SABERES Y

PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
PRESENTACIÓN
GENERAL

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SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Este campo reconoce que NNA muestran
interés por conocer todo lo que les rodea,
es decir, todo lo que conforma su entorno
natural y sociocultural.

EDUCACIÓN INICIAL 2
Desde los primeros años de vida los niños
desarrollan caminos que dan lugar al
conocimiento y a la creación guiados por
su exploración, curiosidad y juego. Para
llegar al conocimiento y a la creación los
niños deben interactuar con objetos,
juguetes, libros y materiales de la cultura,
naturaleza y sociedad.

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 PREESCOLAR
En esta etapa los alumnos de manera intuitiva o
espontánea preguntan sobre su entorno, realizan
hipótesis y explican a su manera lo cotidiano.
Hacen experimentos y usan herramientas y
recursos a su alcance. Desarrollan una forma de
pensar personal a una que se abre a otras
personalidades de interpretación.

PRIMARIA 3
NyN avanzan a la construcción de nociones el
desarrollo de habilidades y fortaleza de
actitudes científicas y matemáticas.

SECUNDARIA
Se transita a niveles de abstracción de
mayor complejidad mediante el lenguaje
científico. PROFESOR HUGO
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La enseñanza de las ciencias en este campo se
pretende desarrollar en NNA la capacidad de
analizar distintas concepciones del mundo.

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El objeto de aprendizaje de este campo desde
inicial a secundaria es la explicación y
comprensión de los fenómenos y procesos
relacionados con:

CUERPO SERES VIVOS ESTADÍSTICA

HUMANO
SALUD PROBABILIDAD
MEDIO
AMBIENTE TECNOLOGÍA

ARITMÉTICA GEOMETRÍA

GEOMETRÍA MEDICIÓN
MATERIA ÁLGEBRA PROFESOR HUGO
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 En este campo formativo se articula el
pensamiento científico y el matemático.

Los saberes provienen de conocimientos y

prácticas específicas construidas en
diversos contextos.
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Las ciencias son construcciones que
permiten explicar la realidad natural que a
su vez esta condicionada por factores
culturales e históricos: ninguna explicación
es superior a otra.

Pensamiento científicos representa un

modo de razonamiento que implica
relaciones coherentes entre
conocimientos.

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 El pensamiento matemático es una manera
de pensar que comprende el razonamiento.
lógico, analítico y cuantitativo.

ACTIVIDADES DEL AULA 6

Es importante partir de situaciones reales
para que alumnos construyan nociones y
nuevos conocimientos para usarse en la
vida cotidiana.
Se debe desarrollar este campo a partir de
las necesidades e interés del alumnado para
que desarrollen el conocimiento científico y
matemático.

Con el estudio de este campo formativo

se aporta a la formación de una
ciudadanía que cuente con conocimiento
para explicar, comprender lo que sucede
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a su alrededor. ROMA