PROYECTO SOBRE EL DERECHO DE LOS NIÑOS EN CHIAPAS

(LA EDUCACIÓN)

MAESTRO: MARCOS FLORENCIO MOLINA MANCERA

MATERIA: DERECHO INTERNACIOAL PRIVADO

ALUMNO: MANUEL ALEJANDRO ORALES CRUZ

LICENCIATURA EN DERECHO

QUINTO CUATRIMESTRE

TUXTLA GUTÉRREZ CHIAPAS

28/02/2023
 TEMA: EL DERECHO DE LOS NIÑOS EN CHIAPAS (LA
EDUCACIÓN)

Las niñas, niños y adolescentes son sujetos de derechos humanos específicos dada
su condición de edad. Los derechos de la niñez garantizan su sano desarrollo y
reconocen su ciudadanía

En México, la protección de los derechos de la niñez es una tarea que ha carecido

de estrategias efectivas contenidas en una agenda transversal, integral y
estratégica que contribuya a reconfigurar la noción basada en necesidades en
situación irregular a una noción de niñez como sujetos de derechos humanos.

En México existe una sistemática violación a su derecho a la protección, sobre todo

para quienes viven en condiciones de pobreza. Muchos trabajan a temprana edad,
dejan la escuela, son reclutados por el crimen organizado, viven en redes de trata
o explotación sexual y, en el peor de los casos, son víctimas de feminicidios y
asesinatos. La espiral de violencia en la se desarrolla la niñez afecta seriamente su
presente y futuro. Como sociedad somos responsables de erradicar prácticas
nocivas y dañinas que afectan a la niñez.

OBJETIVO

La educación es un proceso cultural y de aprendizaje a través del cual todas las

personas podemos desarrollar nuestras capacidades cognitivas, habilidades físicas
y fundamentar los valores y creencias que nos permiten actuar como buenos
ciudadanos.

El acceso a la educación es un derecho que poseen todas las personas por igual,
de allí su importancia y trascendencia en las diversas áreas del desarrollo humano.

La educación va más allá de adquirir o reforzar los conocimientos, puesto que

también se trata de un proceso cultural que nos permite comprender mejor nuestro
contexto.
En este sentido, la educación abarca diferentes ejes transversales como la cultura,
los valores, el desarrollo cognitivo y la integración social.

El objetivo de la educación es el desarrollo general de los individuos a fin de que

puedan desenvolverse en la sociedad, generar pensamientos críticos, proponer
ideas o proyectos en función del bienestar común y de sociedades más justas y
equilibradas.

HIPÓTESIS

La capacidad del gobierno de Chiapas para implantar una gestión con enfoque de
derechos de niñez es baja. Entre las dimensiones del análisis que más favorecen
implantar una gestión con enfoque de derechos de niñez, se encuentran: el uso de
instrumentos de gestión estratégica y asociativa y el reconocimiento de la
importancia de priorizar a la niñez desde su ámbito de acción.

Las dimensiones del análisis que favorecen menos para implantar una gestión con
enfoque de derechos de niñez son: la falta de conocimiento sobre derechos de
niñez, la persistencia de una gestión de tipo tradicional, jerárquica y burocrática, y
la poca transversalidad en la gestión de políticas públicas focalizadas en la niñez.

La implementación de una política clara y viable que modifique los procesos de

enseñanza aprendizaje que se ajuste a los cambios y realidades actuales de la
sociedad, con mayor participación y dinamismo, que genere en los niños y niñas el
sentido de pertenencia a la sociedad y al sistema educativo, posibilitará lograr una
completa y real universalización de la Educación como garantía de este Derecho de
los niños y niñas.

MÉTODO

1) Elaborar un marco interpretativo, a partir del cual sea posible valorar la capacidad
institucional para implantar una gestión con enfoque de derecho a la educación de
niñez.
2) Identificar las dimensiones de análisis que contribuyen a implantar una gestión
con enfoque de derechos de la niñez en Chiapas

3) Identificar las dimensiones de análisis que limitan la implantación de una gestión

una buena educación con enfoque de derechos de la niñez en Chiapas.

MARCO TEÓRICO

La Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948, confirma que toda

persona tiene derecho a la educación gratuita, a la instrucción elemental y
fundamental obligatoria; la cual sincroniza con nuestra Constitución Política de los
estados unidos mexicanos en su artículo tercero vigentes en nuestro país.

Por lo tanto, la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad

humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales.

El derecho a la educación lograra un desarrollo integral vitalizando la dignidad

humana como valor esencial de los niños y niñas, garantizando de esta manera la
igualdad de oportunidades en la formación personal, lo que dotará a la sociedad y
a él de una equidad más efectiva. Bajo este aspecto la educación constituye una
forma de apropiación del conocimiento necesaria no solo para el desarrollo de la
voluntad individual sino de la colectiva

El derecho al trabajo se potencializa en base al derecho a la educación, en este

aspecto se nota el progreso adoptado por la Constitución del 1917 en lo referente a
la gratuidad de la educación incluso a nivel universitario, en este sentido el acceso
a fuentes de trabajo sea en el campo privado o el acceso a cargos públicos cuyo
acceso se verifica en función a los méritos y capacidades se hace más accesible a
los ciudadanos en general, evitando posibles exclusiones, por lo que constituye un
presupuesto básico para brindarse a sí mismo y a su familia condiciones dignas de
subsistencia.
CONCEPTO DE DERECHO:

Es el sistema de normas, principios e instituciones que rigen de manera obligatoria,

el actuar del hombre en sociedad, para alcanzar la justicia, la seguridad y el bien
común.

CONCEPTO DE NIÑO, NIÑA:

Niño o niña es la persona que no ha cumplido doce años de edad.

CONCEPTO DE EDUCACION:

La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al

educarse una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también
implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones
adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.

En conclusión

La falta de capacitación de los maestros, la mala infraestructura de los locales

educativos y la falta de presupuesto influye de sobremanera en el bajo nivel de
educación de los niños en el Ecuador, además los padres y familiares no se
involucran como deberían del desarrollo intelectual del menor, muchos de estos se
encuentran en el exterior por lo que los niños deben valerse por ellos mismos dentro
y fuera de los centros educativos.

Referencias (Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos ,

1917)

(NINO, 2022)