ACTIVIDADES PARA TRABAJAR

LENGUAJE

Geanina Cantero N.
Lenguaje Oral
Juegos de cambio de roles
Se pueden utilizar disfraces o vestimenta acorde
a una temática. Princpalmente alguna en
patricular que le guste al niño.

Por ejemplo: juguemos a que estamos en un

programa de cocina. Vos vas a preparar una pizza.
¿Cúales ingredientes vamos a utilizar.
Contar Historias
Utilizando imágenes ya sea
individuales o libros sin texto. Se le
pide al niño que cuente una historia.

"¿Sobre qué trata este cuento?"

Incluso podemos iniciar la historia y

darle el espacio al usuario para que
la continue. En el caso de los niños
más pequeños, se les puede leer el
cuento y señalar cada objeto que se
nombre, incluso repitiéndolo y
volviendo a señalar.
 Veo Veo
Funciona en espacios cerrados como
un consultorio y salón de clases ,
también en espacios abiertos como
parques, el patio y cuando vamos de
viaje en el vehículo.

"Veo veo"

¿Qué ves?

"Algo de color amarillo y

que nos da mucho calor"
 Juegos de armar
con bloques o legos

Con esta actividad además de fomentar la

interacción con otros niños por medio del
juego, introducimos vocabulario trabajando
las relaciones espaciales, relacionando
figuras con tamaño, color y forma.
 Agrupar en Categorías
Con ayuda de fichas e incluso un juego
interactivo que podemos crear con
Power Point.

La indicación es organizar en la
categoría correcta objetos
pertenecientes a determinado grupo.
De esta forma trabajamos semántica.
 Fichas
Con fichas que muestren distintos
objetos, se le muestran al usuario y se
le hacen preguntas sobre lo que ve.
¿P
ara
? qu
sto és
e irv
es e?
ué
¿Q

¿Tenes alguno en casa?

¿Se puede comer?
 Adivinanzas

Con una imagen que el usuario va a

tener en su mano (y que el adulto o
terapeuta va a haber visto antes), se le
van nombrando características del
objeto para que el usuario indique si
son correctas o no. Y en caso contrario,
sin que el usuario vea la imagen, se le
indican las características para que
logre adivinar.
 Siguiendo Instrucciones
Seelige una tarjeta que contiene
indicaciones de una acción a realizar.

"Dice la tortuga topacio que

camines muy despacio"

"Dice la cebra Felisa que

camines muy deprisa"

"Dice el cangrejo Tomás que

camines hacia atrás"
 Ordenar Secuencias
Temporales
Ya sea con tarjetas, mostrando una
imagen o con el objeto. Se le realizan
preguntas al usuario:
¿Qué hace la niña?

¿Qué sigue después?

¿Qué va de primero?

¿Y vos sabes nadar?

 Jugar con Títeres

El utilizar títeres fomenta el habla e

incluso cuando el usuario es tímido, es
posible que se sienta más a gusto con
un títere que le parezca divertido o
acorde a sus aficiones. Como sería en
caso de que al usuario le gusten las
mascotas y tenga un perrito, si el títere
es de un perrito crea afinidad.
Lenguaje
Escrito
 Preparación para Ensartar

la Escritura
Se debe de trabajar la motricidad fina
como parte del proceso de adquisición
de lenguaje escrito. Tenemos
actividades variadas tales como: Trazar

Recortar
Moldear Play Doh
Canciones para Aprender las
Letras
Inicialmente el niño debe de aprender las vocales
y luego las consotantes. Este proceso es más
sensillo si se hace por medio d canciones.
Aprender los Fonemas
Aprender la articulación de
los fonemas acorde a su edad.
SSSSSSSSSSSSSSSS

Con el fonema /s/ por ejemplo:

Se puede elaborar un títere de

serpiente y utilizarlo para que el niño
repita la onomatopeya "sssssssssss"
(sisear) esto acompañado de rimas o
canciones. Y funciona con los distintos
fonemas, siempre adecuando el
material a cada fonema que se desea
trabajar.
 Correspondencia
fonema - grafema
Se apoya con material impreso como fichas
de los garfeas y se le repiten al niño usuario
para que lo asocie.

También el material audiovisual puede ser

utilizado como apoyo de ser necesario .
Escribir el grafema
Trazar los grafemas. Para esto ya el
usuario tuvo una preparación previa
con trazos de distintos patrones.
Formar Sílabas

Con apoyo dedistinto material

didactico se van asociando las
consonantes con cada vocal para
formar las sílabas que se desean
trabajar.
Identificar la Sílabas

El usuario debe identificar las

sílabas que forman una
palabra y dividirla por sílabas.
 Formar Palabras

Los materiales pueden ser varios y

queda abierto a la creatividad de
cada terapeuta. En este caso
tenemos una imagen y un grupo
de sílabas, dentro de estas se
encuentran las sílabas que
forman el nombre del obejto que
se aprecia en la imagen.

Se unen para formar la palabra.

 Formar Oraciones Corta o Largas
Se puede incluso trabajar con las Esto va acorde al avance de
palabras que se han formado a cada usuario.
partir de las sílabas. Con estas
palabras se crean oraciones.
Fomentar la Lectura
De esta forma se mejora el
lenguaje ya que hay
adquisición de nuevo
vocabulario y se fomenta la
gramática.