Sobre el texto ¿Cómo enseñan nuestros profesores de instrumento musical?

Situación de
estrategias de practica efectiva

El artículo, basado en una de las investigaciones más interesantes respecto a la evaluación y

análisis de la enseñanza musical a nivel profesional en una región específica de México
resulta más que interesante. Basado en el trabajo de Zimmerman sobre el aprendizaje
autorregulado y la practica efectiva en sus tres momentos: Preparación, control de la
ejecución y re direccionamiento.
Con respecto a la auto regulación en la practica musical destacan puntos específicos como
mantener un horario específico para practicar. El establecimiento de objetivos claros en la
practica, como fragmentar pasajes difíciles y estudiarlos por separado, metas claras y la
grabación de audio/video para la autorreflexión.
En cuanto a la información recabada por las encuestas realizadas a los profesores de
instrumento musical, éstas arrojan datos crudos sobre el desarrollo de la enseñanza musical
en México, la cual, si bien esta en buen camino y los maestros presentaron compromiso con
su labor pedagógica, también luce ámbitos en los que aun hay mucho por mejorar, en
específico en la ejecución de estrategias eficaces de práctica. Esta carencia puede deberse a
muchos factores, resaltan la conciencia de los estudiantes en el uso de estrategias eficaces de
practica y en la manera en que los maestros utilizan las habilidades pedagógicas,
investigaciones recientes y en general, la manera en que comparten conocimiento para un
mejor desarrollo en los estudiantes.
Sin duda la transmisión de conocimiento de maestro-alumno es un proceso más que
complejo, que, si bien pudiera parecer dual, después de lo vivido durante la contingencia por
COVID 19, las nuevas tecnologías parecen una herramienta que se involucra cada vez más
en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El panorama de la enseñanza musical profesional en México podría haber avanzado mucho
desde aquel lejano 1968 en que se formalizo la primera licenciatura en música por parte de
la UNAM, sin embargo, aún hay mucho trabajo por hacer en cuanto a la mejora y aplicación
de estrategias eficaces de practica, sin mencionar que aún hay estados sin carrera profesional
en música.