PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del programa de formación: Técnico en patronaje industrial de prendas de vestir.

● Código del programa de formación: 524500 versión 3.

● Nombre del proyecto: Desarrollo de patrones de prendas de vestir aplicando estándares de calidad
en manufactura.

● Fase del proyecto: Ejecución.

● Actividad de proyecto 3:

o Construir documentación técnica.

● Competencia:

Técnica:
o 290601217. Elaboración de patrones prototipado de prendas de vestir.

Básicas:
o 240201526. Principios éticos para la construcción de una cultura de paz.

● Resultados de aprendizaje alcanzar:

Técnica:
o 290601217-03. Desarrollar patrones de prendas de vestir según especificaciones de
diseño, ficha técnica o muestra física.

Básicas:

o 240201526-01. Promover mi dignidad y la del otro a partir de los principios y valores éticos
como aporte en la instauración de una cultura de paz.
o 240201526-02. Establecer relaciones de crecimiento personal y comunitario a partir del
bien común como aporte para el desarrollo social.
o 240201526-03. Promover el uso racional de los recursos naturales a partir de criterios de
sostenibilidad y sustentabilidad ética y normativa vigente.
o 240201526-04. Contribuir con el fortalecimiento de la cultura de paz a partir de la dignidad
humana y las estrategias para la transformación de conflictos.

● Duración de la guía: 276 horas

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2. PRESENTACIÓN

Estimado aprendiz bienvenido a la guía de aprendizaje Nº 3.

En esta guía se trabajarán actividades que le permitirán retomar los conocimientos adquiridos en los
diferentes materiales de formación asociados a la competencia 290601217. Elaboración de patrones
prototipado de prendas de vestir, en el que afianzará la exploración y comprensión en el desarrollo de
las prendas, buscando mejoras en el ajuste, horma, confort, materiales y tecnología de punta, lo que
permite a través de las evidencias, comprender con mayor profundidad que los productos comercializados
por las empresas del sector moda y confección, requieren atender a necesidades y requerimientos de la
industria actual.

Por otra parte, en esta guía se aborda la competencia: 240201526. Principios éticos para la construcción
de una cultura de paz; a través de ella, podemos desarrollar habilidades, para relacionarnos “con el otro”
desde una visión más holística y humana, con un enfoque diferencial, en el cual “ese otro” es reconocido y
visibilizado en su diferencia y unicidad. La comprensión de nuevas relaciones implica una modificación de
actitudes para la resolución de conflictos, lo cual nos lleva a establecer vínculos personales a partir de una
comunicación asertiva, relaciones de solidaridad y de tolerancia es situaciones cotidianas desde nuestra
realidad social.

Finalmente encontrará actividades en las que se invita hacer una reflexión sobre aspectos que son
transversales como la dignidad humana, la familia como base fundamental de la sociedad y en la
construcción de valores y principios, la relación que tengo con el medio ambiente, la sostenibilidad y
sustentabilidad ética, para terminar con un tema que es el reconocimiento de los hitos históricos de violencia
y paz, así como de estrategias de reconciliación como aporte a la construcción de una cultura depaz.

Se espera que aborde esta guía con responsabilidad, lo cual requiere de compromiso con su proceso de
formación, el envío oportuno de las evidencias de aprendizaje, y la participación en la realización y
socialización de las actividades propuestas, a fin de alcanzar las competencias tanto específicas como las
básicas.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Para el desarrollo de las actividades de aprendizaje es necesario revisar los materiales de formación
desarrollados como apoyo para su proceso de formación. El instructor realizará un acompañamiento en la
plataforma virtual para guiar y orientar algunas situaciones específicas que se deben tener en cuenta para
el desarrollo de cada una de las evidencias.

3.1. Actividades de aprendizaje de la competencia: Elaboración de patrones prototipo de prendas

de vestir”.

3.1.1. Actividad de aprendizaje GA3-290601217-AA3. Interpretar prendas y patrones según

requerimientos técnicos.

Duración: 228 Horas

Materiales de Formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los
contenidos del material de formación: Patronaje desarrollo de modelos.

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Evidencias: a continuación, se describen las acciones y las evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje.

Evidencia 1. Desarrollo prendas ropa interior y ficha técnica producción: ruta operacional.

Para la presente evidencia es necesario contar con la apropiación de los conceptos básicos y el abordaje
del contexto sobre el reconocimiento del cuerpo como estructura y la arquitectura de prendas atendiendo
a los diversos mercados, es así, como se hace necesario tener claro cada uno de los conceptos desde la
parte técnica y comercial, abordadas en las unidades temáticas del material de formación: Patronaje
desarrollo de modelos, en dicho material encontrará conceptos, vídeos y demás explicaciones que le
permitirán tener las bases o parámetros para trazar y desarrollar cualquier elemento correspondiente al
siguiente listado de ropa interior:

● Trazo de panty básico.

● Trazo de panty culotte.
● Hipster con encaje.
● Boxer encaje.
● Panty faja - cintura alta.
● Tanga descaderada.
● Interpretación de tanga encaje.
● Brasier balconet con cotilla.
● Brallette.
● Bóxer masculino.
● Pantaloncillo masculino.
● Base superior de ropa interior.
● Brasier altura de copa.
● Copa corte vertical y horizontal.

Para la entrega de la evidencia usted debe:

● Elegir una prenda interior del listado anterior para desarrollar y entregar: el trazo plano, despiece,
ficha técnica de producción: ruta operacional y muestra física.
● Desarrollar el patronaje en escala real es decir 1:1.
● Realizar el patronaje utilizando software especializado de optitex, módulo de patronaje.
● Anexe pantallazos del desarrollo de patronaje y despiece de la prenda del software de optitex, en
registro fotográfico.
● Presentar los resultados mediante registro fotográfico, en donde se pueda observar con aspecto
nítido, claro y legible, una vez imprima trazo y despiece de la prenda, los detalles del trazo del
plano, el despiece; paso a paso en confección de la muestra, y muestra física.
● Utilizar sistema de medida internacional o métrico, es decir en centímetros, utilizando instrumento
de medida (cinta métrica o regla) el cual se pueda apreciar de manera clara y específica en el
registro fotográfico, para poder verificar la correspondencia con la talla trabajada en el patronaje.
● Trazar de manera óptima rectas y curvas.
● Realizar el listado operacional de la prenda según el desarrollo de la muestra física.
● Diligenciar la ficha técnica de producción usando el formato Anexo-ficha-tecnica-de-produccion-
ropa-interior-ruta-operacional-290601217-AA3-EV1, describiendo maquinaria, operación, tiempo,
especificaciones técnicas (márgenes de costura, método, tipo de aguja, uso de aditamentos, pies,
guías, fólderes).

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 ● Realizar muestra física de la prenda teniendo en cuenta especificaciones de patronaje (márgenes
de costura, piquetes, entre otros).
● Desarrollar operaciones de confección de la muestra en orden, según técnicas de confección, es
decir uso de máquinas, pies, aditamentos, fólderes, guías, agujas, método de cada operación de
acuerdo con la línea del producto.
● Clasificar en orden las operaciones de confección, preparación, ensamble y terminados de la
prenda.
● Tenga en cuenta que para el desarrollo de la evidencia se le está entregando una plantilla
proporcionada para registro fotográfico Anexo-plantilla-desarrollo-prendas-ropa-interior-
290601217-AA3-EV1, la cual es una guía general, se recomienda seguirla, usted podrá adicionar
o eliminar diapositivas teniendo en cuenta la necesidad del detalle en cada uno de los componentes
a presentar, debe anexar las imágenes correspondientes con las indicaciones entregadas,
recuerde que la plantilla es simplemente una guía la cual podrá modificar sin inconveniente.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto a entregar: presentación sobre plantilla “Desarrollo prendas ropa interior y ficha
técnica producción: ruta operacional”.
● Formato: plantilla en formato PowerPoint para registro fotográfico Anexo-plantilla-desarrollo-
prendas-ropa-interior-290601217-AA3-EV1 y plantilla en formato Word para ficha técnica
producción: ruta operacional Anexo-ficha-tecnica-de-produccion-ropa-interior-ruta-operacional-
290601217-AA3-EV1- Guardar y enviar en formato PDF.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Desarrollo prendas ropa interior y ficha técnica producción: ruta operacional GA3-
290601217-AA3-EV01.

Evidencia 2. Desarrollo prendas deportiva y ficha técnica producción: ruta operacional.

Para la presente evidencia es necesario contar con la apropiación de los conceptos básicos y el abordaje
del contexto sobre el reconocimiento del cuerpo como estructura y la arquitectura de prendas atendiendo
a los diversos mercados, es así, como se hace necesario tener claro cada uno de los conceptos desde la
parte técnica y comercial, expuestos en las unidades temáticas del material de formación: Patronaje
desarrollo de modelos y del material de formación relacionado en la actividad de proyecto 4
Requerimientos técnicos y prototipos, específicamente abordando los conceptos presentados en la
unidad temática 2.

En la industria se identifican diferentes niveles de complejidad en la producción y el desarrollo de prendas

de vestir, cada vez más se hace notoria la exploración y el dinamismo en las prendas, la arquitectura
sobre la estructura del cuerpo ha tomado cada vez más fuerza, permitiendo desarrollar prendas con
ajustes o ilusiones ópticas que fortalecen el desarrollo del diseño, hoy por hoy no basta con hacer
patrones base, sino que es necesario experimentar, explorar y generar siluetas desde cualquier línea de
producción.

El éxito de un patronista en el desarrollo de moldes corresponde únicamente a la comprensión del cuerpo,

desde su funcionamiento hasta de qué manera vestirlo o cubrirlo, para esto es necesario el conocimiento
técnico funcional y desarrollarlo con la práctica en el desarrollo de variedad de siluetas y volúmenes en

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cada prenda.

Teniendo en cuenta el siguiente listado de prendas de la línea deportiva, escoja una prenda y desarrolle
trazo de patrón, despiece, muestra física y ficha técnica operacional presentándose en las plantillas
proporcionadas de manera organizada:

● Camiseta
● Atlética
● Pantaloneta
● Pantalón sudadera
● Chaqueta
● Chaleco
● Buso

Para la entrega de la evidencia usted debe:

● Desarrollar el patronaje en escala real es decir 1:1.

● Realizar el patronaje utilizando software especializado de optitex, módulo de patronaje.
● Anexe pantallazos del desarrollo de patronaje y despiece de la prenda del software de optitex en
registro fotográfico.
● Presentar los resultados mediante registro fotográfico, en donde se pueda observar el aspecto
nítido, claro y legible, una vez imprima trazo y despiece de la prenda, los detalles del trazo del
plano, el despiece, paso a paso en confección de muestra, y muestra física.
● Utilizar sistema de medida internacional o métrico, es decir en centímetros, utilizando instrumento
de medida (cinta métrica o regla) el cual se pueda apreciar de manera clara y específica en el
registro fotográfico, para poder verificar la correspondencia con la talla trabajada en el patronaje.
● Trazar de manera óptima rectas y curvas.
● Realizar el listado operacional de la prenda según el desarrollo de la muestra física.
● Diligenciar la ficha técnica de producción usando el formato Anexo-ficha-tecnica-de-produccion-
prendas-deportivas-ruta-operacional-290601217-AA3-EV2, describiendo maquinaria, operación,
tiempo, especificaciones técnicas (márgenes de costura, método, tipo de aguja, uso de
aditamentos, pies, guías, fólderes).
● Realizar muestra física de la prenda teniendo en cuenta especificaciones de patronaje (márgenes
de costura, piquetes, entre otros.
● Desarrollar operaciones de confección de la muestra en orden, según técnicas de confección, es
decir uso de máquinas, pies, aditamentos, fólderes, guías, agujas, método de cada operación de
acuerdo con la línea del producto.
● Clasifique en orden las operaciones de confección, preparación, ensamble y terminados de la
prenda.
● Tenga en cuenta que para el desarrollo de la evidencia se le está entregando una plantilla
proporcionada para registro fotográfico Anexo-plantilla-desarrollo-prendas-deportivas-290601217-
AA3-EV2, la cual es una guía general, se recomienda seguirla, usted podrá adicionar o eliminar
diapositivas teniendo en cuenta la necesidad del detalle en cada uno de los componentes a
presentar, debe anexar las imágenes correspondientes con las indicaciones entregadas, recuerde
que la plantilla es simplemente una guía la cual podrá modificar sin inconveniente.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto a entregar: presentación sobre plantilla “Desarrollo prendas deportiva y ficha técnica
producción: ruta operacional”.
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 ● Formato: plantilla en formato PowerPoint para registro fotográfico Anexo-plantilla-desarrollo-
prendas-deportivas-290601217-AA3-EV2 y plantilla en formato Word Anexo-ficha-tecnica-de-
produccion-prendas-deportivas-ruta-operacional-290601217-AA3-EV2, para ficha técnica
producción: ruta operacional nada para registro fotográfico - Guardar y enviar en formato PDF.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Desarrollo prendas deportiva y ficha técnica producción: ruta operacional GA3-290601217-
AA3-EV02.

Evidencia 3. Desarrollo prendas tejido plano y ficha técnica producción: ruta operacional.

Para la elaboración de la evidencia Desarrollo prendas tejido plano y ficha técnica producción: ruta
operacional, es necesario acudir a la unidad temática trabajadas anteriormente sobre desarrollo de
patronaje trabajadas y la de operaciones de preparación para elaboración de muestra – tejido plano,
ubicada en el material de formación: Patronaje Desarrollo de modelos, en dicho material encontrará
conceptos, vídeos y demás explicaciones que le permitirán tener las bases o parámetros para hacer el
ensamble o confección de muestra física.
En la línea casual y formal, los diseños de las prendas presentan mayor dificultad para el desarrollo del
patronaje, igualmente en la confección, debido al desarrollo de sus componentes como cuello, manga,
bolsillos y cortes, teniendo en cuenta lo anterior elija una de las prendas del siguiente listado y desarrolle
el patronaje, la muestra física y ficha técnica producción: la ruta operacional:

● Chaqueta sastre masculina.

● Chaqueta sastre femenina.
● Chaqueta cuello alto (traslados de pinza).
● Abrigo asimétrico.
● Pantalón sastre masculino.
● Pantalón sastre femenino.

Para la entrega de la evidencia usted debe:

● Desarrollar el patronaje en escala real es decir 1:1.

● Presentar los resultados mediante registro fotográfico, en donde se pueda observar el aspecto
nítido, claro y legible, los detalles del trazo y despiece manual de la prenda, paso a paso en la
confección de muestra, y muestra física.
● Utilizar sistema de medida internacional o métrico, es decir en centímetros, utilizando instrumento
de medida (cinta métrica o regla) el cual se pueda apreciar de manera clara y específica en el
registro fotográfico, para poder verificar la correspondencia con la talla trabajada en el patronaje.
● Trazar de manera óptima rectas y curvas.
● Realizar el listado operacional de la prenda según el desarrollo de la muestra física.
● Diligenciar la ficha técnica de producción usando el formato Anexo-ficha-tecnica-de-produccion-
prendas-tejido-plano-ruta-operacional-290601217-AA3-EV3, describiendo maquinaria, operación,
tiempo, especificaciones técnicas (márgenes de costura, método, uso de aditamentos, pies, guías,
fólderes).
● Realizar muestra física de la prenda teniendo en cuenta especificaciones de patronaje (márgenes
de costura, piquetes, entre otros).
● Desarrollar operaciones de confección de la muestra en orden, según técnicas de confección, es
decir uso de máquinas, pies, aditamentos, fólderes, guías, agujas, método de cada operación de
acuerdo con la línea del producto.

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 ● Clasifique en orden las operaciones de confección, preparación, ensamble y terminados de la
prenda.
● Tenga en cuenta que para el desarrollo de la evidencia se le está entregando una plantilla
proporcionada para registro fotográfico Anexo-plantilla-desarrollo-tejido-plano-290601217-AA3-
EV3, usted podrá adicionar o eliminar diapositivas teniendo en cuenta la necesidad del detalle en
cada uno de los componentes a presentar, debe anexar las imágenes correspondientes con las
indicaciones entregadas, recuerde que la plantilla es simplemente una guía la cual podrá modificar
sin inconveniente.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto a entregar: presentación sobre plantilla Desarrollo tejido plano.

● Formato: plantilla en formato PowerPoint para registro fotográfico Anexo-plantilla-desarrollo-tejido-
plano-290601217-AA3-EV3 y plantilla en formato Word Anexo-ficha-tecnica-de-produccion-
prendas-tejido-plano-ruta-operacional-290601217-AA3-EV3, para ficha técnica producción: ruta
operacional, nada para registro fotográfico - Guardar y enviar en formato PDF.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Desarrollo prendas tejido plano y ficha técnica producción: ruta operacional GA3-
290601217-AA3-EV03.

3.2. Actividades de la competencia: principios éticos para la construcción de una cultura de paz.

3.2.1. Actividad de aprendizaje GA3-240201526-AA1. Reconocer el impacto de las acciones

humanas sobre sí mismo y el entorno, dándoles un criterio de valor.

Duración: 8 Horas.

Materiales de formación: para la elaboración adecuada de las evidencias el aprendiz debe apropiar lo
mostrado en el material de formación: Ser Individuo, el cual aborda conceptos desde un enfoque de la paz
que se construye desde el plano individual, para irradiar posteriormente a lo colectivo, lo anterior, siendo
insumo para las relaciones de crecimiento personal y comunitario a partir del bien común y sobre todo a la
construcción de una cultura de paz.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y las evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje.

Evidencia 1. Taller de reflexión escrita. Caso Malala.

Esta actividad consiste en realizar una reflexión personal sobre la lectura de un texto que describe la historia
de una joven que lucha por los derechos de la educación en el país de ella. El objetivo es promover mi
dignidad y la del otro a partir de los principios y valores éticos como aporte en la instauración de una cultura
de paz.

Tenga presente que, para el desarrollo del taller de reflexión, debe abordar la secuencia de acciones que
se encuentran en el Anexo-Caso-Yo-soy-Malala-240201526-AA1-EV1 y apoyarse en la lectura Historia de
Malala Anexo-historia-de-Malala-240201526-AA1-EV1.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

GFPI-F-135 V01
 ● Producto para entregar: documento con taller de reflexión elaborado. Recuerde incluir portada,
conservar un adecuado manejo del lenguaje, uso de los términos, organización de ideas y
bibliografía. Para mayor información, revise la rúbrica de evaluación de la evidencia.
● Formato: documento en PDF.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Taller de reflexión escrita. Caso Malala GA3-240201526-AA1-EV01.

3.2.2. Actividad de aprendizaje GA3-240201526-AA2. Diseñar y definir su proyecto de vida, aplicando

técnicas de PNL.

Duración: 8 Horas.
Materiales de formación: para la elaboración adecuada de las evidencias el aprendiz debe apropiar lo
mostrado en el material de formación: Ser Individuo, el cual aborda conceptos desde un enfoque de la paz
que se construye desde el plano individual, para irradiar posteriormente a lo colectivo, lo anterior, siendo
insumo para las relaciones de crecimiento personal y comunitario a partir del bien común y sobre todo a la
construcción de una cultura de paz.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y las evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje.

Evidencia 1. Video presentación Proyecto de vida.

En la presente evidencia, se plantea realizar un video en el que se aborde la realización del proyecto de
vida, donde podrán identificar y reflexionar sobre su entorno familiar y su realidad social, reconocer sus
necesidades en relación con las acciones que debe realizar en su futuro, en lo que tiene que ver con sus
estudios profesionales y laborales; reconocer cuáles son sus valores y cuales sus sentimientos en
comparación con esos valores que orientarán sus acciones con un proyecto a nivel individual, familiar,
comunitario y ambiental.

Para la realización de la actividad de aprendizaje, se debe abordar la secuencia de acciones

correspondientes a la evidencia, para ello tenga presente realizar la lectura del Anexo-video-proyecto-de-
vida-240201526-AA2-EV2, en la que encontrará todas las indicaciones, preguntas orientadoras para el
desarrollo de esta.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto para entregar: video Proyecto de Vida, tener en cuenta presentar un video con buena
calidad de imagen, audio y contenido, el tiempo de duración lo establece el instructor. Documento
con Proyecto de vida elaborado de acuerdo al anexo.
● Formato: documento en PDF y enlace de visualización del video o archivo en MP4.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Video presentación. Proyecto de vida GA3-240201526-AA02-EV01.

3.2.3. Actividad de aprendizaje GA3-240201526-AA3. Reconocer los conceptos sobre la vida en

comunidad teniendo como base las relaciones con el contexto social.

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Duración: 8 Horas.

Materiales de formación: para la elaboración adecuada de las evidencias el aprendiz debe apropiar lo
mostrado en el material de formación: Soy un ser social, en la que se establecen las maneras de conformar
y comprender las relaciones de crecimiento personal y comunitario, a partir del bien común y sobre todo la
construcción de una cultura de paz, siendo un reto necesario e importante para Colombia enla actualidad,
por lo anterior, se debe reconocer los hechos históricos de violencia y paz, así como estrategias de
reconciliación.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y las evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje.
Evidencia 1. Diagrama de sistemas. Relación del individuo con el entorno.

Para realizar una análisis e interpretación de la relación del individuo con el entorno, lea el artículo del
periódico el País “Expertos le explican por qué la familia colombiana está en crisis” (Mera, A. 2015),
dispuesto como material complementario del material de formación, en el cual podrá visualizar el diagrama
de sistemas en los diferentes ámbitos allí planteados. A partir de dicho análisis y de acuerdo a lo presentado
en el Anexo-Diagrama-de-sistemas-240201526-AA3-EV1, elabore un diagrama sobre la relación del
individuo con el entorno.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto para entregar: documento con el diagrama elaborado y las preguntas respondidas.
● Formato: documento en PDF.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Diagrama de sistemas. Relación del individuo con el entorno GA3-240201526-AA3-EV01.

3.2.4. Actividad de aprendizaje GA3-240201526-AA4. Proponer estrategias para promover el uso

racional de los recursos teniendo como base los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Duración: 12 Horas.

Materiales de formación:

Para desarrollar esta actividad adecuadamente, se recomienda revisar los contenidos presentados en el
material de formación: Entendiendo mi mundo, en el que se busca que se tome conciencia de la forma
como se está habitando el planeta y los impactos que se generan como especie humana, de esta manera
promover el uso racional de los recursos naturales, partiendo de factores que influyen en la sostenibilidad
y sustentabilidad ética, aplicando la normatividad vigente.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y las evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje.

Evidencia 1. Ejemplo de una marca sostenible que cumpla con TRIPLE BOTTOM LINE

La presente evidencia consiste en realizar una reflexión, el cual establece un marco para crear empresas
sostenibles, basándose en tres elementos principales: el elemento social, ambiental y económico. El
objetivo es promover el uso racional de los recursos naturales partiendo de criterios de sostenibilidad,

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sustentabilidad ética y normativa vigente.

Para la realización de la actividad de aprendizaje, se debe abordar la secuencia de acciones

correspondientes a la evidencia, para ello tenga presente realizar la lectura del Anexo-Ejemplo-de- una-
marca-sostenible-que-cumpla-con-TRIPLE BOTTOM LINE-240201526-AA04, en la que encontrará todas
las indicaciones, preguntas orientadoras para el desarrollo de esta.
Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto para entregar: documento con el ejemplo de una marca sostenible que cumpla con el
triple bottom line.
● Formato: Documento en PDF.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Ejemplo de una marca sostenible que cumpla con TRIPLE BOTTOM LINE GA3-240201526-
AA4-EV01.

3.2.5. Actividad de aprendizaje GA3-240201526-AA5. Reconocer los hechos históricos más

representativos en la historia de Colombia que están marcados por la violencia y los acuerdos de
paz.

Duración: 6 Horas.

Materiales de formación:

Para desarrollar esta actividad adecuadamente, se recomienda revisar los contenidos presentados en el
material de formación: Ser agente de cambio, en el que se abordan conceptos y elementos, para la
comprensión de acciones encaminadas al reconocimiento de los hitos históricos de violencia y paz, así
como de las estrategias de reconciliación como aporte a la construcción de una cultura de paz.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y las evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje.

Evidencia 1. Mapa mental. Hitos del conflicto armado en Colombia en los últimos 50 años.

Esta actividad consiste en un mapa mental reflexivo sobre los principales hitos del conflicto armado en
Colombia. El objetivo es reconocer los hechos históricos más representativos en la historia de Colombia
que están marcados por la violencia y los acuerdos de paz.

Para el desarrollo de la presente evidencia, debe tener en cuenta el Anexo-Mapa-mental-Hitos-del-

conflicto-armado-en-Colombia-en-los-ultimos-50-años-240201526-AA5-EV01, en este documento
encontrará las indicaciones y elementos necesarios para la realización de un mapa mental, así mismo,
recuerde realizar la lectura del Anexo-Guia-para-la-elaboracion-de-un-mapa-mental-240201526-AA5-
EV01.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto para entregar: mapa mental elaborado.

● Formato: documento en PDF.

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 ● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:
Mapa mental. Hitos del conflicto armado en Colombia en los últimos 50 años GA3-
240201526-AA5-EV01.

3.2.6. Actividad de aprendizaje GA3-240201526-AA6. Utilizar las estrategias de negociación frente al

conflicto colombiano teniendo en cuenta las relaciones interpersonales y las experiencias de otros
acuerdos exitosos.

Duración: 6 Horas.

Materiales de formación:

Para desarrollar esta actividad adecuadamente, se recomienda revisar los contenidos presentados en el
material de formación: Ser agente de cambio, en el que se abordan conceptos y elementos, para la
comprensión de acciones encaminadas al reconocimiento de los hitos históricos de violencia y paz, así
como de las estrategias de reconciliación como aporte a la construcción de una cultura de paz.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y las evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje.

Evidencia 1. Documento colaborativo. Solución del caso.

En la presente actividad se debe hacer la elaboración de un documento colaborativo, luego del proceso de
reflexión a partir del material de formación, el propósito de esta, es utilizar las estrategias de negociación
frente al conflicto colombiano teniendo en cuenta las relaciones interpersonales y las experiencias de otros
acuerdos exitosos; para la elaboración de la misma, recuerde hacer la lectura del Anexo-Documento-
colaborativo-Solucion-del-caso-240201526-AA6-EV01.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto para entregar: documento con la solución del caso

● Formato: documento en PDF.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Documento colaborativo. Solución del caso GA3-240201526-AA6-EV01.

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Evaluación

Desarrollo prendas ropa interior

y ficha técnica producción: ruta
operacional GA3-290601217- Interpreta prendas de vestir, según Evidencia de desempeño y
AA3-EV01. requerimientos y especificaciones de la
producto:
ficha técnica o muestra física.
Lista de Chequeo
Desarrollo prendas deportiva y Industrializa o señaliza moldería según
IE-GA3-290601217-AA3-EV01.
ficha técnica producción: ruta requerimientos y especificaciones de la
operacional GA3-290601217- ficha técnica o muestra física.
Lista de Chequeo IE-GA3-
AA3-EV02.
290601217-AA3-EV02.
Implementa parámetros de calidad en
proceso de confección acorde a
Desarrollo prendas tejido plano y requerimientos técnicos. Lista de Chequeo IE-GA3-
ficha técnica producción: ruta 290601217-AA3-EV03.
operacional GA3-290601217-
AA3-EV03.

Taller de reflexión escrita. Caso Define su proyecto de vida con base en Evidencia de conocimiento:
Malala GA3-240201526-AA1- criterios axiológicos y culturales y
EV01. hábitos de convivencia. Rúbrica IE-GA3-240201526-
AA1-EV01.

Video presentación. Proyecto Define su proyecto de vida de acuerdo Evidencia de producto:

de vida GA3-240201526-AA2- a los criterios de dignidad, de respeto,
EV01. creencias, ecología y cultura. Rúbrica IE-GA3-240201526-
AA2-EV01.

Diagrama de sistemas. Relación Reconoce su valor y el valor del otro de Evidencia de desempeño:
del individuo con el entornoGA3- acuerdo a los principios de dignidad y
240201526-AA3-EV01. construcción cultural y autonomía. Rúbrica IE-GA3-240201526-
AA3-EV01.

Cambia actitudes frente a su

comportamiento con base en la
Ejemplo de una marca dignidad, aportando a la cultura de paz.
Evidencia de producto:
sostenible que cumpla con
TRIPLE BOTTOM LINE GA3- Utiliza herramientas que permiten la
Rúbrica IE-GA3-240201526-
240201526-AA4-EV01. comunicación asertiva en diferentes
AA4-EV01.
entornos teniendo en cuenta la
pedagogía para la paz.

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Mapa mental. Hitos del conflicto
Reconoce hitos históricos de violencia y Evidencia de desempeño:
armado en Colombia en los
paz como aporte a la construcción de
últimos 50 años GA3-
una cultura de paz. Rúbrica IE-GA3-240201526-
240201526-AA5-EV01.
AA5-EV01.

Evidencia de producto:
Documento colaborativo. Construye relaciones interpersonales a
Solución del caso GA3- partir del enfoque diferencial y la Rúbrica GA3-240201526-AA6-
240201526-AA6-EV01. promoción de una cultura de paz. EV01.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Abertura: separación de las partes de algo, dejando al descubierto el interior, hendidura, agujero.

Acabado: los diferentes sistemas industriales para perfeccionar un producto. El acabado en los tejidos
comprende el blanqueado, teñido, encogido, estirado, estampado, satinado.

Asimétrico: no guarda simetría o carece de ella: figura asimétrica.

Canesú: pieza superior de la camisa o traje a la que se une el cuello y las mangas y el resto de la prenda.

Conflicto armado: el concepto de conflicto armado es muy complejo, ya que hace referencia a todos
aquellos enfrentamientos en los que están involucradas las armas y su uso. Los conflictos armados son un
fenómeno histórico que existe desde el comienzo de la historia y pueden darse entre distintos pueblos, así
como también entre el mismo pueblo, es decir, a nivel interno. De cualquier manera, el conflicto armado es
muy doloroso ya que produce muertes y mutilaciones de todo tipo, abusos, asesinatos y violencia sin fin
que muchas es difícil de controlar, revertir o superar.

Cruce: línea formando un margen entre el centro y el canto de botonadura.

Cultura de Paz: según la definición de las Naciones Unidas (1998, Resolución A/52/13), la cultura de paz
consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los
conflictos tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación
entre las personas, los grupos y las naciones.

Dignidad Humana: la dignidad, o «cualidad de digno» (del latín, grandeza»),1. hace referencia al valor
inherente del ser humano por el simple hecho de serlo, en cuanto ser racional, dotado de libertad. 2. No se
trata de una cualidad otorgada por nadie, sino consustancial al ser humano. 3. No depende de ningún tipo
de condicionamiento ni de diferencias étnicas, de sexo, de condición social o cualquier otro tipo.

Derechos humanos: son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de
nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra
condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son
interrelacionados, interdependientes e indivisibles (UN-OHCHR, 1996-2015).

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Dobladillo: pliegue o remate que se hace a la ropa en los bordes.

Eje de simetría: lo que divide una figura en dos partes iguales.

Encarar: poner las telas derecho con derecho.

Ensamblar: unir las piezas de una prenda según la secuencia operacional

Entorno social: el entorno social, también denominado contexto social o ambiente social, es el lugar donde
los individuos se desarrollan en determinadas condiciones de vida, trabajo, economía, nivel de ingresos,
nivel educativo y está relacionado con los grupos a los que pertenece. El entorno social de un individuo es
la cultura en la que el individuo fue educado y como vive, y abarca a las personas e instituciones con las
que el individuo interactúa en forma regular.

Ficha técnica: documento controlado que contiene la información necesaria y pertinente sobre un
producto. Se utiliza para determinar parámetros de diseño y estandarizar los lotes de producción.

Flojo: lo que sobra de la tela para embeber.

Fruncir: pliegue en arrugas pequeñas y paralelas.

Fusionar: unir por medio de calor.

Marca ética: una marca que representa una empresa, organización o persona cuyos productos, servicios
y actividades son: 1) moralmente correcta, 2) no dañan a las personas, los animales y el medio ambiente,
3) contribuyen a la sociedad y al bien público de manera responsable y positiva y de manera sostenible.

Operación de confección: actividad o trabajo que permite agregarle valor y/o trasformar un producto.

Pespunte: costura que se efectúa mediante puntadas unidas volviendo la aguja hacia atrás después.

Proyecto de vida: el proyecto de vida es un plan trazado, un esquema vital que encaja en el orden de
prioridades, valores y expectativas de una persona que como dueña de su destino decide cómo quiere
vivir.

Resolución de conflictos: es el conjunto de conocimientos y habilidades puestos en práctica para

comprender e intervenir en la resolución pacífica y no violenta de los enfrentamientos entre dos o más
personas. Proceso por el cual un conflicto de carácter interpersonal, intergrupal, interorganizacional o
internacional de raíces profundas es resuelto por medios no violentos y de forma relativamente estable, a
través, primero, del análisis e identificación de las causas subyacentes al conflicto, y, consiguientemente,
del establecimiento de las condiciones estructurales en las que las necesidades e intereses de todas las
partes enfrentadas puedan ser satisfechas simultáneamente.

Secuencia operacional: conjunto de operaciones que en una forma ordenada conllevan a la elaboración
de un producto (prenda de vestir).

Triple Bottom Line: busca definir la sostenibilidad de una empresa basándose en tres elementos
principales: económico, ambiental y social.

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Álvarez-Rodríguez, A. A. (2017). Acuerdos y construcción de paz en Colombia: retos a la gobernabilidad

y la cultura de paz. Prospectiva, 24, 13-45. Doi: 10.25100/prts.v%vi%i.5872

Banz, C. (2008). Aprender a resolver conflictos de forma colaborativa y autónoma: un objetivo educativo
fundamental. Recuperado de http://www.educarchile.cl

Carrillo, F., Gómez, D. (2020). Mecanismos alternativos de solución en Colombia MASC. Tomo II
Colección fortalecimiento institucional y ética. Procuraduría General de la Nación.

Cómo diseñar un proyecto de vida con PNL. Recuperado de:

https://nacerconpnl.wordpress.com/2016/12/28/como-disenar-proyecto-de-vida/

Duarte, N. (1983). Conocimientos básicos de corte. Unidad instruccional No. 3. Servicio Nacional de
Aprendizaje

Escuela de Formación en Cultura y Educación en Derechos Humanos y DIH para Funcionarios Públicos,
Modulo No. 3 Habilidades Ciudadanas para el Respeto de los Derechos Humanos. (s.f.)

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de http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102006000200006

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Dirección. Vol. 20 pp 65-77.

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triple-bottom-line-y-como-
lograrlo/#:~:text=Try%20watching%20this%20video%20on,%3A%20econ%C3%B3mico%2C%20ambi
ental%20y%20social.

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de https://magentaig.com/guia-para-crear-marcas-eticas/.

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interpretación de diseños. Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. Recuperado de
https://sena-primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/q6j6k0/sena_aleph000025496

Instituto Interamericano de Derechos Humanos, Educación en Valores Éticos Guía Metodológica para
Docentes (2003).

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 Lozano, F, Pastor J., Monterde, R. (s.f.). Impacto de los valores éticos en la toma de decisiones.
Departamento de Proyectos de Ingeniería ETSII – UPV

Magallón, C. (2016). La paz en Colombia: decepción, controversia y esperanza. Cultura de Paz, Año 22
(70) P. 4 - 10 • ISSN 2308-2771

Martínez, Y. (18 de mayo de 2014). Habilidad para la toma de decisiones. Escuela de organización
industrial. Recuperado de https://www.eoi.es/blogs/mintecon/2014/05/18/habilidad-para-la-toma-de-
decisiones/

Mercado, R. (2013). La responsabilidad ética en la toma de decisiones dentro de las organizaciones.

Sincronía, (64),1-12. Fecha de consulta 26 de octubre de 2020]. ISSN: Disponible en:
https://www.redalyc.org/pdf/5138/513851570006.pdf

Naciones Unidas (s.f.) Objetivos del Desarrollo Sostenible. Recuperado de

https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/.

Organización de las Naciones Unidas (ONU). 2015. Objetivos de desarrollo sostenible. 17 objetivos para
transformar nuestro mundo. Recuperado de: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-
de-desarrollo-sostenible/

Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (s.f.). Objetivos para el Desarrollo Sostenible.
Recuperado de https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html.

Rojas L. Díaz B. Arapé E. Romero S. Rojas A. y Rojas R. (2006). Comunicación, conflictos y cultura de
paz: percepción en grupos de estudiantes universitarios. Revista Redalyc. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/110/11001505.pdf

Secretaría de Educación Pública, Manual para el Desarrollo de Habilidades Socioemocionales en

Planteles de Educación Media Superior (2014). México

SENA (2013). Proyecto Educativo Institucional

Sociedad Americana de Ensayos y Materiales (ASTM). (2003). Textiles. Editorial Staff. [Book]. Sistema
de Bibliotecas SENA.

Villarraga, A. (2015). Biblioteca de la Paz. Los procesos de paz en Colombia, 1982-2014 (Documento
resumen). Fundación Cultura Democrática. Gente Nueva Editorial.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Centro de
Diciembre de
Autores Maritza Rodríguez Beltrán Instructora Manufactura en
2020
Textil y Cuero –

GFPI-F-135 V01
 Regional Distrito
Capital

Centro Industrial del

Sandra Cecilia Gutiérrez Diseño y la
Instructora Febrero de 2021
Hernández Manufactura
Regional Santander

Centro de Formación
Alejandra María Dávila Instructora -
en diseño, Noviembre de
Muñoz Experto
confección y moda. 2020
temático

Leidy Carolina Arias Evaluadora Centro de diseño y Noviembre de

Aguirre Instruccional metrología. 2020

Apoyo a los
Centro Industrial del
procesos de
Rafael Neftalí Lizcano Diseño y la
producción y Febrero de 2021
Reyes Manufactura –
contenido
Regional Santander
instruccional

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Centro de
Dayra Maritza Paz Diseñadora Febrero Ajustes guía de
diseño y
Calderón Instruccional 2021 aprendizaje
Metrología
Autor (es)
Centro de
Maryuri Agudelo Diseñadora Febrero Ajustes guía de
diseño y
Franco Instruccional 2021 aprendizaje
Metrología

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