BASES CONTEXTUALES Y DIAGNÓSTICO DEL PROYECTO

Bases contextuales- Puntos claves para la elaboración del diagnóstico en el campo cultural:

1. BASES CONTEXTUALES
Título del Proyecto Cultural: El vals y el reggaetón como
propuesta artística
Finalidad: “Estimular” a la juventud para la identidad
nacional. En la actualidad vemos que se ha perdido mucho
la identidad nacional, sobre todo en la juventud, vemos una
juventud que no se siente orgullosos de la nacionalidad que
tienen, y este proyecto es con la finalidad que estimularlos
para que se levante esa identidad nacional, y una forma
más dinámica poder llegar a ellos, demostrando que
nuestro país es mucho más de lo que imaginan.
Dinámica territorial: Huaral – específicamente en el Milagro
II
Dinámica sectorial
Antecedentes
Análisis de la institución
Diagnostico
 2. DEFINICIÓN
Públicos objetivo:
PÚBLICO DEL PROYECTO
NOMBRE Jóvenes Adultos Adolescentes
(referencial)
PRIORIDAD 1 2 3
(orden) 1,2,3)
JUTIFICACIÓN - Puede ser una fusión poco aceptada o - Puede ser considerada - Puede parecer una
(según diagnostico) no aceptada por el público. como un cambio muy fusión no atractiva por
- Puede ser una estrategia que llegue al grande que “quite” el tener parte de su
público con aceptación y cumpliendo “verdadero” significado patria.
el efecto de interés y cambio que se de Perú - Puede llegar como un
quiere lograr. - Puede llegar a los proyecto muy atractivo
Nos damos cuenta que los jóvenes hoy en día adultos de una manera a los adolescentes por
están muy pendientes de aquello que está en sencilla y hacerlos ser algo nuevo, algo
tendencia, lo que se ha robado un poco la sentir orgullosos de su que innova, y con lo
atención de los jóvenes para tener identidad país, recordándoles lo que pueden sentirse
en alto del ser peruano. Y sobre todo en la que somos. orgullosos de ser
música juvenil en estos tiempos se ha Los adultos hoy en día están peruanos sin perderse
devaluado tanto que se busca por medio de tan enfocados en la vida que de las “novedades” que
este proyecto, levantar ello. ya llevan de por sí que se han hay a diario.
olvidado Los adolescentes se sabe que
De aspectos importantes como son una esponja, todo lo que
su identidad, la cual se busca sucede lo absorben y el mundo
levantar por medio de este está tan perdido hoy en día
proyecto. que lo que menos se enseña es

Identificación Genérica
(características específicas que los
identifican, en común)
Características Personales
(edad, género, orientación sexual,
grupo étnico, lengua materna, etc)
Falta de interés por aquello que identifica su
país y nacionalidad
De 18 a 25 años
Descendientes mayormente de padres
andinos, su lengua es el español, y la mayoría
han nacido en la sierra.
Poca importancia a su patria,
por pensar que eso ya no es
para ellos.
De 25 a 35 años
Un 50% descendientes de la
costa y 50% andino. Su lengua
es el español, y la mayoría han
nacido en la sierra.
la importancia de nuestra
identidad peruana, lo cual se
busca resolver por medio de
este proyecto, de manera que
se absorba toda esta identidad
nacional y un buen mensaje.
Interés solo en aquello que
innova, mientras que la
historia de su país y la
importancia de sentirse
peruano la dejan a un lado por
parecer “anticuado”
De 12 a 17 años
Descendientes de padres
andinos, su lengua es el
español, y la mayoría han
nacido en la sierra.
 verbo de acción + variable a modificar + criterio de modificación + condiciones de
aplicación
Ejemplo:
Incrementar + los participantes en las actividades culturales del colegio + en un
10% + en relación al año anterior
Descripción
Razón de ser del Proyecto

Finalidad El propósito de este proyecto cultural artístico es “Estimular” a la juventud para

RESCATAR la identidad nacional mediante el vals y el reggaetón como propuesta
artística cultural.
DESCRIPCIÓN
Lo que se quiere lograr/ obtener/ conseguir/ alcanzar en el proyecto.
}(específicos, medibles, alcanzables, realistas y temporales)

Objetivo General Estimular entre los jóvenes la práctica del Vals Peruano y el reggaetón, a través del canto en la
provincia de Huaral – sector de milagro 2.
Objetivo 1 Incrementar espacios de difusión en los jóvenes la práctica del Vals Peruano, el reggaetón y otras
actividades culturales similares.

Objetivo 2 Promover la práctica del Vals Peruano, el reggaetón en el curso de Arte y Cultura de Educación Básica
Regular.
 Conseguir que los estudiantes logren la capacidad comunicativa interpretando el Vals Peruano, el
Objetivo 3
reggaetón como medio de expresión.
Objetivos: Estimular al público a reconocer su identidad
nacional (por medio de un tema musical en fusión)
Contenido: Motivacional
Actividades: Obra (actividad) juvenil en las calles. Se
realizará una actividad abierta para el público escogido,
gratuita y abierta, en donde se realizarán actividades que
relacionen con el tema y puedan llamar su atención y allí se
presente el proyecto de la canción.
Modelo de gestión: Invitación y realización para la
asistencia del público escogido a esto. Ir a las casas de las
personas y con un folleto que también se subirá a redes
sociales, personalmente entregar a las personas y hacer la
invitación explicando de forma breve cómo será y qué se
hará.
 DESCRIPCIÓN PÚBLICOS OBJETIVOS

Nombre de
Actividad, Público Público Público Objetivo
Objetivo Objetiv Objetivo
Descripción Cantidad Lugar Duración   Objetivo Objetiv Objetivo 3
Bien, 1 o2 4
1 o2 3
Servicio

Enseñar las Los estudiantes de

bases del vals segundo ciclo de la
Actividad 1

peruano y el ENSFJMA se les

reggaetón, a enseña un curso de arte
los en el cual se puede
estudiantes enseñar las bases de
en el curso de estos géneros para que 12 sesiones (2 
arte ellos conozcan de horas
dónde vienen académicas) ENSFJMA 3 meses      
Actividad 2

De los estudiantes a los

Taller de que se les mostró las
compocisión bases abrirles un
espacio donde se
muestre cómo aprender
a componer y sobre 8 sesiones (1 Huaral – Milagro II frente
todo en fusión hora) a la losa deportiva 2 meses       
Dos ensayos
Donde podamos mostrar uno al terminar
el resultado de esa el primer mes, el
Actividad 3

funsión y por ellos segundo al

Presentación mismos puedan ver terminar el
artística cómo podemos innovar segundo mes y
teniendo claro de dónde al tercer mes
venimos y levantando hacer la
cada vez más nuestro presentación Una semana 
país artística En la ENSFJMA por mes       
3. PRODUCCIÓN
Planificación/cronograma
Estructura Organizativa y equipo
Comunicación
Requisitos técnicos y logísticos
Presupuesto
4. EVALUACIÓN
Diseño de Evaluación