Tema:

“Implementación de los juegos lúdicos como recurso de aprendizaje para

lectoescritura”
Promoción de la lectura a través de juegos ludicos
Instituciónal
Objeto de evaluación
Cómo la implementación de lo juegos lúdicos influye en la incentivación por la lectura
en los niños de 8 a 12 años de edad de la fundación “Bolivia Digna”
Los métodos lúdicos son herramientas que aportan un gran beneficio al
desarrollo de los niños ya que mejora y estimula el aprendizaje educativo. En los
últimos años se ha visto la implementación de los métodos lúdicos como una
estrategia de enseñanza, que permite al infante adquirir conocimientos de forma más
práctica. Es por tal motivo la realización de una guía metodológica que contenga
estrategias tales como: lluvia de palabras,sentidos intérpretes, libros a la carta y yo soy
el personaje. Estos mismos generan un gran aporte a la lectura inicial convirtiendo la
yenseñanza en un juego educativo para incentivar y motivar a los niños al estudio
lector. (Guerra Correa Linda Karolay, 2021)

Características
Importancia de los juegos lúdicos
Las actividades lúdicas conducen al niño no sólo al progreso intelectual sino también a
la exploración de sus capacidades creadoras, motrices y perceptivas, posibilitando al
mismo tiempo una oportunidad para expresar lo que él siente y piensa, lo cual aporta
directamente a su desarrollo
Para Jean Piaget, el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la
asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del
individuo. Las capacidades sensorio motrices, simbólicas o de razonamiento, como
aspectos esenciales del desarrollo del individuo, son las que condicionan el origen y la
evolución del juego. (Piaget, 1956).
Por lo tanto Las actividades lúdicas propician un ambiente placentero y constituye un
factor para enriquecer el desarrollo de los niños y niñas brindándoles mejores
posibilidades de expresión y satisfacción en donde se entrelaza el goce, la actividad
creativa y el conocimiento.
Animación de la lectura
La animacion de la lectura ,trata de conectar al al lector y texto ,que sea una actividad
de disfrute y satisfaccion personal ademas que divierta a los niños a traves de
actividades ludicas .
"La animacion de la lectura como una accion dirigida a crear un vinculo entre un
material especificode lecturay un individuo o grupo,buscando crear gusto por la
lectura"(Yepes Osorio,2001)
-Animar al niño e incentivar de manera que sea agradable y satisfactorio leer
textos,hacer que el niño se sienta protagonista de su imaginacion.La animacion a la
lectura consiste en crear lazos entre el lector y los libros ,que adquiera gusto por la
lectura, a traves de actividades creativas y ludicas .
"La animacion a la lectura es una actividad que se propone el acercamiento del niño al
librode una forma creativa,ludica ,placentera"(Carmen Domech,1994)
Lectura lúdica
La lectura lúdica relacionada con el juego, se apoya en la actitud que puedan tener los
niños/as al leer un texto y convertirla en juego. Dice Jolibert:
«La lectura lúdica es una aproximación a la lectura, siempre y cuando tenga sentido
para los niños y jóvenes y sea placentera. Pero “placentera” no significa que siempre
se va a “jugar”. Los niños son capaces de sentir mucho placer leyendo textos
funcionales, como por ejemplo textos explicativos o argumentativos que den respuesta
a sus necesidades y proyectos actuales (una carta, una receta, o un artículo
informativo)» (Jolibert Josette. 2004)
La lectura lúdica puede ser una opción para la pedagogía de proyectos que responda
a las necesidades de los lectores, con juegos y con trabajo llevando a la práctica lo
leído y convertirla en un juego, puede ser el camino más natural de aprender leyendo.
Estos juegos son los que invitan a la imaginación, leer canciones, poemas, asociado a
dinámicas grupales, todos los estudiantes podría crear sus propios textos, realizar
collages, elaboración de títeres a partir de una lectura, etc.
Implementación de la estratégias lúdicas
La utilización de estrategias lúdicas en la comprensión de textos en niñas y niños de
educación primaria resulta fundamental en el trabajo diario dentro del aula. Al
respecto, Reyes (2015) sostiene que se obtienen diferentes resultados, el docente
debe conocer la teoría y tener la capacidad de reflexión para trabajar de forma crítica,
teniendo en cuenta el contexto, y debe apropiarse de las teorías y estrategias
innovadoras que satisfagan los intereses de los estudiantes.
Por su parte el autor Vygotsky (1978) sostiene que el juego constituye un medio
versátil y principalmente propulsor que involucra el contexto del niño. A través de este
el niño, sin memorizar, es capaz de regular sus emociones, expresarse y poner
atención de forma divertida y reflexiva sin ningún problema. Se puede inferir entonces
que el autor toma al juego como una herramienta social y cultural que promueve el
crecimiento de la mente del niño e interviene de manera positiva en su atención y
memoria.

Finalidad
Animar por la lectura a los niños y niñas de 8 a 12 años de edad mediante
herramientas lúdicos y recursos didácticos, que estás a su vez llamen su atención y
sea más divertido y atractivo el poder leer para facilitar el desarrollo del aprendizaje.
Componentes
- Apoyo del director de la institución cómo también voluntatios y padres de
familia
- Metodología didácticas
- Buen ambiente adecuado
- Compromiso por parte de los niños
- Contenidos lúdicos
- Rendimiento de los niños
Dimensiones
Proyectos educativos
 Proyecto educativo
Apoyo pedagógico y programación de actividades para el desarrollo del conocimiento
del saber en niños y adolescentes.
 Proyecto de asistencia en salud
Desarrollo de campañas en salud preventiva e integral curaciones dentales, apoyo a
niños en situación de enfermedad leve, grave.
 Proyecto de voluntariados
Alianzas interinstitucionales para genera apoyo pedagógico y salud en voluntarios del
extranjero y voluntarios la Salle para una contribución de apoyo mutua a los niños en
situación vulnerable.
 Proyecto fortalecimiento familiar
Proyectos de apoyo y orientación a nivel familiar, para generar desabollo integral en
hogares vulnerables.
Antecedentes
La fundación “Bolivia Digna” es una institución que cuenta con la predisposición por
ayudar a los niños y adolescentes que requieran atención y apoyo en las necesidades
que requieran, la institución fue fundada el año 2006 gracias a una idea que surgió por
el Licenciado Dante Gonzales director de la fundación gracias a la experiencia que
tenía el como voluntario en otras instituciones que igual se encargaban de proteger a
los niños y adolescentes, el director sintió la necesidad de abrir una institución en
Cochabamba, él cuenta lo siguiente:
El 2006 con una amiga que llevábamos mas de 8 años trabajando con temas de
infancia y decidimos abrir la fundación con otras dos personas mas que son ex
alumnas de La Salle recibiendo apoyo económico de excompañeros de también La
Salle, abrimos sobre todo para tratar de desarrollar proyectos que beneficien a los
niños y niñas y adolescentes, en la población de Arocagua en Sacaba que
realmente sentimos que ahí los niños necesitaban de mucha atención, la idea por
ejemplo nos preocupaba mucho el tema violencia contra niños niñas y
adolescentes y entonces por eso desde el 2006 hasta el 2014 trabajamos temas de
prevención de violencia y también asumimos defensa y proyección, aun principio
solo fuimos de tres a cuatro voluntarios quien nos encargábamos de todos los
niños, posteriormente se fueron incrementando otros voluntarios, siempre fue todo
el trabajo implementado por voluntarios primero voluntarios locales y luego
extranjeros,

Entonces la fundación Bolivia Digna es una institución privada que nació gracias al
apoyo de ex estudiantes de La Salle, pero sobre todo gracias al director comprometido
con su labor quien percibió la falta de atención y apoyo en los niños y adolescentes en
el mercado campesino Arocagua, por ese motivo sintió la necesidad dar apoyo
siempre incondicional.

Organización
El responsable de la fundación Bolivia Digna es el licenciado Dante Gonzales Ganze
(director) quien también fue fundador de la institución junto a otros compañeros de la
esculla La Salle.
Personal encargado de la institución
- Antonella Sharon Illanes (Voluntaria)
- Lucero Quispe (Voluntaria)
Áreas de atención
En totalidad de la fundación hay alrededor de 180 niños y adolescentes los cuales no
asisten todos, los niños están dividas en cuatro grupos desde los mas pequeños de 0
a 3 años, de 3 a 7 años. 8 a 12 años y por últimos el área de adolescentes de 13 a 18
años, en la institución solo existen 2 aulas una para los pequeños y la otra para los
medianos y el resto hacen las actividades fuera del aula (cancha)
Infraestructura y equipamiento
El equipamiento de las aulas y proporción del material son necesario para el
aprendizaje de los niños. Todos los días la institución proporciona también a los niños
una merienda saludable y agua potable que no todos tienen en casa.
En general, en cada sitio, un equipo de 4 a 8 personas, incluyendo voluntarios,
trabajan con un grupo que puede ir hasta de 40 niños y adolescentes de 3 a 14 años.
Y también tienen reglas y el día tiene una estructura, no es un ambiente escolar
tradicional. Los niños participan en cada actividad de forma voluntaria.
Cada día la institución proporciona un programa de actividades educativas y divertidas
para los diferentes edades. El programa deber ser flexible porque muchos niños tienen
otras actividades y responsabilidades extracurriculares.
Clima educativa
- Clima laboral
Desempeño de voluntarios
La fundación ha implementado varios proyectos, desde el 2014, más de 250
voluntarios nacionales de distintas universidades de las carreras Ciencias de la
educación, trabajo social, comunicación social, psicología y agropecuaria, así como
también 240 voluntarios extranjeros han podido participar del programa por periodos
que van desde un mes hasta más de un año. Desde principios de 2017 la fundación
Bolivia Digna apoya los proyectos de su socio la escuela “La Salle” que es una escuela
con una red internacional. La escuela apoya a Bolivia Digna en Cochabamba y en
Bolivia, el objetivo de la escuela es dar fuerte sentido de comunidad a sus jóvenes
estudiantes.
La fundación “Bolivia Digna” es una pequeña organización con un equipo de
educadores y a la cual se añaden voluntarios locales e internacionales. para seguir
con los proyectos y desarrollar las actividades,
La felicidad y el bienestar de los niños depende mucho de las generosas
contribuciones de los donantes y socios sobre todo del trabajo de los voluntarios
apasionados y motivados. Gracias a ellos, podemos asegurar la felicidad y el bienestar
de los niños en cada proyecto. Así la continuidad y estabilidad la asociación está
garantizada por los esfuerzos diarios del equipo de Bolivia digna.

POA