calendario

January

OBJETIVO INCLUSIÓN, está en tus manos. @coralelizondo

 January
calendario OBJETIVO INCLUSIÓN, está en tus manos.

Este calendario pretende abrir debates de reflexión sobre la educación inclusiva,

12 meses, 12 temas, 12 compromisos de cambio.
Iré escribiendo en el blog propuestas que trabajar esos temas, propuestas para pasar a la acción,
propuestas para salir del INTERREGNO y lograr una inclusión real.

Escribe tus compromisos en las redes con el hashtag #2020_ObjetivoInclusión

Explica tu compromiso, tu propuesta, tu paso valiente.

¿EMPEZAMOS? @coralelizondo
@coralelizondo
 Enero
Apoyos necesarios y ajustes razonables
para mejorar la calidad de vida

L M M J V S D
La educación inclusiva se basa
01 02 03 04 05 en un modelo de apoyos, de calidad de vida.
Un enfoque de derechos humanos.
06 07 08 09 10 11 12 La educación inclusiva es posible,
es necesaria, es urgente.
13 14 15 16 17 18 19
PASAMOS A LA ACCIÓN
20 21 22 23 24 25 26 ¿TE UNES?

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 Febrero
CULTURAS
Homogeneización

L M M J V S D

01 02 En lugar de adaptar
el individuo al sistema,
03 04 05 06 07 08 09 los militares comenzaron
a adaptar
10 11 12 13 14 15 16 el sistema al individuo.

¿Y EN EDUCACIÓN?
17 18 19 20 21 22 23

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 Marzo
CULTURAS. Accesibilidad

L M M J V S D Si no modificamos el contexto,
y la accesibilidad es nula.
01 La discapacidad es una opresión.
La educación inclusiva se sitúa
02 03 04 05 06 07 08
en el paradigma del modelo social de la discapacidad,
un modelo que ve la discapacidad como la interacción
09 10 11 12 13 14 15
entre las limitaciones de la persona y el entorno
16 17 18 19 20 21 22 que habla de contextos discapacitantes,
con barreras que anulan y oprimen.
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 Abril
CULTURAS. Alfabetización ética

El otro nos interpela y nos dice:

L M M J V S D
No me reduzcas a una representación tuya,
no me dejes sin nombre,
01 02 03 04 05
no me anules,
no me invisibilices.
06 07 08 09 10 11 12
Escúchame, cree en mí, edúcame, enséñame,
camina a mi lado, no me pongas piedras,
13 14 15 16 17 18 19
ofréceme apoyos y ajustes para avanzar,
garantízame ambientes flexibles
20 21 22 23 24 25 26
de aprendizaje con desafíos adecuados.

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 Mayo
POLÍTICAS. Orientar para transformar

L M M J V S D Es hora de cuestionarnos la normalidad

de las paradojas que nos llevan a hablar
01 02 03 de variabilidad y homogeneización,
de calidad y homogeneización,
04 05 06 07 08 09 10 de educación para todos y atención a la diversidad.
Es necesario replantearse el papel de la orientación
11 12 13 14 15 16 17 y romper con un papel hegemónico
de la orientación como juez y parte
18 19 20 21 22 23 24 de la opresión social.

25 26 27 28 29 30 31 ¿Te unes al club de las orientadoras disruptivas?

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 Junio
POLÍTICAS. Redes naturales de apoyo

L M M J V S D
Para avanzar hacia la inclusión es necesario
tejer redes naturales de apoyo
01 02 03 04 05 06 07
basadas en la ética del cuidado,
del apoyo mutuo, de la colaboración,
08 09 10 11 12 13 14
del crecimiento y de las altas expectativas.
Redes naturales formadas por miembros
15 16 17 18 19 20 21
de toda la comunidad educativa:
voluntariado, familias, docentes y alumnado.
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Redes naturales para volar.
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 Julio
POLITICAS. Uso pedagógico de los espacios

Nuestras aulas deben ser garantes de la inclusión,

L M M J V S D
de la igualdad de oportunidades, de los ajustes
razonables y los apoyos necesarios para “desarrollar
01 02 03 04 05
plenamente el potencial humano, el sentido
de la dignidad, la autoestima, reforzar el respeto
06 07 08 09 10 11 12
por los derechos humanos, las libertades
fundamentales, la diversidad humana y desarrollar
13 14 15 16 17 18 19
al máximo la personalidad, los talentos
y la creatividad de todas las personas, así como
20 21 22 23 24 25 26
sus aptitudes mentales y físicas”
(Art. 24.1 Convención de los derechos de las personas con
27 28 29 30 31 discapacidad).
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 Agosto
POLÍTICAS Transformadoras en los sistemas educativos

L M M J V S D
Para garantizar una educación inclusiva,
01 02 equitativa y de calidad a todo el alumnado,
surge la necesidad de crear una nueva ecología
03 04 05 06 07 08 09 del aprendizaje, investigando sobre nuevos
escenarios que permitan y favorezcan
10 11 12 13 14 15 16
la excelencia en la educación.
17 18 19 20 21 22 23 Entendiendo excelencia como una educación
de calidad para todo el alumnado.
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 Septiembre
PRÁCTICAS. Medidas curriculares

L M M J V S D

01 02 03 04 05 06 El Diseño Universal para el Aprendizaje

ofrece oportunidades y alternativas
07 08 09 10 11 12 13 para que todo el alumnado pueda estar
presente, participando
14 15 16 17 18 19 20 y obteniendo logros, eliminando
las barreras al aprendizaje.
21 22 23 24 25 26 27

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 Octubre
PRÁCTICAS. Medidas organizativas

L M M J V S D La verdadera revolución está en transformar

las prácticas educativas para llegar
01 02 03 04 a todos los estudiantes
y potenciar al máximo sus talentos.
05 06 07 08 09 10 11 Las medidas organizativas permiten organizar
y estructurar las aulas de forma más flexible
12 13 14 15 16 17 18 mejorando así la calidad de vida
de todo el alumnado.
19 20 21 22 23 24 25 Elabora un Plan de Atención a la Diversidad
inclusivo que contemple estas medidas.
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 Noviembre
PRÁCTICAS Medidas metodológicas

L M M J V S D No existen recetas mágicas para la inclusión,

pero la implementación en el aula
01 de metodologías que promuevan un papel activo
del alumnado, que le permitan participar y formar parte
02 03 04 05 06 07 08
de un grupo, son metodologías inclusivas.
09 10 11 12 13 14 15 Metodologías que se basan en el apoyo, colaboración
y cooperación, metodologías que se basan
16 17 18 19 20 21 22 en las interacciones dialógicas, metodologías
que respetan los ritmos de aprendizaje....
23 24 25 26 27 28 29 Metodologías para crecer y transformar.

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 Diciembre
Caminante no hay camino

L M M J V S D Este calendario pretende ayudar al docente

a caminar hacia la inclusión.
01 02 03 04 05 06 A reflexionar sobre las culturas, las políticas
y las prácticas que se hacían
07 08 09 10 11 12 13
y que ahora, al volver la vista atrás
14 15 16 17 18 19 20 se vea la senda que nunca
se ha de volver a pisar.
21 22 23 24 25 26 27 Caminante no hay camino,
se hace camino al andar.
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