ALUMNA: Charlin Melani Sinarahua Piñan

SEMANA 3: dia-1 20/04/2020

Comunicación

Leemos e identificamos información principal y

complementaria del texto.
¿Has escuchado alguna vez frases como “los árboles son los
pulmones del planeta?
Si lo he escuchado, ya que la mayoría de las personas usan
esa frase para hacer reflexionar a otras personas.
¿Hay lugares sin árboles?
Si, por ejemplo algunos desiertos.
¿Qué sucedería si en el lugar donde vives no quedara
ningún árbol?
Si pasara eso, poco a poco nos iríamos disminuyendo en
población, por falta de aire puro, porque los arboles
acumulan el dióxido de carbono para que en un tiempo
libere aire, además que los arboles dan frutos.
• Te invitamos a leer y/o a escuchar el texto 2:
“Deforestación y degradación; las amenazas para la
conservación de los bosques en el Perú”, de la fi cha 1, págs.
9 y 10 del cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 3”
(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).
Mientras lees, identifica la idea central, datos e información
complementaria. Subraya aquello que consideres relevante
y/o que llame tu atención.
ALUMNA: Charlin Melani Sinarahua Piñan

SEMANA 3: dia-1 20/04/2020

Comunicación

• Después de leer y/o escuchar el texto, responde las

siguientes preguntas:
- ¿Cuál es la idea central o la información relevante que
presenta el texto?
La idea principal del texto es; el Perú, gracias a la amazonia
que tiene en su poder es muy rico en flora y fauna, pero la
mayor parte de la población de los andes, y de otros sitios
desconocen de la amazonia que tiene su país, y en que
ayuda a su país.
- ¿Cuál es la información complementaria?
Los puestos de cobertura de bosques mundial que ocupa la
amazonia del Perú, también, la constitución de los bosques
en el Perú a nivel nacional; lo cual son tres, (húmedo, seco y
húmedo relictos andinos).

7- Ubica en el mapa del Perú la región en la que vives y

responde:
¿Qué tipo de bosque o bosques hay en ella o cerca?
- bosque primario (son como zonas que la mano del
hombre no puede intervenir)
-bosque caducifolio (es cuando algunos arboles de ese
bosque respetan la época de otoño)
-bosque tropical ( es cuando el clima del lugar es cálido)
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SEMANA 3: dia-1 20/04/2020

Comunicación

¿Qué tipo de vegetación y animales viven ahí?

ANIMALES PLANTAS
terrestres Herbáceas
acuáticos Matas o subarbustos
mamíferos Arbustos
pájaros Árboles
peces Hierbas
reptiles Gimnosperma
anfibios Angiosperma
carnívoro Musgos
herbívoro helechos
omnívoro
¿Hay alguna especie que esté en peligro de extinción?
Si, en caso de los animales, son:
Aves, reptiles y anfibios.
En caso de las plantas, son:
Hierbas, árboles y gimnospermas.
¿Existe alguna iniciativa que promueva la conservación o
recuperación de los bosques?
Si, por ejemplo;
-charlas informativas por la tv.
-folleto.
-Teatros para los niños y adolescentes.
- entre otros.
ALUMNA: Charlin Melani Sinarahua Piñan

SEMANA 3: dia-1 20/04/2020

Comunicación
8- En el texto 2 se afirma que los bosques en el Perú forman
57,3 % del territorio, siendo ello más de la mitad del
territorio total. Siendo así, las peruanas y los peruanos
deberíamos ser conscientes de la necesidad y la urgencia
del cuidado de estos, responde:
¿Por qué consideras tú que eso no está sucediendo?
Yo creo que esto esta pasando, debido a que algunos de
nuestros compatriotas peruanos, no les en sellaron o no les
interesa el cuidado de nuestra amazonia peruana, ya que
nosotros también dependemos de lo que produce.
¿Qué tendría que pasar para que todas y todos los
peruanos, sin importar dónde viven, contribuyan en el
cuidado de los bosques?
En sí, creo que todos piensan que debe de pasar un
catástrofe, para que se pongan a cuidar su naturaleza, por
ejemplo;
-que no haya ningún árbol.
-que venga una gran sequía.
-que no haya animales.
¿De qué manera consideras que esa indiferencia te afecta a
ti?
Esa indiferencia me afecta que, si no hay árboles no hay
aire, ni frutos ni animales, pero eso no solo sería terrible
para mí sino para todos, ya que quedaríamos como un
desierto.