GRADO: Segundo
ASPECTOS MOMENTOS QUE INTEGRAN INTENSIÓN DE LAS RECURSOS QUE SUGIEREN E
LA FASE. ACCIONES QUE SE IMPLEMENTACIÓN PARA
PRESENTAN EN LA FASE.
FASE I  Despertar el interés.  Descubra que conoce
LANZAMIENTO  Sensibilizar. algunos juegos que
 Presentar el se juegan en otros
proyecto. lugares.
 Visualizar productos  Se familiarice con el
finales y cierre del tema del proyecto.
proyecto.  Refiera por sí mismo
 Evaluar lo que realizará en
conocimientos este proyecto.
previos.  Tenga la capacidad
 Visualizar productos en los detalles que
parciales, finales y deberán tener los
cierre del proyecto. productos finales y el
 Sensibilizar. evento de cierre del
 Presentar el proyecto; se
proyecto. entusiasme y se
sienta motivado con
su proyecto.
 Rescate
conocimientos
previos y se
identifiquen las áreas
que requieran un
trabajo de mayor
esfuerzo con relación
al proyecto.
 Tenga conocimiento
y claridad sobre los
tiempos, las
ADECUACIONES O AJUSTES
RAZONABLES.
LLEVARLOS A CABO.
 Ficha 01: Juego del  Vídeos
avión.  Bitácoras
 Video introducción al  Fichas
proyecto: Viaje de  Rúbricas
Tipi.  Recortables
 Ficha del proyecto.  Quizz
 Diario del docente:  Conocimiento del
Primeras impresiones Medio. Páginas 60 a
del proyecto. la 62.
 Rueda de las  Conocimiento del
emociones. Medio. Páginas 63 a
 Rúbrica la 66.
01_Instrucciones del  Conocimiento del
juego. Medio. Página 67.
 Lista de cotejo  Lengua Materna.
01_Borrador del Página 42 y 43.
instructivo.  Lengua Materna.
 Rúbrica Página 41.
02_Instructivo para  Matemáticas.
armado de juguete. Páginas 20 y 21.
 Lista de cotejo  Lengua Materna.
02_Borrador de las Página 40.
instrucciones del  Formación Cívica y
juego. Ética. Página 26 a la
 Rúbrica 29.
03_Presentación  Matemáticas.
final. Páginas 17 a la 19.
 Bitácora del  Lengua Materna.
proyecto: Lista de
 GRADO: Segundo

actividades y ideas. Lo que Página 49.

productos esperados podemos compartir.  Lengua Materna.
a lo largo del tiempo  Tablero de Página 42, recortable
que dudará el Serpientes y 3 página 205.
proyecto. escaleras.  Matemáticas.
 Diario del docente: Páginas 26, 28, 29, 30
Evaluar a la 35.
conocimientos  Lengua Materna.
previos. Páginas 44 y 45.
 Bitácora del
proyecto: Registro
conocimientos
previos.
 Ficha del proyecto.
 Bitácora del
proyecto: Planeación
del proyecto.

FASE II  Generar respuestas  Proponga respuestas  Bitácora del

INDAGACIÓN para la pregunta. probables a la proyecto: Lluvia de
 Construir y pregunta ideas de respuesta a
consolidar el generadora. la pregunta
conocimiento.  Identifique las generadora.
 Investigar con semejanzas y  Presentación juegos
personas. diferencias entre los y juguetes de antes y
 Investigar en fuentes juegos y los juguetes ahora.
confiables. de ayer y hoy.  Diario del docente:
 Construir y  Consulte con adultos Ideas de diferencias y
consolidar el sobre algunos juegos semejanzas de juegos
conocimiento. y juguetes que y juguetes.
 Complemento al jugaban en su  Bitácora del
aprendizaje. infancia. proyecto: Guion de
 GRADO: Segundo

 Complementamos las  Valore la importancia entrevista.

respuestas iniciales. del seguimiento de  Video 01: ¿Para qué
 Revisión de avances y un reglamento en un son las reglas en un
faltantes. juego. juego?
 Identifique la utilidad  Infografía 01: El
de un instructivo. reglamento de un
 Reconozca los verbos juego.
en un instructivo.  Bitácora del
 Diseñe un instructivo. proyecto: Las reglas o
 Reconozca a la ONU reglamento de un
como la organización juego.
que mantiene la paz  Video 02:
mundial. Elaboremos un
 Seleccionar un juego rehilete.
y un juguete para  Infografía 02: El
indagar. instructivo.
 Descubra lo que  Complemento a los
juegan en otros aprendizajes:
lugares del mundo. Superpoder 01.
 Identifique figuras  Bitácora del
geométricas y sus proyecto: Mi primer
características. instructivo.
 Consolide su  Materiales para
conocimiento realizar un juguete
alfabético a través de (rehilete).
la identificación de  Video 03: La ONU y la
palabras con paz.
escrituras  Bitácora del
semejantes. proyecto: La ONU.
 Valore la importancia  Complemento a los
de la libertad de aprendizajes:
expresión. Superpoder 02.
GRADO: Segundo

 Forma cantidades  Presentación de un

utilizando juego y juguete de
agrupamientos de Japón.
10.  Bitácora del
 Revise las ideas proyecto: Registro de
previas reconociendo equipos de
cambios en sus alumnos /sub equipo
aprendizajes y de juego y sub
opiniones. equipo
 Revise los tiempos,  de juguete.
actividades y  Bitácora del
productos planeados proyecto: Registro de
para desarrollar el países por equipo.
proyecto en tiempo y  Bitácora del
forma. proyecto: Lo que se
 Reflexiona sobre la requiere investigar.
segmentación entre  Bitácora del
palabras y su relación proyecto:
con el significado. Información
recabada juego.
 Bitácora del
proyecto:
Información
recabada juguete
tradicional.
 Bitácora del
proyecto:
Reconociendo
figuras.
 Infografía 03: Figuras
geométricas.
 Ficha 02:
GRADO: Segundo

Rompecabezas de
figuras.
 Bitácora del
proyecto: Figuras
escondidas.
 Complemento a los
aprendizajes:
Superpoder 03
 Rueda de las
emociones.
 Video 04: Libertad de
expresión.
 Bitácora del
proyecto: Me
expreso con libertad.
 Complemento al
aprendizaje:
Superpoder 04
 Bitácora del
proyecto: Lo que
hemos aprendido
hasta ahora.
 Diario del docente:
Evaluar lo aprendido
hasta el momento.
 Diario del docente:
Evaluar el interés de
los alumnos en
algunas sesiones.
 Bitácora del proyecto
(consulta).
 Diario del docente:
 GRADO: Segundo

Revisión de la
planeación.
 Complemento de los
aprendizajes:
Superpoder 05.

FASE III  Construir  Diseñe y elabore los  Bitácora del

CONSTRUCCIÓN DE bocetos y instructivos y proyecto: Borrador
PRODUCTOS FINALES. prototipos. reglamentos de los para instructivo y
REVISIÓN Y CRÍTICA  Revisar y juegos indagados. reglamento de mi
retroalimentar.  Revisar en sus juego.
 Complemento bocetos y los de sus  Lista de cotejo del
del aprendizaje. compañeros. instructivo.
 Construir  Resuelva problemas  Diario del docente:
bocetos y de suma y resta que Avances y áreas de
prototipos. involucre la oportunidad en el
 Proponer y formación y proceso de escritura.
seleccionar descomposición de  Rúbrica
ideas. decenas completas. 02_Instructivo para
 Construir  Diseñe y elabore los armado de juguete.
productos instructivos de los  Complemento al
finales. juguetes indagados. aprendizaje:
 Complemento  Revisen sus bocetos y Superpoder 06
del aprendizaje. los de sus  Bitácora del
 Ensayar la compañeros. proyecto: Borrador
presentación  Genere ideas para para instructivo de
pública. diseñar la feria para mi juguete.
 Presentación la celebración del Día  Lista de cotejo:
públicamente. de las Naciones Instructivo juguete.
 Reflexionar y Unidas.  Material para el
retroalimentar.  Redacte el instructivo juguete.
 Evaluar para mostrar en su  Diario del docente:
 GRADO: Segundo

 Concluir stand del juguete y Revisión y

 juego del país retroalimentación del
elegido. boceto del
 Reflexione sobre la instructivo y
segmentación entre reglamento del juego
palabras y su relación  Rúbrica
con el significado. 02_Instructivo para
 Prepare el evento de armado de juguete
cierre.  Diario del docente:
 Comparta y socialice Revisión y
los aprendizajes retroalimentación del
obtenidos dando boceto del
respuesta a la instructivo del juego
pregunta y juguete.
generadora.  Bitácora del
 Analice los aspectos proyecto: Ideas para
interesantes de la la feria.
presentación publica  Bitácora del
y áreas de proyecto:
oportunidad. Aprendizaje de la
 Reconozca los feria.
aprendizajes  Diario del docente:
logrados a través del Desarrollo de la
proyecto. creatividad.
 Evidencie el nivel de  Recurso libre de
comprensión logrado acuerdo a la forma
en los aprendizajes en que se presentará.
esperados  Complemento de los
abordados. aprendizajes:
 Evidencie el nivel de Superpoder 07
comprensión logrado  Video 05: Planeamos
en los aprendizajes nuestra feria.
GRADO: Segundo

esperados  Rúbrica:
abordados. Presentación final.
 Reconozca el valor de  Diario del docente:
los aprendizajes Observaciones
construidos, presentación pública.
encontrando el gusto  Video: Cierre del
al trabajo bien proyecto.
hecho.  Rueda de las
emociones.
 Bitácora del
proyecto: Reflexión
evento de cierre.
 Bitácora del
proyecto: Lista de
nuevos aprendizajes.
 Rueda de las
Emociones.
 Quiz.
 Diario del Docente:
Evaluación Quiz.
 Rúbrica El instructivo
del juguete
 Rúbrica Instrucciones
de los juegos.
 Rúbrica Presentación
final.
 Diario del Docente:
Evaluación de
productos finales y
evento de cierre.
 Bitácora del
Proyecto: Conclusión
 GRADO: Segundo

del proyecto.
 Diario del Docente:
Conclusión del
proyecto y registro
de alumnos que
requieren
acompañamiento.

CONCLUSIÓN O REFLEXIÓN Este apartado será llenado una vez que se concluya el trabajo realizado por los alumnos.
FINAL.