sábado, 10 de marzo de 2012

Clase 01
Aprender a escribir bien lleva mucho trabajo.

Luis Maggiori.
luismaggiori@netverk.com.ar
lo encontramos lunes de 10 a 12 en sede FONSECA.

# comprar cuadernillo.

El tema. Como redactarlo, como circunscribirlo.

Libros que usó:

#Umberto Eco, Como se hace una tesis.
# Tesis, Tesinas y Monografías: Marta Uota, Gorge ¿?

Respetamos la estructura “Aristotélica” de introducción, desarrollo y fin

Introducción.
Todo tiene una introducción, nada empieza “in Media Res” (en el medio de las cosas) en los
textos académicos.
En los apuntes hay muletillas y frases útiles para redactar, presentar, finalizar y conectar
parrafos.

# Guilles Delleuze / Félix Guattari. Rizoma

Rizoma.
Raíces fasiculadas, sistema de raíces vinculadas entre si. Interconectividad.
Un libro puede ser rizoma.
El rizoma vs estructura de árbol (libro clásico).
La estructura de rizoma es la estructura de guerra y la del arbol la estructura del estado (según
Delleuze y G)
Dicen todo lo q el libro Rizoma es para ellos, no hay sujeto, no hay tema (¿). Es una obra
abierta. Que no tiene un significado.Antigenealogía. No hay noción de autor.
Eso no es el internet?
Eso es la red de internet hoy, el Hipertexto.

Sobre el Hipertexto:
# Landow

Un hipertexto no es un texto grande, o lo es pero no es su rasgo ppal. Se rehace

constantemente, no tiene principio ni fin. No tiene noción de autor único.

# Sobre análisis de textos ver “Cabalistas hebreos”

Dentro de la estructura de Arbol clásica: ver Eco, Obra abierta”.

1) Los textos tienen una función.

La función tiene que ver con la intencionalidad.un alguien a que va dirigido, un receptor.
Informativa.
Literaria.
Persuasiva o Apelativa.
Expresiva.

Por ej, tener una función informativa, de informar. O puede tener una función literaria, o
estética. Puede tener una función persuasiva, apelativa.
También puede haber una función expresiva.
Dentro del campo de la persuación se maneja el “verosimil aristotélico” que es mi verdad, pero
no es una verdad absoluta. Si lo que yo digo fuera la verdad absoluta no habría posibilidad de
ser refutado.
@Escenas de la vida postmoderna, Beatriz Sarlo.

Dice q la publicidad se maneja con el supuesto de un receptor homogeneo pero la realidad es

q no es así, hay diversos seres deseantes.

En la lengua castellana es un mar de palabras que tiene que ver con muchas cosas, como edad,
etc.
Escribir algo que se entienda es algo que tiene que ver con el amor. Quien escribe muy oscuro
representa su ego. Si no hay un pie de página.
Para la Cabalá amar y conocer son términos similares.

2) Estructura
Léxico
Registro de lengua.

El léxico es importante porque en las palabras están las cosas, están los conceptos.
El registro de lengua es saber adecuar la palabra a la situación comunicativa que nos toca.

Significación de La escritura:
Tener en cuenta: Cohesion, coherencia y adecuación.
Ej: yo no puedo en este entorno académico decir la palabra “mina” pero en otro contexto esta
bien, si voy a un café con los amigos está bien. Si yo hablo con un Juez mi registro de lengua
tiene que estar regulado por lo legulayo, por el lenguaje de derecho, etc.

Tramas:

Los géneros discursivos nos permiten reconocer que lo q leo es una carta, o un artículo, o un
poéma, o un cuento, etc.

En un cuento las cosas avanzan en una linealidad temporal y causal. Pero en un texto
académico la causalidad tiene que ser en función de lo comprendido, es decir voy siguiendo
según lo entendido hasta el momento.
Trama viene de Textum = Tejido.

El código Oral es distinto del código escrito. Para nosotros es tan natural el Oral q pensamos q
cuando pasamos eso al papel nos pensamos que debería ser facil pero no es tan asi.
En el código oral hay sobreentendidos, tono de vos, mirada, gestos, que completan el
significado.

@ Daniel Casani, el código escrito.

Lo que yo voy a escribir es una simplificación...

Un texto cumple varias de esas funciones pero tiene que predominar una.

Una fábula por ej tiene una función moral, pero antes de eso tiene que ser un objeto estético.

\Función Informativa expresiva Literaria o Apelativa

Trama \ Estética
Descriptiva Informe de - poema - aviso
experimentos - folleto
- instructivo
Argumentativa - Artículo de
opinion
- monografía
Narrativa - noticia Carta de amor - aviso
- biografía - historieta
- carta - carta
Conversacional - reportaje Obra de teatro
- entrevista

Trama narrativa.
Cuando narramos tenemos que empezar a pivotar nuestra historia a partir de un tiempo
pasado. A veces las historia se narran en un “presente histórico” pero es pasado.

Pret. pluscuamperfecto Pret Perfecto simple Pet. Imperfecto Presente

Había amado amé amaba amo

El pret imperfecto se usa para contar algo en el pasado que se hizo más de una vez.
El dato que refiere a q se hizo más de una vez es un conector temporal como “en esos días” o
en ese tiempo” o “mientras caminaba, pensaba...”

El perfecto simple se usa cuando se menciona una acción única, puntual y concluida en el
pasado.

Si tenemos una duda nos hacmemos esta pregunta:

¿cual es la acción más vieja?

a) El colegio tenía un enorme patio que parecía un bosque. Los diseñadores habían pensado
en la buena vista y el descanso de los recreos. Había canteros que a veces tenían rosales. Yo
acostumbraba caminar por allí porque una vez, a poco de comenzar las clases descubrí que
ese lugar me serenaba. Las rejas posterioreshabían sidoaltísimas y lindaban con un baldío que
antes había sido una carcel. Despues, alguien decidió que esas rejas daban al patio aspecto de
prisión y las sacaron.

- si pongo “habían pensado” al ppio tenemos un problema porque no puedo contar algo
anterior a eso. Entonces ponemos “pensaron”
- “las sacaron”
Alguien sacó las rejas, no sacaron.

Corrección:
a) El colegio tenía un enorme patio que parecía un bosque. Los diseñadores pensaronen la
buena vista y el descanso de los recreos. Había canteros que a veces tenían rosales. Yo
acostumbraba caminar por allí porque una vez, a poco de comenzar las clases descubrí que
ese lugar me serenaba. Las rejas posterioreseranaltísimas y lindaban con un baldío que antes
había sido una carcel. Después, alguien decidió que esas rejas daban al patio aspecto de
prisión y las sacó.

b) Ayer salió el sol; los días anteriores había estado nublado. Yo aproveché para ordenar mi
cuarto. Pero el cambio de clima me dió ganas de salir. Resolví que seguiría otro día y me
encaminé a lo de un amigo. Cuando llegué, su madre me comunicó que él había salido.
Entonces fui al club porque decidi que no me aburriría. Mientras caminaba pensaba en como
evitar el aburrimiento, hasta que recordé la novela que mi amigo me había prestado y que yo
había dejado por la mitad. No lo dudé.
Regresé a casa y retome la lectura en el capítulo que había señalado unos dias atrás.

Corrección:
Se cruzan el “había estado” nublado con el “había prestado” el libro.
¿Como se entienden las acciones en pret perfecto simple? Por contexto.
Para las acciones principales el perfecto, y para las anteriores a eso el pluscuanfectero.

b) Ayer salió el sol; los días anteriores había estado nublado. Yo aproveché para ordenar mi
cuarto. Pero el cambio de clima me dió ganas de salir. Resolví que seguiría otro día y me
encaminé a lo de un amigo. Cuando llegué, su madre me comunicó que él había salido.
Entonces fui al club porque había decidido que no me aburriría. Mientras caminaba pensaba
en como evitar el aburrimiento, hasta que recordé la novela que mi amigo me había prestado
y que yo había dejado por la mitad. No lo dudé.
Regresé a casa y retome la lectura en el capítulo que había señalado unos dias atrás.

c) Los hombres abandonaron el refugio, a pesar de que llovía. Habían permanecido en el lugar
por más de una hora, y el micro partiría a las cuatro.

En “Partiría” El futuro se escribe como condicional simple no el futuro simple.

En el ámbito académico usa oraciones impersonales “se piensa”, etc. sin adjetivaciones.
Pero es mejor tratar de no caer en esas cuestiones.

Tiempos verbales en el comentario

Consideramos muy positiva la medida que el congreso ha tomado en el dia de ayer; la

interpelación al ministro ayudaría a esclarecer el atentado.

Presente perfecto. Es lo inmediatamente anterior a lo presente.

Umberto Eco.

Tesis:
Panorámica Monográfica

Historiográfica Teórica.

Que el tema esté sircunscripto como si hubiera sido para algo más pequeño.

Tema:
Según Luis “el tema del tema es todo un tema”

Eco propone acotar el tema desde el tiempo y desde el espacio. No “la literatura hoy” sino la
“literatura española desde la postguerra hasta los 70”
Una tesis demasiado panorámica constituye siempre un acto de soberbia.
Una versión monográfica sería:
“las diferentes redacciones de ave del paraíso” un solo texto de ese tema ppal.

Entre todo eso hay varios intermedios. Narra un proceso que va desde una tesis muy
panorámica a otra más monográfica.

Eco aconseja que si tomamos como tesis la obra de un autor que no es hispanoparlante hay
que manejar el idioma del mismo.

@ Paul Ricoeur, sobre la traducción.

El término monográfico puede tener un acepción más amplia que la conocida.

Temas:
No se puede tomar como tema lo siguiente pqseriá un delirio:

La Música
La Literatura
La Pintura
El Dibujo
El Diseño industrial
La Educación
El Cine
El Arte
....

Un tema tiene que ser pertinente.

Accesible.
Y acotado a un tiempo y un espacio.

Taréa: elejir un tema de alguna de esas disciplinas.

Ej: “los derechos humanos en los manuales de historia de la educación secundaria en la
Argentina desde la democracia hasta nuestros dias”
“la influencia del swing en oscarpeterson”

Temas:

- La metáfora visual en los videojuegos ganadores del International Game Festival de 2011.

- La crítica al pensamiento positivista en los videojuegos Portal y Braid

Para la próxima traer uno o dos temas.
Despuesvamos a escribir una hipótesis que se pueda decir en una oración.

Ver de 123 a 126 y hacer el TP.

Texto 1
Pag 123b.

Lo que entiendo de este texto es la idea de que las neovanguardias de los años 60 modificaron
el concepto del arte desde una perspectiva canónica e institucional a un concepto más
abarcativo, el de arte ampliado. Habla de dos direcciones en que se da este fenómeno.

Para empezar la definición de “Arte ampliado” usa términos muy ambiguos como “los nuevos
modos de hacer”, “numerosos artistas”, “algunas manifestaciones” y canónica institución del
arte, que no hacen referencia a ningún fenómeno concreto ni proporciona datos de espacio o
tiempo. Define dicho concepto como surgente a partir de las llamadas neovanguardias de los
años 60, lo que le da cierta especificidad, pero luego lo amplía diciendo “o incluso algunos
gestos de la vanguardia, perdiendo esa especificidad antes mencionada.
El conector “o” antes de “incluso algunos gestos de vanguardia” suma a esa ambiguación.
Parece como si no estuviera seguro de lo que dice.

El uso desproporcionado de las comas en la tercera oración la hace confusa. Falta quizá algun
conector que relacione las ideas sucesivas dentro de la misma. Los conectores “de esta
manera” y “de alguna manera” no colaboran en esa dirección, además son muy parecidos
entre si como para figurar dentro de la misma oración.
También es excesivo el uso de las “y”

En la 4ta oración, cuando propone dos direcciones posibles, retoma la opinión sobre la 2da
dirección con el conector “o” (“o en la otra dirección”) cuando en realidad debería ir “Y” o, en
mejor caso, punto y seguido, ya que la propuesta determina una división inclusiva o
agrupadora y el conector retoma con una disyunción.

La mención de la “mediatización por los medios masivos” es redundante.

Hibridación o pasaje son términos contrapuestos o por lo menos muy diferentes como para ser
usados como intercambiables entre sí.

...............

La pregunta que surge son tres preguntas. Sería más comprensible si la dividiera en esas tres
preguntas.
“en tránsito” podría cambiarse por “transitorios” para continuar con la adjetivación
comenzada con “efímeros”.
“Nuestra vida cotidiana” no determina una unidad de análisis concreta.

.............
Ver en hoja.
............
Que significa “no se puede salir” de la caracterización?
El conector “por el contrario” no tiene sentido en esa oración.
“ha profundizado” establece una correlación temporal innecesaria (?) Ver.
Pag 124a

1 Ver en hoja
................
2 la redacción del parrafo es confusa, quizá una coma despues de “tendencia” le daría un
sentido más claro, aunque no se si sería el sentido buscado por el autor.
el coleccionismo, ¿se convirtió o nació?
Ver términos ambiguos.

.............................
3 en donde dice “fracasa” sería “fracasó”

................................
4“se piensa” quien piensa?
Que son “instancias de producción”?quizá sería un término concreto si no estuviese en ese
contexto que le resta sentido.
“La cultura” es un término muy general.
....................................

5 el primer párrafo muy confuso y vueltero.

No entiendo como las intervenciones pueden constituir archivos.
“nuevo tipo de archivos que se combinan con las producciones hibridas que van vinculando” es
confuso pq “combinan” y “vinculan” modificarían al mismo tiempo a “los archivos” y son dos
terminos opuestos. Combinan es integrador y vinculan es divisor.
“Nuevo tipo de archivos” ¿se refiere al formato o a la manera de archivar?
Los “sitios de archivos virtuales” ¿no son todos los sitios de internet?.
La denominación “de archivos” me hace pensar en el significado de archivar, más que en el
objeto “archivo” de los nuevos medios.

Comienza una enumeración y modifica la naturaleza de sus contenidos durante la misma en “.

Cita al pie: no la entiendo para nada.
La cita al pié no posee referencia bibliográfica concreta y que respete el código de cita.
“de caducidad” puede ser reemplazado por “caduco” para seguir adjetivando.

.......................................
“se puede pensar” (otra vez) establece un comienzo de frase que no denota un compromiso
con lo que va a decir después.
Quizá sería mejor el conector “hacia” en vez de “y”
Otra vez problema con la enumeración de elementos pertenecientes a una misma especie.
“En tanto” no es un conector favorable. Sería mejor “ya que” o “esto se debe” o en todo caso
“en tanto que”
“Los procesos mismos de integración de lo heterogéneo” se entiende pero podría ser un poco
más concreto.
- la cita intenta un resalte mediante comillas repitiendo las comillas. Para eso debería poner en
negrita o bastardilla la parte resaltada .
Le faltó diferenciar la cita en el párrafo de alguna manera (con un tabulador o cambio de
tipografía por ej)
Sábado, 31 de marzo de 2012

@ Jacobson
Según se pone el acento prima una función del lenguaje.

Código

Mensaje
Emisor canal receptor

Referente.

Barthes dice q escribir… por ej

“escriboun cuento”

En esa frase el verbo escribir nos habla del objeto “cuento” “carta”, etc.
En literatura el verbo escribir es transitivo.
En un texto académico lo importante es lo que se dice.¿Cómo trato de borrar de algún modo la
huella de mi subjetividad en el texto académico?
Lo más importante es la Denotación.

Denotación: relación univoca entre la palabra y aquello que la palabra designa.

Connotación: decir lo que digo y a su tiempo decir algo más, usando los recursos de la retórica.
# la metáfora epistemológica, Umberto Eco.

Una forma de ahorrar espacio en informática sería usar lenguaje poético por ej. Pero se
volvería quizá demasiado ambiguo.

Oración > Lengua

Enunciado > lenguaje en acto.

Contexto> realidad a la que se hace referencia.

Cuando el contexto es parte del texto, del mundo de las palabras se llama “Cotexto”. Por ej ,si
una palabra necesita ser especificada se hace una nota al pie de pag y una aclaración. Sino el
significado concreto a la palabra se lo da el contexto.

En lo connotativo el mensaje se vuelve sobre la referencialidad misma. No podemos entender

el mensaje directamente.

Tenemos que manejarnos en la tensión de que no se puede tener un estilo en textos

académicos.

@ Jorge Asis. Habla a su manera, nos dejamos llevar pero su habla llevada a texto no sería
académico.

El plural de modestia. Llevar lo que digo al “nos”. Se pide ese protocolo porque nadie es libre
pensador absoluto. Alumna le dijo “es que todo lo que hacemos en la universidad es una cita
indirecta” A veces lo original es la forma en que se dice algo pero todo lo que decimos es una
cita indirecta. Como una referencia por las dudas.

El lenguaje, el niño la empieza a aprender repitiendo.

El chico dice “yo canto” por ende dice “yo sabo” más tarde aprende que se dice “yo se” pero
primero aplica su lógica.

@harold Brown. Nueva epistemología de la ciencia.

Los seres humanos podemos estar de acuerdo sobe el mundo fenomenológico. Podemos estar
de acuerdo que hoy estamos en clase compartiendo el momento, pero lo que significa para
cada uno es personal. Uno es lo que ve. De acuerdo a lo que ve hace su cosmosivison y vive en
ese mundo.
Una cosa es que un texto sea denotativo y que a mi me connote cosas.

Pardes.
Concepto cabalista. Significa “jardín”. Cuentan q en ese jardín entraron 4 maestros, es un lugar
fuera del tiempo. Uno de los rabinos no pudo resistir tanto conocimiento y murió fulminado. El
2do se volvió loco. El 3ro se volvió un “hereje” y el 4to solo pudo entrar y salir en paz.

Hacen un acrónimo con la palabra Pardes.

Pardes
1 234
P rd s

Se refieren a los niveles de literalidad:

1 Phesat. (Literalidad). Muchos de los problemas surgen porque los textos no son
interpretados en su nivel de literalidad. Por ej, si el testamento dice que moises abrió las aguas
y eso para uno no responde a una lógica, entonces puede querer decir algo más.
En hebreo Tipesh (tonto) es quien se queda en un nivel de mucha literalidad.

2 Remez (alegoría, metáfora)

Alegoría:
Alla= otras cosas.
Agoreuo= yo hablo.

Textos que se presentan A pero sifnifican B

Fábula
Apólogo
Parábola.

La metáfora tiene un sentido traslaticio se traslada un significado de un lugar a otro.

Porque las palabras tienen semas, comparten un sema en común.
Sol > botón dorado.
Ciertas cosas en común nos permiten encontrar sentidos en común.

Diferencia entre metáfora y símbolo.

Eudeba “símbolos fundamentales de la ciencia sagrada. El símbolo es soporte de algo que es
tan abstracto que necesito representarlo en su lugar. El símbolo me permite entrar a una
esfera que supera la lógica filosófica.
Uno entra en la intimidad de un símbolo con el horizonte de la experiencia y se choca con el
horizonte de expectativa. Lo que un signo significa para mi puede chocar contra lo que significa
para un compañero. Por eso se considera un lenguaje acientífico.

Remez se relaciona con Zémer (música). Si uno comprende tb el sentido metafórico está
acercándose a la musicalidad.

3 Drash (simbolismo) exigencia.

Se entra en un mundo de posibilidades mucho mayores casi infinitas.
Un símbolo es la mejor manera de explicar como las cosas se introdujeron en este mundo.

Las gárgolas tienen por función metafísica liberar por la boca la energía negativa con la que
entran los fieles para restablecer el cosmos.

4. Sod. (Secreto). Tiene q ver con una esfera del árbol de la vida q tiene que ver con “puente”
Identificación de sujeto y objeto, son la misma cosa. Común unión.
Llega a un grado tal la profundidad de mirada que el lenguaje de las palabras me resulta
insuficiente para explicar alguna cosa.
Por ej un canción que me produce algo, y preguntan que significa para mi eso, no se puede
describir.

Luis me recomienda “la metáfora viva” de paulricoeur =)

Fotocopiar:
Mariel. Me dio $50
Carmen. Me dio $50
Y capítulo “metáfora y referencia” para laura (chica embarazada =P)

Recreo

Los conectores ordenadores son importantes para la lectura fluida, pore j los
enumeradores..primero, en segundo lugar, etc.

En la selección de fragmentos (tarea). El concepto de “arte ampliado” va entre comillas.

Porque es un concepto con un sentido que vamos a usar y hay que especificar que es un
concepto.
Uno de los usos de los 2 puntos es hacerla valer por la palabra porque o equivale a continuar
con una explicación.

“El concepto de “arte ampliado” hace referencia a nuevos modos de hacer, comportamientos
y acciones de numerosos artistas a partir de las llamadas neovanguardias en los años 60, e
incluso algunos gestos de la vanguardia.

Las referencias:
1 Existen las notas al pié que se hacen en cada pag.
2 Al final del capítulo.
3. Al final del libro.

A veces hay coma antes de “y” o dps de punto y seguido.

El punto y coma se usa cdo tenemos una oración muy grande y necesito una pausa.

Juan es médico; Mariela, enfermera.

En donde la coma significa “es”.

En la oración:
Ella es hermosa pero irascible.

Porque no ponemos coma antes de pero?

Porque toda la oración forma una unidad de sentido, un mundo.

Si decimos:
Ella, hermosa pero irascible.

La coma es una elipsis verbal.

Una de las cosas que no usamos mucho es los guiónes explicativos – como estos - .
No abusar de las explicaciones en paréntesis. Porque va a parecer que no se bien como poner
lo que quiero decir. Denota una falta de habildad.
Los paréntesis se usan más para poner una fecha, para extender una sigla.

Se pone primero la sigla y dps la extensión. CIA (Central de Inteligencia…)

Cuando uso una palabra en otro idioma, por ej:
Procedural Rethoric (retórica del procedimiento)

Los títulos de libros citados van en itálica.

En una enumeración, si un elemento enumerado contiene comas , porque por ej tiene varias
partes, entonces la enumeración mayor va con punto y coma;

sábado, 14 de abril de 2012

Clase 04

Citasparabibliografía General:

Ej
ENTEL, Alicia; LEONARDUZZI, Victor y GERZOVICH, Diego. Escuela de Frankfurt: Razón, arte y
libertad. Buenos Aires: EUDEBA, 2008.

Entel, Alicia; Leonarduzzi, Victor y Gerzovich, Diego. Escuela de Frankfurt: Razón, arte y
libertad. Buenos Aires: EUDEBA, 2008.

# Libro: Escribir en Español. María Marta García Negroni.

Cuando no tenemos el año exacto podemos poder un estimativo de esta manera.

Ej si sabemos que fue en el 1960 pero no sabemos en que año de esa década ponemos:
196-
S.L. = Sin lugar.
Si se cita más de mil palabras de un libro (aunque sea en la suma de varias citas) hay que pedir
derechos de autor.
Una cita puede no estar entrecomillada pero estar en cursiva.
Si tiene más de 3 renglones hacemos un párrafo aparte y con un margen más acotado.

Cuando parafraseamos, pongamos en cursiva aquellas palabras que son propias del autor a
quien aludimos, o las palabras que son en otro idioma.

Cuando un autor parafrasea o reelabora texto de otro autor no es necesario hacer cita de cita,
citamos el libro del que sacamos el texto del primero.

Puedo poner Procedural Retoric. Como alguna traducción como Retórica Procedural o Retórica
de procedimiento (siempre en cursiva) y en todo caso hacer una aclaración al pie sobre la
procedencia del término

Texto compilado dentro de un libro con compiladores (no autores)

Römer Marcela. “La negación del color en la obra de arte contemporánea” en: José Luis
Caivano y Mabel A. Lopez, comp. Color: ciencia, artres, proyecto y enseñanza (Argencolor 2004
/Actas). Bs. As.: Nobuko ,2004.

Comp son los compiladores.

Citar cine:
Ej:
Mundo Grúa (película) Producción ejecutiva, dirección y guión de Pablo Trapero. Productora
asociada Lita Stantic. Buenos Aires: LitaStantic – Pablo Trapero - Cinematográfica Argentina,
1999. 5 carretes (90min), son., byn, 35mm.

Invitar a dropbox a
ro_barragan@yahoo.com.ar
virginiachiodini@gmail.com

Artículo de reista
Apellido nombre. “Título del artículo”, en: título de la revista, año de la revista, número de la
revista, lugar de edición, fecha de edicciónn´mero de páginas.

Pág.
Pags. (plural)
P.
Pp. (plural)

No mezclar sistemas, si elijo uno muero con ese =p.

Break

Confrontar lo que estamos diciendo:

Cfr.
V.
Veasé.

#mandar mail a Luis para pedirle el apunte y subirlo a dropbox/muro face.

Cuando tenemos el libro en la BiblioGral y citamos un párrafo. Al pie de pag ponemos:
Ej:
Ricoeur, Paul. La metáfora viva, 1977, pág. 142
O
(Ricoeur, 1977: 142)

De usar el segundo dejaríamos de estar en el sistema de autor/año y todo lo de IBIDEM, etc.

No se usa.

- El párrafo citado tiene que estar con 1 pto menos de tamaño de letra y entrecomillado
o en su defecto en cursiva.

Cuando citamos un texto que tiene una cita se le pone ´ al citado dentro.
Ej:
“ Sjslkdgjaajssarabasassasraalallalalalalololollalalalal
´jaajajajalalaislssleiaikijaljaldjfdfadfsadfsajkasdfasd´ lalalalksjsajalaljaajaj “

O en su defecto
“Sjslkdgjaajssarabasassasraalallalalalalololollalalalaljaajajajalalaislssleiaikijaljaldjfdfadfsadfsajk
asdfasdlalalalksjsajalaljaajaj “

Pero nunca poner comillas dentro de comillas.

IBIDEM = en la misma obra y en la misma pag.

Se pone al repetir una cita hasta 4 pags después siempre y cuando no haya hecho otra cita
después de la mencionada.

Otra página, mismo autor, mismo libro:

Op. Cit. ,181.
Op. Cit., p.p 181-182.

Mismo autor, otro libro y si ya lo citamos antes ponemos solo el año.

Ricoeur, Paul, 1980, pág 56.

Para omitir una parte ponemos […] entre corchetes.

Cuando resumimos hacemos 4 operaciónes

- Omisión
- Selección
- Generalización
- Redacción o Producción.

Si elegimos un sistema de reglamentación tenemos que mantenerlo, y no mezclarlo con otro.

DIXIT = he dicho
(SIC) = cuando se cita algo literal para evitar toda confusión, para que no se piense que me
equivoqué yo ante un error del autor por ej.