INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSTRUYENDO

SUEÑOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CONSTRUYENDO SUEÑOS
M
Daniela Fernández Caicedo.INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSTRUYENDO

Manuel Felipe Galeano Méndez. SUEÑOS

CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN 1.1 Justificación

2. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS 2.1 Misión

2.2 Visión

3. OBJETIVOS 3.1 Objetivo general

3.2 Objetivos específicos

4. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA 4.1 Enfoque curricular

4.2 Modelos pedagógicos

5. PLANES DE ESTUDIO
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSTRUYENDO
SUEÑOS

1. INTRODUCCIÓN

1.1 Justificación

La Institución Educativa Construyendo Sueños es un espacio de aprendizaje fundado en el

año 2007, basado en los postulados teóricos de Karl Marx y Friedrich Engels, más
especialmente en lo mencionado sobre las bases de la pedagogía socialista; es así una
Institución que demuestra interés en la formación emancipatoria de sus estudiantes,
donde se llevan a cabo procesos que tienen como foco la formación de nuevas personas
para habitar una nueva sociedad construida por ellos según las bases de su educación.

En dicho sentido, es una Institución pública y gratuita ubicada en el sector urbano, basada
en el régimen de educación combinada con la producción material, una producción en
relación con la enseñanza, donde se busca día a día conseguir el desarrollo pleno del
hombre, generando espacios que le permitan la adaptación a la vida social.

En esta Institución se ve la producción según los aportes de Marx y Engels, es decir, como
una unidad de la actividad material e intelectual, es por ello que la interrelación de la
enseñanza con el trabajo es enfocada en el desarrollo de la actividad intelectual,
generando así una serie de trabajo práctico – productivo. A su vez, la formación de los
estudiantes busca ser siempre una formación polivante, de manera que cuenten con las
capacidades suficientes para desempeñarse en cualquier disciplina.

En los espacios de trabajo físico y actividad intelectual generados en la Institución

Educativa Construyendo Sueños, se tiene como referente pedagógico a María Montessori,
pedagoga que estableció el “Método Montessori” y sobre el cual se ambientan los
espacios de la Institución, donde se genera una educación integral basada en la autonomía
de los estudiantes, donde se fortalecen día a día sus capacidades y se da un
acompañamiento sobre sus debilidades, trabajando de manera colaborativa con el otro y a
la vez conociendo su entorno para saber convivir en el a la misma vez que aprende.

1.2 Términos y condiciones

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSTRUYENDO
SUEÑOS

2. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS

2.1. Misión

Formar integralmente seres humanos diversos y autónomos, mediante el Modelo

Montessori y las bases de la pedagogía planteada por Marx y Engels, donde se combine el
trabajo físico y la actividad intelectual para generar así la formación de estudiantes
polivalentes y capaces de adaptarse a la vida social y a los cambios que en ella se
presentan, siendo participes de una educación con procesos emancipatorios, que tiene
total interés en el desarrollo y la humanización de los estudiantes, para que sean ellos
quienes construyan el día a día de la sociedad.

2.2 Visión

La INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSTRUYENDO SUEÑOS en el año 2027, será reconocida

como una de las mejores instituciones educativas de educación formal, por su calidad,
inclusión, liderazgo, y formación integral de seres humanos competentes, polivalentes,
con valores éticos, capaces de transformar su entorno social, productivo y familiar,
basados en sus capacidades intelectuales y de producción.

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo general

Generar en la Institución Educativa Construyendo Sueños una educación
transformadora y emancipadora hacia los seres humanos.

3.2 Objetivos específicos

 Formar seres humanos polivalentes y capaces de vivir y transformar su entorno
social.
 Promover espacios de trabajo físico y actividad intelectual que permitan el
desarrollo del ser humano.
 Incentivar la autonomía y el trabajo colaborativo entre los integrantes de la
comunidad educativa.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSTRUYENDO
SUEÑOS

4. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA

4.1 Enfoque curricular

4.2 Modelo pedagógico

Método Montessori: La Institución Educativa Construyendo Sueños está basada en los

postulados de María Montessori en su método, el cual provee un ambiente preparado
para los estudiantes, este es pensado principalmente en educación preescolar, pero en la
Institución se le da una apropiación particular en todos los niveles de educación formal
que se encuentran, dando a cada uno lo necesario para cumplir con las necesidades de los
estudiantes según el grado en el que se encuentren.
Este enfoque pedagógico permite generar espacios de socialización, respeto, aprendizaje y
trabajo entre los estudiantes, donde cuentan con la libertad de desarrollarse según sus
intereses y capacidades. Los estudiantes trabajan con materiales concretos que permiten
el desarrollo de sus habilidades cognitivas, allí el docente tiene diferentes momentos,
donde en unos llevará a cabo el rol de observador y guía, dejando el aprendizaje en
completa autonomía de los estudiantes, siendo ellos capaces de reconocer sus errores y
aciertos en las acciones de aprendizaje, pero también, el docente tendrá espacios de
impartir un conocimiento de manera dialógica y horizontal con sus estudiantes,
compartiendo saberes entre todos.

MALLA CURRICULAR

GRADO: 7°

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

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INTITUCION EDUCATIVA CONSTRUYRENDO SUEÑOS

Área Humanidades Núcleo Ciencias sociales

temático:
Tema:
Competencia: Interpreta las relaciones entre el crecimiento de la
 Crecimiento demográfico y
población, el desarrollo de los centros urbanos y las problemáticas
problemáticas sociales.
sociales.
 Resolución de conflictos
Introducción

Para desarrollar los temas propuestos, como modelo pedagógico usaremos el modelo cognitivista desde el enfoque
curricular emancipatorio que consiste en una construcción cultural y como una manera particular de organizar las
prácticas educativas. Comenzando por definiciones, como funciona y los impactos en el desarrollo social.

Actividades de reflexión inicial

 Talleres investigativos. (mediante talleres los estudiantes investigaran y definirán cómo funciona el crecimiento
demográfico y sus impactos a nivel global y nacional, seguido de eso trataran de unir esta problemática con la
resolución de conflictos)
 Mesas redondas, debates, Phillips 66. (con estas actividades los estudiantes pondrán en práctica sus
investigaciones previas y defenderán sus posturas con esto se buscará crear un criterio frente a problemáticas
sociales.)

Actividad de apropiación
 Mediante estudios de caso el estudiante se apropiará de conceptos y de posturas construidas con bases epistémicas,
desarrollando temas de interés para ellos y que van de la mano con los propuestos.

Actividades de transferencia del conocimiento

 En una clase magistral se resolverán dudas que el tema haya generado en los estudiantes, haciéndolo
de forma grupal y que se sientan en la libertad de expresar todas sus inquietudes.
 En una clase participativa se construirá una actividad entre todos para continuar con la aclaración,
pero en esta ocasión centrarnos en el segundo tema que es la resolución de conflictos teniendo en
cuenta la capacidad de los estudiantes para recordar, reconocer, implementar, juzgar y desarrollar.

Actividad evaluativa
 Se dividirá la clase en grupos y a cada grupo se le asignará una problemática y ellos deberán representarla y los
otros grupos procederán a realizar estudios de caso desde su perspectiva, defendiendo y atacando.
Referencias
 https://www.un.org/es/un75/shifting-demographics
 https://www.significados.com/crecimiento-poblacional/
 https://definicion.de/crecimiento-demografico/
 https://usbmed.edu.co/noticias/ampliacion-informacion/artmid/1732/articleid/4675/resolucion-de-conflictos-
 y-toma-de-decisiones
 https://www.minjusticia.gov.co/programas-co/MASC/Paginas/Que-son-los-Metodos-de-Resolucion-de-
Conflictos.aspx
 chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.inclusion.gob.ec/wp-content/uploads/
2018/12/borrador_de_guia_para_soluci%C3%B3n_de_conflictos0950374001540215605.pdf


Semanas DBA Temas

1-5 Analiza la influencia del imperio
romano en la cultura de occidente
y los aportes en diversos campos
como la literatura, las leyes, la
ingeniería y la vida cotidiana.
6-10 Analiza la Edad Media como un
periodo histórico que dio origen a
instituciones sociales, económicas
y políticas en relación con el
mismo período de las sociedades
precolombinas.
11-15 Analiza el Renacimiento como
una época que dio paso en Europa
a una nueva configuración cultural
en campos como las ciencias, la
política, las artes y la literatura.
16-20 Evalúa las causas y consecuencias
de los procesos de Conquista y
colonización europea dados en
América.
 Influencia del Imperio Romano en
diversos campos de conocimiento.
 organización socia, orígenes y
aplicaciones en la historia.
 Importancia de la Edad Media en
relación al desarrollo social,
económico y político.
 Sociedades precolombinas.
 Colombia en la edad media.
 El Renacimiento como el paso a una
nueva configuración cultural.
 Colombia en el renacimiento
 Colonización y conquista.
 Causas y consecuencias de los
procesos de conquista y colonización
en América.
21-25 Interpreta las relaciones entre el
crecimiento de la población, el
desarrollo de los centros urbanos y
las problemáticas sociales.
26-30 Aplica procesos y técnicas de
mediación de conflictos en pro del
establecimiento de una cultura de
la paz.
31-35 Comprende la responsabilidad que
tiene una sociedad democrática
para evitar la violación de los
derechos fundamentales de sus
ciudadanos.
36-40 Comprende que las
representaciones del mundo han
cambiado a partir de las visiones
de quienes las elaboran y de los
avances de la tecnología.
 Crecimiento demográfico y
problemáticas sociales.
 Resolución de conflictos
 La cultura como motor de un país.
 La cultura en Colombia.
 Procesos de paz en Colombia y sus
resultados.
 Democracia (responsabilidad
democrática).
 DD.HH.
 Organización social.
 Cambios en el mundo a partir de
diferentes visiones y avances
tecnológicos.
 El mundo ayer y hoy.
 La tecnología como agente social y
cultural.