INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PUBLICO

Las habilidades motrices básicas en educación primaria

Área:
Docente: Andrade Camones Mercedes Trinidad
Alumnas:
• Flores Ávila Marlene
• Ñiquén Julia
• Gamboa Cruces Jaqueline
• Flores Puican Deissy
Turno: Tarde
Ciclo: VIII
Año: 2021
 El currículo señala la importancia que tiene la Su mejora para conocer los
Las habilidades motrices básicas Educación física en primaria para el Facilita diferentes aspectos de su
desarrollo de la habilidades motrices básicas evolución de las distintas
habilidades motrices básicas.

¿Porque trabajar las habilidades motrices Consideraciones desde el desarrollo motor ¿Cómo plantear el trabajo de las habilidades
básicas en la educación primaria? motrices básicas? Aspectos metodológicos

En el primer ciclo y parte del segundo ,es un periodo
privilegiado para consolidar el dominio de la motricidad
básica de los alumnos
La escuela debe de garantizar un nivel adecuado de
competencia motriz en el alumnado.
El trabajo de HMB ,resulta imprescindible para poder incidir en
el desarrollo de otras capacidades y ámbitos de la motricidad .
Así para trabajar la resistencia aeróbica o el equilibrio
necesitamos emplear habilidades (correr ,andar ,lanzar ) para
la ejecución de las acciones que permiten las mejora de dichas
capacidades .
Mejora del aspecto motriz de la expresión corporal ,de los juegos
del deporte o del conocimiento del propio cuerpo reside en las
acciones motrices la inmensa mayoría de ellas establecidas como
habilidades mas o menos consolidadas .
Las diferentes HMB emergen y se aprenden en
momentos diferentes de la infancia.
El niño muestra diferencias considerables en el dominio de
cada una de ellas cuando llega a la educación primaria.
La autonomía se basa en las experiencias motrices reales
en cada una de las habilidades.
las HMB conviven con infinidad de habilidades motrices
Específicas como ir en bicicleta hacer deporte, danza etc.
resulta imprescindible realizar, en el ámbito escolar, un
trabajo de evaluación, como el observar e indagar las
características en el uso de dicha motricidad.
Ruiz Pérez y Graupera. Nos indica que los alumnos al poner en
practica movimientos constantes favorece y mejora las HMB
Las HMB no adquiridas, ni muestran estabilidad en su ejecución, el
trabajo de ser encaminado para favorecer su estabilidad.
El currículo indica que es necesario que las tarea que se
desarrollen en EF, tengan un nivel de exigencia cognitiva y motriz
para que esto estimule al alumno a buscar soluciones.
Los docentes deben emplear en sus clases de educación física
diferentes actividades y recursos que faciliten y estimulen el
desarrollo de las HBM en los estudiantes.