APROVECHAMIENTO DE LA

RED DE BIBLIOTECAS
UTILIZA LA BIBLIOTECA

BIBLIOTECA MUNICIPAL
BIBLIOTECA ESCOLAR
BIBLIOTECA DE AULA
CALENDARIO DE VISITAS
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
CLASIFICACIÓN: BIBLIOTECA DE AULA
 BIBLIOTECA MUNICIPAL
Es importante que la biblioteca escolar tenga la proyección necesaria y
como no puede ser de otra manera, entendemos que el lugar adecuado
es la biblioteca municipal por los servicios que ofrece y por lo que
representa. Entre los objetivos que nos gustaría conseguir se
encuentran.
UTILIZA LA BIBLIOTECA

Generales

- Familiarizarse con las instalaciones, su estructura y las funciones de

las personas que trabajan en ella.

- Conocer la Clasificación Decimal Universal, así como otras

clasificaciones utilizadas en la Biblioteca municipal.

- Solicitar la información necesaria para conseguir el carnet de la

biblioteca y que todos los miembros del grupo dispongan del mismo a
corto plazo.

- Entender la biblioteca como centro social y cultural ofreciendo

múltiples posibilidades.

- Fomentar la lectura y el uso de la biblioteca.

Específicos

- Documentarse para desarrollar proyectos en equipo que se llevan a

cabo en el área de Ciencias.

- Utilizar la sala de lectura para este fin.

 BIBLIOTECA ESCOLAR
La biblioteca del centro es, conjuntamente con las bibliotecas de aula, uno de
los pilares fundamentales alrededor del que debe sustentarse una parte
significativa de las acciones y de las actividades del plan de fomento de la
lectura e investigación en el centro educativo. En consecuencia, para el buen
UTILIZA LA BIBLIOTECA

funcionamiento y para el éxito del plan deben cumplirse una serie de normas
y los siguientes aspectos:

-Cada curso escolar se nombrará, de entre el profesorado del centro, una

persona y/o equipo responsable de la biblioteca del centro que velará por la
organización correcta y el buen funcionamiento.

-Se establecerá un horario de atención y de funcionamiento del servicio de

préstamo que será comunicado al alumnado y al profesorado, y se dará a
conocer a la comunidad educativa mediante el boletín de información a las
familias.

- Se asignará también un horario de uso colectivo de la biblioteca de centro

para cada una de las aulas, para hacer aquellas actividades curriculares en las
que sea necesaria la consulta de fuentes bibliográficas o para hacer actos
de animación lectora que requieran el espacio de la biblioteca.

-El equipo de biblioteca, con la participación de la comisión coordinadora del

plan de fomento de la lectura, planificará para cada curso escolar un
programa de actuaciones y de actividades que se incluirán en el plan anual
y, por consiguiente, en la programación general del centro.

El equipo de biblioteca se encargará del mantenimiento del fondo

bibliográfico y de la renovación del mismo con la adquisición anual de
nuevos libros y de materiales complementarios de uso adecuado para la
biblioteca. En este aspecto, entendemos el fondo bibliográfico tal y como se
entiende actualmente en las bibliotecas públicas, con presencia de apoyos
textuales diferentes: libros, revistas..."

El equipo de biblioteca y la comisión coordinadora del plan de fomento de la

lectura planificarán anualmente los contactos y las colaboraciones que se
consideran oportunas e interesantes con la biblioteca pública de la localidad y
las instituciones y entidades que ofrezcan actividades relacionadas con el
fomento de la lectura o que puedan dar apoyo.

-Al finalizar el curso, el equipo de biblioteca hará una evaluación de las

acciones y de las actividades hechas para incluirla en la memoria anual del
plan de fomento de la lectura.
 BIBLIOTECA DE AULA
Las bibliotecas de aula son un recurso esencial para promover la lectura
porque aproximan el libro a los niños y las niñas y lo hacen visible en el
entorno del aula, el espacio físico en que pasan la mayor parte del tiempo de
su vida escolar. Por todo eso, consideramos que las bibliotecas de aula son un
UTILIZA LA BIBLIOTECA

recurso importante para el éxito de las conductas y de las acciones del plan
de fomento de la lectura y, en este sentido, entendemos que es el mestro/a
tutor/a el responsable de la buena operatividad de ésta Los docentes
organizarán y montarán la biblioteca de aula en el espacio físico que
consideren idóneo y procederán a la decoración del lugar con la participación
del alumnado.

Además, se nombrará unos encargados de aula que tendrán, entre otros, la

misión de velar por el cumplimiento de las normas de la biblioteca de aula y
del funcionamiento del servicio de préstamo, con la supervisión del
profesorado tutor. Por supuesto, sin unas normas de uso de la biblioteca de
aula sencillas, ésta no podrá funcionar.

- Se establecerá un seguimiento de lecturas consensuado por el alumnado

de la clase que se reflejará en los libros leídos por cada uno con
independencia que estos sean libros de la biblioteca de aula, de la del centro,
de la localidad o libros particulares del alumnado- y haciendo distinción de la
lengua en que están escritos: valenciano, castellano, inglés...

- El profesorado, tutor o especialista, con la participación del alumnado,

establecerá las estrategias que en cada aula facilitan la motivación por la
lectura: tablero de recomendaciones, recompensas y distinciones,
presentaciones de libros, exposiciones temáticas de libros de la biblioteca de
aula o de otros aportados por el alumnado, etc.

- En cada curso escolar será necesaria una renovación de la biblioteca de

aula. Por una parte, se darán de baja aquellos libros que estén ya en un
estado muy deteriorado y, por otra, se efectuarán nuevas adquisiciones para
aumentar el fondo bibliográfico.

- El profesorado tutor o especialista hará siempre una evaluación final al

finalizar el curso escolar que trasladará a la comisión coordinadora del plan
de fomento de la lectura para su consideración en la memoria del plan.
 CALENDARIO DE VISITAS
Antes de empezar a utilizar la biblioteca municipal y escolar, es recomendable
planificar un calendario de asistencia.

En el caso de la biblioteca municipal, nosotros llevamos a cabo los siguientes

UTILIZA LA BIBLIOTECA

pasos:

- Enviamos un correo electrónico explicando la intención de asistir con el

grupo de manera periódica, describiendo el propósito de esas visitas y
solicitando una reunión.

- Una vez el personal responsable de la biblioteca da el visto bueno,

proponemos un calendario.

- Consensuado ya el calendario, se informa a las familias y se envía el

documento de autorización correspondiente para que sus hijos e hijas
puedan salir del centro esos días.
 BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

Primer día

Familiarizarse con las instalaciones y su distribución.

UTILIZA LA BIBLIOTECA

Conocer a las bibliotecarias y bibliotecarios y sus competencias.

Pedir la solicitud para el carnet de la biblioteca.
Asimilar las normas de uso y conducta.

Este es un buen día para conocer la sala infantil, aquella donde encontrarán el
contenido adecuado para su edad. El bibliotecario/a nos guía en este primer
día y explicar cómo se clasifican los libros y dónde encontrarlos.

Estimamos un tiempo prudente para que el alumnado pueda examinar el

lugar con autonomía, hojee algunos libros y empiece a motivarse.

Días posteriores

Una vez presentado el espacio y su personal, el alumnado ya puede comenzar

a utilizarlo con naturalidad. Aunque ya se ha explicado, es importante a
menudo:

Recordar las normas (sobre todo guardar silencio).

Recordar la ubicación del contenido.

En el caso de la investigación que forma parte de un proyecto documental, el

grupo de distribuye en equipos (hay mesas comunes para este tipo de
trabajo) y lleva a cabo la selección de documentos y lectura, de forma
ordenada.

Papel del docente

Nuestra función es velar por el buen hacer del alumnado y acompañarlo en

su aprendizaje cuando solicite apoyo (dudas, preguntas), corrigiendo
conductas inapropiadas y haciendo sugerencias en el caso de inactividad o
bloqueo.

Es recomendable recordar la clasificación de fuentes informativas en

primarias y secundarias, para que asocien los documentos que tienen entre
manos a éstas. Además, debemos recordar que observen quién es el autor/a,
ilustrador, editorial, año de edición... para que tengan presente a los
autores/as intelectuales del contenido y valoren el trabajo de producción.
 CLASIFICACIÓN: BIBLIOTECA DE AULA

Una idea complementaria al uso de la biblioteca municipal y del centro

escolar, puede ser elaborar clasificación propia de la biblioteca de aula. Es
una forma de conocer los libros que hay en ella y discriminar su contenido
estableciendo categorías. Aquí dejamos un ejemplo:
UTILIZA LA BIBLIOTECA

0.POESIA. RIMES INFANTILS. 16.ENCICLOPÈDIES. DICCIONARIS.

1.TEATRE. 17.RELIGIÓ.

2.CONTES PER A XIQUETS DE CURTA EDAD. 18.CIÈNCIES EN GENERAL.

LLIBRES D'ESTAMPES.
19.NATURALESA.
3.NOVEL·LES Y CONTES DE LA VIDA REAL.
TEMES ACTUALS. 20.GEOLOGIA I MINERALS.

4.NOVEL·LES Y CONTES HISTÒRICS I DE 21.FÒSILS I DINOSAURES.

GUERRA.
22.BIOLOGIA.
5.NOVEL·LES I CONTES D'AVENTURES, VIATGES,
EXPEDICIONS O PIRATES. 23.PLANTES.

6.NOVEL·LES POLICÍAQUES, DE TERROR, 24.ANIMALS.

MISTERI.
25.MEDICINA (COS HUMÀ).
7.NOVEL·LES I CONTES D'HUMOR.
26.TRANSPORTS.
8.CONTES I LLEGENDES. NOVEL·LES I CONTES
FANTÀSTICS. 27.CUINA.

9.NOVEL·LES I CONTES CIENTÍFICS. 28.ALIMENTS.

10.NOVEL·LES I CONTES D'ANIMALS COM A 29.DIBUIX I MANUALITATS.

PROTAGONISTES.
30.PINTURA.
11. NOVEL·LES I CONTES DE TEMA RELIGIÓS.

12.CLÀSICS. ADAPTACIONS DE CLÀSICS.

13.LLIBRES ESCRITS PER XIQUETS.

14.MISCEL·LÀNIA (NARRACIONS, VERSOS

REUNÏTS). AFORISMES.

15.CÒMICS.