Unidad Educativa

“LICEO JOAQUÍN ARIAS” Inclusión, fuerza y trabajo

PLAN EDUCATIVO SEMANAL

SEMANA: Semana 05, del 06 de marzo al 10 de marzo del 2023 Semana: 05-Parcial-03
Grado/Curso: Tercero BGU Paralelo: A-B-C-D
Asignatura: INVESTIGACIÓN
Docente: Luis Daniel Herrera Rodríguez. Lcdo. Mg.
Tutores:
Recomendaciones e instrucciones a seguir:
1. Hemos diseñado una ficha pedagógica para cada semana, que incluye varias actividades para las diferentes asignaturas y te ayudará en el aprendizaje.
2. En cada tarea debe constar la firma del representante con el respectivo número de cédula

Planificación de la Actividad semanal para la asignatura de INVESTIGACIÓN – 2022-2023

Planificación de Conocimientos teóricos y prácticos en INVESTIGACIÓN

SEMANA 05 del Parcial 03, desde el 06 de marzo al 10 de marzo del 2023
Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes afianzarán su comprensión sobre la problemática dentro del proyecto de investigación, asi
como obtendrán herramientas importantes para la construcción del capitulo 1
Valores: Toma de decisión, autoconocimiento.
Proyecto: La idea de la investigación –
Objetivo de la clase en esta semana: Conocer la estructura de los proyectos monográficos definida por la institución, así como el proceso de construcción
de un árbol del problema a través de la determinación de causas y consecuencias
Destreza a desarrollar en el estudiantado: Comprender la forma de definir un problema a través de la generación de causa y efecto
del problema
Indicador de evaluación: Construye un árbol del problema con causa y efecto y contextualiza la problemática a trabajar
DÍA ASIGNATURA ACTIVIDADES TAREA

De la Asignatura Realice las siguientes

tareas en su cuaderno
Tema: Inicio del capítulo DOS de la monografía (el Marco Teórico – 2.1 de trabajo o en las
Antecedentes Investigativos), repositorios de Universidades hojas en las cual usted
Comunicado del docente al estudiante: está recopilando el
Estimados estudiantes, durante esta semana de trabajo, iniciamos el parcial 3, y contenido semanal de
con él, damos inicio al capítulo 2 de nuestro proyecto monográfico. la asignatura:
Importante: para poder empezar el capítulo 2, es necesario que usted haya
corregido las observaciones que el docente de la asignatura le dio en el capítulo 1.
1. Como tarea, el
Según
horario
estudiante va a
estableci Para poder lograr lo propuesto esta semana de trabajo, seguiremos las siguientes realizar los
do por Investigación actividades: antecedentes
la investigativos de
instituci ACTIVIDADES
propuestas en el trabajo académico en esta semana: su proyecto, a
ón
partir de la
explicación emitida
1. Observar la estructura del capítulo DOS en nuestro proyecto monográfico por el docente, los
el mismo que se titula: EL MARCO TEÓRICO. La observación constante
nos permite estar al tanto de cada ítem o punto a construirse en nuestra
apuntes
monografía, durante la semana de trabajo. recopilados por el
estudiante y la
información
proporcionado en
los anexo 1, 2 y 3
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2. Para conocer de lo que trata el capítulo 2 de nuestro proyecto, o lo que es un

marco teórico, vamos a leer la información proporcionada en el anexo 1 de la
presente planificación. 2. Como tarea
adicional. Seguir
3. Ahora, vamos a construir el 2.1 Antecedentes investigativos, para lo cual, construyendo la
primero vamos a leer la información proporcionada en el anexo 2 de la materia en su
presente planificación
cuaderno u hojas
4. Durante las clases presenciales, es importante que usted preste mucha de trabajo, es
atención a la explicación que el docente de la asignatura le proporcionará, decir, transcribir o
tome apuntes de la clase, realice preguntas, y posterior a ello, construir los documentar el
antecedentes investigativos en su monografía. anexo 1 y 2
5. Recuerde que al final de esta planificación, le dejamos un ejemplo o modelo
de como quedarían los antecedentes investigativos en su proyecto 3. Lo realizado
monográfico, para ello puede usted observar el anexo 3 de la presente enviar al docente
planificación de la asignatura
6. Finalmente, enviar lo realizado al docente de la asignatura para su respectiva
para la respectiva
revisión y posterior corrección o aprobación según sea el caso. revisión

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ACTIVIDADES TAREA
NECESIDAD EDUCATIVA
NO APLICA EN ESTE NIVEL
Observaciones generales

Firmas de responsabilidad:

Rector (e) Vicerrectora (e) Mat-Vesp Coordinador de Área Docente Representante

Mg. Lida Leiva y Mg.
Mg. Pedro Pilco Lcda. Patricia Aulla Lcdo. Mg. Luis Daniel Herrera Rodríguez. Sr.
Cholota Patricia
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LA MONOGRAFÍA
ESTRUCTURA DEL TRABAJO MONOGRÁFICO, DETERMINADO POR LA UNIDAD EDUCATIVA LICEO JOAQUÍN ARIAS

Hasta este momento, ya tenemos realizado lo siguiente en nuestra monografía (resaltado de color
gris) y en esta semana de trabajo vamos a realizar los ítems resaltados de color amarillo:

CAPITULO III

ANEXOS para el aprendizaje del tema propuesto en esta semana de trabajo

ANEXO 1

EL MARCO TEÓRICO

¿Qué es el marco teórico?

El marco teórico es la exposición del conjunto de investigaciones, teorías y conceptos en que se basa un trabajo
de investigación. Contiene los antecedentes, las bases teóricas y los conceptos que son claves para nuestro
trabajo.
El marco teórico es la recopilación de antecedentes, investigaciones previas y consideraciones teóricas en las
que se sustenta un proyecto de investigación, análisis, hipótesis o experimento.

Estructura del marco teórico

Las partes de un marco teórico pueden variar dependiendo del tipo de investigación, pero, en términos generales,
debería estar estructurada en las siguientes secciones básicas.

Antecedentes
Es la parte en la que se menciona el problema y todos los estudios previos que se han hecho al respecto. De esta
forma, se pueden comprender mejor los abordajes anteriores y establecer una guía con respecto a la información
y procedimientos disponibles para llevar a cabo la investigación.
A su vez, los antecedentes incluyen información adicional que permita comprender mejor el problema en el
presente, como, por ejemplo: contexto geográfico, cultural, económico, demográfico, histórico, político, social,
entre otros que sean pertinentes a los fines de la investigación.
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Bases teóricas
Como indica su nombre, se refiere a toda la teoría que sustenta el tema o problema planteado. Si se tratara de un
asunto del que aún no existe al menos una teoría previa, entonces esta es la parte en la que se expondrá una
teoría propia.
En las bases teóricas también se describen conceptos clave sobre el problema a investigar de manera que sea
posible dilucidar mejor el asunto tratado.

Bases legales
En algunos casos, es necesario aclarar todos los parámetros legales sobre los cuales se va a realizar una
investigación. Eso debe describirse en las bases legales que, a su vez, deben estar dentro del marco teórico.
Del mismo modo, en las bases legales deben ser explicados todos los antecedentes de esta índole que existen
sobre el tema a investigar, en caso de que apliquen.

Variables
En el marco teórico se deben expresar todas las variables del problema en términos de factores medibles. De
esta manera, se evitan confusiones o interpretaciones erradas con conceptos que podrían ser ambiguos.

ANEXOS para el aprendizaje del tema propuesto en esta semana de trabajo

ANEXO 2

2.1 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS ¿Cómo construirlos?

Los antecedentes investigativos, se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el
problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el
problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación con la historia del objeto de
estudio en cuestión.

En este apartado se deberá analizar todo aquello que se ha escrito acerca del objeto de estudio:

- ¿qué se sabe del tema?

- ¿qué estudios se han hecho en relación a él?
- ¿desde qué perspectivas se ha abordado?
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El esquema presentado anteriormente, puede ser un modelo a seguir para construir los antecedentes
investigativos del proyecto monográfico.

En proyecto cuya dimensión o profundidad de investigación es similar a una monografía, lo recomendable es

citar de 3 a 5 fuentes bibliográficas.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS PARA CONSTRUIR ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS

Para procesos investigativos, existen sitios web que proporcionan trabajos con rigor científico, es decir, trabajos
realizados por investigadores, que en su debido tiempo o momento debieron haber ejecutado procesos de
obtención de información sobre un tema en particular.

Los sitios web que contienen esta información, pueden ser conocidos como repositorios web o repositorios
digitales. Los repositorios son sistemas de información que preservan y organizan materiales científicos y
académicos como apoyo a la investigación y el aprendizaje, a la vez que garantizan el acceso a la información.
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Para que un proyecto tenga sustento científico o académico de importancia, se recomienda a continuación, la
siguiente lista de páginas o sitios que tienen almacenados proyectos en varios temas de estudio:

- https://dialnet.unirioja.es/ - repositorio con proyectos de grado de la Universidad de Rioja España

- https://scholar.google.es/ - Google académico
- https://www.redalyc.org/home.oa - hemeroteca virtual en castellano
- https://scielo.org/es/ - librería electrónica donde encontraras ensayos, proyectos, documentos con
gran relevancia científica
- Repositorios varios de las Universidades del Ecuador (UTA, PUCESA, Universidad CENTRAL, de la
ESPE, entre otras)

Importante: aplicar citas y fuentes bibliográficas bajo los requerimientos de la normativa APA, recordando los
conocimientos adquiridos en la asignatura de informática con el compañero docente Daniel Herrea, cuando usted cursaba
el segundo bgu.

ANEXOS para el aprendizaje del tema propuesto en esta semana de trabajo

ANEXO 3

Ejemplo de como deberían quedar sus antecedentes investigativos.

El siguiente ejemplo es del proyecto titulado:

“USO EXCESIVO DEL TELÉFONO CELULAR Y SU INSIDENCIA EN EL SENTIDO DE LA VISTA DE

LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA LICEO JOAQUÍN ARIAS EN TIEMPOS DE LA
EDUCACIÓN VIRTUAL”

CAPÍTULO II

2. EL MARCO TEÓRICO

2.1 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS

Para el presente trabajo de investigación, nos apoyaremos de trabajos investigativos que sirvan de base para el estudio de
nuestra problemática, los mismo que se detallan a continuación:

1. Ante la realidad del uso excesivo de teléfonos celulares y los daños que se están ocasionando, en el proyecto titulado
“Análisis del uso del celular y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes del primer semestre de la carrera de
Comunicación Social de FACSO, en Guayaquil, en el año 2015”, cuya autora es la Sra. Susana Erika Morán Macías,
proyecto que fue publicado en el 2015, menciona que:
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El problema de afectación a los estudiantes por el uso excesivo de los teléfonos celulares se debe en gran parte a la
creciente oferta y demanda de los celulares, debido al fácil acceso del mismo. Los jóvenes de hoy prefieren establecer
vínculos afectivos por medio de las redes sociales aun teniendo a las personas a su alrededor, esto ocasiona daños físicos,
psicológicos, emocionales y sociales como: resequedad en los ojos por mirar mucho tiempo fijamente la pantalla, mala
postura del cuerpo, insomnio, entre otros (Morán , 2015).

El antecedente anterior, nos da una clara idea sobre la realidad de la problemática, dándonos a conocer que el uso del
teléfono celular ha ido creciendo, los jóvenes de hoy tiene un fácil acceso y usan excesivamente los dispositivos,
generándose así varios daños en su salud, lo que a largo o mediano plazo podría generar consecuencias mayores en los
adolescentes.

2.En la investigación titulada: “Problemas de salud derivados del uso del teléfono celular”, de las autoras Dulce María
Guillén Cadena, Norma Ivette Beltrán Lugo, Betsy Flores Atilano, Gladis Patricia Aristizábal Hoyos y Alexandra
Garduño Magaña, que fue publicado en el año 2016 manifiestan que:

“El malestar físico, aparece dependiendo del tiempo que se lleve utilizando el teléfono celular y es preocupante que este
problema se está dando más en la población juvenil” ( Guillén , Beltrán, Flores, Aristizábal, & Magaña, 2016).

En el antecedente anterior nos da entender que el daño en la salud de los jóvenes depende del tiempo en que se usa el
teléfono celular y este problema se da más en los jóvenes ya que ellos son los que más horas usan los dispositivos, sobre
todo en tiempos de pandemia y clases virtuales.

3.Hablando del uso excesivo del teléfono celular, en la investigación titulada “El uso del celular y su influencia en las
actividades académicas y familiares de los estudiantes de primer año de bachillerato de la Unidad Educativa
Sagrados Corazones de Rumipamba de la ciudad de Quito” cuyo autor es Carlos Augusto Román Carrión y fue
publicado en el año 2017, manifiesta que:

El tiempo de uso del teléfono en casa por parte de los estudiantes genera preocupación ya que resultados indican que un
alto porcentaje de ellos pasan entre 3 y 5 horas utilizando el teléfono, aunque se considera que dentro de ese tiempo
también se encuentra la elaboración de tareas a través de redes sociales como Facebook o WhatsApp, sin embargo, es
preocupante porque el uso excesivo genera daños en la vista de los jóvenes (Román , 2017).

En el antecedente anterior nos da conocer que es preocupante que los estudiantes usen el teléfono celular mucho tiempo
ya que al estar un tiempo excesivo en frente de una pantalla les estaría generando daños en su salud.

4.En la investigación titulada: “Disminución de la agudeza visual de lejos por uso prolongado de celular en jóvenes
de 13-16 años, del colegio Leovigildo Loayza, Piñas-El Oro octubre 2018 - abril 2019” cuyo autor es Toala Macías
Luis Miguel y fue publicado en el año 2019, menciona que:

“La falta de información es una de las causas de la problemática, ya que se identificó que muchos jóvenes desconocen los
efectos que se pueden llegar a producir por el uso prolongado del teléfono celular” (Toala , 2019)

En el antecedente anterior nos manifiesta que la problemática es causada por la falta de información sobre el tema,
produciéndose así el uso excesivo del teléfono celular y por consiguiente generándose daños en la vista de los jóvenes ya
que ellos están usando su dispositivo sin darse cuenta del daño que se provocan ellos mismos.