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Programacin de Aula

NATURAL
SCIENCES
Proyecto Think Do Learn
Cuarto Curso
Educacin Primaria
Mdulo 4
Technology: objects and machines

Programacin de Aula
Natural Sciences 4

Cuarto curso (Educacin Primaria)

CONTENIDO
MDULO 4: TECHNOLOGY: OBJECTS AND MACHINES...........................1
UNIDAD 6: MACHINES + APPENDIX......................................................1
1. OBJETIVOS DIDCTICOS........................................................................1
2. CONTENIDOS......................................................................................... 1
2.1. ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD....................................1
2.2. CONTENIDOS DEL CURRCULO ABORDADOS EN LA UNIDAD.......................2

3. CONTENIDOS LINGSTICOS..................................................................3
3.1. VOCABULARIO............................................................................................ 3
3.2. ESTRUCTURAS CLAVE.................................................................................4

4. CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE


EVALUABLES................................................................................................ 4
5. TABLA DE COMPETENCIAS BSICAS......................................................8
6. RECURSOS........................................................................................... 13

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Oxford Educacin

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Natural Sciences 4

Cuarto curso (Educacin Primaria)

MDULO 4: TECHNOLOGY: OBJECTS AND


MACHINES
UNIDAD 6: MACHINES + APPENDIX
1 OBJETIVOS DIDCTICOS

Observar e identifica distintos tipos de mquinas y maquinarias


simples y complejas.
Reconocer y describir las distintas partes de una mquina.
Identificar diferentes tipos de mquinas en la vida cotidiana y
comprende su utilidad.
Entender la importancia del uso y desarrollo de las mquinas.
Identificar y describir como funcionan palancas, poleas y planos
inclinados.
Conocer la importancia del descubrimiento de mquinas simples
de Arqumedes.
Trabajar con los compaeros en tareas de grupo y colaborativas.
Mostrar respeto por el trabajo de los dems.
Identificar y describir mquinas sencillas cotidianas y su
funcionamiento.

1.
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CONTENIDOS
ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD

Machines
Simple machines: levers
Simple machines: wheel and axle and pulleys
Simple machines: inclined planes
Archimedes simple machines
Lets work together!
Experiment time!
Lets revise!

Appendix:
Electricity
Complex machines
Technology at home and at school

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CONTENIDOS DEL CURRCULO ABORDADOS EN LA


UNIDAD

BLOQUE 1:

INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA

Iniciacin a la actividad cientfica.

Aproximacin experimental a algunas cuestiones.

Utilizacin de diferentes fuentes de informacin (directas,


libros).

Lectura de textos propios del rea.

Utilizacin de las tecnologas de la informacin y


comunicacin para buscar y seleccionar informacin, simular
procesos y presentar conclusiones.

Hbitos de prevencin de enfermedades y accidentes, en el


aula y en el centro.

Utilizacin de diversos materiales, teniendo en cuenta las


normas de seguridad.

Trabajo individual y en grupo.

Tcnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hbitos de


trabajo. Esfuerzo y responsabilidad.

Planificacin de proyectos y presentacin de informes.

Realizacin de proyectos.

BLOQUE 2:

EL SER HUMANO Y LA SALUD

Conocimiento de s mismo y los dems. La identidad y la


autonoma personal.

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La relacin con los dems. La toma de decisiones: criterios y


consecuencias. La resolucin pacfica de conflictos.

BLOQUE 4:

MATERIA Y ENERGA

La luz como fuente de energa. Electricidad: la corriente


elctrica. Circuitos elctricos. Magnetismo: el magnetismo
terrestre. El imn: la brjula.

Planificacin y realizacin de experiencias diversas para


estudiar las propiedades de materiales de uso comn y su
comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad y
la electricidad.

BLOQUE 5:

LA TECNOLOGA, OBJETOS Y MQUINAS

Mquinas y aparatos. Tipos de mquinas en la vida cotidiana


y su utilidad.

Anlisis de operadores y utilizacin en la construccin de un


aparato.

Construccin de estructuras sencillas que cumplan una


funcin o condicin para resolver un problema a partir de
piezas moduladas.

La electricidad en el desarrollo de las mquinas.

Elementos de los circuitos elctricos.

Efectos de la electricidad.

La ciencia: presente y futuro de la sociedad.

Beneficios y riesgos de las tecnologas y productos.

Importantes descubrimientos e inventos.

2.

CONTENIDOS LINGSTICOS

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VOCABULARIO
Machines: cement mixer, crowbar, energy, hammer, lorry, ramp,
saw, shovel, wheel, wheelbarrow, winch
Levers: effort, load, pivot point, rigid bar
Wheel and axle and pulleys: axle, groove, load, pulley, rope,
wheel
Inclined planes: axe, gentle, inclined plane, ramp, screw, slide,
steep, wedge
Archimedes simple machines: catapult, claw, mirror, scre
Electricity: atom, battery, charge, circuit, current, electric
shock, electrons, power, switch, wires
Complex machines: brake, brake lever, cable, chain, crank,
handlebar, mains, pedal, renewable, non-renewable energy
sources, wheel
Technology: broadband, Internet, router, web browser, wifi,
World Wide Web

ESTRUCTURAS CLAVE
A camera uses batteries.
A lorry is used for transport.
This person is using a saw to cut wood to make a door.
A lever makes it easier to move an object.
The person using the lever applies a force.
The axle passes through the centre of the wheel.
You need less effort and can lift heavier loads.
The longer the ramp the less inclined it is.
A screw is an inclined plane wrapped around a pole.
He was very good at mathematics.
He worked day and night.
He used mirrors to start a fire.
We can also make electricity.
This happens inside wires.
We push the pedals with our feet and the crank goes round.
Our homes are connected to the electricity supply.
It is a network that connects computers.
We can use websites to make life easier.
Always use a nickname.

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3.
CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES
DE APRENDIZAJE EVALUABLES

BLOQUE 1:

INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA

CRITERIOS DE EVALUACIN / ESTNDARES DE APRENDIZAJE


EVALUABLE:
1. Obtener informacin relevante sobre hechos o fenmenos
previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos
naturales, integrando datos de observacin directa e indirecta a
partir de la consulta de fuentes directa e indirectas y comunicando
los resultados.

EA1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y


relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su
experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo
comunica oralmente y por escrito.

EA1.2. Utiliza medios propios de observacin.

EA1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y


grficos.

EA1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la


informacin de los textos de carcter cientfico.

2. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de


una forma natural como sobre los que ocurren cuando se
provocan, a travs de un experimento o una experiencia.

EA2.1. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de


acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.

3. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la


realizacin de diversas experiencias, presentndolos con apoyos
grficos.

EA3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario


correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.

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EA3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada


contenidos relacionados con el rea manifestando la
compresin de textos orales y/o escritos.

4. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la


seguridad propia y de sus compaeros, cuidando las herramientas
y haciendo uso adecuado de los materiales.

EA4.1. Usa de forma autnoma el tratamiento de textos (ajuste


de pgina, insercin de ilustraciones o notas, etc.).

EA4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologas de la


informacin y la comunicacin como recurso de ocio.

EA4.3. Conoce y utiliza las medidas de proteccin y seguridad


personal que debe utilizar en el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

EA4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y


limpia, en soporte papel y digital.

EA4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma


individual y en equipo, mostrando habilidades para la
resolucin pacfica de conflictos.

EA4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de


los instrumentos y de los materiales de trabajo.

5. Realizar proyectos y presentar informes.

EA5.1.
Realiza
experiencias
sencillas
y
pequeas
investigaciones: planteando problemas, enunciando hiptesis,
seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo
conclusiones, y comunicando los resultados.

EA5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o


en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o
digital, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas,
libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma
oral la experiencia realizada, apoyndose en imgenes y textos
escritos.

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BLOQUE 2:

EL SER HUMANO Y LA SALUD

CRITERIOS DE EVALUACIN / ESTNDARES DE APRENDIZAJE


EVALUABLE:

3. Relacionar determinadas prcticas de vida con el adecuado


funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida
saludables, sabiendo las repercusiones para la salud de su modo
de vida.

EA3.9. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de


manera eficaz.

EA3.10. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca


conclusiones sobre cmo trabaja y aprende y elabora
estrategias para seguir aprendiendo.

EA3.12. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin


de acciones y tareas y desarrolla iniciativa en la toma de
decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de
las decisiones tomadas.

BLOQUE 5:

LA TECNOLOGA, OBJETOS Y MQUINAS

CRITERIOS DE EVALUACIN / ESTNDARES DE APRENDIZAJE


EVALUABLE:
1. Conocer los principios bsicos que rigen mquinas y aparatos.

EA1.1. Identifica diferentes tipos de mquinas, y las clasifica


segn el nmero de piezas, la manera de accionarlas, y la
accin que realizan.

EA1.2. Observa, identifica y


componentes de las mquinas.

EA1.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las

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describe

algunos

de

los

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mquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades


humanas.
2. Planificar la construccin de objetos y aparatos con una finalidad
previa, utilizando fuentes energticas, operadores y materiales
apropiados, realizando el trabajo individual y en equipo, y
proporcionando informacin sobre que estrategias se han
empleado.

EA2.1. Construye alguna estructura sencilla que cumpla una


funcin o condicin para resolver un problema a partir de
piezas moduladas, (escalera, puente, tobogn, etc.).

3. Conocer las leyes bsicas que rigen los fenmenos, como la


reflexin de la luz, la transmisin de la corriente elctrica.

EA3.2. Observa, identifica y explica algunos efectos de la


electricidad.

EA3.3. Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes,


argumentado su exposicin.

EA3.5. Conoce y explica algunos de


descubrimientos e inventos de la humanidad.

los

grandes

4. Realizar experiencias sencillas y pequeas investigaciones sobre


diferentes fenmenos fsicos de la materia: planteando problemas,
enunciando hiptesis, seleccionando el material necesario,
montando realizando, extrayendo conclusiones, comunicando
resultados, aplicando conocimientos bsicos de las leyes bsicas
que rigen estos fenmenos, como la reflexin de la luz, la
transmisin de la corriente elctrica.

EA4.1. Elabora un informe como tcnica para el registro de un


plan de trabajo, comunicando de forma oral y escrita las
conclusiones.

EA4.2. Valora y describe la influencia del desarrollo tecnolgico


en las condiciones de vida y en el trabajo.

EA4.3. Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia


en: el hogar y la vida cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio,
el arte, la msica, el cine y el deporte y las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

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4.

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TABLA DE COMPETENCIAS BSICAS

COMPETENCIA BSICA: COMUNICACIN LINGSTICA (CL)


SUBCOMPETENCIAS

ESTNDAR
ES DE
APRENDIZ
AJE

ACTIVIDADES

CL1. Comunicar mensajes simples BL.1:


de forma verbal y escrita.
EA1.1,
3.1, 3.2

P5: A1, A2, A3, A4,


A5, A6, A7 / P6: A1 /
P7: A2, A3, A4, A5 /
P8: A1 / P9: A2, A3,
A4, A5 / P10: A1 /
P11: A2, A3, A4, A5 /
P12: A1 / P13: A2,
A3, A4, A5, A6 / P14:
LWT / P15: ET / P20:
A1 / P21: A2, A3,
A4 / P22: A1 / P23:
A2, A3, A4 / P24: A1 /
P25: A2, A3, A4

CL2. Comunicar opiniones, ideas, BL.1:


emociones y experiencias de forma EA1.1,
coherente.
3.1, 3.2

P13: A4 / P14: LWT /


P15: ET

CL3. Hablar, escuchar y participar BL.1:


en dilogos y debates de forma EA1.1,
clara
y
organizada.
Presentar 3.1, 3.2
informacin
oralmente,
usando
destrezas
lingsticas
y
no
lingsticas y adaptando la forma de
comunicacin a diferentes tipos de
contexto.

P13: A4 / P14: LWT /


P15: ET

CL4. Usar el lenguaje como forma BL.1:


de resolver conflictos, evitando EA4.5
expresiones
sexistas,
discriminatorias y despectivas.

P14: LWT / P15: ET

CL5.
Obtener
informacin
de BL.1:
fuentes orales y escritas, incluyendo EA1.1,
Internet. Usar la lectura como 3.1, 3.2
recurso para aprender sobre otras
sociedades, culturas y periodos
histricos.

P5: A1, A2, A3, A4,


A5, A6, A7 / P6: A1 /
P7: A2, A3, A4, A5 /
P8: A1 / P9: A2, A3,
A4, A5 / P10: A1 /
P11: A2, A3, A4, A5 /
P12: A1 / P13: A2,

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A3, A4, A5, A6 / P14:


LWT / P15: ET / P20:
A1 / P21: A2, A3,
A4 / P22: A1 / P23:
A2, A3, A4 / P24: A1 /
P25: A2, A3, A4
CL6. Redactar diferentes tipos de BL.1:
textos
cortos
con
diferentes EA1.1,
intenciones comunicativas.
3.1, 3.2

P5: A1, A2, A3, A4,


A5, A6, A7 / P6: A1 /
P7: A2, A3, A4, A5 /
P8: A1 / P9: A2, A3,
A4, A5 / P10: A1 /
P11: A2, A3, A4, A5 /
P12: A1 / P13: A2,
A3, A4, A5, A6 / P14:
LWT / P15: ET / P20:
A1 / P21: A2, A3,
A4 / P22: A1 / P23:
A2, A3, A4 / P24: A1 /
P25: A2, A3, A4

CL7. Comunicarse con un nivel de BL.1:


competencia progresivo en una EA1.1,
lengua extranjera.
3.1, 3.2,
4.5

P5: A1, A2, A3, A4,


A5, A6, A7 / P6: A1 /
P7: A2, A3, A4, A5 /
P8: A1 / P9: A2, A3,
A4, A5 / P10: A1 /
P11: A2, A3, A4, A5 /
P12: A1 / P13: A2,
A3, A4, A5, A6 / P14:
LWT / P15: ET / P20:
A1 / P21: A2, A3,
A4 / P22: A1 / P23:
A2, A3, A4 / P24: A1 /
P25: A2, A3, A4

COMPETENCIA BSICA:
COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIAS BSICAS EN
CIENCIA Y TECNOLOGA (CMCT)
SUBCOMPETENCIAS

ESTNDAR
ES DE
APRENDIZ
AJE

CMCT4:
Aplicar
el
mtodo BL.1:
cientfico:
formular
y
probar EA1.1,
hiptesis,
hacer
observaciones, EA1.3
obtener y analizar datos y sugerir y
comunicar conclusiones.

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ACTIVIDADES
P7: A4 / P9: A5 / P11:
A4 / P14: LWT / P15:
ET

10

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CMCT5. Hacer uso del pensamiento


crtico y procesos de razonamiento
para resolver problemas, obtener
informacin y evaluar la validez de
un argumento.

BL.1:
EA1.1,
1.2, 5.1

CMCT6.
Hacer
uso
del
conocimiento del cuerpo humano, el
mundo natural y la interaccin
humana con el mismo para analizar
diferentes estilos de vida, adoptar
hbitos
fsicos
y
mentales
saludables
y
mostrar
responsabilidad y respeto hacia
otras personas y entornos.

BL.1:
EA1.1,
1.2, 5.1

P7: A4 / P9: A5 / P11:


A4 / P14: LWT / P15:
ET

BL.2:
EA1.1,
2.1, 2.2,
3.8, 3.9,
3.10, 3.12

BL.2:
EA1.1,
2.2, 3.8

P5: A1, A2, A3, A4,


A5, A6, A7 / P6: A1 /
P7: A2, A3, A4, A5 /
P8: A1 / P9: A2, A3,
A4, A5 / P10: A1 /
P11: A2, A3, A4, A5 /
P12: A1 / P13: A2,
A3, A4, A5, A6 / P14:
LWT / P15: ET / P20:
A1 / P21: A2, A3,
A4 / P22: A1 / P23:
A2, A3, A4 / P24: A1 /
P25: A2, A3, A4

COMPETENCIA BSICA: COMPETENCIA DIGITAL (CD)


SUBCOMPETENCIAS

ESTNDAR
ES DE
APRENDIZ
AJE

ACTIVIDADES

CD1. Buscar, recopilar y organizar BL.1:


informacin en soporte digital. EA1.3,
Crear y compartir contenidos.
4.1, 4.2,
4.4

Recursos digitales

CD2. Utilizar las tecnologas de la BL.1:


informacin y la comunicacin para EA4.2,
contrastar, comprobar y evaluar 4.3, 4.6
informacin.

Recursos digitales

CD3. Hacer un uso responsable de BL.1:


las tecnologas y ser consciente de EA4.2,
los riesgos asociados a su uso.
4.3, 4.6

Recursos digitales

COMPETENCIA BSICA: APRENDER A APRENDER (AA)


SUBCOMPETENCIAS

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ESTNDAR
ES DE

ACTIVIDADES

11

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Cuarto curso (Educacin Primaria)

APRENDIZA
JE
AA1.
Ser
consciente
del BL.1:
P14: LWT / P15: ET /
conocimiento previo, lo que se EA1.1, 1.2, P16: RT / P17: MP /
necesita aprender y las destrezas 1.4, 2.1
CA
necesarias
para
alcanzar
los
objetivos de aprendizaje.
AA2. Ser capaz de establecer metas BL.1:
P14: LWT / P15: ET /
a corto, medio y largo plazo que EA1.1, 1.2, P16: RT / P17: MP /
resulten realistas, as como de 2.1
CA
alcanzarlas.
AA3. Usar diferentes estrategias y
tcnicas
para
optimizar
el
rendimiento personal, incluyendo
habilidades de estudio, trabajo en
grupo, resolucin de problemas,
gestin del tiempo y conocimiento
de distintas fuentes de informacin
(incluyendo recursos digitales).

BL.1:
P14: LWT / P15: ET /
EA1.1, 1.2, P16: RT / P17: MP /
1.3, 1.4,
CA
4.5

AA4. Desarrollar el hbito de hacer BL.1:


P6: A3, A3, A5, A6 /
preguntas, identificando las diversas EA1.1, 2.1, P7: A4 / P9: A3 /
respuestas posibles y utilizando 5.1
P11: A3, A5 / P13:
distintas estrategias para aplicar
A3, A4 / P14: LWT /
esta informacin a la toma de
P15: ET / CA
decisiones.
AA5. Mostrar perseverancia, ser BL.1:
P5: A1, A2, A3, A4,
capaz de autoevaluarse, reconocer EA1.1, 2.1, A5, A6, A7 / P6: A1 /
las
propias
capacidades
y 5.1
P7: A2, A3, A4, A5 /
limitaciones, aceptar los propios
P8: A1 / P9: A2, A3,
errores y aprender con y de los
A4, A5 / P10: A1 /
dems.
P11: A2, A3, A4, A5 /
P12: A1 / P13: A2,
A3, A4, A5, A6 / P14:
LWT / P15: ET / P20:
A1 / P21: A2, A3, A4
/ P22: A1 / P23: A2,
A3, A4 / P24: A1 /
P25: A2, A3, A4
COMPETENCIA BSICA: COMPETENCIAS SOCIALES Y CVICAS
(SC)
SUBCOMPETENCIAS

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ESTNDAR
ES DE
APRENDIZ

ACTIVIDADES

12

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Cuarto curso (Educacin Primaria)

AJE
SC2. Ser consciente de la existencia
de diferentes puntos de vista y
pensar de forma crtica sobre
situaciones reales, utilizando el
dilogo como medio para mejorar la
comprensin y resolver conflictos.
Ser capaz de expresar las propias
ideas y escuchar las de otros; ser
capaz de identificarse con otros.

BL.1:
EA4.5
BL.2:
EA3.8

P6: A3, A3, A5, A6 /


P7: A4 / P9: A3 / P11:
A3, A5 / P13: A3, A4 /
P14: LWT / P15: ET

COMPETENCIA BSICA: SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPRITU


EMPRENDEDOR (SIEE)
SUBCOMPETENCIAS

ESTNDAR
ES DE
APRENDIZA
JE

ACTIVIDADES

SIEE1.
Disear
proyectos BL.1:
individuales y grupales, llevndolos EA1.1, 2.1,
a cabo y hacindose responsable de 4.5, 5.1
ellos.
Establecer objetivos y ser
capaz de revisar planes previos,
buscar soluciones e implementarlas.

P9: A5 / P11: A5 /
P14: LWT / P15: ET

SIEE2. Ser capaz de evaluar BL.1:


posibilidades
y
limitaciones; EA1.1, 2.1,
conocer las distintas fases de un 4.5, 5.1
proyecto;
planificar,
tomar
decisiones y evaluar lo que se ha
hecho y lo que se puede mejorar.

P9: A5 / P11: A5 /
P14: LWT / P15: ET

SIEE3.
Ser
capaz
de
tomar BL.1:
decisiones
sobre
actividades EA1.1, 2.1
acadmicas, profesionales y de
ocio, basndose en la comprensin
de
las
propias
habilidades,
preferencias y proyectos.

P9: A5 / P11: A5 /
P14: LWT / P15: ET

SIEE4. Mostrar una actitud flexible BL.1:


hacia el cambio y la innovacin. Ver EA2.1, 4.5,
el cambio como una oportunidad y 5.1
ser capaz de adaptarse, identificar y
encontrar
soluciones
a
los
problemas.

P14: LWT / P15: ET

SIEE5. Desarrollar las destrezas BL.1:


necesarias para trabajar en grupo, EA2.1, 4.5,
incluyendo la empata, la valoracin 5.1

P9: A5 / P11: A5 /
P13: A4 / P14: LWT /
P15: ET

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13

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Cuarto curso (Educacin Primaria)

de las ideas de los dems, la


negociacin, la asertividad y la
cooperacin.
/ SIEE6. Ser capaz de ejercer de BL.1:
lder en un proyecto y desarrollar EA2.1, 4.5,
las destrezas necesarias, como la 5.1
seguridad en s mismo, la gestin
de tiempo y tareas, la capacidad de
adaptacin, de asercin y defensa
de derechos y la asuncin de
riesgos.

P9: A5 / P11: A5 /
P13: A4 / P14: LWT /
P15: ET

COMPETENCIA BSICA: CONCIENCIA Y EXPRESIONES


CULTURALES (CEC)
SUBCOMPETENCIAS

ESTNDAR
ES DE
APRENDIZ
AJE

ACTIVIDADES

CEC1. Comprender y apreciar BL.1:


diferentes
manifestaciones EA2.1
artsticas y culturales, haciendo uso
de ellas para el disfrute y el
enriquecimiento personal.

P9: A5 / P13: A5 /
P21: A2, A3

CEC2. Hacer uso de la iniciativa, la BL.1:


imaginacin y la creatividad para EA4.5
expresarse a travs de medios
artsticos.

P9: A5 / P13: A5 /
P21: A2, A3

CEC3. Hacer uso de las habilidades BL.1:


de trabajo en grupo para la creacin EA4.5
artstica o cultural colectiva, siendo
consciente de la necesidad de
apoyar y valorar las contribuciones
de otros.

P9: A5 / P13: A5 /
P21: A2

BL:
EA:
A:
P:
CA:
LWT:
ET:
MP:
LR:

Bloque
Estndar de aprendizaje
Actividad
Pgina
Cuaderno de actividades
Lets work together
Experiment time
My progress
Lets revise!

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5.

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RECURSOS

MATERIALES DEL ALUMNO

Libro del alumno.


Cuaderno de actividades.
CD del alumno.
Plus Zone.
MATERIALES DEL
PROFESOR

Libro del profesor.


Audio CD.
Recursos digitales:
o Libro-clase interactivo para pizarra digital.
o Libro digital.
o Presentaciones visuales.
o Animaciones.
o Experiment Time TV.
o Flashcards digitales.
o Canciones en karaoke.
o Actividades interactivas (Let's play).
o Oxford Gradebook.
o Enlaces web y video (Let's surf).
Recursos imprimibles:
o Fichas de refuerzo y ampliacin.
o Ficha de repaso.
o Plantillas.
o Dictionary sheets
o Evaluaciones (Tests A y B).
Carta para los padres de los alumnos.
Listado de material necesario.
ATENCIN A LA
DIVERSIDAD

Actividades e ideas extra de revisin y refuerzo en cada sesin.


Actividad de extensin en cada sesin.
Seccin Banco de Ideas.
Fichas imprimibles de refuerzo.
Ficha imprimibles de ampliacin
Ficha imprimible de repaso.

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Programacin de Aula
Natural Sciences 4

Cuarto curso (Educacin Primaria)

Exmenes graduados por 2 niveles de dificultad (A y B).


Recursos audiovisuales:
o Enlaces a webs y vdeos.
o Animaciones.
o Flashcards digitales.
o Actividades interactivas.

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