REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN

FACULTAD DE CS. JURÍDICAS Y POLÍTICAS
CATEDRA: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
SECCIÓN: EAD913D

COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS
UNIDAD III, TAREA 1

Fernández F., Ann M.

V-29.613.558

Maracaibo, marzo de 2023

1. DEFINICIÓN DE LA PRAGMÁTICA.
La pragmática o pragmalingüística es la rama de la lingüística que se
interesa por la influencia del contexto en la interpretación del significado.
Se entiende por Pragmática la disciplina cuyo objeto de estudio es el uso
del lenguaje en función de la relación que se establece entre enunciado-
contexto-interlocutores.
Dicho de otro modo, la pragmática se interesa por analizar cómo los
hablantes producen e interpretan enunciados en contexto; de ahí que tome en
consideración los factores extralingüísticos que determinan el uso del
lenguaje, a los que no puede hacer referencia un estudio puramente
gramatical, tales como los interlocutores, la intención comunicativa, el contexto
o el conocimiento del mundo.

2. COMPETENCIA DISCURSIVA.
Es el conocimiento y la habilidad necesarios para producir e interpretar
textos atendiendo al esquema estructural y a las convenciones lingüísticas de
los diferentes géneros de discurso que usamos.
La competencia discursiva es una capacidad plurilingüe que implica saber
manejar, con eficacia, adecuación y actitud crítica, conocimientos -conceptos y
habilidades– de tipo sociocultural, pragmático y textual al producir e interpretar
cada género de discurso particular, en relación con la familia de géneros a la
que pertenece.

3. EL DISCURSO.
Es una narración oral premeditada y expresada en actos solemnes y
masivos, generalmente políticos, sobre un tema, pensamiento, visión y / o
conclusión con el fin de emocionar, informar o persuadir al público asistente.
Discurso proviene de la palabra latina discursus que significa ‘carrera de un
lugar a otro’ que a su vez deriva de 'conversación' en el sentido de “expresión
oral de un razonamiento”.
 Un discurso puede ser pronunciado por cualquier persona siempre y
cuando sea indicado y aprobado por el público o la entidad organizadora.

4. TIPOS DE DISCURSOS. EXPLIQUE LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA

UNO.
Los tipos de discurso se pueden diferenciar según ciertos criterios:
Según la estructura:
 Discurso Narrativo: refiere a hechos que se expresan en
un contexto de tiempo y espacio y que pueden ser reales o imaginarios.
 Discurso Descriptivo: Intenta mostrar las características de lo expresado
sin emitir una valoración personal.
 Discurso expositivo: Informa acerca de algo de manera objetiva, clara y
ordenada.
 Discurso argumentativo: Intenta convencer o persuadir acerca de algo.

Según el área:
 Discurso político: Comunica las bases y propuestas políticas de un
espacio y busca convencer a la audiencia.
 Discurso religioso: Comunica las bases de un credo a través de los
dogmas de fe que rigen una religión para generar fidelidad y captar
seguidores.
 Discurso publicitario: Comunica las particularidades de un bien
o servicio y tiene como objetivo convencer a la audiencia para que lo
adquiera en el mercado.
 Discurso empresarial: Comunica las decisiones, planes o proyectos de
una organización o empresa y busca motivar a los empleados, clientes y
proveedores.
 Discurso académico: Comunica novedades o propuestas dentro del
ámbito de una escuela o universidad, su función es comunicar y generar
comunidad entre los miembros de la organización.
  Discurso artístico: Comunica emociones y sentimientos de carácter
subjetivo, su función es trasmitir y entretener.
5. LA COHERENCIA DISCURSIVA.
La expresión coherencia discursiva se usa, en general, para denominar la
organización racional del discurso, tanto en un nivel local (las relaciones entre
segmentos individuales en un texto) como en un nivel global (la organización
general de estos segmentos).

6. ESTRUCTURA DEL DISCURSO.

      6.1. LA MICROESTRUCTURA.
Son las unidades menores del discurso que forman esquemas
predicativos y Denotan la estructura local de un discurso, es decir la
estructura de las oraciones y las relaciones de cohesión y de coherencia
entre ellas.

      6.2. LA MACROESTRUCTURA.

Encierra la aproximación a la intención del emisor, a lo que el autor
quiere decir, a la idea que organiza y genera el texto y constituye la
estructura semántica del conjunto del texto.

      6.3. LA SUPRAESTRUCTURA.

Es la estructura formal que representa las partes en que se organiza el
contenido de un texto, pero se involucra semánticamente con él, porque le
imprime un orden, una finalidad, una razón de ser.

7. GÉNEROS DISCURSIVOS.
Son un conjunto de enunciados estables del lenguaje que comparten
características determinadas por la cultura, los factores lingüísticos y las
instituciones, y que permiten ordenar la comunicación, tanto escrita como oral.
 Los géneros discursivos abarcan enunciados del lenguaje que mantienen
similitudes entre sí, por la temática, el estilo verbal o la composición. De por sí
solos, los enunciados, no tendrían sentido.

8. COMPETENCIA FUNCIONAL.
Se refiere a la capacidad para lograr los propósitos de comunicación en una
lengua. Existe una serie de propósitos por los cuales se usa la lengua: para
especular, rechazar, retractarse, negar, clasificar, preguntar, perdonar,
felicitar, saludar, agradecer, etc.
Todos estos son actos de habla, esto es, cómo hacemos cosas con las
palabras. Los actos de habla pueden variar de una cultura a otra ya que son el
reflejo de diferentes sistemas de valores.

9. ACTOS PRAGMÁTICOS.
      9.1. LA REFERENCIA.
La construcción del discurso requiere la alusión a las entidades de las
que se quiere hablar. La identificación verbal de la realidad referida
incluye:
 Procedimientos descriptivos de carácter léxico o conceptual.
 Expresiones deícticas, que remiten a las coordenadas del acto
enunciativo mismo.

      9.2. LA INFERENCIA.

Es la información adicional que permite conectar lo dicho con lo que
se quiere decir.
Las inferencias se derivan de nuestro conocimiento convencional de
base cultural. Se trata como interpretaciones probables o posibles que
confirman o se abandona en el proceso de construcción de la coherencia
discursiva.

      9.3. LA IMPLICATURAS.
 Se entiende por implicatura una información que el emisor de un
mensaje trata de hacer manifiesta a su interlocutor sin expresarla
explícitamente. Así pues, la implicatura es un tipo de implicación
pragmática, en oposición a las implicaciones lógicas o semánticas, como
puede ser la presuposición.

      9.4. LAS PRESUPOSICIONES.

Son contenidos implícitos inherentes a las expresiones lingüísticas,
cuya activación es sistemática y no cancelable. Esto constituye
información consabida; es decir, hacen referencia a ciertas condiciones
de existencia de entidades o situaciones que deben asumirse para
atribuir sentido pragmático al enunciado.

10. LA SEMIOTIZACIÓN.
es la acción de interpretar los diferentes signos que se presentan en los
distintos discursos.

      10.1. LA SEMIOTIZACIÓN INTRAPERSONAL.

Es cuando se realiza la interpretación de los signos desde adentro
del texto o sujeto, en el mensaje tanto oral como escrito (códigos
verbales); es cómo percibe el receptor este tipo de información de
acuerdo a su formación académica, espiritual, social y familiar.