PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del programa de formación: Técnico en patronaje industrial de prendas de vestir.

● Código del programa de formación: 524500 versión 3.

● Nombre del proyecto: Desarrollo de patrones de prendas de vestir aplicando estándares de calidad
en manufactura.

● Fase del proyecto: Análisis.

● Actividad de proyecto 1:
o Caracterizar requerimientos de prendas.

● Competencia:

Técnica:
o 290601217. Elaboración de patrones prototipo de prendas de vestir.

Básicas:
o 220501046. Aplicación de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
o 210201501. Ejercer derechos fundamentales del trabajo en el marco de la constitución
política y los convenios internacionales.

● Resultados de aprendizaje alcanzar:

Técnica:
o 290601217-01. Reconocer estructura corporal acorde a criterios de patronaje industrial de
prendas de vestir.

Básicas:
o 220501046-01. Seleccionar herramientas de tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), de acuerdo con las necesidades identificadas.
o 220501046-02. Usar herramientas TIC, de acuerdo con los requerimientos, manuales de
funcionamiento, procedimientos y estándares.
o 220501046-03. Verificar los resultados obtenidos, de acuerdo con los requerimientos.
o 220501046-04. Implementar buenas prácticas de uso, de acuerdo con la tecnología
empleada.

o 210201501-01. Reconocer el trabajo como factor de movilidad social y transformación vital

con referencia a la fenomenología y a los derechos fundamentales en el trabajo.
o 210201501-02. Valorar la importancia de la ciudadanía laboral con base en el estudio de

GFPI-F-135 V01
 los derechos humanos y fundamentales en el trabajo.
o 210201501-03. Practicar los derechos fundamentales en el trabajo de acuerdo con la
Constitución Política y los convenios internacionales.
o 210201501-04. Participar en acciones solidarias teniendo en cuenta el ejercicio de los
derechos humanos, de los pueblos y de la naturaleza.

● Duración de la guía: 216 horas

2. PRESENTACIÓN

Estimado aprendiz bienvenido a la guía de aprendizaje Nº 1.

En esta guía se trabajarán actividades que le permitirán afianzar los conocimientos adquiridos en los
diferentes componentes formativos asociados a la competencia 290601217. Elaboración de patrones
prototipo de prendas de vestir, frente al análisis y contextualización de fundamentos de moda,
reconocimiento de estructura corporal, conceptos básicos de patronaje y confección, ficha técnica, y demás
elementos necesarios en el quehacer de un patronista.

Por otra parte, en esta guía se aborda la competencia: 220501046. Aplicación de Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC). La informática comprende el estudio del hardware, las redes de
datos y el software necesario para tratar la información de manera automática, convirtiéndose en factor
primordial a la hora de gestionar datos para la administración de procesos, métodos y técnicas en todas
las áreas de ocupación. Las actividades de aprendizaje que se abordarán en esta competencia incluyen la
identificación y apropiación de los conceptos de software, su clasificación y las herramientas de internet, el
dominio y aplicación de herramientas ofimáticas y la importancia de la incorporación de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación (TIC) en los diferentes procesos.

Finalmente encontrará las actividades de aprendizaje asociadas a la competencia: 210201501. Ejercer

derechos fundamentales del trabajo en el marco de la constitución política y los convenios
internacionales. Las actividades de aprendizaje están basadas en la estrategia didáctica activa de estudio
de caso, lo cual permite representar circunstancias de la vida real para hallar posibles soluciones que se
puedan presentar en el contexto laboral o personal. Esta se desarrolla a través de las siguientes fases:

1. Analizar un problema.
2. Determinar un método de análisis.
3. Adquirir agilidad en determinar alternativas de acción.
4. Tomar decisiones.

Se espera que aborde esta guía con responsabilidad, lo cual requiere de compromiso con su proceso de
formación, el envío oportuno de las evidencias de aprendizaje, y la participación en la realización y
socialización de las actividades propuestas, a fin de alcanzar las competencias tanto específicas como las
básicas.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Para el desarrollo de las actividades de aprendizaje es necesario revisar los componentes formativos
desarrollados como apoyo para su proceso de formación. El instructor realizará un acompañamiento en la
GFPI-F-135 V01
plataforma virtual para guiar y orientar algunas situaciones específicas que se deben tener en cuenta para
el desarrollo de cada una de las evidencias. Antes de elaborar las evidencias propuestas en esta guía de
aprendizaje es preciso que realice las siguientes actividades iniciales:

• Actualización de los datos personales.

• Realizar lectura de Información del programa, esto le permitirá entender los objetivos, las
actividades y la metodología por desarrollar durante el curso.
• Tenga en cuenta que es fundamental entender los resultados de aprendizaje para tener mayor
comprensión del proceso.
• Revise el cronograma, el cual le permitirá conocer la planeación diseñada para lograr de manera
secuencial los resultados de aprendizaje.
• Además, realice la presentación en el foro social, de acuerdo con las indicaciones de su instructor.

A continuación, se presenta la organización de las evidencias asociadas a cada competencia, distribuidas

a lo largo de 6 semanas, cada evidencia contempla un tiempo de desarrollo y entrega, tenga en cuenta que
cada semana debe presentar las evidencias indicadas en el cuadro de la guía 1, y de acuerdo con las
orientaciones recibidas por su instructor; en esta guía encontrará la descripción de cada actividad y las
indicaciones necesarias para su presentación y entrega.

Guía 1.

GFPI-F-135 V01
3.1. Actividades de aprendizaje de la competencia “Elaboración de patrones prototipo de prendas
de vestir”.

3.1.1. Actividad de aprendizaje GA1-290601217-AA1. Reconocer la estructura corporal y

características de la prenda según las necesidades del cliente.

Duración: 120 horas.

Materiales de Formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los
contenidos de los materiales de formación: Reconocimiento de la estructura corporal y Características
de diseño y fundamentación textil.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y las evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje.

Evidencia 1. Cuestionario de patronaje y estructura corporal

Para el desarrollo de esta evidencia, tenga en cuenta los conceptos de pre-patronaje, abordado en el
material de formación: Reconocimiento de la estructura corporal.

El cuestionario ha sido diseñado para recoger, verificar y valorar sus conocimientos. Usted debe:
● Analizar tranquilamente cada pregunta.
● Responder de acuerdo con lo solicitado. Las preguntas de opción múltiple permiten elegir una única
respuesta.
● Diligenciar el cuestionario en el tiempo establecido, cuenta con 45 min para su desarrollo.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Para responder el cuestionario (evaluación en línea), remítase al área de la actividad

correspondiente y acceda al espacio de la evidencia: Cuestionario de patronaje y estructura
corporal GA1-290601217-AA1-EV01.

Evidencia 2. Video toma de medidas y siluetas

Para el desarrollo de esta evidencia, tenga en cuenta los conceptos de pre-patronaje que se aborda en el
material de formación: Reconocimiento de la estructura corporal, y siga las indicaciones descritas a
continuación:

a. Grabe un video donde realice como mínimo 2 tomas de medidas sobre diferentes estructuras, las
opciones son:
- Femenina y masculina.
- Masculina e infantil.
- Femenina e infantil.
b. Antes de iniciar a grabar, defina las personas que servirán como modelos, puede realizar una
simulación antes de grabar, con el fin de familiarizarse con las medidas o partes del cuerpo a
trabajar.

GFPI-F-135 V01
 c. Procure que sus modelos, al momento de tomar las medidas, adopten una postura adecuada y
lleven ropa lo suficientemente cómoda (para las mujeres se sugiere leggins y top de tiras; en el
caso de los hombres camiseta y pantalón de sudadera).
d. Tenga en cuenta cada una de las medidas a tomar; recuerde que las medidas se dividen en 3
grupos: contornos, largos y anchos.
- Contornos: contorno de cintura, pecho/busto, cadera, cuello.
- Largos: talles, centros, largos de prenda, costado, altura de busto.
- Anchos: ancho de pecho, espalda y separación de busto.
e. Emplee una comunicación asertiva y expresión adecuada con sus modelos durante la toma de
medidas.
f. Para facilitar el desarrollo de esta evidencia le invitamos a consultar la guía para elaborar un
videoclip, Anexo-guia-videoclip-290601217-AA1-EV2. Recuerde proporcionar únicamente el
enlace y enviarlo al instructor a través de la plataforma virtual.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto a entregar: video toma de medidas y siluetas.

● Formato: mp4.
● Extensión: máximo 3 minutos.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Video toma de medidas y siluetas GA1-290601217-AA1-EV02.

Evidencia 3. Trazo de básicos

Para el desarrollo de esta evidencia, tenga en cuenta los conceptos de pre-patronaje del material de
formación: Reconocimiento de la estructura corporal, y siga las indicaciones descritas a continuación:

a. Realice los trazos básicos de las siguientes estructuras según la metodología de patronaje SENA.
Básicos infantil, talla 8:
- Base superior infantil.
- Base inferior falda infantil.
- Base inferior pantalón infantil.
Básicos masculinos, talla 38/32:
- Base superior clásica masculina y slim-fit masculina.
- Base inferior pantalón.
Básicos femeninos, talla 10:
- Base superior femenino.
- Base inferior falda femenino.
- Base inferior pantalón femenino.

b. Puede trabajar a escala real 1:1 o a mitad de escala 1:2. No se permiten trazos o escalas a 1:3,
1:4, 1:5 o 1:6.
c. La validación se realizará a través de registro fotográfico, tome al menos 3 fotografías por cada
base, las cuales deben ser legibles y detalladas, teniendo en cuenta la parte delantera y posterior
de la prenda. Se debe identificar en las fotos el instrumento de medida (cinta métrica o regla) para
verificar la correspondencia con la talla asignada; utilice el sistema de medida en cm.

GFPI-F-135 V01
 d. El manejo y trazo de curvas serán evaluadas, por lo tanto, se debe evidenciar de manera detallada.
e. Para el desarrollo de la evidencia utilice el Anexo-plantilla-trazo-basicos-290601217-AA1-EV3, la
cual se recomienda seguir, podrá adicionar o eliminar diapositivas teniendo en cuenta la necesidad
del detalle en cada uno de los básicos.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto a entregar: plantilla evidencia AA3.

● Formato: plantilla en formato Power Point; guardar y enviar como archivo PDF.
● Extensión: máximo 20 páginas.
● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:
Trazo de básicos GA1-290601217-AA1-EV03.

Evidencia 4. Portafolio de análisis de marca

Para el desarrollo del portafolio de análisis de marca, tenga en cuenta los conceptos de diseño y moda del
material de formación: Características de diseño y fundamentación textil, en dicho material encontrará
el desarrollo de los conceptos, elementos y características principales que le permitirán tener las bases y
parámetros para analizar cualquiera de las siguientes marcas; podrá seleccionar la marca que considere
pertinente para el desarrollo del presente ejercicio.

Las marcas sugeridas para trabajar son:

Offcorss The PETIT Zara kids

Arturo Calle Belle chiara Z KIDS

Paloma enseñat Petritas Pan con chocolate

Lilica ripilica Gef Pat Primo

Studio f EPK Tennis

Koaj Bubble gummers Tuc – tuc

Du pareil au meme Teté y martina Carter´s

Para el análisis de la marca debe tener en cuenta como mínimo los siguientes criterios:

● Historia de la marca (fundadores, línea de tiempo, cambios transitorios de la marca, franquicias,

puntos de venta, número de colecciones al año).
● Gama de mercado (haciendo el análisis desde el número de colecciones o línea que trabaja o con
la que se identifica la marca).

GFPI-F-135 V01
 ● Ocasión de uso y universos de vestuario (recuerde que estos elementos deben ser analizados
desde cada uno de los productos que maneja la marca, recuerde tener en cuenta los conceptos
básicos y fundamentos de diseño de modas).
● Perfil y estilo de consumidor (recuerde que en el SENA se trabaja con los fundamentos y
conceptos entregados por Inexmoda los cuales se explican de manera detallada en el material de
formación).
● MoodBoard (debe hacer el desarrollo de un MoodBoard de la marca donde muestre el concepto
el perfil y estilo de consumidor junto con la gama de mercado, ocasión de uso y universo de
vestuario).
● Cuadro metamórfico (recuerde que el cuadro metamórfico sale de las tipologías con las que usted
vaya a trabajar debe tener en cuenta que mínimo debe incluir 3 tipologías).

Para la realización de la evidencia, se le recomienda consultar en la Web, cómo elaborar un portafolio

digital haciendo uso de herramientas digitales, se sugiere entre algunas de ellas CANVA y WIX, también
puede elaborarse en el programa PowerPoint. A continuación, se relacionan enlaces de los sitios en los
que puede apoyarse para la elaboración:

● CANVA: https://www.canva.com
● WIX: https://es.wix.com/

Ejemplo de portafolio:

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto a entregar: portafolio de análisis de marca.

● Formato: documento en PDF con el enlace al portafolio, recuerde que debe obtener el enlace
público para su visualización, este enlace es el que debe enviarse por el espacio de evidencias,

GFPI-F-135 V01
 en caso de que la actividad sea elaborada en PowerPoint, tan solo debe remitir el documento en
PDF.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Portafolio de análisis de marca GA1-290601217-AA1-EV04.

Evidencia 5. Ficha técnica de diseño

Para el desarrollo de la presente actividad, tenga en cuenta los conceptos relacionados con ficha técnica
de diseño del material de formación: Características de diseño y fundamentación textil, en dicho
material podrá encontrar las características, partes, composición, categorización y detalles en el análisis y
comprensión de prendas de vestir, esta información le permitirá el desarrollo de cada uno de los ítems a
diligenciar en el formato de la ficha técnica.

La ficha técnica es una herramienta básica para realizar la producción de las prendas a confeccionar, el
documento de ficha técnica debe diligenciarse conforme a la información que allí se requiere, sí considera
necesario puede incluir otros aspectos que considere importantes. A continuación, se relacionan algunos
de los elementos que la contemplan:

• Rótulo: descrita en cada una de las partes de las fichas de la prenda. Incluye logotipo de la
empresa, nombre del producto, tipología, universo, fechas de elaboración de muestra, persona
encargada de diseño, patronaje, producción, compras, calidad según el área, línea del
producto (deportiva, exterior, interior, infantil, femenino, masculino).

• Cuerpo: describe las especificaciones de cada proceso, organizado en el orden del desarrollo
de la confección, por consiguiente, cada proceso tiene su correspondiente ficha técnica.

- Ficha técnica de diseño: características de la prenda, dibujo plano donde se pueda apreciar
el diseño proporcionado de la prenda en delantero y posterior, dibujos de acercamientos en
algunas partes que signifiquen procesos y medidas críticas, descripción de sistemas de cierre,
acabados, conformación de piezas, materiales y colores a utilizar.

- Ficha técnica de patronaje: cantidad de piezas, número de piezas a cortar, medidas de piezas
en patronaje y prenda terminada en cada talla, tolerancias de medidas.

- Ficha técnica de producción: incluye insumos, materia prima y la ruta operacional donde
especifica máquinas, operaciones y tiempos en cada operación.

- Ficha técnica de calidad: especifica los requisitos de calidad del producto, mostrando el
resultado esperado en fotos de prenda terminada y algunas partes cuyas operaciones sean
críticas.

Teniendo en cuenta lo mencionado anteriormente, para la entrega de esta evidencia debe seleccionar uno
de los siguientes productos y elaborar la ficha técnica atendiendo a dicha elección:

- Camiseta infantil

- Pantalón infantil

- Blusa camisera femenina

- Pantalón femenino
GFPI-F-135 V01
 - Camisa masculina

- Pantalón masculina

Para la entrega de esta evidencia debe utilizar la plantilla de ficha técnica de diseño, para ello utilice el
formato Anexo-ficha-tecnica-de-diseño-290601217-AA1-EV5, tenga presente que puede modificar, añadir
o quitar información al formato, teniendo en cuenta cumplir con las preferencias mínimas de la prenda, de
modo que cumpla con las especificaciones de diseño, como son los dibujos planos de delantero y posterior.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto a entregar: ficha técnica de diseño.
● Formato: plantilla en formato Word – Guardar y enviar en formato PDF.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Ficha técnica de diseño GA1-290601217-AA1-EV05.

Evidencia 6. Bitácora de alistamiento para ensamble de muestra física

Para el desarrollo de la evidencia bitácora de alistamiento para ensamble de muestra física, tenga en
cuenta los conceptos de alistamiento para elaboración de muestra física del material de formación:
Reconocimiento de la estructura corporal, en dicho material se desarrolla la contextualización en
terminología técnica y el abordaje de diferentes formas corporales, siendo la base para el análisis, trazo y
desarrollo de prendas, de esta manera permite abordar de manera sencilla los parámetros para diligenciar
el formato de bitácora correspondiente a la especificaciones de los textiles, insumos, máquinas y demás
requerimientos técnicos para el seguimiento del desarrollo en la confección de la muestra.

Para realizar la evidencia usted debe elegir tres prendas diferentes y desarrollar cada una en la bitácora
de alistamiento, haciendo uso del formato Anexo-bitacora-de-alistamiento-290601217-AA1-EV6, recuerde
tener presente utilizar el lenguaje técnico, claro y acorde a la prenda, haciendo uso de buena ortografía y
gramática. Proponga recomendaciones para prevenir la ocurrencia de problemas en la confección
relacionados con las máquinas, los textiles e insumos. Puede modificar colores y estilo del formato, el
contenido de los ítems debe mantenerse y diligenciarse cada uno de ellos.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto a entregar: bitácora de alistamiento para ensamble de muestra física.
● Formato: plantilla en formato Word - Bitácora de alistamiento para ensamble de muestra física.
Guardar y enviar en formato PDF.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al

espacio: Bitácora de alistamiento para ensamble de muestra física GA1-290601217-AA1-
EV06.

GFPI-F-135 V01
3.2. Actividades de la competencia “Aplicación de Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC)”.

3.2.1. Actividad de aprendizaje GA1-220501046-AA1. Reconocer software de sistemas, software de

programación y software de aplicaciones.

Duración: 10 horas.

Materiales de formación: para la elaboración adecuada de las evidencias el aprendiz debe apropiar lo
mostrado en el material de formación: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en los
temas de software e internet. El objetivo de la actividad es la identificación y apropiación de los conceptos
sobre el software, su clasificación y las herramientas que ofrece Internet, aplicando la estrategia de la lluvia
de ideas.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y las evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje.

Evidencia 1. Mapa conceptual software y servicios de internet

Realizar un mapa conceptual sobre los tipos de software y servicios de internet, utilizando figuras,
imágenes, frases cortas y colores. Para la elaboración del mapa conceptual debe ser creativo y se
recomienda:

· Exploración de la plataforma y documentos guía del programa de formación.

· Prestar atención a las características y componentes propias de los tipos de software y
servicios de internet, presentados en los recursos educativos digitales del componente.
· Simultáneamente tomar nota de los elementos que considere relevantes sobre tipos de
software y servicios de internet para incluirlos en el mapa conceptual.
· Puede revisar el material tantas veces como lo considere necesario, lo importante es que sea
una construcción propia a partir del análisis de la información presentada, su experiencia y/o
material complementario.
· Incluya aspectos relevantes sobre los tipos de software y recursos de internet para el área
ocupacional de su desempeño.
· Si tiene dudas sobre cómo realizar un mapa conceptual y las herramientas a utilizar para
realizar la entrega de la evidencia de aprendizaje, explore el Anexo-Guia-mapa-conceptual-
220501046-AA1-EV1, que le orientará en el proceso.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto para entregar: mapa conceptual sobre los tipos de software y servicios de internet.
● Formato: PDF con el desarrollo del mapa y en la parte inferior derecha colocar sus datos
personales.
● Extensión: 1 hoja.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Mapa conceptual sobre software y servicios de internet GA1-220501046-AA1-EV01.

GFPI-F-135 V01
3.2.2. Actividad de aprendizaje GA1-220501046-AA2. Desarrollar un taller práctico sobre los
términos y funcionalidades de la ofimática.

Duración: 30 horas.

Materiales de formación: para la elaboración adecuada de las evidencias el aprendiz debe apropiar lo
mostrado el material de formación: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en los temas
de ofimática y evaluación. El objetivo de esta actividad es el dominio de herramientas ofimáticas y
colaborativas, aplicando la estrategia de aprender haciendo mediante la resolución de un taller propuesto.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y las correspondientes evidencias que conforman
la actividad de aprendizaje.
Evidencia 1. Taller utilización de las herramientas de ofimática
Realizar un taller práctico con las herramientas ofimáticas, tomando como base los temas presentados en
el material de formación: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Para la elaboración
del taller se debe tener en cuenta:

- Parte 1. Realizar el taller sobre la aplicación de herramientas informáticas que se presenta en el

Anexo-TallerOfimatica-220501046-AA2-EV1. Este taller se debe realizar de manera Individual.

- Parte 2. Tomando como base el siguiente enlace sobre el uso de trello:

https://blog.trello.com/es/como-usar-trello, se debe elaborar un tablero de TRELLO y realizar
las diferentes acciones descritas en el enlace (incluir múltiples tarjetas, elementos checklist,
fondos personalizados y responsabilidades), se deben organizar equipos de máximo cinco (5)
integrantes para compartir el tablero creado el cual debe compartirse además con el instructor.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto a entregar: se debe entregar un archivo comprimido que contenga:

- El archivo en formato Word con la parte 1 de la actividad, es decir, el taller sobre
herramientas ofimáticas.
- Un documento que describa las acciones realizadas en la parte 2 de la actividad, es decir,
la construcción del tablero en trello, además de la dirección de acceso al mismo. El informe
debe incluir las dificultades encontradas en el uso de esta herramienta.
● Formato: el archivo comprimido en formato RAR o ZIP.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Taller utilización de las herramientas de ofimática GA1-220501046-AA2-EV01.

3.2.3 Actividad de aprendizaje GA1-220501046-AA3. Elaborar un informe con las mejoras de

producto orientado desde las TIC.

Duración: 8 horas.

Materiales de formación: para la elaboración adecuada de las evidencias el aprendiz debe apropiar lo
mostrado en el material de formación: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en el
tema de mejora continua. El objetivo de esta actividad es identificar y reconocer la importancia de la
incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos relacionados

GFPI-F-135 V01
con las diferentes áreas y su injerencia en la mejora de la productividad. A continuación, se describen las
acciones y las correspondientes evidencias que conforman la actividad de aprendizaje 3:

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y las correspondientes evidencias que conforman
la actividad de aprendizaje.

Evidencia 1. Informe mejora de productos y procesos con la incorporación de TIC

Elaborar un informe sobre las mejoras que pueden realizarse a los diferentes procesos y productos del
área de ocupación con la incorporación de las TIC. Para esto debe tener en cuenta:

- Plantear las mejoras que ofrece la incorporación de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC), en lo concerniente con las herramientas ofimáticas y colaborativas.
- Identificar los aspectos procesos del área de ocupación que se pueden fortalecer con la
incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
- Presentar el informe de forma creativa, por ejemplo, a través de cuentos, caricaturas, etc.
Haciendo uso de una herramienta TIC en línea.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto a entregar: informe sobre las mejoras que pueden realizarse a los diferentes productos
y procesos del área de ocupación con la incorporación de TIC.
● Formato: PDF.
● Extensión: máximo 10 hojas.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Informe mejora de productos y procesos con la incorporación de TIC GA1-220501046-AA3-
EV01.

3.3 Actividades de aprendizaje de la competencia “Ejercer derechos fundamentales del trabajo en

el marco de la constitución política y los convenios internacionales”.

3.3.1. Actividad de aprendizaje GA1-210201501-AA1. Emplear los mecanismos de protección

aplicables en el ejercicio de los derechos fundamentales relacionados con el trabajo.

Duración: 24 Horas.

Materiales de formación: esta actividad se centra en comparar las condiciones del trabajo, en el devenir
histórico de la humanidad de acuerdo con la dignidad humana, en el marco de los derechos humanos y
fundamentales en el trabajo. A su vez, identifica los mecanismos de protección para el ejercicio de la
ciudadanía laboral aplicando la normativa a través de la elaboración de documentos relacionados con el
ejercicio de los derechos individuales y colectivos de acuerdo con la normativa, para evaluar los resultados
de la aplicación de los mecanismos de protección.

Evidencias: a continuación, se describe la secuencia de acciones y la correspondiente evidencia que

conforman la actividad de aprendizaje.

GFPI-F-135 V01
Evidencia 1. Texto argumentativo sobre el trabajo como derecho humano fundamental

Como se mencionó anteriormente, de acuerdo con la estrategia didáctica de aprendizaje a través de estudio
de casos se desarrollará por parte del aprendiz un texto argumentativo sobre el trabajo como derecho
humano fundamental a través del análisis del material de formación: Derechos fundamentales en el
trabajo. En los documentos del programa se encuentra el Anexo-texto-argumentativo-210201501-AA1-
EV01 donde se describen cada uno de los pasos y aspectos fundamentales para su construcción.

Lineamientos para la entrega del producto:

● Producto a entregar: texto argumentativo con la siguiente estructura: título, tesis, introducción,
tres argumentos o contraargumentos, conclusiones.
● Formato: Word o PDF.
● Extensión: 2 páginas.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Texto argumentativo sobre el trabajo como derecho humano fundamental GA1-210201501-
AA1-EV01.

3.6. Actividad de aprendizaje GA1-210201501-AA2. Establecer la importancia de los derechos de los

pueblos, de la solidaridad y la paz de acuerdo con los indicadores de desarrollo humano.

Duración: 24 Horas.

Materiales de formación: esta actividad se centra en analizar situaciones que repercuten en el desarrollo
de los procesos sociales a través de las habilidades de comunicación según técnicas y protocolos,
proponiendo estrategias de solución de conflictos y negociación de acuerdo con la normativa. En
consecuencia, valora la importancia de los derechos de los pueblos y de la solidaridad en el ejercicio de la
ciudadanía laboral y propone acciones de defensa de la autodeterminación, el desarrollo sostenible, la
seguridad alimentaria, el derecho al uso de la ciencia, la tecnología y la paz teniendo en cuenta los
indicadores del desarrollo humano.

Evidencias: a continuación, se describe la secuencia de acciones y la correspondiente evidencia que

conforman la actividad de aprendizaje.

Evidencia 1. Infografía sobre los mecanismos constitucionales de protección

Continuando con la estrategia didáctica de aprendizaje a través de estudio de casos en sus fases de
adquirir agilidad en determinar alternativas de acción y tomar decisiones, se desarrollará por parte del
aprendiz una infografía sobre los mecanismos constitucionales de protección (la acción de tutela, el
derecho de petición, la acción de cumplimiento, las acciones populares y de grupo) de acuerdo con
la asignación que realice el instructor. En los documentos del programa se encuentra el Anexo-infografia-
210201501-AA2-EV01, donde se describen cada uno de los pasos y aspectos fundamentales para su
construcción.

GFPI-F-135 V01
Lineamientos para la entrega del producto:

● Producto a entregar: infografía sobre los mecanismos constitucionales de protección.

● Formato: si la infografía se gestiona manualmente, digitalizar con extensión JPG, si se usa
herramienta digital, exportar a JPG.
● Extensión: mínimo 1 hoja o máximo 2.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Infografía sobre los mecanismos constitucionales de protección GA1-210201501-AA2-EV01.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e
Evidencias de
Criterios de Evaluación Instrumentos de
Aprendizaje
Evaluación

Evidencia de
Cuestionario de patronaje
Identifica los requerimientos técnicos del conocimiento:
y estructura corporal GA1-
patronaje según tipo de prenda. IE-GA1-290601217-AA1-
290601217-AA1-EV01.
EV01.

Evidencia de
desempeño:
Video toma de medidas y
Aplica toma de medidas anatómicas acorde a Lista de verificación.
siluetas GA1-290601217-
normatividad técnica. IE-GA1-290601217-AA1-
AA1-EV02.
EV02.

Evidencia de
desempeño:
Trazo de básicos GA1- Identifica los requerimientos técnicos del Lista de verificación.
290601217-AA1-EV03. patronaje según tipo de prenda. IE-GA1-290601217-AA1-
EV03.

Evidencia de producto:
Portafolio de análisis de Lista de verificación.
Argumenta técnicamente información
marca GA1-290601217-AA1- IE-GA1-290601217-AA1-
relacionada con conceptos de moda.
EV04. EV04.

Evidencia de producto:
Lista de verificación.
Ficha técnica de diseño GA1- Representa gráficamente las características de
IE-GA1-290601217-AA1-
290601217-AA1-EV05. la prenda de acuerdo con ficha técnica.
EV05.

GFPI-F-135 V01
 Evidencia de producto:
Bitácora de alistamiento para Alista maquinaria y equipos teniendo en cuenta Lista de verificación.
ensamble de muestra física tipo de prenda, material textil y proceso de IE-GA1-290601217-AA1-
GA1-290601217-AA1-EV06. confección. EV06.

Reconoce características de equipos TIC, tipos

Evidencia de producto:
Mapa conceptual software y de software y servicios de internet, de acuerdo
Lista de verificación.
servicios de internet GA1- con la tecnología a utilizar.
IE-GA1-220501046-AA1-
220501046-AA1-EV01.
EV01.
Elige herramientas TIC, de acuerdo con las
necesidades de información y comunicación.
Aplica funcionalidades de sistema operativo, de
acuerdo con las necesidades de administración
de los recursos del equipo.

Maneja procesador de texto, hoja de cálculo,

software para presentaciones y software
específico, de acuerdo con las funcionalidades
de los programas.

Utiliza motores de búsqueda, programas de

navegación, correo electrónico, transferencia Evidencia de
de archivos, chat, programas de e-learning y conocimiento:
Taller utilización de las
computación en la nube, de acuerdo con las Lista de verificación.
herramientas de ofimática
necesidades de información y comunicación. IE-GA1-220501046-AA2-
GA1-220501046-AA2-EV01.
EV01.
Participa en redes sociales, de acuerdo con las
necesidades de comunicación.

Maneja computadores, periféricos, tabletas y

equipos celulares, de acuerdo con las
funcionalidades y manuales de uso.

Prueba el funcionamiento de los equipos,

productos o servicios obtenidos con el uso de
herramientas TIC, de acuerdo con los
requerimientos realizados.
Evidencia de
Informe mejora de productos desempeño:
Aplica buenas prácticas de uso de la
y procesos con la Lista de verificación.
tecnología TIC, de acuerdo con los estándares
incorporación de TIC GA1- IE-GA1-220501046-AA3-
y recomendaciones.
220501046-AA3-EV01. EV01.

Evidencia de
Texto argumentativo sobre el Compara las condiciones del trabajo, en el
devenir histórico de la humanidad de acuerdo conocimiento:
trabajo como derecho
Rúbrica.
humano fundamental GA1- con los derechos humanos y fundamentales en
el trabajo. IE-GA1-210201501-AA1-
210201501-AA1-EV01.
EV01.

GFPI-F-135 V01
 Argumenta los momentos relevantes del
devenir histórico de los derechos humanos y
fundamentales en el trabajo en la línea del
tiempo.

Analiza situaciones que repercuten en ejercicio

de los derechos fundamentales en el trabajo,
desarrollando habilidades de comunicación
según técnicas y protocolos.

Elabora documentos relacionados con las

obligaciones económicas, sociales y de
bienestar derivadas de las acciones laborales
de acuerdo con la normativa.

Evalúa los resultados de la aplicación de los

mecanismos de protección para el ejercicio de
la ciudadanía laboral acorde con la normativa

Propone estrategias de solución de conflictos y

negociación de acuerdo con la normativa.

Selecciona los mecanismos de protección para

el ejercicio de la ciudadanía laboral aplicando
la normativa.

Justifica la importancia de los derechos de los

pueblos y de la solidaridad en el ejercicio de la
ciudadanía laboral de acuerdo con la
normativa.

Infografía sobre los Relaciona, de los derechos de los pueblos y de Evidencia de producto:
Rúbrica.
mecanismos constitucionales la solidaridad, la autodeterminación de los
pueblos, el desarrollo sostenible, la seguridad IE-GA1-210201501-AA2-
de protección GA1-
alimentaria, el derecho al uso de la ciencia y la EV01.
210201501-AA2-EV01. tecnología y la paz en función de los
indicadores de desarrollo humano.

Propone acciones de defensa relacionadas con

la autodeterminación de los pueblos, el
desarrollo sostenible, la seguridad alimentaria,
el derecho al uso de la ciencia y la tecnología y
la paz en función de los indicadores del
desarrollo humano.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Bidimensional: se utiliza para indicar aquello que tiene dos dimensiones (2D), es un cuerpo que se
proyecta a lo largo y a lo ancho.

GFPI-F-135 V01
Contrato de trabajo: es aquel por el cual una persona denominada trabajador se compromete de forma
voluntaria a prestar sus servicios retribuidos por cuenta ajena y dentro del ámbito de organización y
dirección de otra persona física o jurídica denominada empleador o empresario.

Derecho laboral: es el conjunto de principios y normas jurídicas que regulan las relaciones entre
empleador(es), trabajador(es), las asociaciones sindicales del Estado.

Diseño: actividad creativa orientada a soluciones idóneas a ciertas problemáticas; Se aplica

habitualmente en el contexto de la industria, ingeniería, arquitectura, comunicación y otras disciplinas
que requieren creatividad.

Estándar: atiende a un patrón, modelo o punto de referencia para medir o valorar cosas de la misma
especie.

Huelga o paro: es la suspensión colectiva de la actividad laboral por parte de los trabajadores con el
fin de reivindicar mejoras en las condiciones de trabajo o manifestarse contra recortes en los derechos
sociales. Según la Organización Internacional del Trabajo, es uno de los medios legítimos
fundamentales de que disponen los ciudadanos y específicamente los trabajadores (a través del
movimiento sindical y las organizaciones sindicales) para la promoción y defensa de sus intereses
económicos y sociales.

Informática: conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento

automático de la información por medio de computadoras.

Internet: red informática mundial, descentralizada, formada por la conexión directa entre computadoras
mediante un protocolo especial de comunicación.

Marker: herramienta de diseño de corte que permite planificar y optimizar el uso de textiles a través de
anidamiento automatizado o colocación manual de piezas en la mesa de trazo.

Microsoft: es una compañía tecnológica multinacional con sede en Redmond, Washington, EE.UU.
Microsoft es el acrónimo de microcomputer y software.

Moda: hábito repetitivo que identifica a una persona, una especie de presión social, que
debe consumir, utilizar o hacer.

Ofimática: automatización mediante sistemas electrónicos de las comunicaciones y procesos

administrativos en las oficinas.

PDS: sistema de diseño de patrones.

Piquetes: línea corta (0,3 máximo 0, 5 cm) en dirección perpendicular al molde, señaladas en el patrón
con el fin de facilitar la operación de confección, al indicar ubicaciones, guiar al unir cortes.

Pirognóstico: ensayo sin componentes reactivos, quiere decir, reconocimiento de los componentes,
mediante la aplicación adecuada del fuego.

Procedimiento: descripción precisa de los pasos para realizar un proceso. Es la respuesta al cómo
hacer el proceso.
GFPI-F-135 V01
 Proceso: descripción general de los pasos de una actividad o conjunto de operaciones.

Sindicato: organización o asociación profesional compuesta o integrada por personas que, ejerciendo
el mismo oficio o profesión u oficios o profesiones similares o conexos, se unen para el estudio y
protección de los intereses que les son comunes.

Sistema operativo: es el conjunto de programas informáticos que permite la administración eficaz de

los recursos de una computadora es conocido como sistema operativo o software de sistema. Estos
programas comienzan a trabajar apenas se enciende el equipo, ya que gestionan el hardware desde
los niveles más básicos y permiten además la interacción con el usuario.

Software: conjunto de programas, instrucciones y reglas informáticas para ejecutar ciertas tareas en
una computadora.

Talla: expresión normalizada que permite identificar a las personas para el uso de prendas de vestir.

TIC: son el conjunto de tecnologías desarrolladas en la actualidad para una información y comunicación
más eficiente, las cuales han modificado tanto la forma de acceder al conocimiento como las relaciones
humanas.

WWW: son las iniciales que identifican a la expresión inglesa World Wide Web, el sistema de
documentos de hipertexto que se encuentran enlazados entre sí y a los que se accede por medio de
Internet. A través de un software conocido como navegador, los usuarios pueden visualizar diversos
sitios web (los cuales contienen texto, imágenes, videos y otros contenidos multimedia) y navegar a
través de ellos mediante los hipervínculos.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Carmona, G. (2017). Sistema operativo, búsqueda de información: Internet/Intranet y correo electrónico.

http://www.ebooks7-24.com.bdigital.sena.edu.co/?il=8713

Chávez, F. (2018). ¿Cómo funciona Internet?. El Cid Editor.

https://elibro-net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/36728?page=34

Duarte, N. (1983). Conocimientos básicos de corte. Unidad instruccional No. 3. Servicio Nacional de
Aprendizaje (SENA).

Escuela Nacional Sindical (2015). Manual de derechos laborales. La Patria.

Gallardo, Y. (15 de marzo de 2020). Word para principiantes. [video]. Youtube.

https://www.youtube.com/watch?v=-4ooZlyprmc

Gutiérrez, L., Moncayo, A., Tanaka, K., Kimura, F., Moreno, D. (2011). Manual de patronaje básico e
interpretación de diseños. Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.
https://sena-primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/q6j6k0/sena-aleph000025496

GFPI-F-135 V01
Ibiza David, (2019). Tutorial Trello: Guía de uso con Ejemplos Reales Prácticos. [video]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=_UB44coH3SM

Ladrón de Guevara, M. (2018). Sistema operativo, búsqueda de la información: internet/intranet y correo

electrónico. Editorial Tutor Formación.
Https://elibro-net.bdigital.sena.edu.co/es/lc/senavirtual/titulos/44263

Lafuente M., Navarro J., y Navarro J. (2005). Ilustración de moda. Sistema de Bibliotecas SENA:
https://sena-primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/1j5choe/sena-aleph000025549

Naranjo M. (2010). Cuaderno del alumno: ofimática avanzada para formación continua. Formación para el
empleo. Editorial CEP, S.L
https://elibro-net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/50987?page=1

Navarro, J., y Lafuente, M. (2010). Ilustración de moda: dibujo plano. Sistema de Bibliotecas SENA:
https://sena-primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/q6j6k0/sena-aleph000023241

Organización Internacional del Trabajo (2000). La negociación colectiva. OIT

Organización Internacional del Trabajo (2009). Conocer los derechos fundamentales del trabajo. OIT.

Pulgarín, B. y Ulloa, J. (1998). La evolución de las máquinas y su aplicación en la industria de la confección

colombiana.
https://sena-primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/1j5choe/sena-aleph000009660

Ramírez, J (2015). Curso de Derecho del Trabajo. Tirant lo blanch.

SENA. (2020). Desarrollo curricular. Programa Técnico en elaboración de prendas de vestir sobre medidas,
Centro de manufactura en textil y cuero. Distrito capital.

Sociedad Americana de Ensayos y Materiales (ASTM). (2003). Textiles. Editorial Staff. [Book]. Sistema de
Bibliotecas SENA.
https://sena-primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/1j5choe/sena-aleph000051551

Szkutnicka, B., Cuenca, C., Koyama, A. (2010). El dibujo técnico de moda paso a paso. Sistema de
Bibliotecas SENA.
https://sena-primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/1j5choe/sena-aleph000057728

Valentín López, G.M. (2015). Ofimática (S. L. Editorial CEP (ed.)). Editorial CEP, S. L.
https://elibro-net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/51049?page=16

GFPI-F-135 V01
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Centro de Manufactura
en Textil y Cuero – Diciembre de
Maritza Rodríguez Beltrán Instructora
Regional Distrito 2020
Capital

Centro Industrial del

Sandra Cecilia Gutiérrez Diseño y la
Instructora Febrero de 2021
Hernández Manufactura Regional
Santander

Instructor Centro de Formación

Ramiro E. Barrientos Noviembre de
Experto en en Diseño, Confección
Gómez 2020
TIC y Moda

Regional
Cundinamarca –
Experto Diciembre de
Octavio Jaramillo Ossa Centro de desarrollo
disciplinar 2020
agroempresarial de
Chía

Experto Diciembre de
Josué Dario Niño Riaño Diciembre
Autores disciplinar 2020

Regional
Cundinamarca –
Fredy Gabriel Martínez Experto Diciembre de
Centro de desarrollo
Loza disciplinar 2020
agroempresarial de
Chía

Regional
Cundinamarca –
Experto Diciembre de
José Adriano Valentín Centro de desarrollo
disciplinar 2020
agroempresarial de
Chía

Centro para la Industria

Sergio Arturo Medina Diseñador Noviembre de
de la Comunicación
Castillo Instruccional 2020
Gráfica

Centro para la Industria

Evaluador Noviembre de
Liliana Victoria Morales de la Comunicación
Instruccional 2020
Gráfica

GFPI-F-135 V01
 Distrito Capital –
Silvia Milena Sequeda Diseñador Diciembre de
Centro de diseño y
Cárdenas Instruccional 2020
metrología.

Apoyo a los
Centro Industrial del
procesos de
Rafael Neftalí Lizcano Diseño y la
producción y Febrero de 2021
Reyes Manufactura – Regional
contenido
Santander
instruccional

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Centro de
Dayra Maritza Paz Diseñadora Febrero Ajustes guía de
diseño y
Calderón Instruccional 2021 aprendizaje
Metrología

Autor (es)
Centro de
Maryuri Agudelo Diseñadora Febrero Ajustes guía de
diseño y
Franco Instruccional 2021 aprendizaje
Metrología

GFPI-F-135 V01