LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CURSO: 6° BÁSICO
Año 2021

GUÍA N°6 : “¿CÓMO NOS COMUNICAMOS? LOS MEMES DE REDES

SOCIALES”.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Fecha: 18– 06 - 2021

PROFESORAS  SANDRA BAHAMONDES DELGADO
 JAVIERA PLAZA ARISMENDI Curso: 6° Año Básico
TELEFONO CONTACTO +56952469390 - +56985593395

Horario de atención a LUNES A JUEVES: De 08:30 a 13:30 y de 14:30 a 17:00 Horas.

estudiantes y apoderados VIERNES: De 08:30 a 13:30 Horas

O.A.4: Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para

OBJETIVO DE APRENDIZAJE profundizar su comprensión. (El meme)

INSTRUCCIONES  Utiliza lápiz de pasta azul o negro.

GENERALES  Evaluada.
 Páginas 102 a 106 del texto escolar.
¡Por favor leer!  Las actividades serán realizadas en la
guías de trabajo y una vez revisada debe ser
pegada en tu cuaderno de la asignatura.

En esta ocasión, al enviar tu Guía n°6 debes también enviar tu cuaderno de

la asignatura o a su vez una carpeta o sobre, donde tú has ido guardando el
material de la asignatura. (Deberás tener pegada desde la Guía
Diagnostico hasta la Guía n°4)

1.- INTRODUCCIÓN: En esta ocasión, leeremos la subunidad 3 del texto escolar para conocer y reflexionar
acerca de los contenidos que las personas comparten en internet.

2.- INFORMACIÓN ESPECÍFICA: Leer páginas 100 a 106 de tu texto de la asignatura para conocer acerca de
los memes y cómo esto se ha masificado en redes sociales.

ACTIVIDAD N°1: Observa y comenta los siguientes memes para reír y predecir de qué se tratará la
próxima lectura.

¿Qué son los memes?

Son imágenes,
videos o textos que se
difunden
principalmente a
través de Internet con
fines humorísticos.

*¿Qué situaciones de la vida cotidiana muestran estos memes?

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*¿Qué ideas sobre el uso del celular e internet se pueden extraer de los memes?

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ACTIVIDAD N°2: A continuación, leeremos las páginas 102 a 106 para luego responder
preguntas de comprensión.

1.- Según Richard Dawkins, ¿en qué se parece la transmisión cultural a la transmisión
genética?

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2.- ¿Por qué se eligió la palabra meme para referirse a este concepto?

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3.- ¿Por qué el texto afirma que ningún famoso se salva de ser un meme?

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4.- ¿Por qué el uso de personas no famosas en memes los convirtió en un éxito?

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5.- ¿Qué características del personaje Bad Luck Brian pueden dar a entender la mala suerte?

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6.- ¿Con qué propósito el autor menciona el partido entre Brasil y Alemania?

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7.- ¿Qué motivó el resurgimiento del término meme en la era digital?

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8.- ¿Qué factores influyen en la masificación de memes?

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9.- ¿Por qué crees que los memes que aluden a información social permanecen más tiempo
en nuestra memoria?

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10.- ¿Qué clase de relaciones complejas crees que motivan la creación de memes y leyendas
urbanas?

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ACTIVIDAD N°3: Observa los memes y explica con tus palabras lo chistoso de la
imagen.

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Es importante señalar que

las redes sociales pueden
llegar a ser sumamente
peligrosas. Por lo mismo, se
recomienda SIEMPRE tener
supervisión de un adulto.

ACTIVIDAD N°4: Te invito a crear un meme que te guste o que quieras inventar, para luego
explicar su contenido. En esta ocasión se sugiere que, si no eres bueno para dibujar puedas
calcar algunas imágenes, la idea es que los dibujos sean acordes a niños de sexto año
básico, también debes colorear tu dibujo. Una vez listo tu meme, debes explicar cuál es la
situación chistosa que refleja.

MUV

EXPLICACION:

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MUCHAS GRACIAS por el compromiso que has tenido con tus aprendizajes.
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Con esta guía N°6, ya hemos TERMINADO el primer semestre del año escolar 2021.