Proyecto Anual 2023 – Área de música. I.E.

A “El Buen Pastor” - Ñaña

PROYECTO
Educativo para la realización del
PLAN ANUAL DEL ÁREA DE
MÚSICA

I.E.A “El Buen pastor” – Ñaña

Lic. Pedro Zárate

Proyecto Anual 2023 – Área de música. I.E.A “El Buen Pastor” - Ñaña

Índice
1. Fundamentación
2. Objetivos
2.1 Objetivos generales
2.2 Objetivos específicos
3. Unidades, Evaluación y repertorio.
3.1 Unidades
3.2 Evaluación
3.3 Repertorio
4. Actividades para el aula.
5. Los conjuntos musicales estudiantes.
6. Las presentaciones musicales
7. Recursos.
8. Presupuesto.

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1. Fundamentación
Según el marco de referencia del modelo educativo adventista presupone la existencia
de Dios y la creación del hombre y de su medio por parte de Dios. El medio ambiente
humano refleja algo de la belleza original de su creación. Asimismo, refleja lo
antiestético, resultante del conflicto entre el bien y el mal en el mundo.

La creación más maravillosa de Dios fue el hombre, y dijo Dios “Hagamos al hombre a
nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza; y señoree en los peces del mar, en las
aves de los cielos, en las bestias, en toda la tierra, y en todo animal que se arrastra sobre
la tierra” (Génesis 1:26). Dios creo al hombre para su gloria, deseaba un hombre de
acuerdo a su imagen y semejanza, quería que el hombre gobernara por sobre todas las
cosas en la tierra después de él, deseaba que el hombre le glorificara, le adorara, que le
amara y que tuviera comunión con él.

En Génesis 1:27 encontramos “Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo

creó; varón y hembra los creó”. Puesto que Adán fue el primer hombre, es necesario
conocer sus tres partes importantes: cuerpo, alma y espíritu. El cuerpo es la parte
exterior del hombre que podemos ver, el alma es la parte interior del hombre que no
podemos ver y el espíritu es la parte más íntima del hombre mediante el cual este se
puede comunicar con Dios.

El hogar de Adán tenía que ser la tierra, y Dios le hizo un cuerpo que salió de la tierra
(1cor 15:47). Con el cuerpo el hombre puede ver, oír, tocar, saborear y oler, por lo tanto,
él se comunica con el mundo que lo rodea. El cuerpo que Dios creó para el hombre es
verdaderamente maravilloso, en realidad es una combinación de muchas maravillas.
Dios hizo el oído humano, algo semejante a un piano de concierto, excepto que es un
millón de veces más pequeño y tiene cien veces más cuerdas. Estos nervios permiten al
oído distinguir entre miles de sonidos. También creo el ojo humano en tal forma que es
más extraordinario que cualquier cámara que jamás se haya hecho, a la vez hizo el
corazón del hombre que puede latir más de cien mil veces al día y trabajar toda su vida
sin necesidad de cambiarlo, de la misma manera hizo el cerebro del hombre para que
pudiera hacer lo que toneladas de toneladas de computadoras complicadas nunca
podrían hacer, el cerebro humano contiene más fibras de nervios que todas las líneas
telefónicas del mundo puestas juntas, ¡y aun así pesa menos de kilo y medio! Cada parte
del cuerpo es un testimonio de la sabiduría infinita y de la habilidad de quien lo creó.

Adán no solamente tenía un cuerpo, sino también un alma. Podemos ver el cuerpo de
una persona, pero no podemos ver su alma. ¿De qué, pues, consta el alma? El alma
consta de tres partes: la mente, las emociones y la voluntad. Con su mente Adán podía
pensar, con sus emociones podía amar y con su voluntad podía elegir.

¿Pero, era suficiente que Adán tuviera un cuerpo y un alma para poder vivir? En Juan
4:24 encontramos: “Dios es espíritu; y los que lo adoran, en espíritu y en verdad es
necesario que lo adoren”. Adán tenía algo que lo hacía diferente a las demás criaturas,
Dios quería que Adán tuviera la capacidad de conocerle, adorarle y de tener comunión
con él; de modo que Dios creó a Adán con espíritu.

La música es la máxima expresión del arte, ya que de todas las artes cumple un rol muy
importante en el plan de salvación. Y así, como el ser humano se compone de espíritu,
alma y cuerpo, la música se compone de melodía, armonía y ritmo. Existe una relación

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interesante entre cada componente de la música y cada parte del ser humano. No es de
sorprender que exista esta relación, pues tanto el hombre como las frecuencias
agradables al oído humano que componen la música son creaciones del mismo autor,
Dios.
La melodía es la secuencia horizontal de sonidos y silencios, y que proporciona la idea
musical, la cual es el elemento más esencial y abstracto de una composición musical. En
la melodía está el espíritu de la música y ministra directamente a nuestro espíritu.
Podemos extraer el espíritu de una canción cuando tarareamos su melodía, y cuando no
es posible tararearla, seguramente se trata de una música que no hace énfasis en la
melodía y, por consiguiente es pobre o carente de espíritu. Las ideas musicales
contenidas en la melodía son muy importantes, pues de ahí se construyen las frases que
a su vez producen un mensaje. Después de todo, una composición musical es un
mensaje o expresión artística.
La armonía es una secuencia vertical o simultánea de sonidos que proporciona el
carácter musical o lo que algunos llaman estilo musical. Una misma melodía
acompañada de diferentes tipos de armonías da como resultado una composición de
carácter distinto. La armonía puede hacer que una misma canción sea más alegre, triste,
agresiva o solemne, curiosamente como los cuatro tipos de temperamentos
identificados en el hombre (sanguíneo, melancólico, colérico y flemático). La armonía es
equivalente al alma de la música y ministra directamente a nuestra alma.
La tercera parte de la música es el ritmo, que da el orden y la proporción musical, del
mismo modo que nuestro cuerpo da orden y proporción a nuestros órganos internos,
músculos y huesos. Corresponde al cuerpo de la música y ministra directamente al
cuerpo del ser humano. Aun cuando no escuchemos la melodía o la armonía, si
identificamos el ritmo de una composición musical, nuestro cuerpo reaccionará casi de
inmediato y comenzará a moverse. Es por eso que la música con un énfasis en el ritmo
es la que se utiliza para danzar o acompañar una marcha por las calles.

Ya conociendo los elementos de la música y su relación con las partes del hombre,
debemos saber que la música nos proporciona satisfacción y felicidad. Desde un
enfoque psicobiológico, la música estimula los centros cerebrales que mueven las
emociones y nos impulsa a manifestar nuestro sentimientos, dando lugar a una plenitud
estética que nos hace felices tanto a la hora de escuchar como a la hora de interpretar.

Desde el marco conceptual de los sentimientos, la Psicología de la Música considera que

esa persona se entrega en cuerpo, alma y espíritu. Desde un medio natural como son las
agrupaciones musicales, los alumnos se dejan influir más o menos por alcanzar algo que
de ellos depende. Por esta razón y otras que no están implicadas, la música nos ayuda a
proporcionar equilibrio psíquico, emocional y espiritual, compartiéndolo con el grupo y
alcanzando un nivel de bienestar y felicidad. La música como lenguaje universal es un
medio de expresión sin límites que llega a lo más íntimo de la persona y comparte sus
estados de ánimo, y consagración con Dios.
Las emociones, liberan la función auditiva para reconvertirla en lo emocional, afectivo e
intelectual del ser humano. Nos ayuda a descubrirnos mientras que nos comunicamos
con cada uno del grupo, no importa del país que sea o en qué situación se encuentre, la
apreciación del grupo será siempre el mundo que les fue dado por Dios. Creemos que
es fundamental el aporte de estas experiencias para garantizar una convivencia social
integrada y tan necesitada en la actualidad.
La interpretación musical es un medio de comunicación (López de la Calle, 2010) que
garantiza un entendimiento entre los pueblos. Se crean vínculos técnicos para los que
interpretan y los que escuchan gozando de la misma obra. La transmisión de los
conceptos teóricos también contribuye a la adquisición de competencia social y

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ciudadana, debido a que existe una confianza instaurada por cada uno del grupo;
permiten conocerse al interpretar distintas composiciones y que posiblemente tengan
algún ejemplo como ciudadanos. Pero además, nos encontramos con la pedagogía
comparada que permite al alumno reflexionar sobre la propia cultura y la sociedad
(Bermell & González, 2008). La colaboración de las actividades grupales es un contenido
actitudinal necesario en la actividad musical. La práctica depende del esfuerzo de todos
los integrantes del grupo y de la aportación propia bajo la tutela del docente para llegar
a un resultado final que le hará competente como ciudadano. No importa que el nivel
de algunos alumnos no sea excelente, el docente en música sabe que la metodología
didáctica es activa y participativa y relacionada con las competencias básicas, por lo que
la atención a la diversidad instrumental es atendida.
La música en la educación cumple con las expectativas de las últimas investigaciones
donde se opera el aprender, disfrutar, experimentar los sentimientos de satisfacción y
competencia. No es un aprendizaje en sí, es algo más, es más bien una ayuda al
estudiante que mejora su capacidad global debido a que es un aprendizaje que afecta a
las estructuras cognitivas, motoras, afectivas y espirituales, que incrementa sus
capacidades y ayuda a integrar la percepción de sí mismo y con otros estudiantes,
permitiendo una colaboración enriquecedora porque es cultural y artística.
La práctica de las agrupaciones musicales es un modelo de diferentes niveles de
participación, que se adaptan a los diferentes niveles y conducta de los estudiantes, de
manera que no se sientan excluidos, sino participativos. La música impacta y resalta a
todo ser humano. Por lo tanto, a través de las agrupaciones musicales se contribuye a
ensalzar los valores desde la realidad de la integración, se favorece el respeto y como
consecuencia la reflexión de todos y de cada uno de ellos, es un proceso educativo y
sociabilizador ya que se atiende a la sociedad escolar y a la sociedad en general, y sobre
todo alabar, glorificar, adorar a Dios.

2. Objetivos
2.1. OBJETIVO GENERAL:

2.1.1. Promover a través del área de música el compromiso de la

educación adventista en redimir al estudiante para esta vida y la
eternidad. (Formativo)

2.1.2. Elaborar el plan de trabajo anual, tomando en consideración el

DCNA.

2.1.3. Demostrar que la música desarrolla cognitivamente al estudiante a

través de un proyecto de aprendizaje, donde se evidenciará el
producto en las presentaciones musicales propuestas por los
docentes y la adminsitración. (Académico)

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

2.2.1. Dar a conocer la realidad musical de nuestra institución.

2.2.2. Desarrollar cognitivamente en los estudiantes habilidades

musicales, psicomotoras y apreciativas.

2.2.3. Valorar a la música como creación de Dios y brindar un espacio para que los
estudiantes interpreten y difundan piezas musicales.

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3. Unidades, Evaluación y Repertorio.

3.1. Unidades
Las unidades tendrán en consideración las competencias, capacidades,
aprendizajes esenciales, las recomendaciones y sugerencias por parte de dirección
de estudios y se encontrarán en la carpeta de música de la institución que se
encuentra en el drive.
3.2. Evaluación
La evaluación será mediante una escala de valoración y lista de cotejo.
3.3. Repertorio
El repertorio musical será en base a arreglos orquestados, corales y bandísticos de
grado de dificultad 1 al 3, donde la temáticas serán de acuerdo a las situaciones
significativas de cada unidad.
Así mismo, para los estudiantes del nivel inicial, primer y segundo gradito se
aplicará el método Kodaly, Orff y las fichas de trabajo del libro “Suena, Suena” y su
repertorio será de acuerdo a los métodos trabajados.
Por otro laod, el banco de partituras y audios guías serán de facil acceso en el drive
y serán compartidos a los grupos de wthssp de cada agrupación.

4. Actividades para el aula.

Las sesiones de clase de música mantendrán la siguiente estructura:
• Bienvenida, canto y oración.
• Calentamiento y ejercicios técnicos
• Ensayo de las piezas trabajadas en forma parcial de ciertos pasajes a
corregir en la afinación, técnica, agógicas y dinámicas.
• Ensayo en forma conjunta
• Evaluación del ensayo individual, filas, voz y/o grupal.
• Cierre de clase con las recomendaciones a mejorar y ensayar para la
próxima clase.
5. Los conjuntos musicales estudiantes
5.1 Camerata Principal: Conformado por los estudiantes del nivel secundaria y
primaria seleccionados con un nivel interpretativo para una orquesta estudiantil de
nivel 2.5 a 3. Está agrupación acompañara al coro en sus presentaciones musicales.
5.2 Ensamble de cuerdas secundaria: Conformado por todos los estudiantes del nivel
secundaria que ejecuten instrumentos de cuerdas tales como: violín, viola, cello y
contrabajo.
5.3 Ensamble de cuerdas primaria: Conformado por todos los estudiantes del 3er, 4to,
5to y 6to grado de primaria que interpreten temas musicales en su violín.
5.4 Grupo de aprestamiento musical: Conformado por los estudiantes del nivel inicial.
5.5 Grupo de formación musical: Conformado por los estudiantes del 1er y 2do grado
de primaria y por los estudiantes selectos para la melódica del 3er y 4to grado de
primaria.
5.6 Coro estudiantil: Conformado por los estudiantes seleccionados del 6to grado de
primaria y del nivel secundaria.

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5.7 Banda de guerra: Conformado por los estudiantes seleccionados del nivel
secundaria, 5to y 6to de primaria.
5.8 Orquesta sinfónica: Conformado por los estudiantes sobresalientes del ensamble
de cuerdas y banda.

6. Las presentaciones musicales

Durante se llevará acabo cuatro presentaciones musicales donde toda la comunidad
educativa será participe, estas actividades son las siguientes:
• Día de la madre
• Fiestas patrias
• Aniversario de la educación adventista
• Concierto de acción de gracias

Así mismo, los estudiantes serán participes en diferentes mensajes musicales en los
programas de la institución. Por otro lado, la orquesta y coro del colegio tendrán
diferentes presentaciones musicales en el entorno adventista y culturales.

7. Recursos
Los recursos para la realización del proyecto se detallan a continuación:
Ø Sillas y atriles.
Ø Instrumentos musicales de orquesta y banda
Ø 01 clavinova.
Ø Partituras y pistas musicales.
Ø 01 parlante
Ø Mantenimiento e implementación a la banda de guerra (Añadir el proyecto de
banda)
Ø Reparación y mantenimiento al contrabajo del colegio
Ø Videos y audios guías
Ø 02 Cellos, 04 violas, 01 contrabajo, 01 petz y 04 arcos para contrabajo.
Ø 01 teclado Yamaha p125
8. Presupuesto
n Requerimiento Presupuesto
1 Partituras y pistas musicales S/.700.00
2 01 Petz y 04 arcos para contrabajo S/.500.00
3 Mantenimiento para contrabajo S/.500.00
4 Proyecto de banda S/.
5 02 Cellos, 04 violas, 01 contrabajo S/.10000.00
6 01 teclado Yamaha p125 S/.3700.00
Total S/.15400.00

Lic. Pedro José Nestor Zárate Landa

Docente de Música

Lic. Pedro Zárate