La identidad de género explicada a niñas y niños: ejemplos y juegos

En las noticias salen anualmente varias publicaciones sobre sexualidad, género y público infantil.
Hay mucha polémica sobre cuándo hay que abordar en la escuela o en programas de
intervención la sexualidad. En el debate, surgen varias visiones, la que plantea que es algo que
debe descubrirse por uno/a mismo/a, y la que reconoce la importancia de introducirse en el tema
con el fin de garantizar la prevención.  En esta segunda visión, la educación sexual se plantea
como medida de prevención contra ETS, VH y/o embarazo, y también como forma de evitar
algunos trastornos sexuales que tienen conexión directa con la falta de información y el miedo
derivado de los mitos. Se busca que niñas y niños crezcan con una imagen positiva de lo que
comprende.
En Siete Estrellas nos parece importante trabajar por la igualdad de género en todos nuestros
proyectos. Para ello, nos parece necesario tener claros conceptos relacionados y seguir
formándonos en todo lo relativo al género.
Somos seres sexuados
Desde antes del nacimiento, ya somos seres sexuados. El sexo se nos asigna al nacer según
nuestra apariencia física, pero puede no coincidir con cómo nos sentimos, como veremos más
adelante.
A medida que crecemos, se desarrollan nuestros genitales y unos atributos físicos relacionados
con nuestro sexo. Niñas y niños viven el proceso con más o menos desconcierto, y es que les
llama la atención tener esas diferencias con compañeros o compañeras.  Ni debemos ni podemos
borrar sus ganas de autoexplorarse, ni su curiosidad por saber qué significa aquello que sus
ojos les transmiten.
Nuestro papel como personas adultas e involucradas en su educación y su desarrollo integral,
es el de garantizar apoyo, respuesta y compañía. Si nos preguntan, es mejor responder con
comentarios adaptados a su edad y madurez. No nos podemos convertir en frenos al  desarrollo
infantil.
Aprender sobre nuestro cuerpo
Si deseamos, como padres y madres, tutores/as o educadores/as tratar el tema de la sexualidad y
de la identidad de género, tendremos que tener en cuenta los distintos conceptos.
Podemos hablar del sexo biológico, de cómo a través del cuerpo podemos expresar
emociones, de cómo otras personas nos pueden atraer y que esto forma parte de la orientación
sexual. También podemos explicar los roles de género, lo que se asocia a lo femenino y a lo
masculino, y cómo son etiquetas con las que no tenemos por qué sentirnos identificados/as.
Puedes ser chica, y tener el pelo corto. Puedes ser chico, y jugar con muñecas. Con distintas
dinámicas y juegos fomentaremos una postura crítica ante todas esas ideas y estereotipos.
Hay que aclarar que hay muchos tipos de cuerpos, más allá de los que verán en los dibujos de
los libros escolares o en carteles por la calle, y que la identidad sexual y la identidad de
género no son lo mismo: si ambas identidades coinciden seríamos personas cis (por ejemplo,
sentirse una mujer habiendo sido identificada como mujer al nacer), pero si no, seríamos trans
(por ejemplo, sentirse una mujer habiendo sido asignado como hombre al nacer). Y por supuesto,
hay muchas maneras de sentirse hombres o mujeres, más allá de lo que socialmente está
identificado como tal.
La diversidad nos enriquece, y es el mensaje que buscaremos transmitir como uno de los
objetivos primordiales, junto con el del respeto y la tolerancia.
Temas que también podemos incluir
Según las características del programa de intervención o de la actividad que se dinamice, se
pueden incluir más temas de forma trasversal. Es una oportunidad el hablar de los tipos de
cuerpo y de su variedad, para asomarnos a la normatividad de la belleza.
Si son algo más mayores los niños y las niñas participantes, un repaso rápido por la evolución de
la idea de belleza puede servirles para comprobar que es inestable, mientras que pueden trabajar
la confianza en sí mismos/as y quererse como son. Cada cuerpo es único, y si no se encaja con
el prototipo de belleza, no pasa nada. No hay motivo para hacer burla a un cuerpo por no
cumplir los ideales.
Otro de esos grandes temas que tan bien encajan aquí es el del amor. En función de la edad,
podremos meter conceptos más avanzados o no.  Lo mejor es partir de las propias opiniones de
los/as pequeños/as, haciéndoles preguntas como qué es el amor, qué comportamientos se
relacionan con él, etc. Avanzando, podemos marcarnos como objetivo derribar mitos
románticos, prevenir agresiones sexuales haciendo que puedan identificar cuándo alguien está
realizándolas, analizar la gran diversidad de las familias y cómo el amor se puede expresar de
distintas formas, y, en general, fomentar relaciones sanas con las/os demás y si mismos/as.
Dinámicas para trabajar la identidad de género
Juego con tarjetas
Podemos crear tarjetas escribiendo en cartulina varias ideas, como que el juego es un deporte de
niños o que las mujeres conducen peor. Se irán sacando y se buscará que niñas y niños
contesten si son verdad o mentira. Se pedirá motivos, y niños y niñas se darán cuenta de que
defienden ciertas ideas sin tener razones para ello.
Cine fórum
En el vídeo HollySiz “The Light” se pueden extraer muchos de los retos a los que se enfrenta el
alumnado trans. De 9 años en adelante, es útil para generar debates, siempre moderados por una
educadora o un educador. Además de facilitar la empatía, se pueden analizar los distintos
contextos y las distintas relaciones e, incluso, podemos dar pie a otra actividad. ¿Por qué no
animar al grupo a pensar en ideas por la inclusión?
Role playing
Los role playing son dinámicas muy interesantes para adentrarnos en el análisis de situaciones
cotidianas. Por otro lado, nos ayudan a identificar emociones, empatizar, que aumente
la participación de cada participante y promover la cohesión grupal. Se pueden repartir los
papeles de forma aleatoria, o pedir voluntarios y voluntarias según cómo se observe al grupo.
¡Adivina su historia!
Esta actividad es muy sencilla de preparar, y no requiere muchos materiales. Por el contrario, es
muy útil para derribar estereotipos y para hacer pensar a los/as más pequeños/as en cómo las
apariencias “engañan” y hay que intentar ver más allá de ellas.
Se reparten fotografías de personas transexuales y no transexuales, y se pide a los/as niños/as
que digan si son o no transexuales. Con el apoyo de una pizarra, se irá avanzando más en las
vidas de esas personas anónimas, y se irán apuntando las ideas que cuenten con mayor respaldo
grupal. Al final de la actividad, se verá si lo que creían coincide con la realidad o no.
Siete Estrellas y la identidad de género
En Siete Estrellas pensamos que la educación debe ser integral, y debemos incluir en ella otros
aspectos que harán que niñas, niños y jóvenes puedan avanzar en la vida con más seguridad y
menos prejuicios. Vemos en esto la mejor prevención y una garantía de inclusión.
Siete Estrellas – SocialMente somos una empresa dedicada al desarrollo de servicios
socioeducativos para la promoción de la inclusión social y la participación ciudadana.
Nacimos hace más de 20 años. Somos personas que hemos tenido la inmensa suerte de
convertir nuestra vocación en nuestra profesión, y que compartimos la visión de trabajar por un
proyecto SocialMente responsable. Trabajamos con entidades públicas y privadas de todo el
estado, con delegaciones en la Comunidad de Madrid y Euskadi.