DINÁMICAS PARA COMUNICACIÓN

1. HECHO, OPINIÓN, RUMOR

OBJETIVO: Diferenciar entre hechos, opiniones y
rumores

TIEMPO: Duración: 30 minutos

TAMAÑO DEL GRUPO: 50 Participantes a más

o subdivididos en 25 participantes.

LUGAR: Aula normal; un salón suficientemente

grande donde los participantes puedan desenvolverse
con confianza.

MATERIAL: Separata de comunicación (contenido temático o frases preparadas).

DESARROLLO:

I. El Facilitador da una pequeña explicación sobre el tipo de información que se recibe y define tres
formas de categorizar la información:

Hecho: Una verdad específica acordada en un tiempo y espacio.

Opinión: El punto de vista subjetivo de una persona o grupo.

Rumor: Información sin base de una fuente no identificada.

II. El Facilitador lee un párrafo de un texto preparado previamente y pide a los participantes que
evalúen cada frase haciendo una señal física con sus brazos. Cuando la frase es...

Hecho: alzan la mano derecha

Opinión: Ponen las manos sobre la cabeza

Rumor: Cruzan los brazos sobre el pecho

III. El Facilitador lee las frases y los participantes evalúan cada una de ellas.

IV. El Facilitador guía el proceso para que el grupo analice después de cada frase o contenido
temático, cómo se puede aplicar lo aprendido en su vida.
 2. CABALLOS
OBJETIVO: Descubrir las implicaciones de no escuchar.

TIEMPO: Duración: 60 minutos

TAMAÑO DEL GRUPO: 50 Participantes a más.

Dividido en subgrupos de 20 a 25 participantes.

LUGAR: Aula normal; un salón amplio y bien

iluminado acondicionado para que los participantes
puedan trabajar en subgrupos.

MATERIAL: Lápiz y papel para cada participante.

Pizarrón para el grupo.

DESARROLLO:

I. Se coloca a los participantes, alrededor de una mesa de trabajo, o sentados frente al pizarrón.
Después la disposición es libre.

II. El problema que presenta el Facilitador es el siguiente: ¿Qué es la comunicación?

Según B.F. Lomonosov y otros:El problema de la comunicación en

Psicología pag. 89.
“Comunicación es todo proceso de interacción social por medio de símbolos y sistemas de
mensajes. Incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano actúa como
estímulo de la conducta de otro ser humano. Puede ser verbal, o no verbal, interindividual o
intergrupal”.

E. Pichón. Riviere: “El Proceso Grupal de Psicoanálisis a la Psicología

Social” pag.89.
“La comunicación es la interacción de las personas que entran en ella como sujetos. No sólo
se trata del influjo de un sujeto en otro, sino de la interacción. Para la comunicación se
necesita como mínimo dos personas, cada una de las cuales actúa como sujeto”.

Z. M. Zorín, en Psicología de la Personalidad.

“Comunicación es todo proceso de interacción social por medio de símbolos y sistema de
mensajes. Incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano actúa como
estímulo de la conducta de otro ser humano”.

Fernando González Rey, en “Personalidad y Educación”

 “La comunicación es un proceso de interacción social a través de signos y sistemas de
signos que surgen como producto de la actividad humana. Los hombres en el proceso de
comunicación expresan sus necesidades, aspiraciones, criterios, emociones”.

Colectivo de autores del ISP Enrique José Varona, Texto básico

Comunicación Profesional.
Proceso de transmisión de información de un emisor (A) a un receptor (B) a través de un
medio (C). En la transmisión y la recepción de esa información se utiliza un código
específico que debe ser “codificado”, por el emisor y “decodificado” por el receptor”.

III. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación? ¿Cómo actúa la comunicación en el contexto?
¿Es importante para la vida ejercer una comunicación efectiva?

IV. Sí se presentan problemas intergrupales en el transcurso del ejercicio, el Facilitador puede

suspender e iniciar la reflexión.

V. Se presenta el problema como tarea a resolver primero en forma individual, y luego en grupo.

VI. Después de escuchar el problema, cada participante escribe su solución.

VII. Se forman subgrupos que deben llegar a una solución única.

VIII. Cuándo se ha encontrado la solución común, se abre una discusión sobre las implicaciones del
ejercicio.

IX. El Facilitador guía el proceso para que el grupo analice, cómo se puede aplicar lo aprendido en
su vida.

3. LAS COTORRAS
OBJETIVOS:

I. Analizar los problemas de la comunicación, cuando no existe un escucha activa.

II. Identificar las capacidades verbales de los participantes.

  

TIEMPO: Duración: 30 Minutos

TAMAÑO DEL GRUPO: 50 Participantes a más (parejas de trabajo).

LUGAR: Un salón o espacio al aire libre, sin

obstáculos para los participantes.

 MATERIAL: Subtemas del tema general de la

sesión escogida para el día.

DESARROLLO:

I. El Facilitador solicita al grupo que se divida en

dos mitades iguales.

II. El Facilitador forma dos filas y los ubica de forma

tal que los participantes queden espalda con espalda
formando parejas.

II. Al darse la señal, los participantes se volverán rápidamente y quedarán cara a cara con su
compañero.

III. El Facilitador les solicita a los participantes que deberán hablarse uno al otro continuamente sin
parar, ambos deberán hablar al mismo tiempo, de lo que sea, ¡ y tiene que ser veloz la información!,
todos deberán seguir hablando durante diez minutos.

IV. Algunas veces esto se juega con sólo dos personas hablando a un tiempo, se paran en medio del
salón hablando más rápido y violentamente mientras los otros los observan y ríen. Se podría
organizar un concurso y aquellos recibirán más aplausos serían los ganadores.

V. Al final el Facilitador pregunta a los participantes ¿Cómo se sintieron? ¿Qué entendieron de la

información hablada?

VI. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice lo que sucede en una comunicación
cuando no existe una escucha activa y cómo se puede aplicar lo aprendido en su vida.

4. BINGO
OBJETIVO: Sintetizar o resumir los aspectos centrales de una idea o un tema.

TIEMPO: Duración: 30 Minutos

TAMAÑO DEL GRUPO: 25 Participantes a más.

LUGAR: Un salón suficientemente grande que permita a los participantes sentarse en círculo y
conversar.

MATERIAL: Separata del tema a tratar o guía. Papeles cortados en 4x4.

DESARROLLO:

I. Con todos los participantes subdivididos en 02 grupos (según el número), se le pide a cada grupo
que (en forma escrita) sintetice o resuma lo que piensa sobre el tema a tratar, pero deberá utilizar
solamente una sola palabra (el
Facilitador tiene un listado de temas o
subtemas listos para el bingo).

II. Luego se introducen los papeles en

un recipiente o bolsa que se irá
sacando de uno en uno.

III. Se realiza una breve reflexión en

torno a lo que cada palabra significa
para cada uno de los participantes.

IV. A más papeles sustentados por cada grupo, mayor puntuación y finalmente gana el bingo el
grupo que obtuvo mayor números de papeles sustentados.

III. El Facilitador guía el proceso para que el grupo analice, cómo se puede aplicar lo aprendido en
su vida.

5. VAMOS A HABLARNOS
OBJETIVOS:

I. Ilustrar el empleo de los gestos naturales en la comunicación verbal.

II. Demostrar que la comunicación verbal puede ser torpe cuando se prohíben los gestos o
acciones sin palabras.
III. Romper el "hielo" en un grupo de personas que no se conocen. 

TIEMPO: Duración: 25 minutos

TAMAÑO DEL GRUPO: 25 Participantes

LUGAR: Aula normal

MATERIAL: Humano

 DESARROLLO:

I. El Facilitador le dice al grupo que los siguientes minutos se dedicarán a una actividad sencilla en
la cual volverán el rostro hacia una persona que esté sentada cerca y sólo hablará durante dos o tres
minutos. El tema carece de importancia; lo importante es que las dos personas de un grupo
conversen con otras unos cuantos minutos.

II. Después de dos o tres minutos, se pide que se detenga el ejercicio y digan a sus compañeros lo
que notaron en el comportamiento no verbal de los demás; por ejemplo, una persona estuvo
jugueteando con un lápiz o estaba moviendo los dedos sin cesar, etc. Después de haber identificado
estos gestos, reconozca que la mayor parte de las personas hacen esos movimientos en forma
inconsciente.

III. Después de que cada persona haya recibido una crítica de su compañero, se le dice al grupo que
reanude sus conversaciones, pero ahora deben hacer un esfuerzo consciente para no hacer ningún
movimiento, excepto hablar. Continúan sus conversaciones otros dos o tres minutos.

PREGUNTAS PARA DISCUSIÓN:

1. ¿La mayor parte de ustedes pudo reconocer o estar consciente de sus movimientos no verbales en la
primera conversación?
2. ¿Encontró que alguno de los gestos de su compañero lo distraía e incluso era molesto?
3. ¿Qué "sintió" cuando se vio obligado a sostener una conversación estrictamente de palabra?
4. ¿Fue la comunicación igual de efectiva que sin emplear gestos?
5. ¿Es importante prestar atención y tener dominio de nuestro cuerpo?
IV. El Facilitador guía el proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

6. TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN
OBJETIVO: Demostrar que la información transmitida pierde gran parte de su contenido cuando
pasa por varios "canales”.

 TIEMPO: Duración: 20 Minutos

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado

LUGAR: Espacio Adicional. Un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los
participantes permanezcan aislados mientras otra parte de ellos recibe instrucciones en el salón.

MATERIAL: Un artículo breve de un periódico o revista.

DESARROLLO:

I. El Facilitador le pide al grupo se enumere del 1 al 5, luego les dice a los números 1 que
permanezcan en el salón mientras los demás salen.

II. Les dice que les va a leer un artículo; no deben tomar nota sino sólo escucharlo. Después de leer
el artículo (no permite preguntas), pide a los N° 2 que retornen al salón, mientras los N°1 les repiten
el artículo. Después se llama a los N° 3 y los N° 2 les repiten el artículo mientras los N° 1 observan.
Así continua hasta que hayan participado todos. Luego, escoja al azar a un N° 5 para que repita lo
que oyó,

PREGUNTAS PARA DISCUSIÓN:

1. ¿Qué tanto del artículo original se perdió en las transmisiones sucesivas? ¿Qué tantos " adornos "
le hicieron?
2. ¿Qué errores o diferencias encontró cuándo se transmitió la información entre los miembros del
grupo?
3. ¿Cómo se podrían haber aumentado los
hechos importantes y la comprensión del
artículo? ¿Cómo obtenemos
retroalimentación de sucesos en la vida real?

III. El Facilitador al finalizar hace un análisis

del desarrollo y proceso del ejercicio.

IV. El Facilitador guía el proceso para que el

grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.

7. YO LO MIRO
ASÍ
OBJETIVOS:

I. Analizar el elemento subjetivo en la comunicación.

II. Ejercitar la descripción.
III. Analizar las consecuencias de la comunicación parcial.

TIEMPO: Duración: 30 Minutos

TAMAÑO DEL GRUPO: 30 participantes.

LUGAR: Amplio Espacio. Un lugar suficientemente amplio que permita que los participantes
puedan salir del salón y estar sentados en un círculo y pararse enfrente del grupo.
MATERIAL: Un libro u otro objeto que reúna características semejantes para el desarrollo del
ejercicio.

DESARROLLO:

I. Se piden tres voluntarios que salgan del salón donde está reunido el grupo.

II. Se les pide que hagan una descripción objetiva de un libro. Cada uno va a describir al grupo sólo una parte,
sin ponerse de acuerdo entre ellos de cómo lo van a describir y sin poder mencionar el nombre de la parte.

III. Luego uno por uno pasan frente al grupo a describir la parte que le tocó del objeto.

IV. El grupo debe adivinar a qué objeto se están refiriendo los compañeros. Deben explicar qué cosas les hizo
pensar en el objeto que dijeron.

V. Con este ejercicio se puede analizar las diferentes interpretaciones que se pueden dar a una misma cosa,
dependiendo de cómo se lo mire. Cómo el conocimiento o comunicación parcial lleva a tener ideas
equivocadas.

VI. Se puede analizar la capacidad de descripción y observación. Ver cómo estos elementos se dan en la vida cotidiana: en
las noticias, comentarios, chismes, opiniones, etc. Y afirmar la importancia de tener una información completa y objetiva
antes de emitir una opinión sobre algo.

VII. El Facilitador guía el proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.