porque ___________________________________________________________________________

4. Responde. ¿Qué alternativa de solución podrías proponer para evitar que esta situación se
repita?

Realiza la comprensión de lectura:

El dibujo del primer día de clases

Antonio había estado en la escuela mucho tiempo
realizando un dibujo el cual le quedó muy bien, por
eso la maestra Dora le puso dos estrellas.
-¿Y por qué, a mí, me puso una sola estrella?, pensó
Simón. Si yo terminé primero.
Llegó la hora de salida, pero Simón no olvidó lo que
pasó. Es una injusticia, voy a contarle a mi madre lo
que ocurrió para que le reclame a la maestra Dora,
eso lo pensaba mientras se dirigía a su casa.
Apenas llegó a casa, Simón llamó a su madre y muy
enojado le conto:
- Mamá, hoy en la escuela ocurrió una injusticia, pues yo pinté esta flor , terminé primero
que todos y me colocaron tan solo una estrella, en cambio a mi compañero Antonio le dieron
dos estrellas y él pintó solo un auto que es mucho más fácil de colorear.
- ¡Mmm, ya veo!, dijo la madre
- Simón, debes entender que tu maestra entrega dos estrellas a quienes se esfuerzan en
su trabajo; tú pintaste esta flor muy bella pero ¿realmente le pusiste toda tu dedicación?
- No mucho, respondió más tranquilo el niño. Toda la tarde la madre y Simón conversaron
sobre la importancia de hacer bien las cosas. Así, el niño comprendió que a mayor esfuerzo
en las tareas que realiza, estas salen mejor.

1. Completa los espacios con las palabras del recuadro.

rumbo – dedicación – merece – padres – felicitaciones

• Mi dibujo está correcto y _______________________ otro calificativo.

• Simón salió del colegio _______________________ a su casa.

• Si trabajas con _______________________ triunfarás.

• El apoyo de los _______________________ es muy importante.

• Por un buen trabajo se recibe _______________________.

2. Completa el esquema.
 Personajes ¿Qué pasa después? ¿Cuál es el final de la
_____________ __________________ lectura?
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¿Qué sucedió __________________
primero? __________________
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_____________ __________________
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3. Coloca (V) si la expresion es verdadera o (F) si es falsa:

( ) Simón terminó primero su trabajo.

( ) La maestra no quería a Simón.
( ) La mamá de Simón conversa con la maestra.
( ) Simón acusará a la maestra.
( ) Toda la tarde conversaron Simón y su mamá.

4. Piensa y contesta de acuerdo a las imágenes y conforme a lo leído:

a) ¿Por qué crees que Simón se quejo de la maestra ante su madre?

b) ¿Cuáles son los sentimientos que tenía Simón?

c) ¿Cuáles son los sentimientos que tenía Antonio?

5. Reflexiona y responde:
¿Alguna vez te sentiste cómo Simón? ¿Por qué?

¿Cómo se solucionó?