Guía de lectura de los textos vistos durante la cursada

Son preguntas orientativas, lo que no impide que ustedes mismas/os hagan su propio
recorrido de los textos, relacionen, aporten ejemplos, etc. Valoraré mucho la relación de los
conceptos entre textos.

 Santiago Bilinkis
¿Para qué se deben preparar los estudiantes?

¿Cómo es el lugar de los humanos junto a las computadoras en el futuro? ¿Qué es lo

que no puede reemplazar la inteligencia artificial?

¿Cuáles son las nuevas capacidades que vamos a tener que aprender a desarrollar?

¿Qué debe tener en cuenta el pensamiento prospectivo hoy?

 Entrevista a Phillippe Meirieu 2016

¿Qué opina acerca de los trabajos en grupo?

¿Qué trilogía propone y en qué consiste?

Explicar la metáfora de la biblioteca, con respecto a la sobreexcitación de los niños.

¿Cómo debe ser, según él, la relación entre el profesor y el alumno?

 Vinton G. Cerf

¿Por qué podemos considerarlo un Gutenberg moderno?

¿Cuál es el papel de internet en el futuro?

¿En qué consiste el “aprendizaje a la carta” y la “clase invertida”?

¿Por qué el autor pondera el pensamiento crítico y la enseñanza de las

Humanidades?

¿A qué se refiere con que “Siempre estamos al borde de experimentar un

episodio moderno de la biblioteca de Alejandría”?

 Emilio Tenti Fanfani en La repregunta, con Luciana Vázquez

¿A qué se refiere cuando dice que hay sobre expectativa con respecto a la escuela
hoy?

¿Qué es el populismo educativo para él?

¿Qué es lo que sólo puede hacer la escuela?

 ¿Dónde se encuentran los valores?

Relacionen la ponencia de Bilinkis con el lugar que debería tener el mercado de

trabajo en la escuela, según Tenti Fanfani.

 El pensamiento computacional: Marisa Conde

 Las rúbricas, innovación metodológica, Ana María Correa Díaz

Beneficios de las rúbricas para el docente y para el alumno.
Características esenciales de una rúbrica.
Participación de los estudiantes en su diseño, ¿por qué?

 Formatos de audio digital