Nombre: Sulem Hernandez Tehozol Materia: Psicodiagnóstico

Grado y grupo: Psicoterapia – 5to Semestre Fecha: 05-10-2021

Otros Modelos
Relevantes
2.8.1. Implicaciones evaluativas de 2.8.1.1. Evaluación y enseñanza de
la psicología cognitiva la inteligencia
Las aplicaciones de la psicología cognitiva al campo de la
evaluación psicológica poseen un interés para la La perspectiva aquí es analizar distintas tareas desde
evaluación de la inteligencia, la evaluación de las el punto de vista cognitivo y proceder a diseñar
personas retrasadas, la evaluación de grupos métodos que mejoren la ejecución de los sujetos.
minoritarios susceptibles de ser evaluados Las aportaciones de Reuven Feuerstein para la
discriminatoriamente, y el replanteamiento de los “Evaluación del Potencial de Aprendizaje” (Learning
objetivos evaluativos y la práctica profesional de los Potential Assesment Device, L.P.A.D.) y su método de
psicólogos, docentes y todos los profesionales que entrenamiento educativo del “Enriquecimiento
trabajan en el ámbito educativo. Instrumental” (EI), han sido los procedimientos de
El procesamiento de la información ha sido el modelo mayor difusión; también está el programa de Lipman
que más interés ha despertado, pues proporciona un llamado Filosofía para los niños, y el Proyecto
riguroso y minucioso análisis de los procesos cognitivos, Inteligencia que van dirigidos a entrenar las
a la vez que considera al sujeto como un elemento activo habilidades intelectuales para tener éxito educativo.
en la búsqueda y elaboración de la información. “Todas las funciones cognitivas son constructos a los
El procesamiento de la información ha sido criticado por que se les da entidad explicativa”.
la falta de fiabilidad y validez de los procedimientos de La importancia de la LPAD y el EI está en su visión
evaluación utilizados, así como por no tener en cuenta la dinámica alternativa del proceso de evaluación e
motivación, los afectos y el funcionamiento social. intervención, en su eficacia, y en haber destruido la
concepción existente respecto a que la inteligencia era
inmodificable, sobre todo con adolescentes a los que ya
se consideraba imposible de recuperar.
La “Teoría triárquica de Sternberg” es una concepción
teórica-cognitiva de la inteligencia; este modelo tiene
2.8.1.2. Evaluación de la personalidad tres partes básicas: una subteoría componencial (trata
de la relación de la inteligencia con el mundo interno
del individuo); una subteoría experiencial (trata de la
El Modelo de Estados de la Mente propone cinco estados
relación de la inteligencia con la experiencia); y una
de la mente funcionalmente óptimos que se
subteoría contextual (trata de la relación de la
conceptualizan en términos de un preciso balance de
inteligencia con el mundo externo del individuo). Su
cogniciones positivas y negativas y/o afectos.
prueba de evaluación es el Test de Habilidades
Los estados de la mente que se desvían del balance
Multidimensionales.
óptimo se asocian con la psicopatología.
“La importancia de la Psicología Cognitiva para la clínica
consistió en que permitía estudiar, experimentalmente,
todos aquellos fenómenos psíquicos considerados
anómalos y que pertenecían al campo de la
psicopatología.
Los propósitos de la evaluación cognitiva incluyen: Un
interés en los procesos y contenidos de los fenómenos;
un interés en clarificar el rol que juegan las cogniciones
en la etiología y mantenimiento de la psicopatología; un
interés en asegurar si aquellas estrategias de cambio
funcionan por medio de la alteración del contenido y el
proceso cognitivo cambiando esos contenidos y procesos;
y un interés en determinar si aquellos procedimientos
implican la manipulación de la cognición sean
desarrollados adecuadamente.
2.8.2. Modelos Integradores: Enfoques bio-
psico-sociales
La preocupación por la contextualización de la conducta es uno de los
motores que ha impulsado en los últimos años el desarrollo de
enfoques ambientales o ecológicos que pretenden medir las
dimensiones del ambiente o entorno y su incidencia sobre la conducta.
Los tres aspectos más relevantes del ambiente en lo que afecta a la
evaluación psicológica se pueden categorizar en: “la evaluación del
sujeto en su contexto”, “la evaluación de contextos”, y “la valoración
de intervenciones o ‘evaluación de programas’”.
El enfoque comunitario tiene su origen en los años sesenta, permite un
acercamiento y solución de los problemas presentes en la comunidad.
La preocupación de este enfoque es la consideración de la conducta en
su contexto; se plantea la importancia del ambiente y su incidencia en
los trastornos del comportamiento y adaptación de los sujetos, para
su evaluación se debe de tener en cuenta las distintas situaciones de
ese entorno (familia, comunidad, ámbito profesional, amigos), y los
requerimientos sobre la conducta del sujeto.
Los cambios que supone el enfoque comunitario en la salud mental
llegan a sustituir el modelo clínico de servicios tradicional por otro
modelo de competencia.
Las intervenciones no se dirigen a "detectar dolencias y remediarlas",
sino a desarrollar acciones preventivas y de promoción de la salud.