CURSO DE INTRODUCCIÓN AL DERECHO PENAL

(Derecho Penal General I)

Periodo académico: 2310

Docente: Gustavo Emilio Cote Barco
Profesor Asociado - Departamento de Derecho Penal
gcote@javeriana.edu.co

PROGRAMA DE CLASE

I. Presentación y objetivo general

El curso Introducción al Derecho Penal busca proporcionar a los/las estudiantes las herramientas teóricas necesarias para emprender el
estudio, tanto dirigido como autónomo, del derecho penal. En él se tratan varias de las preguntas fundamentales de las que se ocupan
las ciencias criminales y se explican algunas de las discusiones actuales más relevantes, sin perder de vista el contexto colombiano. Para
esto, el curso parte de tres presupuestos básicos.

Como presupuestos que orientan el estudio de los temas del curso se propone, en primer lugar, la idea tradicional de ciencia general
jurídico penal, con lo cual se quiere resaltar que el estudio dogmático-normativo (legal y jurisprudencial) del derecho penal vigente, a
pesar de ser fundamental, no constituye el único enfoque o dimensión de esta área y que no se deben perder de vista otras subdisciplinas
igualmente relevantes, como la criminología o la política criminal. Adicionalmente, como segundo presupuesto, se asume que el
ejercicio del ius puniendi, dado que supone la limitación más fuerte de derechos fundamentales admisible en un Estado de Derecho,
tiene una necesidad constante de justificación y una dimensión constitucional insoslayable. Finalmente, se acepta que el derecho penal
es un producto cultural que obedece al desarrollo histórico de cada sociedad, pero que se encuentra en constante transformación y
contacto con otros ordenamientos jurídicos. De ahí que el estudio del derecho penal colombiano actual, así como la comprensión de su

1
desarrollo a través del tiempo, suponga, por un lado, aproximarse a conceptos y corrientes de pensamiento extranjeros y, por otro lado,
tener en cuenta la relación y tensiones entre el derecho nacional y el internacional.

El curso se encuentra dividido en cuatro unidades. Para cada una de ellas son relevantes los tres presupuestos que se acaban de mencionar.
La primera unidad (introductoria) busca proporcionar al estudiante una visión general sobre la ciencia jurídico penal, con el fin de ubicar
en ella el estudio dogmático-normativo del derecho penal vigente. Asimismo, se discute la noción de derecho penal, como rama del
derecho público, y se aborda la discusión sobre la relación entre el derecho penal y la moral social, como base para el estudio de los
fundamentos del derecho penal liberal. En la segunda unidad se presenta el desarrollo de la codificación del derecho penal en Colombia
y se exponen las principales corrientes de pensamiento que han influenciado este proceso. Adicionalmente, se abordan las categorías
básicas de la teoría general del delito y la estructura del Código Penal colombiano. En la tercera unidad se analizan las fuentes del
derecho penal colombiano, así como las normas rectoras de esta rama del derecho, según el Código Penal y la jurisprudencia
constitucional actual, con especial énfasis en los principios de legalidad y culpabilidad. En la cuarta unidad del curso, finalmente, se
tratan los distintos ámbitos de aplicación de la ley penal colombiana (territorial y personal), así como las jurisdicciones especiales que
existen actualmente, con el fin de ilustrar la complejidad del sistema penal contemporáneo.

II. Resultados de aprendizaje esperados

Se espera que al finalizar el curso los/las estudiantes:

• Conozcan los postulados básicos de las corrientes teóricas que han influenciado la construcción del derecho penal colombiano.
• Conozcan las categorías básicas de la teoría general del delito, así como la estructura del Código Penal colombiano.

2
 • Identifiquen problemas relacionados con las normas rectoras del Código Penal Colombiano, especialmente desde la perspectiva
constitucional.
• Identifiquen los elementos de los tipos penales y cuenten con herramientas metodológicas para su interpretación.
• Identifiquen problemas relacionados con los ámbitos de aplicación (territorial y personal) de la ley penal colombiana.

III. Metodología

De acuerdo con el Proyecto Educativo de la Universidad, como parte de la formación integral que esta busca proporcionar, los/las
estudiantes deben desarrollar “un hábito reflexivo, crítico e investigativo que le[s] permita formarse esquemas básicos de vida y mantener
abierta su voluntad de indagar y conocer”1 (cursivas añadidas). En este sentido, la docencia debe propiciar la investigación y, en un
clima de libertad de pensamiento, privilegiar una “pedagogía de la autonomía”.2 Por esto, en la relación profesor-estudiante, este último
es “el principal artífice de su formación”3 (cursivas añadidas). Teniendo en cuenta que en este contexto el docente está llamado a cumplir
un rol de orientador más que de transmisor de contenidos, el curso combina varias metodologías, mediante las cuales se busca propiciar
un aprendizaje significativo de los fundamentos del derecho penal. Estas metodologías incluyen:

- Sesiones de cátedra activa.

- Discusiones en plenaria con base en materiales audiovisuales.
- Análisis de jurisprudencia.
- Talleres individuales y grupales de búsqueda de información, análisis de normas o resolución de casos.

1
Proyecto Educativo de la Pontificia Universidad Javeriana, Acuerdo No. 0066 del Consejo Directivo Universitario, 22 de abril de 1992, disponible en:
https://www.javeriana.edu.co/web/institucional/documentos-acreditaciones
2
Ibíd.
3
Ibíd.

3
 - Exposiciones grupales.

Es importante tener en cuenta que, independientemente de las actividades programadas para cada sesión, los/las estudiantes siempre
deben preparar con anterioridad cada clase, realizando las lecturas indicadas en este documento y acudiendo a bibliografía
complementaria.

IV. Evaluación

La evaluación del curso tiene tres componentes. El primer componente es el examen parcial. Este examen equivale al 30% de la nota
final y comprende todos los temas y material de lectura abarcados hasta la última clase antes de su realización. El segundo componente,
denominado “otras evaluaciones” equivale a otro 30% y se obtendrá a partir de dos notas que se promedian entre sí. La primera de
estas dos notas corresponde a la entrega de los reportes de talleres que se indican en el plan de trabajo del curso (sección VI.); la nota
equivale al número de reportes entregados (solo cuentan los talleres resueltos completamente y con respuestas plausibles), de manera
que, por ejemplo, quien entrega los cinco reportes programados obtiene un 5.0 y quien entrega un reporte obtiene 1.0. Los talleres serán
individuales o grupales según se indica en la sección VI. de este documento. La segunda nota se extrae de las exposiciones grupales que
se realizarán en las últimas cinco sesiones del curso; los temas se asignarán de manera oportuna y para la evaluación se aplicará la
rúbrica que se encuentra abajo. Finalmente, el 40% restante se obtendrá mediante el examen final, el cual comprende el contenido
completo del curso.

Para los talleres grupales y las exposiciones en la primera semana de clases se conformarán aleatoriamente grupos de tres personas, los
cuales se mantendrán durante todo el semestre. Tengan en cuenta que no se admiten cambios; las dificultades que surjan de la interacción
entre los miembros de cada grupo deben ser sorteadas por los/las estudiantes.

4
 Tanto el examen parcial como el examen final serán individuales y de preguntas cerradas (verdadero/falso y selección múltiple). Se
llevarán a cabo en el horario de clase y en el salón asignado para la sesión correspondiente. Las fechas en las que tendrán lugar se indican
en la sección VI. de este documento. El contenido de las lecturas señaladas en el programa hace parte de la materia y por tanto es
susceptible de ser evaluado en cualquiera de las dos pruebas.

V. Horario, salones e intensidad

Lunes: 9:00 – 11:00 a.m.; edificio 20 / salón 903.

Viernes: 9:00 a.m. – 11:00 a.m.; edificio 53 / salón 303.

Número de créditos: 3 (144 horas de trabajo semestral; 64 horas presenciales; 80 horas de trabajo individual).

Horas presenciales por semana: 4.

Horas de trabajo individual por semana: 5.

VI. Plan de trabajo

Semana Fecha Tema Actividad Lectura

Unidad 1 - Introducción: derecho, sistema y ciencia penal

5
 Diálogo sobre acuerdos de clase,
23 de Presentación del curso y
expectativas y recomendaciones para el
enero explicación del programa
estudio autónomo
1
Concepto de derecho
Taller de búsqueda autónoma de
27 de penal y relación del
información en la biblioteca y entrega de
enero derecho penal con otras
reporte
ramas del derecho

Presentación en plenaria de los hallazgos en

la biblioteca y explicación general

Discusión a partir de los videos:

- Video muestra qué pasó minutos antes de
Concepto de derecho que peatón matara a tres ladrones en
30 de penal y relación del Bogotá, disponible en:
enero derecho penal con otras https://www.youtube.com/watch?v=3QmqE
ramas del derecho CsKp6Y
- Niña muere tras recibir medicamento
2
equivocado de farmacia - 22 de enero de
2013, disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=kIDRzg
cX_Nc

Discusión sobre el video Criminal Justice: A

3 de Very Short Introduction del Profesor Julian
Derecho y sistema penal
febrero Roberts, disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=X2mXy
zxs0uE

6
 Discusión de los videos:
- What is Criminology? A Crash Course,
disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=tdaqqlF
QdTE
- Un día con los médicos forenses de
Medicina Legal, disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=xK0Oy
49YPnw Roxin, Derecho Penal Parte General, Tomo
6 de Ciencias criminales y
- Así se investiga un crimen, I, Thomson Civitas, Madrid, 2006, p. 190-
febrero dogmática jurídico penal
disponible en: 216
https://www.youtube.com/watch?v=
3
En5iuShwQys

Ejercicio de búsqueda de abstracts en la

web

Unidad 2 - Fundamentos del derecho penal liberal y principales influencias de la codificación penal colombiana

10 de Pérez, Tratado de Derecho Penal Tomo I,

Cátedra activa
febrero Explicación general Temis, Bogotá, 1967, p. 203-236
introductoria sobre

7
 codificación del derecho
penal en Colombia

Cesare Beccaria y la
13 de Taller grupal para resolver cuestionario y Beccaria, De los delitos y de las penas,
humanización del
febrero entrega de reporte Temis, Bogotá, 2010
derecho penal

4 Carrara, Programa de Derecho Criminal,

Disputa entre las escuelas Tomo I, Temis, Bogotá, 2004, p. 12 – 28
17 de (Prolegómenos), 43-51.
italianas clásica y Cátedra activa
febrero
positiva Ferri, Sociología criminal, Tomo I, Centro
Editorial de Góngora, Madrid, 2004, p. 1-47

Rocco, El problema y el método de la

20 de Tecnicismo y dogmática
Plenaria y resolución de dudas ciencia del derecho penal, Temis, Bogotá,
febrero penal
2009.

Unidad 3 - Normas rectoras de la ley penal colombiana y constitucionalización del derecho penal

5
Explicación general
introductoria sobre las
normas rectoras y el
24 de Régimen Penal Colombiano, Editorial Legis,
sistema de fuentes del Cátedra activa
febrero § 0001 - § 0121
derecho penal
colombiano: art. 1, 2 y 13
CP

8
 Taller de búsqueda autónoma de
27 de
Fines de la pena información en la web (teorías y críticas) y
febrero
entrega de reporte

6
Discusión a partir del video Así se sobrevive
Principios de las
una noche en la cárcel de Bellavista donde
3 de sanciones penales: Corte Constitucional, Sentencia T-197 del 3
hay 5 mil reclusos, disponible en:
marzo análisis de los art. 3, 4 y de abril de 2017
https://www.youtube.com/watch?v=D08ld1
5 CP
xhozQ

El derecho penal como

mecanismo de protección
6 de Roxin, Derecho Penal Parte General, Tomo
de bienes jurídicos y Cátedra activa
marzo I, Thomson Civitas, Madrid, 2006, p. 49-77
principio de lesividad:
art. 11 CP
7

Funciones del concepto

10 de de bien jurídico y Corte Constitucional, Sentencia C-239 del 9
Sesión de discusión de jurisprudencia
marzo derecho a la igualdad de abril de 2014
(art. 7 CP)

Principio de legalidad: Gaitán, Derecho Penal General, Pontificia

13 de
8 art. 6 CP y prohibición Cátedra activa Universidad Javeriana, Bogotá, 1999, p. 81-
marzo
de retroactividad 96

9
 17 de
Examen parcial
marzo

24 de Revisión parcial y
9
marzo retroalimentación

Principio de legalidad:
mandato de
determinación de las
27 de Sesión de discusión de jurisprudencia / Corte Constitucional, Sentencia C-297 del 9
normas penales y
marzo Taller de análisis grupal de tipos penales de junio de 2016
principio de tipicidad
(art. 10 CP y elementos
de los tipos penales)
10
Principio de legalidad:
mandato de
determinación de las
31 de Taller de análisis grupal de tipos penales y Búsqueda autónoma de información sobre
normas penales y
marzo discusión plenaria clasificación de los tipos penales
principio de tipicidad
(art. 10 CP y clases de
tipos penales)

2 – 7 de
Semana Santa
abril

10 de Sesión de discusión de jurisprudencia / Corte Constitucional, Sentencia C-091 del

11 Principio de legalidad:
abril Taller grupal para resolver cuestionario y 15 de febrero de 2017
art. 6 CP, prohibición de
entrega de reporte (diferencia entre

10
 analogía e interpretación analogía, interpretación extensiva y
de los tipos penales cláusulas ejusdem generis)
Asignación de temas y explicación de
pautas para las exposiciones grupales de
fin de semestre

Principio de legalidad:
Sesión de discusión de jurisprudencia /
14 de reserva de ley y rol de la Corte Constitucional, Sentencia C-335 del
Taller grupal para resolver cuestionario
abril jurisprudencia en el 16 de abril de 2008
(estados de excepción) y entrega de reporte
sistema de fuentes

Corte Constitucional, Sentencia C-121 del

Cátedra activa (culpabilidad como principio
17 de Derecho penal de acto y 22 de febrero de 2012
y como categoría dogmática) / Sesión de
abril principio de culpabilidad
discusión de jurisprudencia Corte Constitucional, sentencia C-181 del 13
12 de abril de 2016

21 de
Sesión plenaria de resolución de dudas
abril

Unidad 4 - Ámbitos de aplicación de la ley penal colombiana

Principio de
territorialidad, Art. 14 – 18 CP
24 de Taller de análisis grupal de casos y
13 extraterritorialidad y Corte Constitucional, Sentencia C-1189 del
abril discusión en plenaria
territorialidad por 13 de septiembre de 2000
extensión

11
 28 de Extradición y asilo Corte Constitucional, Sentencia T-919 del 8
Cátedra activa
abril político de noviembre de 2012

5 de Exposiciones grupales y preguntas de la

14 Fueros
mayo clase

Sistema de Corte Suprema de Justicia, Sala de Casación

8 de Exposiciones grupales y preguntas de la
responsabilidad penal de Penal, Radicación 50313, 13 de junio de
mayo clase
adolescentes 2018
15
JEP, Tribunal para la Paz, Sección de
12 de Jurisdicción Especial Exposiciones grupales y preguntas de la
Apelación, Sentencia TP-SA-RPP No. 230
mayo para la Paz clase
del 10 de febrero de 2021

15 de Jurisdicción Penal Exposiciones grupales y preguntas de la Corte Constitucional, Sentencia C-1184 de 3

mayo Militar clase de diciembre de 2008
16
19 de Jurisdicción Especial Exposiciones grupales y preguntas de la Corte Constitucional, Sentencia T-866 de 27
mayo Indígena clase de noviembre de 2013

26 de
17 Examen final
mayo

VII. Rúbrica de evaluación de exposiciones orales

El cumplimiento satisfactorio o pleno de un criterio equivale a un punto; el cumplimiento parcial o regular equivale a 0.5 puntos; el
cumplimiento deficiente o no cumplimiento del criterio equivale a 0 puntos.

12
 Criterio
Estructura lógica y coherencia
de la exposición
Elocuencia, manejo del
lenguaje y fluidez en la
expresión oral
Uso de soportes audiovisuales y
entrega de resumen o handout
Manejo adecuado de fuentes
del derecho y de conceptos
jurídicos
Cumple a satisfacción
La exposición desarrolla una idea
central, mediante un hilo conductor
claro y sin contradicciones lógicas
Utiliza un lenguaje formal, sin
muletillas, con buena pronunciación y
de manera persuasiva
Utiliza soportes audiovisuales que
contribuyen a la mejor comprensión de
la exposición y entrega handout a
los/las integrantes del grupo
Las fuentes del derecho y los
conceptos jurídicos que se enuncian se
explican claramente y sus efectos
normativos se delimitan con precisión
Cumple parcialmente
La exposición tiene una idea central
más o menos identificable, aunque
el hilo conductor no es del todo
claro o presenta algunas
contradicciones lógicas
Aunque utiliza lenguaje formal, usa
algunas muletillas y algunas
expresiones no son del todo
comprensibles
Los soportes audiovisuales que
utiliza o el handout no facilitan la
mejor comprensión de la
exposición
Las fuentes del derecho y los
conceptos jurídicos enunciados se
definen vagamente y se incurre en
algunas confusiones
Cumplimiento deficiente
La exposición no desarrolla una
única idea central o no sigue
ningún hilo conductor o presenta
argumentos contradictorios que
dificultan su comprensión
No se expresa de manera formal
o el uso reiterado de muletillas o
la formulación errónea de frases
dificultan comprender la
exposición
No utiliza soportes audiovisuales
o no entrega handout
Los conceptos jurídicos
enunciados no se definen, se
definen erróneamente o se les
atribuyen consecuencias
inadecuadas
13
 La exposición cumple solo con La exposición no cumple con los
La exposición cumple con los
Cumplimiento del objetivo algunos de los objetivos del objetivos del ejercicio, tal como
objetivos del ejercicio, tal como fue
propuesto ejercicio, tal como fue explicado en fue explicado en clase
explicado en clase
clase

14