Imaginemos que el mundo era seco y árido en el cual, la posibilidad de encontrar agua era

realmente difícil, había muy poca agua y para poder encontrarla un poquito teníamos q hacer
enormes sacrificios, caminar kilómetros de kilómetros,

Ese mundo tan seco era el mundo del conocimiento, en ese mundo de conocimiento tan seco
alzar un poquito de conocimiento implica enormes sacrificios, con esa idea se pensó la escuela
durante mucho tiempo se habla q la escuela era pozo de la sabiduría, y teníamos q enviar a los
niños cual si fueran esponjitas para que capten todo lo posible, por si no lograban iban a
perder la única oportunidad de acercarse

Con esa idea se diseñó la escuela, donde los años y jóvenes van a beber esa sabiduría de
manos de sus docentes

Una escuela pensando donde los docentes dan cucharadita a cucharita el agua, e conocimiento
q los niños necesitaban y no podían darles a beber de golpe por q los podrían matar entonces
había q darles dos cucharitas de matemáticas, comunicación, personal social.. y así

Loa finales de los 80 ocurrió una gran inundación, y ese mundo desértico que conocíamos se
sumergió bajo el agua ya no era más un mundo desierto de pronto el conocimiento estaban
por todas partes ahogándonos el mundo cambio y l informaciones volvió abundante el 99.91
es información digital hoy en día no necesitamos que nos en cucharaditas la información los
niños y jóvenes necesitan aprender cómo manejar ese mar de información, en un celular
tenemos toda la información

Entonces q absurdo es ir a la escuela a recibir información, dos horas de matemática,

comunicación y ellos dicen me estoy ahogando esa información lo puede encontrar en
cualquier lugar.

Reflexionamos y

ABP

Estrategia donde el docente propone a sus estudiantes un pregunta, problema o reto que
estos deben superar

Es decir: frente a los verbos de instrucción directa como explicar, practicar evaluar o corregir

El ABP promueve acciones como: buscar, investigar, elegir discutir aplicar, corregir o ensayar

El ABP nos muestra en este sentido que aprender puede ser una manera de conjugar el verbo
hacer

El conocimiento en el ABP es el resultado de un proceso de trabajo entre estudiantes y

docentes por el cual se realizan preguntas para la búsqueda de información y esta información
se elabora para obtener conclusiones y un producto tangible y memorable

El papel del estudiante es relacionado con el proceso cognitivo de rango superior:

reconociendo de problemas, priorización, recogida de información comprensión interpretación
de datos, revisión crítica, son algunos procesos de rango superior.
Finamente la función del docente es crear situaciones de aprendizaje que permita el desarrollo
del proyecto lo cual implica una serie de actuaciones que desarrollaremos a lo largo de este
curso

Obviamente para obtener las ventajas ABP debemos mantener nivel de calidad en nuestra
práctica educativa

En el caso de ABP implica llegar a una serie de criterios que determina a eficacia de nuestra
propuesta

La academia: natural academy foundedation y Pearson foundedation establecen 5 critirios

Autenticidad

Conexión con adultos

Exploración activa

Aprendizaje aplicativo

Rigor académico

Prácticas de evaluación de calidad