Universidad de Cundinamarca

Facultad de Educación
Licenciatura en Ciencias Sociales

Bogotá., 08 de febrero 2023

Ref. Resumen analítico del texto de Anderson Perry (1997) “Transiciones de la

antigüedad al feudalismo” parte I. La antigüedad clásica y La Transición. España,
siglo XXI.

Evaluación: competencias de escritura y argumentación. Sustentación del ejercicio

demostrando de manera sintética la experiencia investigativa y prospectiva expuesta en
uno de los documentos referenciados: Anderson Perry “Transiciones de la antigüedad al
feudalismo” Parte I. La antigüedad clásica y La transición.

Se anexa dirección web del texto de lectura complementaria: Ibarra G., Laura (2011)
Desarrollo de la Teoría Histórico-Genética después de Piaget. En, Norbert Elias y el
problema del desarrollo Humano.

https://www.researchgate.net/publication/291348553_Norbert_Elias_y_el_problema_del_d
esarrollo_humano

Presentación del ejercicio de reseña analítica

Teniendo en cuenta el texto citado y leído elabore un resumen analítico de las perspectivas
historiográficas sobre la antigüedad clásica y las polis con un máximo de 3 cuartillas. Tenga
en cuenta la guía “Ejercicio de resumen analítico”.

Guía: Ejercicio de resumen analítico

Este tipo de ejercicio está destinado a facilitar el descubrimiento de la estructura ideológica/
filosófica de un texto, estableciendo su estructura real, que puede coincidir o no con la que
el autor creyó construir. Así, el estudiante deberá responder a la pregunta: ¿qué se propuso
decir o demostrar el autor?, componiendo con las ideas manejadas por dicho autor,
fielmente recogidas, la estructura de su propia demostración. Esas ideas deberá
disponerlas en forma de un plan de trabajo común, estableciendo la idea central o directriz,
las ideas principales, las secundarias, etc. Para la intencionalidad de este ejercicio se
escogió un texto cuya estructura ideológica/filosófica puede no aparecer de manera
evidente o clara, lo que suscita problemas de interpretación. El estudiante podrá (deber ser)
justificar su propia interpretación mediante el rigor lógico de la estructura que logre construir.

La dificultad principal de este tipo de ejercicio, y de allí su valor formativo, consiste en que
frecuentemente es necesario reducir las ideas, tanto la central como las principales, y darles
una formulación sintética adecuada. Se quiere promover la capacidad de contextualización
y síntesis de las categorías y conceptos con sus desarrollos y ejemplos. En este sentido
señalamos que el mayor escollo con que se pueden tropezar en la realización de este tipo
de ejercicio consiste en superar la tendencia a quedarse con imágenes y ejemplos en la
narración en demerito de la abstracción.
Idea original de Germán Carrera Damas, “Agregados de datos, filiación, explicación,
generalización y conocimiento histórico” en, La renovación de los estudios históricos. El
caso Venezuela. México, 1976.